Iv Leng 02

IV MEDIO
Lenguaje y Comunicación
GUÍA PARA ESTUDIANTES

Guía de actividades de apoyo
Estimado y estimada estudiante:

TEMA:
Esta actividad busca que los estudiantes aprendan la lógica de ana-
lizar situadamente los discursos, comprendiendo que la argumen-
tación como discurso se ve influida por elementos contextuales
acordes con la realidad del argumentador, visibles tanto en sus con-
venciones culturales, las de su comunidad y las relaciones entre los
participantes, como en sus propósitos al momento de argumentar.
NOMBRE:
CURSO: LETRA: FECHA:
ESTABLECIMIENTO:
SEMANA 2
Material distribuido a establecimientos educacionales

del Programa Escuelas Arriba y a Establecimientos rurales.
Guía de actividades DE APOYO Lenguaje y Comunicación
PARA IV MEdio SEMANA 2
ACTIVIDAD 1
Antes de comenzar con las actividades, responde las siguientes preguntas. Puedes utilizar
el texto de estudio u otra fuente de información que te permita responder adecuadamente:
¿Por qué y cuándo argumentamos en la sociedad?
¿Por qué los contextos influyen en la forma de argumentar?
¿De dónde vienen los argumentos en la vida cotidiana?
2
¿Por qué el contexto puede afectar la forma en que argumentamos?
¿Qué aspectos de la cultura de las personas pueden influir en la manera en que se

argumenta?
¿Por qué las relaciones de jerarquía podrían influir en la manera en que se argumenta?
3
ACTIVIDAD 2
Lee y observa dos situaciones de enunciación hipotéticas, pero posibles en la vida cotidiana.
Situación 1
Un joven desea convencer a su madre para que lo autorice a asistir a una fiesta esa
misma noche. Para ello, entrega información acerca del lugar en que se llevará a cabo,
los otros asistentes y el motivo de la celebración. Esta reunión se realizará en un lugar
de difícil acceso, por lo que el menor no llegará a su casa a dormir, también es probable
que se consuma alcohol; ambos factores son percibidos como riesgosos por la madre. El
joven aboga por la independencia y madurez para tomar sus propias decisiones, además
arguye que la vida social es parte fundamental de su desarrollo integral y participar de
estas situaciones es parte de ello.
Situación 2
Un grupo de estudiantes discute en el patio del colegio sobre el uso de uniformes a raíz
de un plebiscito que habrá al interior de la institución. Rápidamente se establecen dos
posturas. Para unos, el uniforme favorece la integración social y es más económico para
los padres. La argumentación del segundo grupo va en la línea del ejercicio de la libertad
y la expresión identitaria.
Es importante que puedas analizar cada situación de manera aislada, sin compararlas. Para
desarrollar el análisis, utiliza la siguiente pauta y anota tus respuestas en la columna de apuntes:
Componentes de la situación Aspectos por analizar y preguntas guía Apuntes

de enunciación
Participante: Enunciador ¿Quién es el enunciador? ¿Cómo piensa?

¿De dónde pueden venir sus ideas? ¿Qué
relación tiene con el interlocutor? ¿Cómo
podría esto afectar a la argumentación
entre ellos? ¿Qué características debería
tener? ¿De qué manera puede legitimar
sus ideas para convencer al otro? ¿Para
qué se lleva a cabo la argumentación?
¿Qué quiere lograr?
Participante: Interlocutor ¿Quién es el interlocutor? ¿Cómo piensa?

¿De dónde pueden venir sus ideas? ¿Qué
relación tiene con el enunciador? ¿Cómo
podría esto afectar a la argumentación
entre ellos? ¿Cómo se caracteriza? ¿Qué
criterios utiliza para evaluar el punto de
vista del enunciador?
4
Contexto ¿Cuándo y dónde se produjo la

controversia? ¿Qué elementos
del contexto pueden afectar a la
controversia? ¿Cómo la afectan?
Controversia ¿Cuál es el tema que provoca controver-

sia? ¿Cuáles son las posturas involucra-
das? ¿Cómo son las visiones de mundo
que influyen en la controversia? ¿Afectan
de alguna manera? ¿Cómo?
ORIENTACIONES PARA RESPONDER

El argumento es una prueba lógica para justificar o refutar algo. Utilizamos un argumento
para defender una posición o para contradecirla, como hacen, por ejemplo, los abogados.
¿Cómo sostener un argumento?
Para sostener un argumento primero debe existir una premisa, una verdad, un punto de
vista, una posición que vamos a defender. Además, debemos tener claro cuál es nuestra
premisa, explicarla y justificarla. Después, prever un contraargumento, que es la pregunta
del otro que busca destruir nuestra premisa; es necesario que exista, de manera de poder
contradecirla y afirmar lo que empezamos a defender desde el inicio.
¿Oral o por escrito?
Cuando estamos escribiendo una argumentación se sigue el mismo proceso: premisa,
contraargumento y refutación del contraargumento. Cuando estamos hablando, serán los
otros quienes expongan contraargumentos que quizá no esperábamos, por lo que siempre
es bueno prever todas las posibilidades de preguntas que nos puedan hacer.
Argumentar para discutir: en el buen sentido de la palabra, una discusión es un diálogo en
el que los participantes tiene posiciones contrarias y las exponen de manera respetuosa.
En este diálogo debe haber una variedad de argumentos, porque si todas las personas solo
afirman y asienten, no hay un enriquecimiento.
Argumentar para establecer: en ocasiones, a partir de un diálogo o propuesta argumentativa
se toman decisiones que definen procesos. Por ejemplo, para el establecimiento de reglas,
tales como las de la casa, de la oficina y hasta las leyes de la Asamblea.
Argumentar para convencer: el discurso retórico se basa en una premisa que se sostiene
y alimenta de razones, pero el objetivo es persuadir al otro, convencerlo. Para lograrlo da
muchas razones que justifiquen que lo que se dice es verdadero. Pues sí, también sirve para
convencer a los papás o a la pareja.
Ya viste que, aunque todo el tiempo estemos dando razones y argumentando, en algunas
ocasiones se hace más formalmente que en otras y de eso podría hasta depender un puesto de
trabajo: ¿por qué tú y no otra persona? Prepárate para dar tus mejores argumentos cuando de
eso dependa algo muy importante o simplemente para defender tus ideas y tu posición.
Fuente: https://www.universidades.com.pa/blog/argumentar#:~:text=El%20argumento%20es%20una%20
prueba,posici%C3%B3n%20que%20vamos%20a%20defender.

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¿De dónde vienen los argumentos en la vida cotidiana?

¿Por qué el contexto puede afectar la forma en que argumentamos?

¿Qué aspectos de la cultura de las personas pueden influir en la manera en que se

Componentes de la situación Aspectos por analizar y preguntas guía Apuntes

Participante: Enunciador ¿Quién es el enunciador? ¿Cómo piensa?

Participante: Interlocutor ¿Quién es el interlocutor? ¿Cómo piensa?

Contexto ¿Cuándo y dónde se produjo la

Controversia ¿Cuál es el tema que provoca controver-

ORIENTACIONES PARA RESPONDER

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