En esta ponencia el Dr.

carlos maldonado busca proponer nuevas expericiencias a cerca de la

educacion, y nos da claros ejemplos de como sería la educacion vista depende de varios puntos
como uso de ejemplos.

primeramente se nos presenta una propuesta hacia la educacion donde existen temas y modos
que no pueden ni deben enseñarse; por el contrario, se aprenden. Tres ejemplos conspicuos son:
la ética, con la contradicción enorme de que existen profesores de ética, que hay currículo de
ética y que incluso a la limite hay estudiantes que reprueban la asignatura. La ética es
esencialmente ejemplar. Asimismo, la metodología de la investigación es un tema que no cabe
ser enseñado. A lo sumo pueden y deben enseñarse técnicas de investigación, pero no a
investigar. Esto se aprende investigando, justamente en el seno de una comunidad de
investigadores, de la mano de un investigador consumado. Pues bien, más radicalmente, el más
fundamental de todos los fenómenos educativos y culturales tampoco puede ser enseñado: sólo
se aprende a pensar, nunca puede enseñarse a pensar. Extrapolando, es lo que sucede, a propósito
de la teoría de la decisión racional, en la distinción entre su carácter normativo y su carácter
descriptivo. En su dimensión normativa, esta teoría es vacua e inútil, como lo enseña la historia,
la política y la experiencia.

Tenemos que el aula como sistema abierto puede considerarse como un tipo de metodo social en
el que cada una tiene su propia característica, dinámica particulares y formas implícitas, de
talforma que sus integrantes (alumnos y profesores) van creando un tipo de funcionamiento
propio y particular.

En cada grupo y a través de sucesivas interacciones se va generando una estructura, un estilo de

comunicación y normas concretas, que permiten el regular el comportamiento aceptado en el
grupo, por tal motivo que un mismo contenido no se les puede explicar de igual forma a dos
grupos. Teniendo todo esto como dos elementos determinantes al cima social del aula “el
funcionamiento y la comunicación”.

El funcionamientos es el grado en que el aula favorece su desarrollo cognitivo,afectivo y social

de los alumnos, siendo importante mencionar que cuando el funcionamiento es adecuado existe
un buen rendimiento por parte de los estudiantes favoreciendo de igual forma su aprendizaje yel
bienestar psicosocial y de no ser así de lo contrario este desarrollo no es favorecido y se ve la
presencia de conflictos claros y patentes entre estudiantes o estudiantes y profesor y en la
queninguno de los implicado encuentra una solución.

El aula como tal es nuestro espacio de estudio donde empiezan nuestras primeras lecciones, es un
ambiente para la enseñanzas de clases y el convivir con nuestro entorno, por ello es considerado
un sistema abierto en donde la comunicación es evidente que todo sistema social experimenta un
continuo proceso de cambio, es decir, refiriéndome al aula todos los alumnos experimentan
etapas y en algunas ocasiones algunos alumnos enfrentan cambios evolutivos más adecuados que
repercuten en su comportamiento en el aula y los contenidos curriculares se vanmodificando a lo
largo del curso académico.

Otro punto que se nos menciona en la ponencia es el trato de la educacion y la complejidad,

primero la educación esta enmarcada a la capacidad de conocer, no simplemente es el hecho de
nutrirse de informacion y automaticamente educarse en ese aspecto, la educacion es compleja y
va más allá de solo aprender y transformar a la persona para su entorno ya sea social, laboral y
personal. La educación es el ámbito donde la interdisciplinariedad tiene mejor cabida. Se trata,
manifiestamente, del aprendizaje de otras disciplinas, ciencias, lenguajes, metodologías y
enfoques. No en última instancia, las metaheurísticas resultan determinantes para la comprensión
de la complejidad y complejización de la educación. Las metaheurísticas comportan
precisamente el aprendizaje de que las soluciones a los problemas son aproximativas, tentativas y
provisionales, y no son exactas en cualquier acepción de la palabra; como lo es, justamente, el
proceso del aprendizaje, el cual se caracteriza por ser aproximativo, tentativo, abierto,
adaptativo, en fin, como un sistema vivo. Pues bien, así la educación es esencialmente una
transformación física y del comportamiento, estructural de los individuos y las comunidades en
que viven; ulteriormente, de la sociedad y el mundo. En este sentido la enseñanza no puede
causar aprendizaje, simplemente doma, condiciona, determina.

La educacion y la complejidad se basa en un interes de los aprendizajes y asi poder adaptarse, la

complejización de la educación puede ser un proceso continuo de indeterminación de los modos
de aprendizaje, en el sentido de que la complejidad de un fenómeno escriba exactamente en los
grados de libertad que exhibe el fenómeno o el sistema en cuestión.

A veces complejizar la educación equivale a cambiar las estructuras de aprendizaje como la

transformación del mundo. Ello conduce a la necesidad de considerar la importancia del
aprendizaje por saltos, no de manera acumulativa, y situar abiertamente en el foco la importancia
de la innovación radical. Aquello que sucede en la educación es, simple y llanamente, un
proceso denodado, creativo, con el cual pueden imaginarse tantas posibilidades de vida como sea
posible; esto implica, de manera necesaria, una crítica robusta y radical a todos los mecanismos
que actual e históricamente han impedido u obstaculizado el acceso a dichas posibilidades.

considero que la formacion y la educacion son dos conceptos que van de la mano, pero no se
pueden ligar a lo mismo, pienso que uno formenta al otro y viseversa, nosotros como seres
humanos llevamos una educacion y formacion desde el momento en que llegamos a este plano,
porque sin estos dos no habria una completa instruccion en las personas. Cuando hablamos de
formacion podemos referirnos a muchos ambitos, nos formamos como personas, profesionales,
en nuestro entorno, en lo social y otros. Pero siempre las primeras formaciones se imparten desde
el hogar y nuestra familia, que nos van guiando por un camino de sabidurias y enseñanzas.

Por otro lado, nuestras primeras practicas educativas las vemos en el hogar para luego llevarlo a
lo social. Es aquí donde entra la educación que nos empiezan a impartir desde muy pequeños,
como es la enseñanza de los valores que debemos de tener como personas, ponerlos en practica y
llevarlos con nosotros por el resto de nuestra vida, educarnos no es simplemente el hecho de
poder aprender y absover conocimientos, sino que a parte se nos esta educando para ser personas
de bien, con determinados valores, etica, morales y sobretodo ser personas conscientes. La
formacion y educacion nos abren muchas puertas, a ser un tipo de persona ejemplar, estas dos
funciones nos dan unas herramientas super utiles como lo es el desarrollo de uno mismo como
persona, para el convivir con el entorno social y llevar a cabo una serie de valores y principios
como seres humanos que somos.

Otro punto que discutir a favor seria el aula como una comunidad de aprendizaje, pues bien
dicho nuestro aprendizaje surge como una pequeña comunidad que somos llevandolo en
colectividad. El aula es nuestro maximo y claro ejemplo de ello, es un espacio en el cual nos
reunimos como compañeros y desde aquí es que surgen nuestras primeras lecciones educativas
(desde el colegio). En la ponencia se nos hacen ver dos claros ejemplos de esta comunidad de
aprendizaje, como primero punto tenemos el aula tradicional. Este tipo de aula es la que
podemos observar hoy en día que simplemente consta de la interaccion de conocimientos entre el
maestro y el alumno, danto a entender así que el maestro es el encargado de darnos el
conocimiento como una herramienta de estudio y poder transmitirle a los alumnos lo que se
quiere aprender, mientras tanto los alumnos simplemente estan en su deber de recibir estos
conocimientos y aprendizajes, para ello su papel en esta aula tradicional es el de escuchar y
poder prestar atencion a lo que el maestro les quiere dar, ellos pueden refutar este conocimiento
aprendido en casa junto con sus padres pero no es solo el hecho de poder absorverlo solamente
sino que seria de mejor calidad que los alumnos hicieran de esos conocimientos previos un poco
más extendidos y no solo quedarse con lo que el maestro les dio a conocer sino que buscarle
muchas más respuestas a lo que aprendieron en ese momento en el aula de clases.

En otro ambito tenemos que la nueva aula es un modelo de cuyo objetivo el maestro esta para
hacer el guía que acompaña y facilita el aprendizaje al alumnado, por lo que se convierte en una
figura mucho más cercana, tambien podria ser que el alumno participa en las clases de manera
activa, siendo parte también de su aprendizaje, un claro ejemplo esta nueva aula es donde los
alumnos comienzan a trabajar con otro tipo de recursos didácticos, alejándose por completo de
los ya tradicionales como son los libros de texto, el cuaderno o la pizarra. Por lo visto, este
metodo le deja un poco más de libertad al alumno en cuanto a la hora de su aprendizaje y al
momento de querer adquirir mas dominio en el aula de clases, pero no dejando de lado la ayuda e
instruccion del maestro.

Otro tema a tratar visto en la ponencia seria el tema del conocimiento. El conocimiento se aborda
de distintas maneras, se tiene en cuenta que es el eje de todo, este hecho podria indicar todo lo
que nos rodea, es algo que solemos tener por medio de las experiencias que hemos vivido o
simplemente por medio de la educación. El conocimiento en sí lo podemos obtener en diferentes
ambitos, dependiendo del contexto. El conocimiento constituye un momento necesario de la
actividad práctica porque ella sólo posible a partir del conocimiento de las propiedades,
funciones de los objetos y los fenómenos, así como de sus relaciones. Desde un punto de vista
cotidiano podríamos decir que el conocimiento es la facultad del ser humano para comprender
por medio de la razón la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas. Si profundizamos un
poco más podremos decir que el conocimiento es un conjunto de información almacenada
mediante la experiencia, el aprendizaje, la introspección o la comprensión teórica o práctica de
un asunto referente a la realidad. En el sentido más amplio del término, se trata de la posesión de
múltiples datos interrelacionados que, al ser tomados por sí solos, poseen un menor valor
cualitativo.

Considero que cualquier tipo de propuestas educativas deberian ser escuchadas para la mejora
del modelo educativo, y para la calidad del estudiante y para los mismo maestros a la hora de
impartir sus clases, en verdad, la educación, en todo el sentido de la palabra, se trata de
posibilidades de y para la vida, antes que de destrezas, habilidades, competencias, técnicas y
contenidos cognitivos o comportamientos. El verdadero, el auténtico campo de trabajo de la
educación es el de futuros. Todo lo demás es sucedáneo, anecdótico, instrumental o subsidiario.
Y según si se trata de futuros a corto plazo, o por el contrario, de futuros a mediano y largo
plazo; futuros contenidos y restringidos, o posibilitados y potenciados. En ello estriba la carga
política del proceso educativo y de aprendizaje o, en su defecto, de enseñanza.