Los factores endógenos como las desigualdades de clase, los latifundios y las malas condiciones laborales motivaron el nacimiento del Grupo Norte en Perú, un grupo de intelectuales que lucharon por la justicia social. El Colegio Seminario y la Universidad Nacional de Trujillo contribuyeron a la formación de los miembros del grupo y fomentaron su activismo.
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Los factores endógenos como las desigualdades de clase, los latifundios y las malas condiciones laborales motivaron el nacimiento del Grupo Norte en Perú, un grupo de intelectuales que lucharon por la justicia social. El Colegio Seminario y la Universidad Nacional de Trujillo contribuyeron a la formación de los miembros del grupo y fomentaron su activismo.
Los factores endógenos como las desigualdades de clase, los latifundios y las malas condiciones laborales motivaron el nacimiento del Grupo Norte en Perú, un grupo de intelectuales que lucharon por la justicia social. El Colegio Seminario y la Universidad Nacional de Trujillo contribuyeron a la formación de los miembros del grupo y fomentaron su activismo.
Los factores endógenos como las desigualdades de clase, los latifundios y las malas condiciones laborales motivaron el nacimiento del Grupo Norte en Perú, un grupo de intelectuales que lucharon por la justicia social. El Colegio Seminario y la Universidad Nacional de Trujillo contribuyeron a la formación de los miembros del grupo y fomentaron su activismo.
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¿CÓMO INFLUYERON LOS FACTORES ENDÓGENOS EN EL
NACIMIENTO DE GRUPO NORTE ASÍ COMO EN LA VIDA Y OBRA DE
ANTENOR ORREGO? Se generó una nueva conciencia frente a la problemática y aspiración de transformarla, la problemática fue: Que en nuestro país se distinguía tres clases sociales, la clase alta o heredera de la nobleza, la clase media y la clase popular que estaba constituida por gran número de peruanos oriundos. Los latifundios azucareros, el sistema del enganche, el trabajo durante 15 horas con sueldos miserables El Grupo Norte, que formaba parte de la clase media, integrado por intelectuales, profesionales y talentosos artistas, orientados a luchar por la mejora de las grandes mayorías, estos factores problemáticos motivaron el nacimiento del grupo norte, decidieron luchar contra la injusticia y buscar la igualdad social, reivindicando al obrero y sembrando la idea que años más tarde germinaría y daría sus frutos en la reforma agraria, en la reforma EDUCATIVA UNIVERSITARIA, entre otros. ¿QUÉ ROL CUMPLIERON EL COLEGIO SEMINARIO Y LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO EN LA GESTACIÓN DEL GRUPO NORTE? Tanto el colegio Seminario como la Universidad fueron los focos culturales que contribuyeron a que este grupo de jóvenes sean futuros creadores notables de cultura, ya fueron los lugares principales donde se relacionaron y así pudieron crear el Grupo Norte. 5. ELABORAR UN CUADRO DE LOS GRUPOS DE INTELECTUALES SURGIDOS DURANTE LA SEGUNDA DÉCADA DEL SIGLO XX. ¿A QUÉ SE DEBEN LOS NOMBRES DE GENERACIÓN DEL CENTENARIO Y GENERACIÓN VETADA? Se le llamó Generación del Centenario porque es allí donde se da inicio a la intelectualidad que despunta a 100 años de la independencia del Perú. Por otro lado se le adjudicó el nombre de Generación Vetada por el hecho de no estar de acuerdo con las ideas políticas, económicas y socioculturales de aquella época, lo cual origino su total negación a participar en las diferentes decisiones tanto políticas como sociales en aquel gobierno. ¿CÓMO ERAN LAS REUNIONES DEL GRUPO NORTE? ¿QUÉ HECHOS ORIGINÓ SU APARICIÓN? Las reuniones de los jóvenes que constituían el Grupo Norte se llevaban a cabo en diferentes escenarios, desde la casa de José Eulogio Garrido: las playas costeras de la ciudad de Trujillo, restaurantes, cafés, Chan Chan, etc. Este grupo solían reunirse para intercambiar conocimientos; grandes eventos que se producían a nivel del Perú en aquel entonces, como también todo lo acontecido en el mundo. Una serie de eventos como las injusticias al cuál eran sometidos la clase obrera, la deficiencia cultural, el libre acceso a la universidad y un sinfín de hechos es lo que origino al Grupo Norte, cuyo propósito era conseguir un Perú democrático que brinde las mismas oportunidades a todos por igual. ¿QUÉ DICE ANTENOR ORREGO SOBRE EL RECONOCIMIENTO TARDÍO DE LOS PERSONAJES NOTABLES? Orrego nos quiere decir que muchas veces esperamos que un personaje ilustre o intelectual fallezca para que recién reconozcamos que de una manera u otra esta persona hizo historia o lucha en contra de un problema interno del país. Pues de otra manera no nos damos cuenta de que hay personas que hacen mucho por el país pero no nos damos cuenta. ¿CÚAL FUE LA PRODUCCIÓN INTELECTUAL DE ORREGO Y DEL MENCIONADO GRUPO? Tener una generación con excelente disciplina, una buena entidad cultural en general realzar “la cultura y la elevación mental de Trujillo” lo cual esto lo sirvió de mucho al Perú. OBRAS: El monólogo eterno (Trujillo, 1929) Pueblo Continente (Trujilo,1937) Ensayos para una interpretación de Latinoamérica (Chile, 1939) Prólogo de "Trilce", poemario de César Vallejo (Lima, 1922) El libro de la nave dorada de Alcides Spelucín (Trujillo, 1926) Hacia un humanismo americano (Lima, 1966). ESCUCHE “LA PAMPA Y LA PUNA” Y DIGA CÚAL ES SU MENSAJE. El atributo hacía la importancia que tiene la flora y la fauna de nuestro país saber cuidarla para tener un Perú mejor. BUSQUE (EN INTERNET) LAS OBRAS DE MACEDONIO DE LA TORRE Y DÉ SU OPINIÓN SOBRE ELLAS.
Ranchos de la Punta Retrato de Victor M. de la Torre Romero (1932)
Retrato de Mujer Zoilita de La Torre Romero y Adriana Romero de La Torre (1928) Niña Selva Amanecer Selvático El Bosque Construcciones Pétreas Pesca Nocturna Formas de vida Puertas del Paraíso Muchacha al piano La Aldea (1932) OPINIÓN: Sus obras plasman la esencia de la belleza ya que de lo contrario existiría el desorden, el caos y la muerte. De otro lado, el arte como fuerza impulsora del espíritu jugaba para él un papel preponderante en el progreso de los pueblos y en definición nacionalista de los mismos. Además, estimaba al arte como una realidad universal en la que de todos modos se debe sumar un espíritu local. TENIENDO EN CUENTA LA CRONOLOGÍA DEL PERSONAJE, ELABORAR UNA LÍNEA DE TIEMPO EN LA QUE FIGUREN, POR LO MENOS, CINCO PASAJES DE LA VIDA DE ORREGO. Y DESPUÉS ESCRIBIR UN BREVE COMENTARIO. COMENTARIO: La vida de Orrego, fue una vida intensa por esa gran simbiosis intelectual, humanitaria, gestora, amiga y visionaria. Gran parte de su vida la entrego a la cultura y al servicio de los demás. Nos deja un legado de gran maestro. ¿CÚAL ES EL PERFIL DE ORREGO? TENGA EN CUENTA LOS SIGUIENTES ASPECTOS: A) PERSONAL; B) INTELECTUAL; C) POLÍTICO- SOCIAL; D) FÍSICO Y OTROS, SEGÚN LOS EXPRESADO POR LOS CINCO AUTORES SELECCIONADOS. (PUEDES UTILIZAR UN CUADRO DE DOBLE ENTRADA). Y DESPUÉS OBTENGA CONCLUSIONES. CONCLUSIONES:
Fue una persona que se desempeñó en muchas fases de su carrera con
una buena personalidad; luchó por cambiar el porvenir de nuestro país, que a pesar de las vicisitudes que tuvo, no se minimizó, sino que siguió luchando por alcanzar que todos tengamos claramente un identidad cultural, de la cual ahora podemos disfrutar. Su vida es ejemplo para nosotros los jóvenes, para que pensemos con autonomía y no esperar que otros lo hagan por nosotros, y que nuestras palabras se realicen a través de nuestras acciones. ESCRIBIR UN BREVE COMENTARIO SOBRE LA ANÉCDOTA Es inevitable no sentir una sensación de sorpresa que recorre todo el cuerpo cuando lees algo que no esperabas. Y es que es muy cierto lo que dice Orrego acerca del padre Briand, que tuvo mucho de profeta. Quizá todo ya estaba predestinado.