05 - Prim - Matemáticas

Matemáticas 5
Cuaderno de trabajo
Quinto grado
Matemáticas 5
Cuaderno de trabajo
Quinto grado
Autoridades nacionales
Excelentísimo Señor Laurentino Cortizo Cohen

Presidente de la República
Su Excelencia José Gabriel Carrizo Jaén
Vicepresidente de la República
Ministro de la Presidencia
Su Excelencia Maruja de Villalobos
Ministra de Educación
Su Excelencia Zonia Gallardo de Smith
Viceministra Académica de Educación
Su Excelencia José Pío Castillero
Viceministro Administrativo de Educación
Su Excelencia Ricardo Sánchez
Viceministro de Infraestructura de Educación
Su Excelencia Julio Escobar
Asesor Presidencial de Educación
Equipo directivo de MEDUCA Equipo coordinador de MEDUCA
Ricardo Alonso Vaz Wilky - Secretario Isis Núñez

Coordinadora del Plan de Emergencia
Guillermo Alegría - Director General de Educación
Victoria Tello - Subdirectora General de Educación Académica Rufino Rodríguez
Anayka De la Espada - Subdirectora General de Educación Académica Coordinador de la producción de
cuadernos de trabajo «Conéctate en Casa»
Lizgay Girón - Directora Nacional de Educación Básica General
Carmen Reyes - Directora Nacional de Currículo y Tecnología Educativa Raquel Rodríguez
Asesora del Despacho para el Plan de
César Castillo - Subdirector Nacional de Currículo y Tecnología Educativa Emergencia
Equipo revisor de los cuadernos de trabajo «Conéctate en Casa» Equipo editorial
Ciencias Ciencias Lorena de Varela

Español Matemáticas Sociales Naturales Coordinadora de producción de
Ruth Batista Noris Marciaga Briggite Ortiz Argelis Vargas contenido
Yamileth González Vidal Jiménez Dexys Gálvez Yarelis Santos Silvia Martínez
Itzel Cruz Delgado José Pérez Jésica Urriola Gladis Calles Coordinadora editorial
Aleyda de Álvarez Jahiro Sutherland Rosa Vásquez Roxana Chávez
Olga Aguilar Héctor Campos Rudy García Cindy Argüelles Otto Meza y Andrea Serrano
Justina Rivera Guadalupe Navarro Francisco Smith Diagramación e ilustración de
Sánchez Enrique Bernal Editorial Nosotros Ediciones
Conéctate en casa Matemáticas 5. Cuaderno de trabajo
Quinto grado
Mensaje a los estudiantes
Querido estudiante:
Pensando en ti, para que puedas lograr tus sueños y porque queremos
que sigas aprendiendo, hemos elaborado este cuaderno para que
lo aproveches ahora que estás en casa. Es importante que disfrutes
el tiempo y compartas con tu familia, que escribas historias con tus
personajes favoritos, que leas todo lo que puedas e imagines un mundo
mejor donde puedas contribuir con el cuidado de los animales, la
VLHPEUDGHXQiUEROHQÀQTXHWUDWHVGHVHUPX\IHOL]
Te extrañamos, pero sabemos que pronto volveremos a vernos, y por eso

queremos recordarte que es importante que sigas aprendiendo. Para
lograrlo, debes desarrollar cada una de las asignaciones y actividades
que han sido elaboradas especialmente para ti. Trata de hacerlo de
forma independiente, si tienes quien te ayude, ¡fabuloso!, pero recuerda,
tienes una oportunidad valiosa para, a través de los libros, conocer
el mundo, aprender la magia de los números, viajar por medio de la
OHFWXUDGHVFXEULUODLPSRUWDQFLDGHODJXDORVEHQHÀFLRVGHORViUEROHV
el funcionamiento del cuerpo y los cuidados que debemos darle.
Eres muy valioso para la escuela y tu familia, por eso debes cuidar tu
salud y seguir las recomendaciones de prevención.
Pronto volveremos a la escuela y te pediremos que nos cuentes cuánto

aprendiste, cuál fue el tema más interesante que desarrollaste, la lectura
TXHPiVWHJXVWyHQÀQORGLYHUWLGRTXHIXHSDUDWLDSUHQGHUHQFDVD
¡Nos veremos pronto, todo va a salir bien!
Maruja Gorday de Villalobos

Ministra de Educación
3
Matemáticas 5. Cuaderno de trabajo Conéctate en casa
Quinto grado
z ¡Hola! Soy tu cuaderno de Matemáticas
Secciones
Contenido
A. Recuerda
Plantea actividades de temas de
clases anteriores.
B. Comprende
Destaca muy brevemente lo más
importante del contenido, da un
ejemplo y propone ejercicios.
C. Resuelve
Contiene actividades para que
ejercites y aprendas.
Actividades para la comprobación de lo aprendido
D. Autoevaluación de lo E. Aplicación práctica

aprendido
Presenta una actividad lúdica
Presenta actividades que se
para aplicar uno o varios de
HQFXHQWUDQDOÀQDOGHOiUHD
los contenidos estudiados en el
que se está estudiando. Abarca
contexto familiar y social.
todos los contenidos ejercitados.
4
Quinto grado
Índice
Área 1. Aritmética
Contenido 1. El conjunto de los números naturales hasta

centena de millón. Operaciones básicas. 6
Contenido 2. La divisibilidad entre dos, tres, cinco y la

unidad, seguida de ceros. 9
Contenido 3. Números primos. 12
Contenido 4. Las fracciones y los números decimales.

Conversión. 15
Contenido 5. Razones y proporciones. Tanto por ciento. 19
Área 2. Sistema de medidas
Contenido 1. Unidades de medida. Medidas de masa. 25
Contenido 2. Unidades de medida. Medidas de

capacidad. 28
Área 3. Geometría
Contenido 1.(OWULiQJXOR&ODVLÀFDFLyQ 33
Contenido 2. Paralelogramo. Elementos. 36
Área 4. Estadística y probabilidad
Contenido 1. La frecuencia. Absoluta y relativa. 42
Solucionario 48
5
Quinto grado
X Área 1. Aritmética
Contenido 1. El conjunto de números naturales hasta centena de
millón. Operaciones básicas
A. Recuerda
W Completa las secuencias que faltan para llegar a 1 000 000.
1 000 000
900 000
800 000
600 000 700 000
450 000 300 000
0 50 000 200 000
W Trazando una línea, relaciona los números con su escritura en letras. Toma en cuenta
que no puedes pasar por encima de las líneas que ya has dibujado.
1 367 Cuarenta y un
Cuatrocientos 869 746 mil quinientos
sesenta y ocho
noventa y uno
90 032 Mil trescientos Noventa mil

sesenta y siete treinta y dos 468
167 687 Ochocientos sesenta Ciento sesenta y

y nueve mil setecientos
cuarenta y seis 41 591 siete mil seiscientos
ochenta y siete
W Completa la serie.
0 100 000 300 000
6
Quinto grado
B. Comprende
El conjunto de los números naturales, se representa mediante la letra N. Se encuentran
a la derecha del cero. No son decimales ni tampoco fracciones. Los números naturales
son infinitos, ya que a cada número le sigue siempre otro.
Ejemplo: Sofía le está ayudando a uno de sus hermanos, a escribir cantidades

grandes con números naturales. Para mejor comprensión, se apoya con la siguiente
tabla:
CMM DMM UMM CM DM UM C D U
Centenas Decenas Unidades Centenas Decenas Unidades

Centenas Decenas Unidades
de millón de millón de millón de millar de millar de millar
3 5 2 4 6 1 7 3 8
300 000 000 50 000 000 2 000 000 400 000 60 000 1 000 700 30 8
W Escribe en letras la cantidad de la tabla anterior:____________________________________

Operaciones básicas de los números naturales
Resta: Se trata de una operación

Suma: Es la operación matemática que de descomposición que consiste en
consiste en añadir dos o más números sustraer o quitar. Al resultado, se le
SDUDREWHQHUXQDFDQWLGDGÀQDORWRWDO conoce como diferencia.
Multiplicación: Es una operación de División: Es una operación de

descomposición, que consiste en sumar descomposición que busca encontrar
reiteradamente la primera cantidad cuántas veces un número (divisor), está
tantas veces como lo indica la segunda. contenido en otro número (dividendo).
W Encuentra los valores que faltan en las operaciones siguientes:
4 8 5 9 9 1 7 4 2 9 2 4 34
+ 3 8 5 x 9 8 -2 2 86
8 4 7 3 2 2 4
+ 8 5 6 -2 0 4
5 2 4
9 0 2 0 0 0
- 4 9 9
7 4
Tanto las cantidades con las que se está operando, como los
resultados, son números naturales.
7
Quinto grado
C. Resuelve
W Escribe el número representado en los siguientes valores:
9CMM, 7DMM, 6UMM, 8CM, 4DM, 1UM, 9C, 5D, 2U = _________________________

4CMM, 2DMM, 1UMM, 0CM, 6DM, 4UM, 1C, 5D, 0U =_________________________
8DMM, 0UMM, 4CM, 2DM, 1UM, 0C, 3D, 7U =_________________________
3DMM, 8UMM, 5CM, 7DM, 3UM, 7C, 6D, 8U =_________________________
W Realiza las siguientes sumas:
a. 9 238 + 532 644 = b. 258 483 + 823 454 =
c. 324 756 + 1 002 342 = d. 23 023 765 + 12 348 093 =
e. 22 439 002 + 65 005 873 = f. 124 002 756 + 702 999 230 =
W Efectúa las siguientes restas:
a. 270 346 - 192 327 = b. 453 284 - 364 982 =
c. 12 002 746 - 9 324 009 = d. 156 992 003 - 23 371 873 =
e. 999 091 928 - 836 397 746 = f. 420 003 999 - 67 902 871 =
W Efectúa las siguientes multiplicaciones:
a. 18 654 x 523 = b. 46 789 x 564 =
c. 38 021 x 248 = d. 123 785 x 124 =
e. 252 092 x 312 = f. 124 999 x 109 =

W Efectúa las siguientes divisiones:
a. 35 504 ÷ 56 = b. 22 196 ÷ 62
c. 28 512 ÷ 96 = d. 14 308 ÷ 146 =
e. 29 240 ÷ 215 = f. 20 470 ÷ 230 =
W Resuelve los siguientes problemas:
Un comerciante ganó dos billetes de lotería. El primero, por una

cantidad de $5 823 y el segundo, por $36 091. ¿Cuánto dinero
ganó el comerciante?
Un ingeniero desea construir la primera etapa de una colonia

con 86 casas en la ciudad de Panamá. El terreno mide 28 036
m². ¿Cuánto medirá cada casa de esta etapa?
El Canal de Panamá requiere 26 680 000 galones de agua para

llenar sus esclusas. En un proceso de mantenimiento, descargan
10 239 000 galones. ¿Cuánta agua queda almacenada dentro
de las esclusas?
Un barco transporta 735 carros con un peso de 1 300 kg.
¿Cuántos kg en total transporta el barco?
8
Quinto grado
Contenido 2. La divisibilidad entre dos, tres, cinco y la unidad, seguida

de ceros
A. Recuerda
W ,GHQWLÀFDHOYDORUDEVROXWR\HOYDORUUHODWLYRGHODFLIUDTXHVHLQGLFDHQHOVLJXLHQWH
número:
35 421
3 5 4 2 1
Valor Valor Valor Valor Valor Valor Valor Valor Valor Valor
absoluto relativo absoluto relativo absoluto relativo absoluto relativo absoluto relativo
W En la imagen de la tinaja hay varios números. Encierra en un círculo de color rojo, los
que son pares; y en uno de color verde, los impares.
18 35
114
147 50
105
68
42 81
90
123 86
18 152
19
76 27
W Selecciona dos números pares de los que encontraste y divídelos entre dos:
a. ÷2= ; su residuo es .
b. ÷2= ; su residuo es .
W Selecciona dos números impares de los que encontraste y divídelos entre dos:
a. ÷2= ; su residuo es .
b. ÷2= ; su residuo es .
9
Quinto grado
B. Comprende
Los criterios de divisibilidad son pautas Divisibilidad del 2. Si es un número par,

que nos permiten saber rápidamente si entonces será divisible entre 2. Los
un número es divisible entre otro. números pares son los que terminan en
0, 2, 4, 6 y 8.
W ¿348 es divisible entre 2? R/ __________. ¿Por qué? __________________________________
Divisibilidad del 5. Para saber si un Los siguientes números son divisibles

número es divisible entre 5, dicho entre 5, porque su última cifra es 0 o
número tiene que terminar en 0 o 5. 5: 315, 560, 85, 70, 25, 95, 110, 265, 400.
Puedes comprobar dividiéndolos entre 5.
W ¿Es 665 divisible entre 5? R/ ___________, ¿Por qué? _________________________________
Si un número termina en 0, es divisible Ejemplos de números divisibles entre 10:

entre 10. 350, 70, 100, 220, 910, 190, 60, 400.
W Divide entre 3 los siguiente números:
a. 73 ÷3= ; su residuo es .
Para saber si un número muy alto, es
b. 135 ÷3= ; su residuo es . divisible entre 3, ¿siempre tiene que
dividirse por 3?
c. 42 ÷3= ; su residuo es .
Divisibilidad del 3. Para saber si un número es

El número 171 es divisible entre 3
divisible entre 3, se suman los valores absolutos de
porque: 1+7+1= 9. Este resultado es
sus cifras y si el resultado de la suma es un número
múltiplo de 3.
múltiplo de 3, entonces dicho número es divisible
entre 3.
W Encuentra por qué número es divisible cada una de las siguientes cantidades:
a. 1 050
b. 492
c. 1 845
d. 950
10
Quinto grado
C. Resuelve
W Completa los siguientes números, de modo que:
a. Sea divisible entre 2: 54 725 b. Sea divisible entre 3: 7 648

c. Sea divisible entre 5: 4 793 d. Sea divisible entre 10: 8 754
e. Sea divisible entre 3: 9 576 f. Número divisible entre 2 y 3:
W De los siguientes números, subraya con color rojo, los que son divisibles por 3; de color
verde, los divisibles por 2; de azul, los divisible por 5 y de amarillo, los divisibles por 10.
Toma en cuenta que un número puede tener varios colores.
a. 12 b. 13 c. 36 d. 266
e. 50 f. 18 g. 57 h. 35
i. 10 j. 5 k. 22 l. 100
m. 126 n. 90 o. 720 p. 1 050
W Escribe cuatro números que sean divisibles por 2 y por 3.

R: ______________, ____________, _____________ y ______________.
W Escribe tres números que sean divisibles por 2 y por 5.

R: ____________________, _________________ y ___________________.
W Escribe cuatro números que sean divisibles por 3 y por 5.

R: _______________, ____________, ____________ y _______________.
W Escribe tres números que sean divisibles por 5 y por 10.

R: _____________________, _________________y __________________.
W Marca con una X los números que sean divisibles por 5, pero que no son divisibles por
2 ni por 3.
a. 45 b. 65 c. 300 d. 285
e. 50 f. 180 g. 125 h. 235
W Señala si es verdadero (V) o falso (F):
a. Si un número es divisible por 2 y por 5, lo es también por 10. R:

b. Si un número es divisible por 2 y por 3, lo es también por 5. R:
c. Si un número es divisible por 10, lo es también por 5. R:
d. Si un número es divisible por 3, lo es también por 5. R:
11
Quinto grado
Contenido 3. Números primos

A. Recuerda
W ¿Qué números debes multiplicar para obtener los números indicados?
a. 3 = b. 15 =
c. 20 = d. 29 =
e. 5 = f. 13 =
g. 14 = h. 63 =
i. 28 = j. 71 =
W Indica cuáles de los siguientes números solo son divisibles entre ellos mismo y uno.
Subráyalos:
a. 21 b. 25 c. 19 d. 83
e. 17 f. 49 g. 31 h. 97
i. 79 j. 13 k. 37 l. 53
W Escribe las diferentes multiplicaciones con las que puede obtenerse cada uno de los
siguientes números:
45 x 1
a. 45:___________ 9x5
, ___________ 9x5x1
, ______________ 3x3x5x1
, _____________.
b. 38:___________ , ___________ , ______________ , _____________ , ______________.
c. 100:___________ , ___________ , ______________ , _____________ , ______________.
d. 88:___________ , ___________ , ______________ , _____________ , ______________.
e. 490:___________ , ___________ , ______________ , _____________ , ______________.
W Entre cuánto puedes dividir cada uno de los siguientes números, teniendo un residuo
igual a cero.
1
a. 80:______ 2
, _______ 4
, _______ 5
, _______ 8
, _______ 10
, _______ 80
,____________.
b. 75:______ , _______ , _______ , _______ , _______ , _______ , ________ , _________.
c. 60:______ , _______ , _______ , _______ , _______ , _______ , ________ , _________.
d. 24:______ , _______ , _______ , _______ , _______ , _______ , ________ , _________.
e. 35:______ , _______ , _______ , _______ , _______ , _______ , ________ , _________.
12
Quinto grado
B. Comprende
Un número primo es un número natural que solo tiene dos factores que son el número
mismo y el 1. Un número compuesto tiene otros factores, además de sí mismo y el 1. Los
números 0 y 1 no son ni primos ni compuestos.
W Encuentra los números primos del 1 al 2 3 5 7

100. Inicia seleccionando el 2 que es el 11 13 17 19
primer número primo. Cuenta de 2 en 2
y tacha esos números. Luego, continúa 23 29
con el siguiente número primo, 3; igual, 31 37
cuenta de 3 en 3 y tacha los números 41 43 47
que han quedado sin tachar. Continúa
con 5, realiza el mismo proceso y luego 53 59
con 7. Se ha terminado la criba, todos 61 67
los números que quedan son primos. 71 73 79
Los números tachados son números
compuestos. 83 89
97
Los múltiplos de un número, W Escribe los 10 primeros múltiplos de 3.

son los que se obtienen al
multiplicar dicho número por
todos los números naturales.
3XHVWR TXH KD\ LQÀQLWRV W Escribe los 10 primeros múltiplos de 4.
naturales, un número tiene
LQÀQLWRV P~OWLSORV (O HV
múltiplo de todo número.
W Múltiplos comunes de 6 y 8. ¿Cuál será el menor de los múltiplos comunes?
De los múltiplos comunes, el

6: 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60 66 72 78 ... PHQRUHV(VWRVLJQLÀFDTXH
el mínimo común múltiplo
8: 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80 88 ... (mcm) es 24.
Ejemplo: Son divisores de 20, El divisor de un número

los números 1, 2, 4, 5, 10 y 20. es aquel que lo divide de
Porque todos ellos dividen al manera exacta, es decir, el
número 20 de forma exacta. residuo es 0. El número 1 es
De manera visual, se tiene una divisor de cualquier número.
especie de arcoíris, así: 1 2 4 5 10 20 Los divisores de un número
VRQÀQLWRV
W De los divisores comunes de 18 y 24, ¿cuál será el mayor?
18: 1 2 3 6 y 18 24: 1 2 3 6 12 y 24
13
Quinto grado
C. Resuelve
110 13 0 68
W (QODVLJXLHQWHÀJXUDDSDUHFHQ 27 69 55 98
9 21
varios números. Encierra en un 1 73 94 84 5
29 65
círculo verde, los números primos; 89 67
72 43 97 105 39 56 47
y en rojo, los compuestos.
51 18 59 75
Los factores de todo número primo son:
Los factores de un número compuesto son:
Escribe 15 números compuestos entre 1 y 100:
W Indica cuáles de los siguientes números son primos (p) o compuestos (c):
28: c 35: 79: p 58: 33: 57: 98: 93: 71:
63: 39: 94: 27: 31: 41: 49: 53: 75:
W Escribe: múltiplo, divisor o nada, según corresponda.
a. 4 es de 16. b. 42 es de 2.
c. 8 es de 7. d. 14 es de 70.
e. 129 es de 43. f. 1 es de 95.
W Escribe los ocho primeros múltiplos W Determina el mínimo común

de los siguientes números: múltiplo (mcm) de los siguientes
números:
a. 5: a. 4 y 6:
b. 7: b. 3 y 10:
c. 9: c. 8 y 24:
W Escribe los divisores de los siguientes W Determina el máximo común divisor

números: (mcd) de los siguientes números:
a. 30: b. 36 a. 12 y 20:
c. 75: d. 140 b. 24 y 36:
c. 15 y 45:
14
Quinto grado
Contenido 4. Las fracciones y los números decimales. Conversión

A. Recuerda
W En la siguiente fracción, escribe el nombre 8

de sus términos: 13
W &ODVLÀFDFDGDXQDGHODVVLJXLHQWHVIUDFFLRQHVFRPRSURSLDLPSURSLDLJXDODOD
unidad o número mixto:
7 32 9 14
9
13 5 25 14
W Observa los siguientes grupos de fracciones. Encierra en un rectángulo las que tienen
igual denominador:
a. 1 7 1 5 3 11 c. 1 12 12 12 12 12
6 6 6 6 6 7 5 11 4 13
b. 1 7 7 7 7 7 d. 1 1 11 7 9 6
5 8 6 10 3 10 10 10 10 10
W Para cada fracción que se te presenta, escribe W Escribe la fracción que

cuatro fracciones equivalentes por ampliación: UHSUHVHQWDFDGDÀJXUD
a. 2 _________ , _________ , ___________, __________. a. 1

3 + =
4
b. _________ , _________ , ___________ , __________.
9
________ +________ = ________
c. 7 _________ , _________ , ___________ , __________.
5
b. 1
W GHQWLÀFDHOGHQRPLQDGRUGHFDGDIUDFFLyQ\ - =
encuentra su mínimo común múltiplo:
2 5
y ________ - ________ = ________
3 8
W Expresa cada medida en la unidad que se indica:
45 cm 238 dg
_______dm _______m ______dam _______g _______hg ______kg
15
Quinto grado
B. Comprende
5 1
y
6 6 son fracciones homogéneas, porque tienen igual denominador.
3 5
y
7 11 son fracciones heterogéneas, por tener diferente denominador.
Al sumar o restar fracciones homogéneas, se suman o se restan sus numeradores y se

deja el mismo denominador. Ejemplos:
2 5 7 6 1 5
+ = - =
9 9 9 8 8 8
Suma de fracciones heterogéneas
+ = + =
1 2 3 2 5
+ = + =
2 6 2 6 6
Para sumar o restar fracciones heterogéneas, seguimos estos pasos:

Primero, se halla el mcm de los denominadores.
Luego, se transforman las fracciones, en fracciones homogéneas.
Finalmente, se suman o restan los numeradores y se deja el mismo denominador.
1 2
W Sumar 4-6 2
4 6 2 3 2 mcm = 2 x 2 x 3
1 3 3 mcm = 12
1.º Hallar el mcm de 4 y 6 x3 x2
1 1
1 3 2 4
2.º Convertir las fracciones heterogéneas a homogéneas: = =
4 12 6 12
3 4 7
3.º Sumar las fracciones homogéneas: = x2
12 12 12 x3
7 5
W Restar
8 6
Hallar el mcm de 8 y 6 Convertir a fracciones Restar las fracciones
homogéneas: homogéneas:
8-6 2 x3 x4
4 3 2 mcm = 2 x 2 x 2 x 3 7 21 5 20 21 20 1
2 3 2 = = =
mcm = 24 8 24 6 24 24 24 24
1 3 3
1 3 x3 x4
16
Quinto grado
Hay números que tienen una parte menor que la unidad, éstos se llaman números
decimales. Ejemplos: 0.52 m, 2.5 kg, 0.75 km.
Algunas de estas cifras decimales son:
Décimas. La décima es Centésimas. Valor más pequeño que la unidad y

un valor más pequeño también que la décima.
que la unidad. 1 unidad
= 10 décimas. Es decir, 1 unidad = 100 centésimas.
si dividimos una unidad 1 décima = 10 centésimas.
en 10 partes iguales,
cada una de ellas es una Es decir, si dividimos una unidad en 100 partes
décima. iguales, cada una de ellas es una centésima.
Milésima. Es un valor más pequeño que la unidad, que la décima y también que
la centésima:
1 unidad = 1.000 milésimas 1 décima = 100 milésimas 1 centésima = 10 milésimas
Si dividimos una unidad en 1 000 partes iguales, cada una de ellas es una milésima.
3 8 72 57 84
= 0.3 = 0.08 = 7.2 = 0.57 = 0.084
10 100 10 100 1000
tres décimas ocho siete enteros, cincuenta y ochenta y
centésimas dos décimas siete centésimas cuatro milésimas
Los números decimales tienen una parte entera y otra parte decimal, separadas por un punto.
A la izquierda del punto, se encuentran las cifras de las unidades, decenas, centenas, unidades
de millar, etc. A la derecha del punto, se encuentran las cifras de las décimas, centésimas,
milésimas. Así:
C D U . décimas centésimas milésimas
1 6 . 5 6 16.56
0 . 0 3 8 0.038
7 2 4 . 9 724.9
Comparar números decimales. Comienza comparando la parte entera. Aquel que tenga
la parte entera más alta, es el mayor. Si ambos tienen igual parte entera, se compara la
parte decimal, comenzando por las décimas, luego por las centésimas y por último por
las milésimas.
Compara cuál de los siguientes decimales es mayor: 22.54 y 22.72.
Ambos tienen igual parte entera, pero el primero tiene 5 décimas, mientras que el segundo,
tiene 7, por lo tanto el primero es menor que el segundo: 22.54 < 22.72.
17
Quinto grado
C. Resuelve
W Efectúa las siguientes sumas: W Efectúa las siguientes restas:
a. 1 5 8 3
a. 1 5
+ -
11 11 6 8
b. 1 3 7 4
b. 1 9
+ -
4 10 13 13
c. 1 7 2 4
+ c. 1 6
-
9 15 7 7
d. 1 3 2 d. 1 5 5
+ -
8 8 9 12
W Expresa como número decimal. W Representa cada decimal, como

fracción.
a. 1 13 d. 1 73 a. 0.07 =
10 100
b. 3. 78 =
b. 1 6 e. 1 9 c. 0.2 =
100 10
d. 2.8 =
c. 1 267 f. 1 85
e. 0. 098 =
1000 1000
f. 5. 702 =
W Indica cuál de los números decimales es el mayor.
a. 345. 62 y 345.64 = b. 0.546 y 0.83 =
2
Sonia compró un refresco de Un agricultor siembra de su granja
1 3 5
naranja de litro y otro de fresa, con maíz, y con soya. En total,
2 7
3
de litro. ¿Cuánto refresco compró? ¿qué fracción de la granja sembró?
4
9
Eugenia tiene de un pastel. Invitó a unos amigos
10 7
para compartir los del pastel. ¿Cuánto le queda?
8
18
Quinto grado
Contenido 5. Razones y proporciones. Tanto por ciento

A. Recuerda
W Berta cocina empanadas y utiliza dos

os
medidas de harina y una medida de e queso.
a
¿Cuál es la relación que hay entre la
cantidad de harina y la cantidad de e queso?
Maíz Frijol W Un agricultor quiere sembrar maíz y

frijol.
¿Cuál es la razón entre el terreno de
maíz y el del frijol?
W Expresa la razón que hay entre 5

pelotas de fútbol y 4 de baloncesto.
W De los 100 cuadros, ¿cuántos hay W Completa la tabla según corresponda. En

coloreados? una pecera hay 6 peces.
Pecera 1 2 4 6 10
Peces 6
W ¢4XpVLJQLÀFDGRWLHQHODLQIRUPDFLyQ
de la imagen?
19
Quinto grado
B. Comprende
La razón o relación es el resultado de comparar dos cantidades. Una razón indica en forma
de división, la relación entre dos cantidades. Expresa cuántas unidades hay en relación a
las otras. Se suele indicar como fracción.
W Determinar la razón geométrica entre el número de lapiceros y el precio.
N.° de a antecedente
lapiceros 1 2 3 4 5
b
consecuente
Precio 2 4 6 8 10 Se lee a es a b
1
W Observando el cociente entre las magnitudes de la tabla, se tiene:
2
1 1 1
N.° de La razón es llamada
lapiceros 1 2 3 4 1 también constante de
= = = = =
2 4 6 8 2 proporcionalidad y se lee 1
Precio 2 2 2 es a 2.
Proporción. Indica la comparación de dos razones, mediante una igualdad. Para escribir una
proporción, se debe tener en cuenta que los valores antecedentes, siempre estén del mismo
lado, al igual que los consecuentes. 2 3
=
4 6
W Si en un salón de clases hay 24 niñas y 18 niños, determina la razón, escribe cómo se

lee y establece la proporción.
Porcentaje o tanto por ciento de un número, Para calcular el porcentaje de

es una o varias de las cien partes iguales en una cantidad, se multiplica dicha
que se puede dividir dicho número; es decir, es cantidad por el porcentaje y se
una o varias centésimas de un número. El signo divide por 100.
para designar el tanto por ciento es %.
W El precio de un televisor es de 250 balboas. Si al comprarlo le aplicaron el descuento

del 10 %, ¿a cuánto equivale el descuento?
250
x10= 2.5x10= 25 R/ El descuento fue de 25 balboas
100
W ¿Cuál es el 25 % de 500?
20
Quinto grado
C. Resuelve
W Halla la razón de proporcionalidad en los casos siguientes:
N.° de niños 20 5 4 1 N.° de bolsas 2 10 8 6
N.° de 60 15 12 3 N.° de naranjas 16 80 64 48

caramelos
Razón: ______________________________ Razón: ______________________________
6LJQLÀFDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 6LJQLÀFDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
W Completa la tabla y halla la razón de proporcionalidad en los casos siguientes:
N.° de Equipo 1 2 6
automóviles 1 4 básquet
N.° de N.° de 6 24
personas 5 10 25 jugadores
Razón: ______________________________
Razón: ______________________________
6LJQLÀFDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
6LJQLÀFDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
W En un salón de clases de 5.º grado hay 40 estudiantes, de los cuales 25 son

GHSRUWLVWDV¢&XiOHVODUD]yQ\HOVLJQLÀFDGRGHOWRWDOGHHVWXGLDQWHVDOQ~PHURGH
deportistas?
W En una caja se tienen 45 bolitas azules y 105 bolitas rojas. ¿Cuál es la razón entre las
bolitas azules y rojas?
W Realicé una prueba de 80 W En una granja hay 1 600 aves. Si el

preguntas, pero solo el 90 % de las 65 % son gallinas y el resto, pavos,
respuestas estaban correctas. ¿A ¿cuántas gallinas y cuántos pavos
cuántas preguntas equivale? hay?
W Alicia compró un vestido. El precio W Calcula los porcentajes que se

que indicaba era de 40 balboas, indican en cada caso.
pero le hicieron un descuento
del 15 %. ¿Cuánto representa el
descuento y cuánto canceló por a. El 25 % de 1 400: b. El 30 % de 460:
el vestido?
c. El 8 % de 200 : d. El 12 % de 800
21
Quinto grado
D. Autoevaluación de lo aprendido
Parte I. Subraya la la letra que corresponde a la respuesta correcta.
1. Un comerciante invierte $8 935 en una mercancía. Por ahora, solo ha vendido $6 397,
¿cuánto le falta por recuperar lo invertido?
a. $2,662 b. $2,648 c. $2,538
2. En una bolsa hay 25 naranjas y 10 limones. ¿Cuál es la razón entre esas cantidades?
a. b. c.
2 10 5
5 25 2
3. El mínimo común múltiplo de 20 y 30 es:

a. 20 b. 60 c. 10
4 1
4. Sandra compró kg de azúcar. Si en su casa ya tenía kg, ¿cuánto de azúcar
tendrá en total? 5 6
a. b. c.
5 29 5
11 30 30
5. Un par de zapatos tiene un precio de $40. Si hay una etiqueta que anuncia el 15 % de
descuento, ¿de cuánto será el descuento?
a. $1.50 b. $34 c. $6
6. Es el máximo común divisor de 24 y 36.

a. 12 b. 36 c. 2
7. Al expresar 0.45 como fracción se obtiene:

a. b. c.
45 45 45
10 100 1 000
8. (QXQDÀQFDVHKDQFRUWDGRQDUDQMDV\VHFRORFDQHQFDMDV¢&XiQWDV
naranjas hay en cada caja?
a. 216 b. 204 c. 104
22
Quinto grado
Parte II. Con una línea, une el enunciado de la izquierda con los resultados de la
derecha, según corresponda.
1. Número decimal mayor que 3,27 a. 2, 3, 5, 7, 10
2. Resultado de efectuar 12 346 + 384 985 b. 3.2
1
3. Divisores de 210 c.
3
32
4. expresado en decimal d. 3.3
10
5. Resultado de efectuar 5 427 x 73 e. 1, 2, 5, 7, 10, 14, 35, 70
6. Es la razón de 6 es a 9 f. 397 331
5 2
7. Es el resultado de efectuar g. 396 171
6 6
2
8. 1 260 es divisible por h.
3
23
Quinto grado
E. Aplicación práctica
W Comprueba tu aprendizaje. Resuelve lo que se indica en cada nube y busca la
respuesta en cada pajarito. Encontrarás que cada uno tiene una letra en su pico,
colócala en la tabla que aparece abajo, de manera que coincida con la respuesta.
Al completar todas las respuestas, descubrirás una frase.
2 es a 3
s C
3 I
1 2 32
5 + 8
2 6 35
9
5 2 7
+ F 23 100
8 8 10
5 20 % de 30 2
8 1 L
T -
6 9 3 3 E
Múltiplo
de 8 7 I
0.7
5 C 8
compuesto 8 es a 9
9 5 2
-
5 5
E 5 A
N
Divisor I 4
49 de 10
O 6
0.35
Primo 8 % de 50
2 5 5 8 7 3
23 0.7 3 32 9 6 6 4 9 8 0.35 49 5 5
24
Quinto grado
X Área 2. Sistema de medidas

Contenido 1. Unidades de medida. Medidas de masa
A. Recuerda
W ¿Qué unidades de medida se pueden utilizar al pesar los siguientes productos?
a. b. c.
W ¿Qué unidades de medida marcan los productos que se presentan?
a. b. c.
W Revisa productos alimenticios en tu hogar y ubica la información en la siguiente

tabla:
Producto Peso Producto Peso
25
Quinto grado
B. Comprende
Existen varias unidades de masa. En el Sistema Internacional, se tiene que la unidad de
medida es el gramo y ésta tiene múltiplos y submúltiplos:
Múltiplos Submúltiplos
1 kilogramo = 1 000 g 1 gramo = 10 decigramos
1 hectogramo = 100 g 1 gramo = 100 centigramos
1 decagramo = 10 g 1 gramo = 1 000 miligramos
En el Sistema Inglés, se tienen las siguientes unidades:
libra lb 1 lb = 16 oz
onza oz 1 oz = 0.0625 lb
Equivalencia entre las unidades de los dos sistemas:
1 onza = 0.0625 lb
1 kilogramo = 2,2046 lb 1 onza = 28,35 g
1 gramo = 0,03527 oz 1 libra = 453.59 g
1 libra = 0.45359 kg
W Se tiene una bolsa de azúcar de 4 lb, ¿a cuántos kg equivale?

Para hacer la conversión se divide el número de libras entre su equivalente en kg.
1 kg = 2,2046
Al convertir de una unidad menor a
4 una mayor, se divide. Cuando es de
5 ÷ 2.2046 = = 1.81 una unidad mayor a una menor, se
2,2046
multiplica.
R: 1.81 kg
W Se quiere saber a cuántos gramos equivale un paquete de galletas que pesa 8

onzas.
1 oz = 28.35 g 8 x 28.35 = 226.8
R: 226.8 g
W Un bolsa de leche en polvo pesa 2.5 kg. Expresemos el peso en lb, g y dag.
1 kilogramo = 2,2046 lb, 1 kg = 1 000 g y 1dag = 10 g
a. 2. 5 x 2.2046 = 5.5115 R: 5.5115 lb
b. 2.5 x 1 000 = 2,500 R: 2 500 g
c. 2 500 ÷ 10 = 250 R: 250 dag
26
Quinto grado
C. Resuelve
W Observa que en cada una de las imágenes que se presentan, se indica su peso.
Escribe su peso equivalente en la unidad que se requiera.
a. b. c.
oz, g lb, oz g, dag
kg, dag g oz
d. e. f.
lb, kg lb lb, g
dag, g g oz
W 0DUtDFRPSUyOLEUDVGHFDUQHSDUDXQDÀHVWD\TXLHUHVDEHUDFXiQWRVJNJ\R]
equivale. Al realizar las conversiones obtiene:
a. __________________ g b. ___________________ kg c . ___________________ oz
W Realiza las conversiones que se indican a continuación:
a. 850 dag b. 40 onzas
_ kg, hg, g g y lb.
lb y oz.
c. 475 kg d. 128 g
lb, oz, g lb, kg y oz.
hg y dag.
27
Quinto grado
Contenido 2. Unidades de medida. Medidas de capacidad

A. Recuerda
W Observa los productos de la ilustración y marca los que se venden o se compran, por
litro.
a. b. c.
d.. e. f.
W Menciona algunos de los productos que se consumen en tu hogar y que se compran

en esta unidad de medida:
Producto
W De las ilustraciones, selecciona las botellas que contienen menos de 1 litro.
a. b. c. d.
28
Quinto grado
B. Comprende
La unidad principal para medir la capacidad, es el litro.
Múltiplos Unidad Submúltiplos
mirialitro kilolitro hectolitro decalitro litro decilitro centilitro mililitro
mal kl hl dal l dl cl ml
10.000 l 1.000 l 100 l 10 l 1 0,1 l 0,01 l 0,001 l
Para pasar de una unidad mayor a otra menor, se multiplica

x
x10 x10 x10 x10 x10 x10
kl hl dal l dl cl ml
:10 :10 :10 :10 :10 :10
:
Para pasar de una unidad menor a otra mayor, se divide
Otras unidades de medida son la botella y el galón.

1 botella = 750 ml 1 galón = 3.78 l
W Un recipiente contiene 2.5 litros de jugo. Expresar esa cantidad en kl y dl.
2.5 ÷ 1 000 = 0,0025 R: 0,0025 kl

2.5 x 10 = 25 R: 25 dl
W ¿A cuántos litros, galones y botellas equivale el contenido de

este recipiente?
3 600 ÷ 1 000 = 3.6 R: 3.6 l

3,61 ÷ 3.78 = 0.955 R: 0.955 gal
3 600 ÷ 750 = 4.8 R: 4.8 botellas
W Expresa en kl, l y cl, la cantidad de líquido que tiene el recipiente que se te presenta.
_____________________________ R: ________________ kl
_____________________________ R: ________________ l
_____________________________ R: ________________ cl
29
Quinto grado
C. Resuelve
W Observa las unidades de cada recipiente y exprésalas en las que se indique.
a. kl a. l a. ml
b. cl b. botellas b. dal
c. botellas c. cl c. botellas
W Ricardo compró 4 botellas de refresco de naranja. Escribe su equivalencia en:
a. ____________________ l b. ____________________ cl c . ____________________ ml
W Roberto necesita 2.5 litros de alcohol para curación. Expresa esa cantidad en:
a. ____________________ hl b. ____________________ botellas
c. ____________________ ml d. ____________________ dal
W Julia vende jugos naturales por 1 litro, 0.5 litro y vasos de 0.25 de litro. Cada cantidad,
escríbela en cl y ml.
a. _______________________ cl y _______________________ ml
b. _______________________ cl y _______________________ ml
c. _______________________ cl y _______________________ ml
W En un estanque se almacena una cantidad de 4 kl de agua. Exprésala en:
a. ____________________ gal b. ____________________ l c . ____________________ hl
W En el recipiente que se te presenta aparece la cantidad de líquido que contiene.

Expresa las equivalencias indicadas.
a. ____________________ botellas b. ____________________ cl
c. ____________________ ml d. ____________________ gal
30
Quinto grado
PARTE I. Encierra en un círculo la letra que corresponde a la respuesta correcta.
1. Un recipiente contiene 500 ml, expresado en dl es:

a. 50 dl b. 5 dl c. 0.5 dl
2. Alicia compra 35 oz de arroz. ¿A cuántos g equivale?

a. 1.225 g b. 907.12 g c. 992.25 g
3. ¿Cuántos galones de leche me darían si compro 8 botellas de leche?

a. 1,587 gal b. 2.116 gal c. 30.24 gal
4. Un pollo pesa 1.8 kg, su equivalente en lb es:

a. 2.2 lb b. 3.6 lb c. 3.968 lb
5. ¿A cuántas oz equivalen 1 350 g?

a. 48.21 oz b. 47,619 oz c. 2.976 oz
6. A un vehículo se le colocan 15 gal de gasolina. ¿Cuántos litros son?

a. 56.7 l b. 33.07 l c. 150 l
7. Al convertir 3 600 ml a botellas, se obtiene:

a. 48 botellas b. 3.6 botellas c. 4.8 botellas
8. Si se compran 30 lb maíz. ¿A cuántos kg corresponde?hay en total?

a. 13.607 kg b. 15 kg c. 7.936 kg
PARTE II. Coloca en el paréntesis de la derecha, la letra que corresponde a la respuesta

correcta, según el enunciado de la izquierda.
a. 1 kg 1. ( ) 0.0625 lb
b. 1 gal 2. ( ) 0.03527 oz
c. 1 lb 3. ( ) 750 ml
d. 1 oz 4. ( ) 2.2046 lb
e. 1 l 5. ( ) 453.59 g
f. 1 botella 6. ( ) 1 000 l
g. 1 g 7. ( ) 3.78 l
h. 1 kl 8. ( ) 10 dl
31
Quinto grado
En la imagen se observa un lugar donde se ofrece una serie de granos básicos y otros
productos, con la cantidad que hay de algunos de ellos. Realiza las conversiones de
todos los productos con viñeta. Tú decides a qué unidad.
80 cl
2.5 gal 1.5 l
38,500 g
700 ml
860 hg
80 lb
800 oz
45 kg
Cantidad dada Conversión
32
Quinto grado
X Área 3. Geometría
Contenido 1. El triángulo. Clasificación
A. Recuerda
W (VFULEHHOQRPEUHGHFDGDÀJXUDJHRPpWULFDVHJ~QHOQ~PHURGHODGRV
W Utiliza el transportador y mide el ángulo señalado en cada uno de los siguientes

triángulos:
a. b. c.
b b a
a a
a = _______ b = _______ a = _______ b = _______ a = _______ b = _______
W Utiliza la regla y mide los lados en cada uno de los siguientes triángulos:
a. b. c.
b
a
a b a b
c c
a = _____ b = _____ c= _____ a = _____ b = _____ c= _____ a = _____ b = _____ c= _____
W Escribe el nombre de cada uno de los siguientes ángulos:
a. Mide 90º b. Mide más de 90º c. Mide menos de 90º
33
Quinto grado
B. Comprende
Clasificación de los triángulos por la longitud de sus lados:
Equilátero: tiene los tres Isósceles: tiene dos lados Escaleno: tiene los tres
lados iguales. iguales. lados desiguales.
b
b a b a
a
c
c c
a= b=c a= b DE c
Clasificación de los triángulos por la abertura de sus ángulos:
Rectángulo: tiene un Obstusángulo: tiene un Acutángulo: tiene los

ángulo recto. ángulo obtuso. tres ángulos agudos.
a
a a
b
a: ángulo recto a: ángulo obtuso a, by c ángulos agudos
W Construyamos un triángulo utilizando regla y compás, cuyos lados midan 6 cm, 4 cm

y 3 cm.
1. Se traza un 2. Abre el compás,

segmento de apoyado en uno
cualquiera de de los extremos del
las medidas segmento. Toma
dadas, en este cualquiera de las
caso el de 6 cm. otras dos medidas,
en este caso, 4 cm y
traza un arco.
3. Abre el compás a 4. Une los extremos

la tercera medida, del segmento con
apoyado en el otro el punto donde se
lado del segmento cortan los arcos
original y traza un y obtendremos el
arco que cruce el triángulo.
anterior.
34
Quinto grado
C. Resuelve
W Mide los lados de cada triángulo y escribe sus nombres.
W Construye triángulos isósceles.
a. a. b. c. d.
W De acuerdo a la medida de los ángulos de cada triángulo, escribe a qué clase de

triángulo corresponden.
68° 50°
59°
112° 53°
90° 40°
Virginia construye un triángulo equilátero. Si uno de sus lados mide 5 cm, ¿cuánto miden
los otros dos lados? Según sus ángulos, ¿cómo lo clasificas?
Se construye un triángulo cuyas medidas de sus lados son 6 cm, 5 cm y 7cm. ¿Qué
clase de triángulo es?
Si uno de los ángulos del triángulo es obtuso, ¿qué clase de ángulos son los otros dos¿ ¿a
qué clasificación corresponde?
35
Quinto grado
Contenido 2. Paralelogramo. Elementos

A. Recuerda
W Escribe el nombre de los siguientes cuadriláteros:
R: R: R: R:
W ,GHQWLÀFDORVODGRVSDUDOHORVHQFDGDÀJXUDJHRPpWULFD
a
a a
b
b d b d
d
c c
c
R: R: R:
¿Cuáles son tus comentarios a partir de los resultados obtenidos?
W 8WLOL]DHOFRPSiV\PLGHORViQJXORVLQGLFDGRVHQODVVLJXLHQWHVÀJXUDVJHRPpWULFDV
a c a
c a
c b
d b d d b
a = _______ b = _______ a = _______ b = _______ a = _______ b = _______
c = _______ d = _______ c = _______ d = _______ c = _______ d = _______
Escribe tus observaciones de las medidas obtenidas en cada figura.
36
Quinto grado
B. Comprende
Paralelogramo es un cuadrilátero que tiene los lados opuestos, paralelos.
Elementos del paralelogramo

Propiedades:
Los lados opuestos paralelos y de
igual medida.
Los ángulos internos opuestos
tienen igual medida.
Las diagonales se cortan en el
punto medio del paralelogramo.
Clasificación de los paralelogramos
Rectángulo: lados Cuadrado: 4 Romboide: lados Rombo: 4 lados

iguales dos a dos y lados iguales y 4 y ángulos iguales iguales y ángulos
4 ángulos rectos. ángulos rectos. dos a dos. iguales dos a dos.
W En el siguiente paralelogramo, señala:

a. Los lados opuestos
b. Ángulos internos opuestos
c. Traza las diagonales
W Señala los lados y los ángulos iguales en el siguiente rombo:
37
Quinto grado
C. Resuelve
W (QODVLJXLHQWHÀJXUDGHWHUPLQDOR A a = 3cm B
siguiente:
a. La longitud de los otros tres lados. b d
b. La medida de cada uno de los

ángulos. D c C
W 2EVHUYDODVLJXLHQWHÀJXUD
a. Escribe su nombre.
b. Traza sus diagonales.
c. Mide sus lados y sus ángulos.
W Encuentra: A a = 3cm B
a. La medida de los ángulos. 106º
2cm
b. Los lados que faltan en la figura
de la derecha. 74º
b=
C D
W Describe las características de las

ÀJXUDTXHVHSUHVHQWD
Los lados opuestos.
Ángulos íntegros opuestos.
Traza las diagonales.
W (QFXHQWUDHQODÀJXUDGHOD
derecha: a = 4cm
a. La longitud de los otros dos lados.
b = 3cm
b. La medida de todos los ángulos.
c. Traza las digonales y escribe su

longitud.
38
Quinto grado
PARTE I. Encierra en un círculo la letra que corresponde a la respuesta correcta.
1. Paralelogramo que tiene los lados iguales 2 a 2 y sus 4 ángulos rectos.

a. Cuadrado b. Rectángulo c. Rombo
2. ¿Cuánto mide el lado d de la figura?

a. 2 cm b. 8 cm c. 6 cm
a = 6 cm
c b = 2 cm
3. Por la medida de sus ángulos, ¿cómo se clasifica el siguiente triángulo?

a. Acutángulo b. Obtusángulo c. Rectángulo
4. Figura geométrica que tiene los lados opuestos paralelos.

a. Paralelogramo b. Cuadrilátero c. Triángulo
5. ¿Cuál es el nombre de la figura geométrica que se te presenta?

a. Rombo b. Trapecio c. Romboide
39
Quinto grado
6. Según la medida de sus lados, ¿cómo se clasifica este triángulo?

a. Equilátero b. Isósceles c. Escaleno
7. Para que un triángulo sea rectángulo, ¿cuánto debe medir uno de sus ángulos?
a. 90º b. Menos de 90º c. Más de 90º
8. La propiedad: “Que las diagonales se cortan en el punto medio”, corresponde a

la figura: en total?
a. Cuadrilátero b. Paralelogramo c. Triángulo
PARTE II. Con una línea, une el enunciado de la izquierda con las definiciones de la
derecha, según corresponda.
1. Acutángulo a. Tiene un ángulo obtuso.
2. Equilátero b. Sus 4 lados iguales y ángulos iguales 2 a 2.
3. Cuadrado c. Tiene dos lados iguales.
4. Obtusángulo d. Tiene un ángulo recto.
5. Isósceles e. Tiene tres ángulos agudos.
6. Rombo f. Tiene tres lados desiguales.
7. Rectángulo g. Sus tres lados iguales.
8. Escaleno h. Sus 4 lados iguales y sus 4 ángulos rectos.
40
Quinto grado
La siguiente figura se ha construido con las piezas del rompecabezas chino Tangram.
Identifica todas las figuras geométricas, escribe su nombre y sus respectivas
características con relación a sus ángulos, lados y otros.
Figura Características
41
Quinto grado
X Área 4. Estadística y probabilidad

Contenido 1. La frecuencia. Absoluta y relativa
A. Recuerda
W (VFULEHHOQRPEUHGHORVVLJXLHQWHVJUiÀFRV
Número de hermanos
16
([DPHQÀQDO
10% 14
Alumnos
12
Cuestionarios 10
20%
8
50%
Proyectos de clase 6
20% 4
Participación en clase 2
0
1 2 3 4 5 6
N.º de hermanos
W 2EVHUYDHOVLJXLHQWHJUiÀFR\UHVSRQGH
¿Cuál es la frecuencia de la materia Materias preferidas

mayormente preferida?
Naturales
4
La frecuencia de los que prefieren 5
Estudios Sociales es: Español
7 Matemáticas
¿Cuál es la materia menos preferida? 8
Sociales
W (QODVLJXLHQWHWDEODGHGDWRVLGHQWLÀFDODLQIRUPDFLyQTXHVHVROLFLWD
Deporte preferido por un grupo de estudiantes ¿Cuál es la variable?
Deporte N.° de estudiantes
Básquetbol 25 La frecuencia de fútbol es:
Fútbol 40
¿Cuál es el total de las frecuencias?
Vólibol 15
Total
/DVFDOLÀFDFLRQHVGH0DUtDVRQ0DWHPiWLFDV&LHQFLDV1DWXUDOHV(VSDxRO\

(VWXGLRV6RFLDOHV¢&XiOHVHOSURPHGLRGHVXVFDOLÀFDFLRQHV"
42
Quinto grado
B. Comprende
Frecuencia absoluta (f) es el número de veces que se repite cada valor o dato de la
variable.
Frecuencia relativa se obtiene dividiendo la frecuencia absoluta (f) entre el número
total de datos (N).
Frecuencia absoluta f
Frecuencia relativa = =
Número de datos N
W Elaboremos una tabla con las frecuencias absoluta y relativa en el ejemplo que se
presenta:
Se preguntó a un grupo de 20 niños de 5.º grado sobre su deporte preferido y

se anotaron todas las respuestas obtenidas. Estas son las que se presentan en el
siguiente rectángulo:
atletismo, fútbol, voleibol, atletismo, baloncesto, atletismo, fútbol, baloncesto,

voleibol, fútbol, fútbol, baloncesto, atletismo, fútbol, voleibol, baloncesto, fútbol,
baloncesto, fútbol, baloncesto.
Primero, se elabora la tabla de frecuencias absolutas. Una columna es el de la

variable donde se colocan todos los datos; una segunda columna, donde se
colocan las frecuencias de cada dato. Después, se coloca la tercera columna que
corresponde a la frecuencia relativa, calculando con la aplicación de la definición.
Frecuencia
Deporte Frecuencia relativa
absoluta
4
Atletismo 4 0.2
20
7
Fútbol 7 0.35
20
3
Voleibol 3
20
0.15
6
Baloncesto 6 0.3
20
Total 20
43
Quinto grado
C. Resuelve
W Con los siguientes datos que corresponden a los colores preferidos por un grupo de
25 personas, construye la tabla de frecuencias absolutas y relativas.
rojo amarillo verde morado morado amarillo morado verde amarillo

morado rojo amarillo morado rojo amarillo rojo azul verde morado rojo
amarillo morado verde morado azul
¿Cuál es la variable?
¿Cuántos datos son?
¿Cuál es el total de las

frecuencias absolutas?
W A continuación se te presentan dos tablas de datos para que calcules la frecuencia

relativa en cada una y respondas las preguntas correspondientes.
Hermanos de un grupo de estudiantes Analisis del tipo sanguíneo de un grupo

N.° de Frecuencia Frecuencia de personas
hermanos absoluta relativa Tipo de Frecuencia Frecuencia
sangre absoluta relativa
0 6
A 6 8
1 3
B 3 6
2 5
AB 5 4
3 4
O 4 7
4 2
Total
Total
¿Cuál es la variable? ¿Cuál es la variable?
¿Cuántos datos son? ¿Cuántos datos son?
¿Cuál es el total de las ¿Cuál es el total de las

frecuencias absolutas? frecuencias absolutas?
¿Cuál es el total de las frecuencias ¿Cuál es el total de las frecuencias

absolutas? absolutas?
44
Quinto grado
Observa la siguiente tabla de frecuencias y encierra en un círculo la letra que
corresponde a la respuesta correcta en cada una de las siguientes preguntas.
W Antonia ha preguntado a algunos de sus compañeros cuál es su fruta preferida y ha

anotado las respuestas. La tabla está incompleta, efectúa los cálculos que hacen
falta.
Fruta Frecuencia absoluta Frecuencia relativa

7
Naranja 0.28
25
3
Guineo
25
Fresa 0.24
Mandarina
Manzana 5 0.2
Total 25
1. ¿Cuál es la frecuencia absoluta del guineo ?

a. 25 b. 3 c. 10
2. La variable en estudio es:

a. Las frutas b. La frecuencia absoluta c. La frecuencia relativa
3. La representación de la frecuencia relativa para la fresa:

a. b. c.
5 4 6
25 25 25
4. ¿Cuál es la frecuencia absoluta de la naranja?
a. 6 b. 4 c. 7
5. La frecuencia relativa de la mandarina es:
a. 0.16 b. 0.24 c. 0.12
6. La representación de la frecuencia relativa para la manzana:

a. b. c.
4 5 6
25 25 25
45
Quinto grado
Observa las imágenes. Una, es sobre diferentes objetos que se utilizan en la escuela y la
otra, sobre una variedad de animales de granja. A partir de ello, elabora una tabla de
frecuencias absolutas y relativas para cada caso. Tú eliges la información que quieres
presentar.
46
Quinto grado
Objeto u animal Frecuencia absoluta
Total
Objeto u animal Frecuencia relativa
Total
47
Quinto grado
X Solucionario
Área 1. Autoevaluación Área 3. Autoevaluación
Páginas 22 y 23 Página 40 y 41
Parte I Parte I
1. c. 1. b.
2. c. 2. c.
3. b. 3. b.
4. b. 4. a.
5. c. 5. c.
6. a. 6. b.
7. a. 7. a.
8. a. 8. b
Parte II Parte II
1. d. 1. e.
2. f. 2. g.
3. e. 3. h.
4. b. 4. a.
5. g. 5. c.
6. h. 6. b.
7. c. 7. d.
8. a. 8. f.
Área 2. Autoevaluación Área 4. Autoevaluación

Página 31 y 32 Página 46
Parte I 1. b.
1. b. 2. a.
2. c. 3. c.
3. a. 4. c.
4. c. 5. a.
5. b. 6. b.
6. a.
7. c.
8. a.
Parte II
a. 4
b. 7
c. 5
d. 1
e. 8
f. 3
g. 2
h. 6
48
Matemáticas 5
Cuaderno de trabajo
Quinto grado

05 - Prim - Matemáticas

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

05 - Prim - Matemáticas

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

05 - Prim - Matemáticas

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Matemáticas 5

Excelentísimo Señor Laurentino Cortizo Cohen

Equipo directivo de MEDUCA Equipo coordinador de MEDUCA

Ricardo Alonso Vaz Wilky - Secretario Isis Núñez

Equipo revisor de los cuadernos de trabajo «Conéctate en Casa» Equipo editorial

Ciencias Ciencias Lorena de Varela

Mensaje a los estudiantes

Te extrañamos, pero sabemos que pronto volveremos a vernos, y por eso

Pronto volveremos a la escuela y te pediremos que nos cuentes cuánto

Maruja Gorday de Villalobos

z ¡Hola! Soy tu cuaderno de Matemáticas

Actividades para la comprobación de lo aprendido

D. Autoevaluación de lo E. Aplicación práctica

Contenido 1. El conjunto de los números naturales hasta

Contenido 2. La divisibilidad entre dos, tres, cinco y la

Contenido 3. Números primos. 12

Contenido 4. Las fracciones y los números decimales.

Contenido 5. Razones y proporciones. Tanto por ciento. 19

Área 2. Sistema de medidas

Contenido 1. Unidades de medida. Medidas de masa. 25

Contenido 2. Unidades de medida. Medidas de

Contenido 2. Paralelogramo. Elementos. 36

Área 4. Estadística y probabilidad

Contenido 1. La frecuencia. Absoluta y relativa. 42

600 000 700 000

450 000 300 000

0 50 000 200 000

90 032 Mil trescientos Noventa mil

167 687 Ochocientos sesenta Ciento sesenta y

0 100 000 300 000

Ejemplo: Sofía le está ayudando a uno de sus hermanos, a escribir cantidades

CMM DMM UMM CM DM UM C D U

Centenas Decenas Unidades Centenas Decenas Unidades

W Escribe en letras la cantidad de la tabla anterior:____________________________________

Resta: Se trata de una operación

Multiplicación: Es una operación de División: Es una operación de

W Encuentra los valores que faltan en las operaciones siguientes:

9CMM, 7DMM, 6UMM, 8CM, 4DM, 1UM, 9C, 5D, 2U = _________________________

W Realiza las siguientes sumas:

a. 9 238 + 532 644 = b. 258 483 + 823 454 =

c. 324 756 + 1 002 342 = d. 23 023 765 + 12 348 093 =

c. 12 002 746 - 9 324 009 = d. 156 992 003 - 23 371 873 =

c. 38 021 x 248 = d. 123 785 x 124 =

e. 252 092 x 312 = f. 124 999 x 109 =

c. 28 512 ÷ 96 = d. 14 308 ÷ 146 =

e. 29 240 ÷ 215 = f. 20 470 ÷ 230 =

W Resuelve los siguientes problemas:

Un comerciante ganó dos billetes de lotería. El primero, por una

Un ingeniero desea construir la primera etapa de una colonia

El Canal de Panamá requiere 26 680 000 galones de agua para

Contenido 2. La divisibilidad entre dos, tres, cinco y la unidad, seguida

Los criterios de divisibilidad son pautas Divisibilidad del 2. Si es un número par,

W ¿348 es divisible entre 2? R/ __________. ¿Por qué? __________________________________

Divisibilidad del 5. Para saber si un Los siguientes números son divisibles

W ¿Es 665 divisible entre 5? R/ ___________, ¿Por qué? _________________________________

Si un número termina en 0, es divisible Ejemplos de números divisibles entre 10:

W Divide entre 3 los siguiente números:

Divisibilidad del 3. Para saber si un número es

W Completa los siguientes números, de modo que:

a. Sea divisible entre 2: 54 725 b. Sea divisible entre 3: 7 648

W ¿348 es divisible entre 2? R/ . ¿Por qué? ________________________

W ¿Es 665 divisible entre 5? R/ _, ¿Por qué? _______________________

b. 38:_____ , _ , ____ , _ , ________.

c. 100:_____ , _ , ____ , _ , ________.

d. 88:_____ , _ , ____ , _ , ________.

e. 490:_____ , _ , ____ , _ , ________.

a. 2 _____ , _ , _, ____. a. 1

___dm _m dam _g _hg __kg