DIPLOMADO:

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN

“EDUCACIÓN SUPERIOR EN SALUD CON NUEVAS
ESCUELA DE GRADUADOS Y EDUCACIÓN CONTINUA
TECNOLOGÍAS”

PLAN DE ASIGNATURA

1. DATOS GENERALES

Universidad: UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA

Facultad: CIENCIAS DE LA SALUD

Carrera o programa: MEDICINA

Asignatura o materia: SEMIOLOGIA

Semestre o año: 5to SEMESTRE

Gestión: I-2021
Carga horaria: 80 horas

Docente: Dr. ETHSSEL TORRICO TENORIO

2. JUSTIFICACIÓN
La materia de Semiología es muy importante en la formación académica de una estudiante de
medicina porque permite conocer los signos y síntomas más frecuentes en las patologías más
comunes, así pidiendo construir su conocimiento y realizar un diagnóstico clínico oportuno y
posteriormente una confirmación clínica; así ofrecer una mejor atención a la población .Esta
asignatura tiene como prerrequisito los conocimientos previos de materias de semestres pasados
ya que se implementará estos en el avance de la materia la cual proporcionará las bases en cuanto
a signos y síntomas relevantes en ciertas patologías que serán las bases para materias superiores.

2.1 - PROPÓSITO.
Al finalizar el proceso de formación, los alumnos conocerán la diferencia entre signo y síntoma; por medio
de ejemplos claros ilustrados en PowerPoint a fin de fortalecer sus competencias en el área clínica de la
medicina para apoyar la construcción de su conocimiento.

3. COMPETENCIA

Analiza la Semiología para diagnosticar patologías frecuentes y proponer un tratamiento basado

en la historia clínica, técnicas semiológicas, estudios complementarios y normas de atención
clínica.

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4. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad I: GENERALIDADES

Elemento de  Identifica las bases generales de la semiología basado en su historia, origen, concepto
competencia (sus características básicas)
Criterios de desempeño Evidencias
A. Conceptualización de la semiología es descrita en base a De desempeño:
fundamentos teóricos. 1.- Explica en un mapa mental las
B. Describe los conceptos básicos de acuerda libros de bases semiológicas
semiología
De producto:
1.- Mapa mental sobre bases de la
semiología

Saberes
Saber Saber hacer Saber ser
(Conceptual) (Procedimental) (Actitudinal)

 Generalidades de semiología  Diferenciación entre signo  Responsabilidad

(A) y síntoma (B)  Respeto
 Historia de la semiología (A)  Conceptualización de
 Conceptos básicos (B) dolor
 Terminología medica (B)  Clasificación de dolor
 Conceptualización de
fiebre
 Clasificación de fiebre

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Unidad II: HISTORIA CLÍNICA

 Elabora la historia clínica tomando en cuenta la estructura, el orden cronológico, la

Elemento de
situación clínica del paciente
competencia
Criterios de desempeño Evidencias

1. La comunicación verbal del médico-paciente es valorada tomada en De desempeño:

cuenta mediante la calidez y empatía para mejorar la atención Realiza un juego de roles de
2. La comunicación no verbal es valorada tomando en cuenta la comunicación médico-paciente
observación de actitud del paciente.
De producto:
3. La empatía del médico es manejada tomando en cuenta el entorno
Historia clínica debidamente
del paciente
estructurada
4. La anamnesis integral es realizando tomando en cuenta una
comunicación medico paciente fluida y de confianza

Saberes
Sab Saber hacer Saber ser
er (Procedimental) (Actitudinal)
(Conceptua
l)
 Realización de historia clínica  Responsabilidad
 Estructura de Historia debidamente estructurada y  Confidencialidad medico
Clínica completa paciente
 Concepto de Motivo de  Redacción cronológica de
consulta Enfermedad actual
 Concepto de Enfermedad  Descripción de Antecedentes
actual  Interpretación de la Revisión
 Concepto de Antecedentes por sistemas
 Concepto de la Revisión  Realizar Examen físico
por sistemas completo
 Concepto de Examen físico

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Unidad III: SIGNOS VITALES - SIGNOS Y SINTOMAS

 Identifica los signos vitales; signos y síntomas más frecuentes tomando en cuenta la
Elemento de
condición del paciente, color, dolor, rubor, tumor
competencia
Criterios de desempeño Evidencias
1. Los signos vitales son identificados tomando en cuenta las estructuras
anatómicas de referencia y valorados de acuerdo protocolos De desempeño:
establecidos Esquematiza los valores normales de
2. Los signos y síntomas más frecuentes son identificados tomando en los signos vitales
Describe los signos y síntomas más
cuenta la atención clínica, el color, la estructura, la extensión y
frecuentes
protocolos establecidos

De producto:
- Tabla comparativa de signos vitales
por Grupos etarios
- Resumen de signos y síntomas
frecuentes

Saberes
Sab Saber hacer Saber ser
er (Procedimental) (Actitudinal)
(Conceptua
l)

Parámetro normal de la  Medición de la presión  Responsabilidad

presión arterial arterial  Calidez en el trato al
Parámetro normal  Medición de la frecuencia paciente
Frecuencia cardiaca cardiaca  Respeto por el pudor del
Parámetro normal frecuencia  Medición de la frecuencia paciente
respiratoria respiratoria  Confidencialidad médico -
Parámetro normal de la  Medición de la temperatura paciente
temperatura  Medición de la saturación
Parámetro normal saturación
de oxigeno

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Unidad IV: SEMIOLOGÍA DE TORAX

 Realiza técnicas semiológicas de Tórax basado en la clínica del paciente según la

Elemento de
condición física y según el sexo.
competencia
Criterios de desempeño Evidencias

Los signos y síntomas de tórax son identificados tomando en cuenta las De desempeño:
Dramatización de exploración física de
estructuras anatómicas, la atención clínica, el color, la estructura, la
tórax
extensión
Exposición de cuadro comparativo de
distintas patologías de tórax
De producto:
Realizar cuadro comparativo de
distintas patologías de tórax

Realizar mapa mental de semiología

de tórax

Saberes
Sab Saber hacer Saber ser
er (Procedimental) (Actitudinal)
(Conceptua
l)

 Semiología de Tórax  Realización de Inspección  Responsabilidad

 Maniobras de exploración en  Realización de palpación  Calidez en el trato al
Tórax  Realización de auscultación paciente
 Patologías de tórax  Realización de percusión  Respeto por el pudor del
paciente
 Confidencialidad médico -
paciente

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Unidad V: SEMIOLOGÍA DE ABDOMEN

 Realiza técnicas semiológicas de abdomen basado en la clínica del paciente según la

Elemento de
condición del paciente y complejidad de la patología
competencia
Criterios de desempeño Evidencias

Los signos y síntomas son identificados en base a patologías más De desempeño:

frecuentes de abdomen (Apendicitis, colecistitis, pancreatitis,
Dramatización de exploración física de
infección urinaria, gastroenteritis) abdomen
Exposición de cuadro comparativo de
distintas patologías de Abdomen
De producto:

Realizar cuadro comparativo de

distintas patologías de Abdomen
Realizar mapa mental de semiología
de Abdomen

Saberes
Sab Saber hacer Saber ser
er (Procedimental) (Actitudinal)
(Conceptua
l)
 Realización de Inspección  Responsabilidad
 Semiología de Abdomen  Realización de auscultación  Calidez en el trato al
 Maniobras de exploración en  Realización de palpación paciente
Abdomen  Realización de percusión  Respeto por el pudor del
 Patologías de Abdomen paciente
 Confidencialidad médico -
paciente

5. METODOLOGÍA

En este acápite se presenta la metodología que el docente pondrá en práctica para que los
estudiantes desarrollen la competencia propuesta para la asignatura. Para ello se consideran los
siguientes aspectos:

● La presentación de los fundamentos pedagógicos que orientarán el desarrollo del proceso de

aprendizaje y enseñanza no es necesario explicitar fundamentos filosóficos, epistemológicos,

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etc.; es suficiente con indicar el Modelo Pedagógico que orientará el proceso), incluyendo la
descripción de los roles que cumplirán tanto el docente como los estudiantes, en el marco del
modelo pedagógico elegido y de la formación basada en competencias.
● Una explicación general de las distintas estrategias, actividades, trabajos, tareas, etc. que
caracterizarán el desarrollo del curso, en coherencia con el modelo pedagógico elegido.
● Una explicación general de la forma en que se concibe y realizará la evaluación. Puede
indicarse el tipo de actividades evaluativas, los tipos de evaluación a utilizar y los cuidados
que los estudiantes deberán tener en lo referido a este aspecto.

6. EVALUACIÓN

Unidad I: Anotar el nombre de la unidad de aprendizaje.

Elemento Anotar el elemento de competencia copiándolo de cada unidad de aprendizaje.

de
competenci
a
Actividades de evaluación Tipo de evaluación Instrumento Puntaje
Indicar cada una de las Indicar el tipo de Indicar el Indicar el
actividades que se realizarán para evaluación según función instrumento puntaje o
evaluar el desarrollo del elemento (diagnóstica, formativa, de evaluación ponderado
de competencia. sumativa) y según actor para cada para cada
(heteroevaluación, actividad. actividad,
Cada actividad debe llevar al autoevaluación, excepto en la
final, entre paréntesis, la letra del coevaluación) para cada evaluación
inciso o incisos del criterio o una de las actividades. diagnóstica.
criterios de desempeño que se
evaluarán con ella.

Considere, también, las evidencias

de cada elemento para redactar
las actividades de evaluación.

Unidad II: Anotar el nombre de la unidad de aprendizaje.

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Elemento
de
competenci
a
Actividades de evaluación Tipo de evaluación Instrumento Puntaje

… y así sucesivamente hasta completar todas las unidades de aprendizaje

7. CRONOGRAMA DE ACUERDO AL NÚMERODE SESIONES

En esta parte se llena el cuadro como se indica abajo:

UNIDAD NOMBRE DE LA UNIDAD NºDE SESIONES

Unidad I
Anotar el nombre de la unidad de aprendizaje

Unidad II

Unidad III

Unidad…

8. BIBLIOGRAFÍA

En este acápite se presenta el listado de referencias bibliográficas. Se recomienda seguir un estilo

bibliográfico1 estandarizado como APA, Chicago, Harvard, etc. No deben olvidarse las
particularidades al hacer referencia a documentos o recursos de la red.

1
Estilo bibliográfico es el conjunto de normas que indican la información que se ha de incluir, así como el orden en que
debe presentarse cuando se elabora un texto y cuando se hace una bibliografía.

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