INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGUAS CLARAS

OCAÑA N DE S

AREA: ESPAÑOL GRADO: QUINTO TITULAR: MIRIAN BAYONA AYALA

GUIA DE TRABAJO: TRANSCRIBE EN EL CUADERNO DE ESPAÑOL.

LA ORACION Y SUS PARTES

La oración son conjuntos de palabras con sentido completo que tienen al menos una forma verbal
conjugada.

Ej: Los camiones transportan pesadas cargas.

verbo

PARTES DE LA ORACIÓN.

La oración consta de dos partes que son: SUJETO Y PREDICADO.

EL SUJETO: Es la parte de la oración que nos dice quien o que realiza la acción verbal.

EL PREDICADO: Es la parte de la oración que nos dice LA ACCIÓN que realiza el sujeto.

Ej: Marina repasa sus lecciones todos los días.

Sujeto predicado.

Para identificar el sujeto, nos preguntamos quien o que + acción verbal.

Ejemplo: ¿Quién repasa?

Rta/ Marina, por lo tanto, Marina es el sujeto.

Para identificar el predicado: que hace el sujeto.

Ej: ¿Qué hace Marina?

Rta/ Repasa sus lecciones, todos los días, por tal constituye el predicado.
ACTIVIDAD:

1. Subraya el verbo en cada oración, luego escribe el sujeto.

➢ Las aves migratorias vuelan grandes distancias.

➢ Mi mamá pasará hoy por tu casa.

➢ El vecino compró un perro.

2. Encierra el sujeto en cada oración.

11. Mis hermanos se van de vacaciones.

12. Mi profesor de español vive en el barrio.

13. Un pequeño azulejo vive en el parque.

3. ESCRIBE 10 ORACIONES Y SEÑALAS DE ROJO EL SUJETO, VERDE EL VERBO Y AZUL EL PREDICADO.

3. Subraya de azul el sujeto y de rojo el predicado en las siguientes oraciones.

❖ Mis vecinos van a cine todos los días.

❖ Estos cachorros son de mi prima.
❖ El perro ladra mucho por la noche.
❖ Daniel persigue las palomas en el parque.
❖ Las manzanas me gustan mucho.
❖ El sobrino de mi vecina compró una bicicleta.
❖ El perro cuida la casa.
❖ Las ranas comen insectos.
❖ La mesa ocupa poco espacio.
❖ El conejo come zanahorias.
❖ La niña tiene una muñeca nueva.

4. Une cada sujeto con su predicado y forma oraciones son sentido completo.
5.Resuelve la siguiente ficha.
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OCAÑA NORTE DE SANTANDER

ASIGNATURA: CATEDRA DE LA PAZ GRADO: QUINTO TITULAR: MIRIAN BAYONA AYALA

GUIA DE TRABAJO: TRANSCRIBE EN TU CUADERNO.

DERECHOS FUNDAMENTALES DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS.

Los derechos fundamentales de niños y niñas, están anunciados en la carta magna de la convención de los
derechos del niño, niña y adolescentes en 1989.

Estos derechos son los que me protegen como menor de edad que soy.

Empiezan desde el momento en que mis padres me concibieron y perduran toda mi vida, por eso debo
conocerlos muy bien para hacer que me los respeten y respetar los derechos de las demás personas.

Estos derechos son:

1. A ser un niño (a).

2. A crecer en libertad.
3. A una identidad.
4. A cuidados especiales.
5. A una familia.
6. A una buena educación.
7. A protección y socorro.
8. A no ser abandonado, ni maltratado.
9. A no ser discriminado.
10. A la salud.

ACTIVIDAD.

1. Escoge un derecho que mas te agrade y haz una representación del mismo en una hoja de block.
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AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: QUINTO DOCENTE TITULAR: MIRIAN BAYONA AYALA

GUIA DE TRABAJO.
LA PROTECCION DE LOS DERECHOS

La constitución ofrece herramientas para que podamos defender nuestros derechos.

-estos mecanismos son:

. la acción de tutela: se solicita para evitar la violación de cualquier derecho fundamental y se interpone
ante cualquier juez competente.

. el habeas corpus: mecanismo que garantiza el derecho a la libertad personal. Ejemplo: cuando una persona
es capturada injustamente puede entablar el habeas corpus para que se resuelva la situación, si en el
transcurso de treinta y seis horas no es llevado ante un juez.

. la acción de cumplimiento: mecanismos para hacer que las leyes se hagan efectivos y para que los
empleados del estado cumplan con su deber esta acción de cumplimiento se interprete ante un juez.

. ACTIVIDAD
lee los siguientes casos e indica que derechos se están vulnerando

❖ patricia ha ido en tres ocasiones a la biblioteca municipal para realizar una investigación, pero,
aunque lo ha hecho en horas de atención al publico no ha encontrado quien la atienda
_________________.

❖ El parque del barrio tiene unos andenes tan altos que no podemos llevar a pasear a José Luis que
se encuentran en silla de ruedas. _________________________________.

❖ Los nuevos vecinos son muy alegres, pero tienen la costumbre de hacer fiestas a media semana con
la música muy fuerte. Los habitantes del edificio no pueden dormir por el ruido, pero los nuevos
vecinos continúan con sus fiestas. ¿Qué hacer? _________________________________________.
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OCAÑA NORTE DE SANTANDER

AREA: RELIGION GRADO: QUINTO DOCENTE TITULAR: MIRIAN BAYONA AYALA

GUIA DE TRABAJO

EL ESPIRITU SANTO FORTALECE AL CRISTIANO PARA DAR TESTIMONIO.

1. BUSCA EN LA BIBLIA JUAN 14, 15-31 Y PRESENTA UN RESUMEN ESCRITO.

2. BUSCA EN LA BIBLIA HECHOS 2, 1-13 Y PRESENTA UN RESUMEN ESCRITO.

3. RESPONDE

❖ ¿QUIEN ES EL ESPIRITU SANTO?

❖ ¿QUE ES LA COMUNIDAD?

4. DESARROLLA.

• En Gálatas 5, 22-23 descubre los frutos o actitudes que manifiesta una persona que posee el espíritu
santo y colócalas en el interior del dibujo.

• Consulta con tu maestro cuáles son los siete dones del espíritu santo y escríbelos en los pétalos.

Luego, Colorea.
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ASIGNATURA: PLAN LECTOR. GRADO: QUINTO DOCENTE TITULAR: MIRIAN BAYONA

AYALA.

GUIA DE TRABAJO

TRANSCRIBE EN TU CUADERNO DE PLAN LECTOR, Y DESARROLA LAS PREGUNTAS.

LOS ANIMALES

Un ratón estaba descansando al pie de un árbol. De pronto le cayó una fruta en la cabeza.

El ratón salió corriendo, encontró a su amigo el conejo y le dijo: -Allí estaba yo, y me ha caído encima una
rama que por poco me mata.

El conejo corrió asustado, encontró a la ardilla y le dijo: -por allí, hace un momento, le ha caído al ratón un
árbol encima! La ardilla echó a correr, encontró al cerdito y le dijo: -No vayas por allí, ¡que están cayendo
rayos y centellas!

El cerdito encontró al chivo y le dijo: -i Corre, corre, que por allí hay un terremoto! Y así, uno tras de otro,
todos los animales, asustados, corrieron como locos. Se creían que se hundía el mundo.

H. Almendros

PRUEBA DE COMPRENSIÓN LECTORA

¿Dónde descansaba el ratón?

a) En su cama.
b) En su madriguera.
c) Al pie de un árbol.

¿Qué contó el conejo a la ardilla?

a) Que al ratón se le había caído una teja en la cabeza
b) Que al ratón se le había caído un árbol en la cabeza
c) Que el ratón se había caído de un árbol.

¿Quién era el mejor amigo del ratón?

a) El conejo
b) La ardilla.
c) El cerdito.
¿Tenían los animales motivo para asustarse?
a) Sí. Era un terremoto.
b) Sí. Había rayos y centellas.
c) No. Al ratón le había caído una fruta.

¿Qué creían los animales?

a) Que era una broma.
b) Que se hundía el mundo.
c) Que no pasaba nada.

Dibuja todos los animales que salen en la historia y escribe como se llaman
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AREA: ETICA GRADO: QUINTO DOCENTE TITULAR: MIRIAN BAYONA AYALA

GUIA DE TRABAJO : DESARROLLA LA SIGUIENTE GUIA.

TOLERANCIA

La tolerancia, del latín tolerare (sostener, soportar), es una noción que define el grado de
aceptación frente a un elemento contrario a una regla moral La tolerancia social es la capacidad
de aceptación de una persona a otra que no es capaz de soportar a alguien o a un grupo ante lo
que no es similar a sus valores o las normas establecidas por la sociedad .Es el respeto a las
ideas, creencias o prácticas de los demás cuando son diferentes o contrarias a las propias. Es la
actitud que una persona tiene respecto a aquello que es diferente de sus valores. Es la capacidad
de escuchar y aceptar a los demás, comprendiendo el valor de las distintas formas de entender y
pensar de los demás.

MÁXIMAS DE LA TOLERANCIA

La persona tolerante explica, justifica, dialoga, comprende, acepta, y respeta al otro.

La persona intolerante acusa, impone, excluye, obliga, no escucha, y no acepta diferencias.

Es necesario fomentar la tolerancia a través de la educación en valores que propicien el entendimiento y

el diálogo interculturales.

Luchar contra cualquier forma de discriminación o marginación.

Lograr el entendimiento y el conocimiento mutuo.

Desaparecer la exclusión.

Cultivar los valores.

TALLER

1. a. ¿Qué se entiende por tolerancia?

b. ¿Cómo lograr la tolerancia?

c. Cuando no somos tolerantes ¿Qué pasa?

d. Se considera usted una persona tolerante ¿Por qué?

e. ¿Acepta a las personas tal como son?

f. ¿Cuál es lo contrario a la tolerancia?

g. ¿De qué forma podemos practicar el valor de la tolerancia?

h. ¿Respetas las diferencias de los demás?

2. Por medio de un dibujo representa el valor de la tolerancia.

3. imagina un país con cero intolerancias y describe como sería la vida para todas las personas en ese
país.

4.Escribe cinco características de una persona tolerante

5. Escribe 5 cualidades que identifiquen una persona intolerante.

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OCAÑA NORTE DE SANTANDER.

AREA: MATEMATICAS GRADO: QUINTO DOCENTE TITULAR: MIRIAN BAYONA AYALA.

DESARROLLA
 DIVISIÓN

Dividir es repartir en partes iguales una cantidad.

LOS TERMINOS DE LA DIVISIÓN SON:

DIVIDENDO: Es el número que se va a dividir.

DIVISOR: Es el numero entre el cual se divide otro número.

COCIENTE: Es el resultado de la división.

RESIDUO: Es el numero que sobra al hacer la división.

EJEMPLO:

La división exacta tiene residuo cero.

La división no exacta tiene residuo distinto de cero.

ACTIVIDAD.

1. PRACTIQUEMOS REALIZANDO LAS SIGUIENTES DIVISIONES.

2. RESUELVE LA SIGUIENTE FICHA
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OCAÑA NORTE DE SANTANDER.

Utiliza colores o temperas y completa el circulo cromático, de acuerdo el color presentado.