5to Año 4ta Ficha Pedagogica
5to Año 4ta Ficha Pedagogica
5to Año 4ta Ficha Pedagogica
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Los y las estudiantes comprenderán que el retorno progresivo a clases implica el respeto e
implementación de protocolos sanitarios, en función del cuidado personal y del resto de
personas, promoviendo acciones para cuidar la salud, mantener el distanciamiento y usar
correctamente los insumos de protección, a través de diferentes medios en el entorno
próximo.
RECUERDE:
1. Trabaje con los recursos disponibles en casa.
2. Revise la ficha pedagógica y establezca un horario semanal para desarrollarla con el
acompañamiento de su familia. Recomendamos que dedique alrededor de 50 minutos
diarios para trabajar en su proyecto.
3. Lleve un registro de lo que hace y guarde todas las evidencias de su proyecto en una Caja-
Portafolio. Al desarrollar tu Caja-Portafolio, obtendrás el requisito para la evaluación.
4. Su docente tutor/a, realizará el acompañamiento pedagógico y emocional. Queremos
apoyarte.
5. En caso de ser víctima o presenciar un acto de violencia, informe a su docente o a una
persona adulta de confianza. Puede llamar al 911 o al 1800335486 (1800DELITO) para informar
sobre esto.
6. Las personas somos diversas. Procure adaptar las actividades propuestas a su realidad y a sus
necesidades.
Nuestros amigos los protocolos nos salvan la vida en el retorno progresivo a clases.
ÁREA DE INGLÉS
1.2 Write two recommendations about what we have to do to stay healthy at school to
prevent CORONAVIRUS. (Escribe dos recomendaciones sobre lo que tenemos que hacer para
mantenernos saludables en la escuela. Para prevenir el CORONAVIRUS)
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¿Sabía que...? Las centenas y los números del 11 al 29 se escriben con una sola palabra,
por ejemplo, cien (100), cuatrocientos (400), trece (13), dieciséis (16), veinticinco (25). Los
números del 31 al 99 se escriben con tres palabras, por ejemplo, treinta y cuatro (34),
ochenta y tres (83).
N = {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11, …}
2.1 Observo la tabla posicional con los respectivos valores e interiorizo la forma de leer un
número de hasta seis cifras.
MILLARES UNIDADES
CM DM UM C D U SE ESCRIBE SE LEE
4 6 3 8 4 6 463.846 CUATROCIENTOS SESENTA Y TRES MIL
OCHOCIENTOS CUARENTA Y SEIS
8 4 2 5 7 9 842.579 OCHOCIENTOS CUARENTA Y DOS MIL
QUINIENTOS SETENTA Y NUEVE
Miles unidades
Se lee: Conservando este orden: centena de mil (CM), decena de mil (DM), unidad de mil
(UM), centena (C), decena (D) y unidad (U).
1. Escribe en tu cuaderno las cifras actuales de los contagiados por el COVID 19, en
tu ciudad, provincia, país y a nivel mundial.
3. Frente a esta pandemia, ¿crees que es importante los procesos de protocolo para
evitar
A la resta se la conoce como sustracción y, tiene tres elementos o partes que son minuendo,
sustraendo y diferencia.
Adición Sustracción
• ¿Piensas que todas las actividades que hemos realizado nos ayudan a cuidarnos del
contagio del COVID- 19?
• ¿Indica qué actitudes positivas podemos sumar para mejorar nuestra labor diaria?
Está compuesto por dos ejes: Una línea horizontal llamada “x” o abscisa.
En este sistema se ubican pares ordenados que son puntos representados por una letra
mayúscula y entre paréntesis dos números, donde el primer número se ubica en el eje “x” y
el segundo número en el eje “y”. Ejemplo.
4.1: Te invito a recordar a nuestros amigos protocolos que son parte esencial del kit
sanitario en tiempo de COVID- 19 y juega a ubicarlos en un plano cartesiano que tú vas a
dibujar. Observa la tabla de los pares ordenados y grafica creativamente en el plano los
puntos que corresponden a cada uno de los de los protocolos del COVID- 19.
Alcohol (2 ,7)
Gafas (5,5)
ACTIVIDAD 5. El teatro.
Mediante dibujos, vamos a darle vida a los amigos protocolos (mascarilla, alcohol, gel, el
distanciamiento y personaje chispa). Puedes utilizar una hoja reciclada o tu cuaderno. Usa
tu imaginación para crear estos personajes y no olvides colorearlos.
Recuerda que debes utilizar materiales disponibles en casa como tijeras, palillos, goma,
pinturas etc.
• Caja de zapatos u otra caja de cartón que dispongas en casa no importa el tamaño, papel
blanco bond o una hoja en blanco que tengas, cinta adhesiva, goma, silicón, tijeras.
• Puedes utilizar el collage de ciencias sociales, las tarjetas de emociones, pueden ser parte
de tu obra en acción, para poder jugar con nuestro teatro de sombras
• Con la luz apagada y con la luz de una linterna o del celular reflejamos la parte del teatro
y proyectamos el cuento con las imágenes de nuestro amigo el protocolo. La caja y a iluminar
el papel.
• Pueden contar la historia en voz alta o hacer que sus personajes hablen. También puedes
hacer efectos de sonido, pide ayuda a un familiar si es necesario.
6.1 Escribe uno y máximo tres párrafos que tenga la siguiente idea principal:
Clasificar la basura en los hogares, las escuelas y oficinas es una excelente manera de
apoyar el reciclaje.
ESTRUCTURA DEL
CUENTO
Un día, cuando Violeta se despertó vio que toda su habitación se había quedado sin
colores. Y cuando se asomó por la ventana, ¡toda la ciudad estaba en blanco y negro!
Según le contó su vecina, este cambio se debía a que la gente estaba más triste que
nunca... ¿Una sonrisa conseguiría devolverle el color a la ciudad?
7.1 Identifica los protagonistas, lugar, de qué trata el cuento. Escribe todas tus ideas en
tu cuaderno, recuerda que las tareas debes guardarlas en tu portafolio.
2019 2020
8.1 Observa y analiza las siguientes cifras estadísticas del Ecuador. Luego responde la
pregunta en una hoja
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4. ¿QUÉ HE APRENDIDO?
3. ¿CÓMO LO HE APRENDIDO?
NOTA:
Las siguientes actividades no son obligatorias para el portafolio, pero puede realizarlas
de manera opcional en su tiempo libre.
Lectura
UN PAPÁ MUY DURO
Ramón era el tipo duro del colegio porque su papá era un tipo duro. Si alguien se atrevía a
Hasta que llegó Víctor. Nadie diría que Víctor o su padre tuvieran pinta de duros: eran
delgaduchos y sin músculo. Pero eso dijo Víctor cuando Ramón fue a asustarle.
- Hola niño nuevo. Que sepas que aquí quien manda soy yo, que soy el tipo más duro.
- Puede que seas tú quien manda, pero aquí el tipo más duro soy yo.
Así fue como Víctor se ganó su primera paliza. La segunda llegó el día que Ramón quería
- Esta niña es amiga del tipo más duro del colegio, que soy yo, y no te dará su bocadillo
Y la tercera paliza llegó cuando fue él mismo quien no quiso darle el bocadillo.
- Los tipos duros como mi padre y yo no robamos ¿y tú quieres ser un tipo duro? - había
sido su respuesta.
Víctor seguía llevándose golpes con frecuencia, pero nunca volvía la cara. Su valentía para
amigos, de forma que Ramón cada vez tenía menos oportunidades de pegar a Víctor o
a otros niños, y cada vez menos niños tenían miedo de Ramón. Aparecieron nuevos niños
y niñas valientes que copiaban la actitud de Víctor, y el patio del recreo se convirtió en un
lugar mejor.
- ¿Y este delgaducho es el tipo duro que hace que ya no seas quien manda en el patio?
¡Eres un inútil! ¡Te voy a dar yo para que te enteres de lo que es un tipo duro!
- Los tipos duros como nosotros no pegamos a los niños, ¿verdad? - dijo el papá de Víctor,
poniéndose en medio. El papá de Ramón pensó en atizarle, pero observó que aquel
hombrecillo delgado estaba muy seguro de lo que decía, y que varias familias estaban allí
para ponerse de su lado. Además, después de todo, tenía razón, no parecía que pegar a
Fue entonces cuando el papá de Ramón comprendió por qué Víctor decía que su padre era
un tipo duro: estaba dispuesto a aguantar con valentía todo lo malo que le pudiera ocurrir
por defender lo que era correcto. Él también quería ser así de duro, de modo que aquel
aprendido que los tipos duros lo son sobre todo por dentro, porque de ahí surge su fuerza
Y así, gracias a un chico que no parecía muy duro, Ramón y su papá, y muchos otros,
terminaron por llenar el colegio de tipos duros, pero de los de verdad: esos capaces de