Plaf Tomasito

C Colegio María de Andacollo Primero básico 2020
Tierras Blancas, Coquimbo Prof. Natalia Álvarez G.
Pauta de evaluación “PLAF” Lenguaje 1°B

Libro “Tomasito” de la autora Graciela Cabal.
Para la evaluación del libro "Tomasito", se pedirá la realización de un PLAF (Personajes, Lugares,
Acontecimientos y Final) en una hoja de block u hoja de cartulina de color tamaño sobre escolar
(26x37cms aproximadamente) o cualquier hoja grande con la que cuenten en casa, dividirla en cuatro
secciones y nombraras como, Personajes, Acontecimientos, Lugar y Final.
Ejemplo:
Personajes Lugar
Acontecimientos Final
Y al reverso de la hoja realizar un dibujo de la parte favorita del cuento.
Para el PLAF los estudiantes deberán:
• Presentación un trabajo limpio y ordenado.

• Personajes nombrarlos y describirlos
• Lugar identificar donde transcurre la historia.
•Acontecimientos nombrar los acontecimientos importantes que transcurre el
cuento elegido.
•Final Realizar un breve resumen del final cuento
•Dibujo en el reverso del PLAF realizar un dibujo con la parte favorita del cuento.
*Este trabajo incluye un dibujo en Paint articulado con la asignatura de tecnología.
Fecha de entrega: El PLAF debe ser enviado el lunes 26 de octubre como trabajo evaluado del
mes de octubre de la asignatura de lenguaje. Enviar al WhatsApp de la profesora.
Link del libro relatado en YouTube por la profesora Carola de Biblioteca Cra:
https://www.youtube.com/watch?v=R9p2tns6XDk&feature=youtu.be
Rubrica Evaluación PLAF “Tomasito”
Nombre:______________________________________________ Fecha de entrega: 26/10/2020
Puntaje total: 40 puntos. Puntaje obtenido: ___________________ Nota: ___________
Objetivo: Demostrar comprensión lectora de narraciones escuchada extrayendo información.
CONCEPTOS Muy Bien Bien Regular Necesita Mejorar

5 4 3 2
CRITERIOS
Presentación, orden y El/la estudiante presenta un El/la estudiante presenta El/la estudiante El/la estudiante
limpieza. trabajo limpio y prolijo, sin un trabajo limpio, sin presenta un trabajo presenta un trabajo,
borrones ni arrugas y borrones, arrugas y con borrones, sin, con borrones.
ordenado. ordenado arrugas y ordenado
Personajes nombrar y El/la estudiante identifica y El/la estudiante identifica El/la estudiante solo El/la estudiante solo
describir escribe los todos personajes y escribe los personajes identifica y escribe identifica y escribe
que aparecen en el cuento y del cuento y describe algunos personajes del algunos personajes
los describe según las algunos de ellos según cuento e indica que aparecen en el
características que aparecen las características que algunas sus cuento, no indica
en él. aparecen en él. características. características.
Lugares identificar El/la estudiante identifica e El/la estudiante indica El/la estudiante indica El/la estudiante no
donde transcurre la indica claramente el lugar lugar donde transcurre la lugar muy general indica lugar donde
historia donde transcurre la historia. historia. donde transcurre la transcurre la historia.
historia, no es
específico.
Acontecimientos El/la estudiante identifica El/la estudiante identifica El/la estudiante casi no El/la estudiante no
acontecimientos importantes algunos acontecimientos identifica algunos identifica algunos
del cuento que ocurren el importantes del cuento acontecimientos acontecimientos
inicio, desarrollo y cierre. que ocurren el inicio, importantes del cuento importantes del
Entrega datos relevantes de desarrollo y cierre. que ocurren el inicio, cuento que ocurren el
la historia. Entrega algunos datos desarrollo y cierre. inicio, desarrollo y
relevantes de la historia. Entrega escasos datos cierre. No entrega
relevantes de la datos relevantes de la
historia. historia.
Final El/la estudiante identifica y El/la estudiante identifica El/la estudiante solo El/la estudiante solo
escribe el final del cuento y y escribe el final del identifica y escribe el identifica y escribe el
argumenta si le gustó o no el cuento y argumenta si le final del cuento y final del cuento, pero
cuento leído. Justifica su gustó o no el cuento leído argumenta si le gustó o no indica si le gustó o
respuesta indicando aquello brevemente. no el cuento, pero no no el cuento No
que más le gusto y porqué. justifica su respuesta. justifica su respuesta.
El/la estudiante realiza el El/la estudiante realiza el El/la estudiante realiza El/la estudiante
Representación en dibujo de su parte favorita dibujo de su parte el dibujo de su parte realiza el dibujo de su
dibujo y color. del cuento al reverso de la favorita del cuento al favorita del cuento al parte favorita del
hoja o cartulina y lo colorea reverso de la hoja o reverso de la hoja o cuento al reverso de
completo. cartulina y colorea. cartulina. Y colorea la hoja o cartulina sin
Los colores se distinguen Los colores en general se algunos elementos del colorear.
claramente, se evidencia distinguen, en sectores se dibujo, se observa No se observa control
control de los trazos. observa sin pintar poco control de los de los trazos.
totalmente y falta control trazos.
de los trazos.
Trabajo del alumno y Se evidencia que Se evidencia que En general, se observa Se observa
acompañamiento de el PLAF fue elaborado en su el PLAF fue elaborado en trabajo del o la mayoritariamente
padres y/o apoderados totalidad por el/la estudiante la mayor parte por el/la estudiante y también la trabajo de
y el apoderado estudiante y el apoderado intervención de padres padres/apoderados y
facilitó, guió o apoyó en facilitó, guió o apoyó en y/o apoderados. hay escasa
algunos momentos algunos momentos elaboración de parte
específicos.  específicos.  del estudiante.
Trabajo articulado con la asignatura de Tecnología (5 puntos)

Objetivo: OA 5
Usar software de dibujo para crear y representar ideas por medio de imágenes, guiados por el docente.
Instrucciones:
Usando el software de dibujo del computador llamado “Paint”, o descargando la aplicación pintura para
niños en sus celulares o Tablet, invitamos a los niños a jugar y experimentar libremente con ellas.
Luego buscamos y reconocemos herramientas de Paint, las cuales son similares en la aplicación, con
ellas te invitamos a que puedas imaginar y dibujar el útero de tu mamá cuando te tenía dentro de
ella, así como Tomasito. Envía evidencia de este dibujo junto al PLAF terminado.
INDICADORES A EVALUAR
El estudiante logra manejar el ratón y se desplaza por la pantalla creando una figura humana.
Dibujan sus ideas, usando: las herramientas del lápiz, pincel, relleno de color, líneas entre
otras.
Observamos en su dibujo:
- líneas verticales, horizontales y diagonales de diferentes grosores con el pincel cuadrado
- Pintan líneas curvas de variados colores con el pincel redondo.
- Incorporan alguna figura geométrica como triángulos, cuadrados y círculos Pintan una línea
ondulada horizontal que llegue de un borde a otro de la hoja.
- Escribe su nombre usando el teclado o el lápiz.

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Pauta de evaluación “PLAF” Lenguaje 1°B

Y al reverso de la hoja realizar un dibujo de la parte favorita del cuento.

Para el PLAF los estudiantes deberán:

• Presentación un trabajo limpio y ordenado.

*Este trabajo incluye un dibujo en Paint articulado con la asignatura de tecnología.

Rubrica Evaluación PLAF “Tomasito”

Nombre:______________________________________________ Fecha de entrega: 26/10/2020

Puntaje total: 40 puntos. Puntaje obtenido: _________ Nota: _

Objetivo: Demostrar comprensión lectora de narraciones escuchada extrayendo información.

CONCEPTOS Muy Bien Bien Regular Necesita Mejorar

Trabajo articulado con la asignatura de Tecnología (5 puntos)

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