5to Año 4ta Ficha Pedagogica

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UNIDAD EDUCATIVA “OVIDIO DECROLY”

“Educando por la vida y para la vida”


Correo electrónico: [email protected]
Catamayo – Loja – Ecuador
2020 – 2021

FICHA PEDAGÓGICA SEMANA 4


SUBNIVEL: BÁSICA MEDIA
AÑO DE BÁSICA: QUINTO AÑO “A”, “B”
DOCENTES TUTORES:
AÑO DE BÁSICA DOCENTES ÁREA/ NÚMERO CORREO ELECTRÓNICO
ASIGNATURA TELEFÓNICO
LENGUA Y
LCDO. DIEGO LITERATURA
5TO AÑO E.G.B. “A” 099 103 6955 [email protected]
JARAMILLO MATEMÁTICA
CIENCIAS
LCDA. MARIELA NATURALES
5TO AÑO E.G.B. “B” ESTUDIOS 099 454 8386 [email protected]
SALINAS
SOCIALES
5TO, AÑO E.G.B. LCDA. FLOR EDUC. CULT Y
098 397 5894 [email protected]
“A” y “B” MONTOYA ART.
VALOR SEMANAL: El respeto.
FRASE MOTIVACIONAL:

“Respétate a ti mismo y otros te


respetaran”

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Los y las estudiantes comprenderán que el retorno progresivo a clases implica el respeto e
implementación de protocolos sanitarios, en función del cuidado personal y del resto de
personas, promoviendo acciones para cuidar la salud, mantener el distanciamiento y usar
correctamente los insumos de protección, a través de diferentes medios en el entorno
próximo.
RECUERDE:
1. Trabaje con los recursos disponibles en casa.
2. Revise la ficha pedagógica y establezca un horario semanal para desarrollarla con el
acompañamiento de su familia. Recomendamos que dedique alrededor de 50 minutos
diarios para trabajar en su proyecto.
3. Lleve un registro de lo que hace y guarde todas las evidencias de su proyecto en una Caja-
Portafolio. Al desarrollar tu Caja-Portafolio, obtendrás el requisito para la evaluación.
4. Su docente tutor/a, realizará el acompañamiento pedagógico y emocional. Queremos
apoyarte.
5. En caso de ser víctima o presenciar un acto de violencia, informe a su docente o a una
persona adulta de confianza. Puede llamar al 911 o al 1800335486 (1800DELITO) para informar
sobre esto.
6. Las personas somos diversas. Procure adaptar las actividades propuestas a su realidad y a sus
necesidades.

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PLAN EDUCATIVO APRENDEMOS JUNTOS EN CASA
NOMBRE DEL PROYECTO:

Nuestros amigos los protocolos nos salvan la vida en el retorno progresivo a clases.

¿Sabías que…? La Organización Mundial de la Salud (OMS) define la bioseguridad como


aquellas normas, técnicas y prácticas aplicadas por el personal con el fin de evitar la
exposición no intencional a patógenos y toxinas, o su liberación accidental, pudiendo estos
incidir en la salud de las personas. La bioseguridad es de suma importancia ya que de ella
dependen la vida de las personas por lo que podemos evitar miles de enfermedades, virus,
y bacterias.

ÁREA DE INGLÉS

ACTIVIDAD 1: Mis rutinas escolares y familiares


Topic: my school and family routines (Tema: mis rutinas escolares y familiares)
1.1 Complete the following information about your school. (Complete la siguiente
información sobre su escuela).
Esta es mi escuela

a) School (colegio) ___________________________________________________


b) Grade (Grado) ____________________________________________________
c) Teacher (Profesor)_________________________________________________
d) Favorite subject (Tema favorito) ___________________________________
e) Best friend’s name (Nombre del mejor amigo/a) ____________________
f) Favorite school celebration (Celebración escolar favorita) ____________

1.2 Write two recommendations about what we have to do to stay healthy at school to
prevent CORONAVIRUS. (Escribe dos recomendaciones sobre lo que tenemos que hacer para
mantenernos saludables en la escuela. Para prevenir el CORONAVIRUS)

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

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ÁREA DE MATEMÁTICA

ACTIVIDAD 2: Números naturales de hasta seis cifras

¿Sabía que...? Las centenas y los números del 11 al 29 se escriben con una sola palabra,
por ejemplo, cien (100), cuatrocientos (400), trece (13), dieciséis (16), veinticinco (25). Los
números del 31 al 99 se escriben con tres palabras, por ejemplo, treinta y cuatro (34),
ochenta y tres (83).

Recuerda que los números naturales no tienen decimales y siempre se encuentran a la


derecha del cero.

Al conjunto de los números naturales se lo representa con la letra N

N = {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11, …}

2.1 Observo la tabla posicional con los respectivos valores e interiorizo la forma de leer un
número de hasta seis cifras.

MILLARES UNIDADES
CM DM UM C D U SE ESCRIBE SE LEE
4 6 3 8 4 6 463.846 CUATROCIENTOS SESENTA Y TRES MIL
OCHOCIENTOS CUARENTA Y SEIS
8 4 2 5 7 9 842.579 OCHOCIENTOS CUARENTA Y DOS MIL
QUINIENTOS SETENTA Y NUEVE

2.2 Analizo la forma de escribir y leer un número de seis cifras.

Se escribe: Separando de derecha a izquierda, de 3 en 3 cifras: 845 259

Miles unidades

Se lee: Conservando este orden: centena de mil (CM), decena de mil (DM), unidad de mil
(UM), centena (C), decena (D) y unidad (U).

• OCHOCIENTOS CUARENTA Y CINCO MIL DOSCIENTOS CINCUENTA Y NUEVE.

2.3 Con lo aprendido en este tema te dejamos algunas inquietudes.

1. Escribe en tu cuaderno las cifras actuales de los contagiados por el COVID 19, en
tu ciudad, provincia, país y a nivel mundial.

2. Luego de haber escrito las cifras de personas contagiadas por la pandemia en


nuestro país, escribe tu opinión sobre los datos que obtuviste.

3. Frente a esta pandemia, ¿crees que es importante los procesos de protocolo para
evitar

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Recuerda algunas acciones que podemos tomar en cuenta, para mantener
nuestro cuerpo en equilibrio.

✓ Realizar ejercicio físico adecuado a las condiciones


personales (caminar, montar en bicicleta, nadar,
bailar, etc.).
✓ Mantener una correcta higiene corporal.
✓ Lavar las manos antes de las comidas y después de
manipular cualquier objeto que pudiera estar
contaminado.
✓ Mantener la vivienda en condiciones higiénicas, sobre
todo cocina y baños, donde el riesgo de contagio es
mayor.
✓ Tener unas buenas relaciones sociales, capacidad de adaptación a las circunstancias
personales y desarrollar actividades intelectuales para prevenir las enfermedades
mentales.

ACTIVIDAD 3: Suma y resta


A la suma también se la conoce como adición y tiene dos elementos o partes que son los
sumandos que corresponde a los números a sumar y, la suma que es el resultado o el total.

A la resta se la conoce como sustracción y, tiene tres elementos o partes que son minuendo,
sustraendo y diferencia.

Adición Sustracción

6 789 9 567 minuendo


+ 3 453 sumandos - 7 682 sustraendo

10 242 suma o total 1 885 diferencia

3.1: La madre de Rosita se ha comprado un cartón de mascarillas por un valor de 125


dólares. Al mismo tiempo, se ha comprado un cartón de jabones en 200 dólares y, luego
compra un cartón de gel de alcohol en 135 dólares. Después de pagar aún le queda 7
dólares.

Responde las preguntas.

• ¿Cuánto dinero tenía la madre de Rosita antes de hacer las compras?

• ¿Qué debemos saber?

• ¿Qué tenemos que hacer para obtener el resultado?

• ¿Piensas que todas las actividades que hemos realizado nos ayudan a cuidarnos del
contagio del COVID- 19?

• ¿Indica qué actitudes positivas podemos sumar para mejorar nuestra labor diaria?

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ACTIVIDAD 4: Sistema de coordenadas rectangulares

Está compuesto por dos ejes: Una línea horizontal llamada “x” o abscisa.

Una línea vertical llamada “y” u ordenada.

Y un punto de origen “0”

En este sistema se ubican pares ordenados que son puntos representados por una letra
mayúscula y entre paréntesis dos números, donde el primer número se ubica en el eje “x” y
el segundo número en el eje “y”. Ejemplo.

4.1: Te invito a recordar a nuestros amigos protocolos que son parte esencial del kit
sanitario en tiempo de COVID- 19 y juega a ubicarlos en un plano cartesiano que tú vas a
dibujar. Observa la tabla de los pares ordenados y grafica creativamente en el plano los
puntos que corresponden a cada uno de los de los protocolos del COVID- 19.

Kit sanitario Par ordenado (x, y )


Mascarilla (5,3)
Jabón (3,5)

Alcohol (2 ,7)
Gafas (5,5)

ÁREA EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

ACTIVIDAD 5. El teatro.

¿Sabías que…? El teatro de sombras se basa en la proyección de figuras delante de un


fondo iluminado. Es un recurso mágico para contar historias, inventarlas o adaptarlas.
Ponerlo en práctica conlleva un ejercicio de lectura, selección, reelaboración de textos, de
dicción, de secuencias y orden, además de un detallado trabajo con las manos.

Mediante dibujos, vamos a darle vida a los amigos protocolos (mascarilla, alcohol, gel, el
distanciamiento y personaje chispa). Puedes utilizar una hoja reciclada o tu cuaderno. Usa
tu imaginación para crear estos personajes y no olvides colorearlos.

Recuerda que debes utilizar materiales disponibles en casa como tijeras, palillos, goma,
pinturas etc.

Puedes ayudarte con las imágenes que a continuación te proponemos.

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5.1 Una vez que tengamos nuestros personajes los vamos a recortar y pegar cada imagen
en un palillo o lo que cuentes en casa, incluso puede ser en tiras de cartón. Vamos con la
construcción de nuestro escenario.

Para el mini teatro necesitamos:

• Caja de zapatos u otra caja de cartón que dispongas en casa no importa el tamaño, papel
blanco bond o una hoja en blanco que tengas, cinta adhesiva, goma, silicón, tijeras.

Prepara de manera anticipada un mini teatro:

• Puedes utilizar el collage de ciencias sociales, las tarjetas de emociones, pueden ser parte
de tu obra en acción, para poder jugar con nuestro teatro de sombras

• Proyecta en sombras el paisaje que tu quisieras tener al retornar a clases.

• Con la luz apagada y con la luz de una linterna o del celular reflejamos la parte del teatro
y proyectamos el cuento con las imágenes de nuestro amigo el protocolo. La caja y a iluminar
el papel.

• Pueden contar la historia en voz alta o hacer que sus personajes hablen. También puedes
hacer efectos de sonido, pide ayuda a un familiar si es necesario.

• Todos los personajes elaborados serán parte del teatro

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ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA
ACTIVIDAD 6.
¿Qué es el Párrafo? un párrafo es un grupo de oraciones que desarrolla una idea
principal. En español no existe una regla para estructurar las ideas de un párrafo. Las
podemos ordenar de la siguiente manera:
➢ Una idea introductoria que presenta de manera general lo que el párrafo va a
desarrollar.
➢ La idea principal.
➢ Ideas que apoyan y refuerzan la idea principal del párrafo. Esas ideas pueden
explicar, dar ejemplos o describir la idea principal.
➢ Una idea que concluya o que sistematice la información presentada.

Leo el siguiente párrafo y reconozco cómo está construido

Muchas autoridades de las instituciones educativas no


valoran la importancia que tienen las bibliotecas escolares. IDEA INTRODUCTORIA
El servicio de la biblioteca escolar es uno de los más IDEA PRINCIPAL
importantes de una escuela. Las bibliotecas escolares,
1ERA IDEA DE APOYO
además de ser centros de recursos documentales para la
comunidad escolar, permiten que los estudiantes consulten
otras fuentes de información, más allá del libro de texto.
Alientan para que los estudiantes construyan su proyecto 2DA IDEA DE APOYO
lector autónomo, en respuesta a sus intereses y
necesidades. Les acerca al conocimiento construido por
3ERA IDEA DE APOYO
toda la Humanidad, con el afán de que se apropien de él.
Una escuela sin biblioteca no solo limita las posibilidades de
CONCLUSIÓN
aprendizaje de los estudiantes, sino que atenta contra su
derecho al conocimiento.

6.1 Escribe uno y máximo tres párrafos que tenga la siguiente idea principal:
Clasificar la basura en los hogares, las escuelas y oficinas es una excelente manera de
apoyar el reciclaje.

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ACTIVIDAD 7: El cuento
El cuento es un texto escrito en el que se narra una historia real o imaginaria a través de
unos personajes principales y secundarios a los que les suceden hechos en un lugar y un
espacio determinados. Un cuento tiene la siguiente estructura:

ESTRUCTURA DEL
CUENTO

INTRODUCCION NUDO DESENLACE

es el inicio de la historia, es la parte central del supone el cierre del relato,


donde se presentan los relato, es en donde se es la parte donde se suele
personajes y la situación presenta el conflicto o el dar la solución a la historia
en la que se desarrollará problema de la historia, y finaliza la narración.
la historia. toma forma y suceden Puede tener un final
los hechos. abierto o cerrado.

Lee a continuación el cuento…

“La ciudad sin colores”

Un día, cuando Violeta se despertó vio que toda su habitación se había quedado sin
colores. Y cuando se asomó por la ventana, ¡toda la ciudad estaba en blanco y negro!
Según le contó su vecina, este cambio se debía a que la gente estaba más triste que
nunca... ¿Una sonrisa conseguiría devolverle el color a la ciudad?

Realiza la siguiente actividad.

7.1 Identifica los protagonistas, lugar, de qué trata el cuento. Escribe todas tus ideas en
tu cuaderno, recuerda que las tareas debes guardarlas en tu portafolio.

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ÁREA DE ESTUDIOS SOCIALES
ACTIVIDAD 8: Población ecuatoriana
Ecuador es una nación multiétnica y
pluricultural. La población está constituida
prevalentemente por mestizos (65%), indios
(20%), negros y zambos (8%). Los habitantes
europeos o de origen europeo (criollos)
constituyen solo el 7%.
Aproximadamente el 63% de la población habita
en centros urbanos y el restante 37% en el
medio rural; concentrándose el 49% en la región
costera y el 47% en la región de la Sierra y el
resto entre la región Amazónica y las islas
Galápagos.

¿Sabías que…? La población es un grupo humano asentado en un territorio, que


constituye la condición demográfica necesaria para la existencia del Estado, con quien se
relaciona por medio del vínculo jurídico y político de la nacionalidad.

2019 2020

Poblacion Total 17 267 986 17 510 643

Masculino 8 547 067 8 665 937

Femenino 8 720 919 8 844 706

8.1 Observa y analiza las siguientes cifras estadísticas del Ecuador. Luego responde la
pregunta en una hoja

1. ¿Cuáles son las consecuencias de ser un país sobrepoblado?


__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2. Haz una lluvia de ideas con respuestas a las preguntas: ¿qué conoces sobre la
población ecuatoriana? ¿Cómo está compuesta la población ecuatoriana?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 9: DIVISIÓN POLÍTICA DEL ECUADOR

La República de Ecuador tiene una extensión de 283.561 km2


que se dividen en 24 provincias. Las provincias tienen una
subdivisión en cantones y estos últimos se dividen en
parroquias.

El Gobernador es la máxima autoridad de


la provincia, que también es designado por el Presidente. Al
gobernador le corresponde, de acuerdo a las instrucciones del
Intendente, supervisar los servicios públicos existentes en
la provincia, enfrentar situaciones de emergencia y catástrofes. La provincia está dirigida

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además por un prefecto y un Consejo Provincial elegidos por voto popular. Los cantones
eligen un alcalde (si son capitales de la provincia o tienen más de 100.000 habitantes en la
zona urbana) y un Concejo Municipal, cuyo presidente es, en las ciudades pequeñas, el
equivalente de un alcalde. Las parroquias, por su parte, eligen Juntas Parroquiales.

Recuerda los siguientes términos:

Provincia: demarcación territorial administrativa de las varias en que se organizan algunos


Estados o instituciones.

Cantón: unidad de división administrativa y territorial de algunos países; puede constituir


el primer nivel de división, como ocurre en algunos estados federales, o estar por debajo de
entidades mayores, como provincias, departamentos, etc.

Parroquia: en los municipios rurales, demarcación administrativa local, aunque carente de


reconocimiento o legal expreso.

9.1Responde las siguientes preguntas, busca ayuda si es necesario:

1. ¿Por qué crees que el Ecuador se dividen en provincias, cantones y parroquias?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

2. ¿Cuál es la máxima autoridad de tu provincia? ¿Qué funciones cumple?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

9.2 Responde las preguntas en tu diario personal:

AUTOEVALUACIÓN DEL PROYECTO:


La escalera de la metacognición te permitirá reflexionar sobre tus
aprendizajes. Las preguntas de los diferentes escalones te ayudan a
identificar:

4. ¿QUÉ HE APRENDIDO?

3. ¿CÓMO LO HE APRENDIDO?

2. ¿PARA QUÉ ME HA SERVIDO?

1. ¿EN QUÉ OTRAS OCASIONES PUEDO USARLO?

NOTA:

Las siguientes actividades no son obligatorias para el portafolio, pero puede realizarlas
de manera opcional en su tiempo libre.

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Actividades recreativas para el buen uso del tiempo libre

Lectura
UN PAPÁ MUY DURO

Ramón era el tipo duro del colegio porque su papá era un tipo duro. Si alguien se atrevía a

desobedecerle, se llevaba una buena.

Hasta que llegó Víctor. Nadie diría que Víctor o su padre tuvieran pinta de duros: eran

delgaduchos y sin músculo. Pero eso dijo Víctor cuando Ramón fue a asustarle.

- Hola niño nuevo. Que sepas que aquí quien manda soy yo, que soy el tipo más duro.

- Puede que seas tú quien manda, pero aquí el tipo más duro soy yo.

Así fue como Víctor se ganó su primera paliza. La segunda llegó el día que Ramón quería

robarle el bocadillo a una niña.

- Esta niña es amiga del tipo más duro del colegio, que soy yo, y no te dará su bocadillo

- fue lo último que dijo Víctor antes de empezar a recibir golpes.

Y la tercera paliza llegó cuando fue él mismo quien no quiso darle el bocadillo.

- Los tipos duros como mi padre y yo no robamos ¿y tú quieres ser un tipo duro? - había

sido su respuesta.

Víctor seguía llevándose golpes con frecuencia, pero nunca volvía la cara. Su valentía para

defender a aquellos más débiles comenzó a impresionar al resto de compañeros, y pronto

se convirtió en un niño admirado. Comenzó a ir siempre acompañado por muchos

amigos, de forma que Ramón cada vez tenía menos oportunidades de pegar a Víctor o

a otros niños, y cada vez menos niños tenían miedo de Ramón. Aparecieron nuevos niños

y niñas valientes que copiaban la actitud de Víctor, y el patio del recreo se convirtió en un

lugar mejor.

Un día, a la salida, el gigantesco papá de Ramón le preguntó quién era Víctor.

- ¿Y este delgaducho es el tipo duro que hace que ya no seas quien manda en el patio?

¡Eres un inútil! ¡Te voy a dar yo para que te enteres de lo que es un tipo duro!

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No era la primera vez que Ramón iba a recibir una paliza, pero sí la primera que estaba

por allí el papá de Víctor para impedirla.

- Los tipos duros como nosotros no pegamos a los niños, ¿verdad? - dijo el papá de Víctor,

poniéndose en medio. El papá de Ramón pensó en atizarle, pero observó que aquel

hombrecillo delgado estaba muy seguro de lo que decía, y que varias familias estaban allí

para ponerse de su lado. Además, después de todo, tenía razón, no parecía que pegar a

los niños fuera propio de tipos duros.

Fue entonces cuando el papá de Ramón comprendió por qué Víctor decía que su padre era

un tipo duro: estaba dispuesto a aguantar con valentía todo lo malo que le pudiera ocurrir

por defender lo que era correcto. Él también quería ser así de duro, de modo que aquel

día estuvieron charlando toda la tarde y se despidieron como amigos, habiendo

aprendido que los tipos duros lo son sobre todo por dentro, porque de ahí surge su fuerza

para aguantar y luchar contra las injusticias.

Y así, gracias a un chico que no parecía muy duro, Ramón y su papá, y muchos otros,

terminaron por llenar el colegio de tipos duros, pero de los de verdad: esos capaces de

aguantar lo que sea para defender lo que está bien.

ELABORADO POR: REVISADO APROBADO


LCDO. DIEGO JARAMILLO Mgs. Juan Carlos Torres Lic. Yadira Trujillo
LCDA. MARIELA SALINAS
LCDA. FLOR MONTOYA
DOCENTES DEL QUINTO GRADO COORDINADOR DEL SUBNIVEL VICERRECTORA (E)
MEDIO
Fecha: 18-09-2020 Fecha: 18-09-2020 Fecha: 21-09-2020

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