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    Sesión de Aprendizaje Educación Física: 2. Asume Una Vida Saludable

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    Stalin Rodriguez
    La sesión de aprendizaje de educación física tiene como propósito que los estudiantes de 6° grado conozcan hábitos saludables a través de actividades físicas. La sesión incluye varias actividades como un video sobre hábitos saludables, un juego donde los estudiantes deben asociar alimentos con actividades físicas, y otra actividad donde deben agruparse por tipo de nutriente. La sesión concluye con una retroalimentación para identificar los aprendizajes logrados.

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    La sesión de aprendizaje de educación física tiene como propósito que los estudiantes de 6° grado conozcan hábitos saludables a través de actividades físicas. La sesión incluye varias actividades como un video sobre hábitos saludables, un juego donde los estudiantes deben asociar alimentos con actividades físicas, y otra actividad donde deben agruparse por tipo de nutriente. La sesión concluye con una retroalimentación para identificar los aprendizajes logrados.

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    La sesión de aprendizaje de educación física tiene como propósito que los estudiantes de 6° grado conozcan hábitos saludables a través de actividades físicas. La sesión incluye varias actividades como un video sobre hábitos saludables, un juego donde los estudiantes deben asociar alimentos con actividades físicas, y otra actividad donde deben agruparse por tipo de nutriente. La sesión concluye con una retroalimentación para identificar los aprendizajes logrados.

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    La sesión de aprendizaje de educación física tiene como propósito que los estudiantes de 6° grado conozcan hábitos saludables a través de actividades físicas. La sesión incluye varias actividades como un video sobre hábitos saludables, un juego donde los estudiantes deben asociar alimentos con actividades físicas, y otra actividad donde deben agruparse por tipo de nutriente. La sesión concluye con una retroalimentación para identificar los aprendizajes logrados.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE EDUCACIÓN FÍSICA

    I. DATOS GENERALES
    ÁREA TRIMESTRE UNIDAD DOCENTE DENOMINACIÓN DE LA SESIÓN
    Educación física I I
    Rodriguez Lalangui Emerson “Practicamos hábitos saludables a través
    Javier de actividades físicas“
    FECHA GRADO SECCIÓN CICLO TIEMPO
    22/05/2020 6° Única V 135´
    II. PROPÓSITO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

    “Al finalizar la sesión de aprendizaje las y los estudiantes de 6° grado conocerán hábitos saludables a través de actividades físicas”

    III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE


    COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS

    2. ASUME UNA VIDA SALUDABLE 2.2.1.2. Comprende la importancia de la actividad física


    2.1. Comprende las relaciones entre la actividad física, incorporando la práctica en su vida cotidiana e identifica los
    alimentación, postura e higiene corporal y la salud cambios físicos propios de la edad y su repercusión en la
    higiene en relación a la práctica de actividad física y
    actividades de la vida cotidiana.
    3. INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES
    SOCIOMOTRICES 2.3.1.1. Participa en actividades físicas en la naturaleza,
    III.1. Se relaciona utilizando sus habilidades socio eventos pre deportivos, juegos populares, entre otros, tomando
    motrices decisiones en favor del grupo aunque vaya en contra de sus
    intereses personales con un sentido solidario y de cooperación.

    ENFOQUE VALOR ACTITUDES SE DEMUESTRA CUANDO


    TRANSVERSAL
    Enfoque de Libertad y Disposición a elegir Los docentes promueven formas de participación estudiantil
    derechos responsabilidad de manera voluntaria que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas,
    y responsable la articulando acciones con la familia y comunidad en la
    propia forma de búsqueda del bien común.
    actuar dentro de una
    sociedad.
    CAMPO TEMÁTICO
    IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

    PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MEDIOS Y DIST. DEL


    PEDAGÓGICOS PROCESOS COGNITIVOS MATERIALES TIEMPO
    INICIO  Dar la bienvenida a todos los estudiantes y comunícales el aprendizaje Celular
    Motivación del día. PC/TV
    Problematización  Visualizar un video sobre hábitos saludables. Plumones
    Saberes previos  ¿Cuáles son las actividades que realizas para tener calidad de vida? 35´
    Conflicto cognitivo  ¿Qué entiendes por calidad de vida? ¿Consideras que existen hábitos
    Propósito y nocivos para la salud?, ¿cuáles?
    organización  ¿Qué alimentos consumes diariamente?, ¿crees que esos alimentos te
    proporcionan la energía suficiente para realizar actividad física?
    DESARROLLO Actividad básica Fichas con
    Gestiona y El juego de los cocineros dibujos de
    acompaña los  Divide la clase en dos equipos, cada equipo al final de la cancha. alimentos
    aprendizajes Equipo A denominado “azúcar”, equipo B, “grasas”. Ve mencionando 85´
    alimentos como “¡chocolate!” y el grupo al que pertenece el alimento
    debe perseguir al otro y viceversa. Fichas con
     ¿Reconoces a dónde pertenecen esos alimentos? dibujos de
    actividades
    Actividad avanzada físicas
    Cada alimento con su pareja
     En parejas, deben desplazarse al otro extremo del campo y darle la
    vuelta a una de las fichas de alimentos.
     Entonces regresan y la colocan en la pizarra que tiene colgado el
    dibujo de varias actividades físicas. Por ejemplo, la ficha de alimento Power Point con
    con el dibujo de carne, en actividades como el levantamiento de pesas. la información
     Entonces imitan el movimiento del levantamiento de pesas unas cinco teórica a
    repeticiones. trabajar en la
     Gana el equipo que más puntos consiga al final de juego uniendo la clase
    ficha con la actividad correcta.

    Actividad de aplicación
    La cesta de la compra
     Cada estudiante tiene la tarjeta de un alimento que no puede ver. Conos
     El juego consiste en agruparse entre los estudiantes que poseen las
    tarjetas del mismo grupo alimenticio (proteínas, carbohidratos, lípidos,
    vitaminas) y realizar una actividad física relacionada con ese grupo
    alimenticio. Por ejemplo, un carbohidrato para un trabajo aeróbico.
    Las reglas para la actividad son: Pizarra
    - Los estudiantes se colocarán la tarjeta del alimento que les tocó en la
    frente, sin verla.
    - Los estudiantes no pueden hablar, pero si pueden hacer señas y/o
    mímicas.
    Una vez planteada la actividad, socializa con todo el grupo clase.

    FINAL  Invita a compartir sus logros y dificultades, realizando las siguientes


    Retroalimentación preguntas.
    Pensamiento  ¿Qué les parecieron las actividades? 15´
    crítico  ¿Ya podemos identificar qué alimentos nos benefician según la
    Metacognición actividad física que realizamos?
    Heteroevaluación y
    coevaluación

    V. EVALUACIÓN

    CRITERIOS DE EVALUACIÓN- DESEMPEÑOS PRODUCTOS- EVIDENCIAS DE INSTRUMENT


    APRENDIZAJE

    Comprende la importancia de la actividad física Adquiere hábitos alimenticios saludables aplicando Escala valorativ
    incorporando la práctica en su vida cotidiana e sus conocimientos para el cuidado de su cuerpo.
    identifica los cambios físicos propios de la edad y su
    repercusión en la higiene en relación a la Reconoce los principales nutrientes alimenticios e
    práctica de actividad física y actividades de la vida identifica su relación en la práctica de actividades
    cotidiana. físicas.

    VI. REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE

    ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

    - -

    ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles
    no?

    - -
    VII. BIBLIOGRAFÍA

    REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

    Para el docente
    Fundamentos de los deportes grupales, individuales y de contacto.
    Educación del movimiento
    Actividad física, deporte y salud

    Para el estudiante
    Bases educativas de la actividad física y el deporte
    Educación del movimiento
    Actividad física, deporte y salud
    La evaluación de la educación Física en primaria

    Huaquillas mayo del 2020

    Emerson Rodriguez Lalangui

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