Desarrollo Sostenible Eje 1

VISIONES DEL DESARROLLO SOSTENIBLE
DIANA ALEJANDRA FONSECA GARCIA
LEYDI ESNET DIAZ ROMERO
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA.
ESPECIALIZACIÓN EN GESTIÓN AMBIENTAL.
DESARROLLO SOSTENIBLE.
DICIEMBRE 2019.
Contenido
VISIONES DEL DESARROLLO SOSTENIBLE.........................................................................................3
1. DIFERENTES MANIFESTACIONES SOBRE EL DESARROLLO SOSTENIBLE...............4
1.1 VISIÓN DEL ESTUDIANTE...................................................................................................5
1.2 VISION DEL DOCENTE.........................................................................................................6
1.3 VISION EMPRESARIO.................................................................................................................7
1. ANALISIS PROPIO....................................................................................................................7
BIBLIOGRAFIA.....................................................................................................................................9
VISIONES DEL DESARROLLO SOSTENIBLE
La evidente relación entre la problemática medioambiental, las cuestiones referentes al desarrollo

sostenible y los comportamientos humanos vienen despertando interés desde hace tiempo,
también a raíz de la cumbre de Estocolmo y el interés de los científicos sociales. De este proceso
tenemos una extensa retórica de exploración, tanto sociológica como, psicológica. Los resultados
de exploraciones realizadas corroboran la sensibilidad ambiental que muestran los ciudadanos,
pero también, señalan que la inquietud sobre lo ambiental no resulta una variable con dominio
predictivo sobre la conducta. Los jóvenes adoptan más la actitud pasiva de esperar y ver, en otras
palabras, no hacer nada porque los otros tampoco lo hacen y confían más en las asociaciones
ecologistas y científicos Esto establece un foco rojo que amerita de esta situación una
intervención de los ámbitos educativos, que desarrolle la concreción de las preocupaciones
en comportamientos ciudadanos coherentes y comprometidos. Es necesario diseñar y llevar a
cabo proyectos formativos elaborados desde una orientación multidimensional e integral del
medio ambiente y del desarrollo sostenible.
Los escenarios económico-energéticos, junto con los escenarios científicos, nos están
indicando un futuro insostenible para los sistemas naturales de la vida y para nuestra propia
existencia.
La reflexión realizada sobre el Desarrollo Sostenible en la Sociedad de Estudios Vascos -

Eusko Ikaskuntza , da respuestas integradas a un escenario apuesta de cambio que podría
garantizarnos la calidad de vida y el bienestar duraderos .
Los cambios están exigiendo, entre otras tareas, la elaboración de nuevas propuestas que
logren aportar con eficacia en la formación de una ciudadanía comprometida con las
exigencias del desarrollo sostenible. Hoy en día, el Desarrollo sostenible, es nada
menos que una cuestión de ética que implica transferir conciencia y nociones subyacentes
de los procesos ecológicos a los ciudadanos, con el fin de ayudar a las colectividades y a
sus miembros a conocer y reconocer el desafío que representa la cuestión de la
sostenibilidad de nuestro mundo y el cuidado que se requiere para que todos puedan
tener una vida digna, en un ambiente limpio y habitable que sea para todos. La necesidad
de fomentar un progreso más sostenible llega ilustrando de forma aumentada la
orientación que en los últimos años defiende el discurso internacional.
El desarrollo sostenible debe estar pensado entonces en una metamorfosis que implique el
compromiso de todos y cada uno de los aspectos del desarrollo de todos. Nuestros
gobiernos deberían mostrarse de acuerdo que el objetivo de la educación no debe enfocarse
solamente a apoyar el desarrollo económico del país, sino que cada individuo que conforma
esta humanidad ha de desarrollar sus potenciales sin dañar el medio ambiente en el que
vive. Creemos que en las escuelas los docentes, administrativos y estudiantes deberían
comprometerse a integrar la sostenibilidad en todos los aspectos de la subsistencia escolar y
de los procedimientos de estudio, instituyendo lazos entre problemas y logros sociales,
ambientales y económicos.
1. DIFERENTES MANIFESTACIONES SOBRE EL DESARROLLO

SOSTENIBLE
El objetivo primordial de estas entrevistas, es encontrar las necesidades formativas en

alumnos universitarios, docentes y empresarios buscando visualizar sus percepciones,
valores y actitudes ante el desarrollo sostenible. Permitió analizar esta información para
conocer qué piensa y opina respecto al desarrollo sostenible. Los resultados confirman
la premura de diseñar e implementar programas que faciliten un conocimiento más
puntual de la crisis medioambiental y sus consecuencias, pero, sobre todo, que esos
programas, logren desencadenar un compromiso decidido con los valores de la
sostenibilidad y reforzar conductas en los estudiantes forjando ciudadanos respetuosos
convencidos de buscar una sociedad con anhelos de avanzar en la ruta de la equidad, la
justicia social y el desarrollo sostenible.
Entre las más grandes problemáticas que demandan el esmero de los individuos se
halla, sin duda alguna, el reto de un mundo con un desarrollo sostenible. Concierne, por
tanto, a toda la comunidad desde los estudiantes, docentes y empresarios abordar
este reto, principalmente teniendo en cuenta que la sostenibilidad del desarrollo ha
de ser una organización común que difícilmente puede llevarse al progreso sin la
implicación de la sociedad y las diferentes representaciones sociales entre las cuales
están las instituciones educativas (Minguet, 2003 p.224), una de ellas las instituciones
universitarias.
No obstante, que la potencial contribución que pudiera aportar a la comunidad
representada en diferentes roles al desarrollo sostenible presenta diferentes vertientes,
afrontando únicamente la que se refiere a la formación de estudiantes para el
adiestramiento de una nacionalidad activa con relación a la problemática de la
sostenibilidad.
A continuación, se presentan tres visiones de diferentes actores que, dentro de su

contexto, definen el significado de desarrollo sostenible.
1.1 VISIÓN DEL ESTUDIANTE
Percepción del Desarrollo Sostenible En cuanto que este tema podemos decir que los
estudiantes favorece el hecho de que todos los habitantes del planeta tienen el mismo
derecho a disfrutar los recursos de la naturaleza, el agua, el aire, y la energía además
de que les registran como patrimonios comunes de la humanidad, También un grupo de
ellos cree que la diversidad de la naturaleza resulta necesario para que haya un equilibrio
en la vida, sin embargo, llama la atención que el número de los estudiantes cambia
radicalmente cuando evalúan el derecho de todos los seres humanos a acceder a los
recursos básicos en condiciones de equidad.
Igualmente, perciben que el desarrollo sostenible exige una orientación a nivel macro de la
situación y sólo desde esa perspectiva se puede afrontar la sostenibilidad local. Por otra
parte, suponen que no es posible el desarrollo sostenible si en el país no reduce su nivel
de vida.
Pues a pesar de que los jóvenes parecen reconocer la existencia de los problemas
ambientales y de los conflictos que de ellos se derivan, parece que su preocupación no es
tan convincente pues ellos están confiados de que será la ciencia quien resolverá esta
problemática, una muy baja minoría parece realmente estar preocupada y convencida de la
existencia de un riesgo grave medioambiental a nivel global.
1.2 VISION DEL DOCENTE
Según Paola Andrea Barrera, docente de la carrera de Ingeniería Ambiental de

la universidad tecnológica y pedagógica de colombia, explicó que a partir de los
efectos en nuestro entorno como cambio de temperatura, sequías, lluvias
atípicas, contaminación de los océanos, se ha visto la necesidad de remediarlo y
se resalta la importancia del abordaje de la educación ambiental a los
estudiantes de la universidad y la participación social como una forma de
apropiación y el desarrollo sostenible debe constituir un direccionamiento de
enseñanza y aprendizaje, el cual incluya una formación integral que debe estar
soportada en los valores y principios.
Podría entenderse, entonces, que la formación integral debe implicar una

estrategia de aprendizaje intencionada, tendiente al fortalecimiento de una
personalidad responsable, con capacidad de reconocer e interactuar con su
entorno; es preciso, por tanto, que sobre este concepto de integralidad la
educación para el desarrollo sostenible asuma una postura que incluya el
reconocimiento de las problemáticas ambientales y la necesidad de aprender a
interactuar con el medio ambiente.
Sin embargo en la universidad se están diseñando diferentes estrategias para
fortalecer la integralidad de la educación ambiental a partir del desarrollo de
proyectos PRAE (proyectos ambientales escolares), los cuales tienen como
objetivo involucrar a toda la comunidad educativa en un proceso de educación
ambiental, en él se hace hincapié en la idea de que el logro del desarrollo
sostenible para todos los países solo es verdaderamente posible por medio de
esfuerzos intersectoriales amplios que comiencen por la educación.
1.3 VISION EMPRESARIO
El empresario Cesar Paulino Monroy gerente de la empresa Mincivil S.A, una

de las funciones más importantes que podemos desempeñar los empresarios es
Contribuir a la mejora de la comprensión de los fundamentos científicos del
cambio climático y de otras cuestiones ambientales.
El derecho al desarrollo debe ejercerse en forma tal que responda
equitativamente a las necesidades ambientales y de desarrollo de las
generaciones actuales y futuras, pero sobre todo La protección del medio
ambiente constituye parte integral del proceso de desarrollo y no puede
considerarse en forma aislada.
Para alcanzar el desarrollo sostenible y una mejor calidad de vida para todas las
personas, las empresas deberán reducir y eliminar las modalidades de
producción y consumo insostenibles y fomentar políticas demográficas
apropiadas.
El Ingeniero, Cesar Monroy busca conocer las formas de sustentabilidad en las pymes a
través de su estudio Emprendedor Sustentable, Sensibilizar y Educar en Consumo y Estilo
de Vida Sustentable, indicó que se pueden cambiar al reciclar, reducir desperdicios y buscar
alternativas que permita tener una mejor calidad de vida.
1. ANALISIS PROPIO
Nuestra posición se acerca de visión del empresario y el docente académico al manifestar

que el desarrollo sostenible debe enfocarse en crear conciencia sobre el cuidado del medio
ambiente y así conservar los recursos naturales y esto en la mayoría de los casos
observados, se quiere que desde la escuela se aporte con la educación ambiental como
soporte de nuevos cambios a futuro generando concientización.
También es necesario aprender que la responsabilidad social no es lo único necesario para

cambiar, ya que ésta se cree que trata de hacer negocio y después dar dinero para ayudar a
grupos vulnerables, pero eso es hacer algo con el dinero que sobra. La responsabilidad no
debe ser compensar daños, sino cambiar la planeación desde el interior para ser más
constructiva y tomar mejores decisiones que no afecten a los demás.
La adaptación de nuestra sociedad a los nuevos retos exige que nuestra profesión
contribuya significativamente a la efectiva aplicación de la ciencia al servicio de un
progreso genuino y duradero, un desarrollo sostenible
La responsabilidad social no basta para resarcir el daño al medio ambiente. No puedes

pagar para arreglarlo. Es un paso para el cambio pero hay que asumir las responsabilidades
sobre las acciones. Analiza si es ético cómo vivimos, si lo que consumimos no le quita los
recursos a otros, sobre el trato a los animales, entre otros.
BIBLIOGRAFIA
Minguet, P. A. (2003). Participación de las agencias educativas en el desarrollo sostenible a

nivel local: hacia una Agenda 21 escolar. Revista Española de Pedagogía, 223-241.

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DIANA ALEJANDRA FONSECA GARCIA

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FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA.

ESPECIALIZACIÓN EN GESTIÓN AMBIENTAL.

La evidente relación entre la problemática medioambiental, las cuestiones referentes al desarrollo

La reflexión realizada sobre el Desarrollo Sostenible en la Sociedad de Estudios Vascos -

1. DIFERENTES MANIFESTACIONES SOBRE EL DESARROLLO

El objetivo primordial de estas entrevistas, es encontrar las necesidades formativas en

A continuación, se presentan tres visiones de diferentes actores que, dentro de su

1.1 VISIÓN DEL ESTUDIANTE

1.2 VISION DEL DOCENTE

Según Paola Andrea Barrera, docente de la carrera de Ingeniería Ambiental de

Podría entenderse, entonces, que la formación integral debe implicar una

1.3 VISION EMPRESARIO

El empresario Cesar Paulino Monroy gerente de la empresa Mincivil S.A, una

Nuestra posición se acerca de visión del empresario y el docente académico al manifestar

También es necesario aprender que la responsabilidad social no es lo único necesario para

La responsabilidad social no basta para resarcir el daño al medio ambiente. No puedes

Minguet, P. A. (2003). Participación de las agencias educativas en el desarrollo sostenible a

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