REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

INSTITUTO UNIVERSITARIO ECLESIÁSTICO “SANTO TOMÁS DE AQUINO”
RECURSOS DE APRENDIZAJESUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
COORDINACIÓN DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN

El Aprendizaje

Elaborado por:
Belandria Maximino
C.I. V-20.077.111
Prof. Carmen Agelviz

Táriba, octubre de 2020

 ¿Qué es el aprendizaje?Introducción

El ser humado a lo largo de la historia ha buscado indagar y aprender nuevas

formas para su propio vivir. Aprendemos para llegar a tomar conciencia de nuestras
actuaciones, frente a nosotros mismos y a los demás; reconocer las consecuencias del
comportamiento de los otros hacia nosotros; desarrollar la capacidad para escuchar al
otro; vencer nuestra resistencia a aceptar sugerencias y las reacciones del otros y, por lo
tanto, no encerrar nuestro aprendizaje a través de la experiencia; para crecer y
transformar nuestros saberes, experiencias ante situaciones de la vida cotidiana, por que
aprendemos para toda la vida.
Pensemos un momento dice al respecto el psicólogo humanista Allport (1968)
citado por Castellanos (s.f.) en las muchas clases de aprendizaje que tienen lugar en el
curso de la vida. “Aprendemos a andar, a hablar, a bailar; a recordar hechos, a
interpretar números y recitar poemas. Aprendemos lo que conviene comer, lo que se
debe tomar, lo que es preciso evitar, qué objetos son deseables sexualmente. Se adoptan
religiones, creencias, ideologías. Se forman preferencias, prejuicios, modos de
comportamiento. Aprendemos conceptos, significados y hábitos nuevos; también
aprendemos lenguas extranjeras. Aprendemos a conocer signos, claves y símbolos.
Adquirimos gradualmente nuestros rasgos y orientaciones de la personalidad y
desarrollamos una conciencia personal guiadora y una filosofía más o menos completa.
Incluso aprendemos a aprender”.
Aprender es la condición más importante para la vida humana y representa
también uno de las más completas grandezas de nuestra existencia. Se trata de un
proceso dialéctico de cambio, a través del cual cada persona se apropia de la cultura
socialmente construida, y tiene una naturaleza multiforme, diversa.
 ¿Qué es el aprendizaje?

El aprendizaje es en el sentido más amplio es una nutrición de

conocimientos sobre el mundo que nos rodea, el desarrollo de hábitos y habilidades
que implican una transformacióncambio en el individuo. Es un constante aprender,
es enriquecernos con todo cuando asimilamos y vemos para transformar el diario
vivir.
Siguiendo a Pérez (2020) nos desglosa la palabra aprendizaje de la siguiente
manera:
proceso a través del cual los seres humanos obtienen ciertas
habilidades al asimilar una información. La formación puede
alcanzarse como resultado de los estudios, la experiencia, la
observación o el razonamiento. El término aprendizaje nace del
latín “aprehendivus” que significa “Aprendiz” y “apprĕhendĕre”
que significa “Aprender”.

Según Raffino (2019): “Se entiende por aprendizaje al proceso a través del

cual el ser humano adquiere o modificar
sus habilidades, destrezas, conocimientos o conductas, como fruto de la experiencia
directa, el estudio, la observación, el razonamiento o la instrucción”.
Este sentido entendernos que aprendizaje es nutrirse, es obtener cambios, es ver
y retener, y a la vez hacer estudio de lo que nos rodea. De acuerdo a esta línea Gagné
(1965) citado por Pérez (2020) define aprendizaje como “un cambio en la disposición o
capacidad de las personas que puede retenerse y no es atribuible simplemente al proceso
de crecimiento”.
De esta manera adentramos al estudio de este concepto como: un total aprender
en el medio donde el ser humano se desenvuelve. Para Gómez (1988) citado por Pérez
(2020) lo define como “los procesos subjetivos de captación, incorporación, retención y
utilización de la información que el individuo recibe en su intercambio continuo con el
medio”.
Se evidencia que las distintas definiciones que los autores nos describen del
aprendizaje, nos adentra aun conocimiento más amplio, más oportuno a la realidad.
Cada período de la vida tiene su propio aprendizaje; lo que varía es la correspondencia
de ese aprendizaje con respecto a las etapas del desarrollo del individuo.

Tipos de aprendizajes

Como ser humano estamos llamados a percibir y aprender de diferentes estilos y

formas. Por esta razón es primordial conocer la manera de asimilar y actuar ante la
realidad que vivimos. Se han hecho múltiples estudios sobre los diferentes tipos de
aprendizaje los cuales han indagado que parte de la capacidad de aprendizaje es innata y
otra se desarrolla. Según García (s.f.) los tipos de aprendizaje se clasifican en:

1. Aprendizaje implícito: El aprendizaje implícito hace referencia a un tipo de

aprendizaje que se constituye en un aprendizaje generalmente no-intencional y donde el
aprendiz no es consciente sobre qué se aprende.
El resultado de este aprendizaje es la ejecución automática de una conducta
motora. Lo cierto es que muchas de las cosas que aprendemos ocurren sin darnos
cuenta, Por ejemplo, hablar o caminar. El aprendizaje implícito fue el primero en existir
y fue clave para nuestra supervivencia. Siempre estamos aprendiendo sin darnos cuenta.

2. Aprendizaje explícito: El aprendizaje explícito se caracteriza porque el aprendiz

tiene intención de aprender y es consciente de qué aprende. Por ejemplo, este tipo de
aprendizaje nos permite adquirir información sobre personas, lugares y objetos. Es por
eso que esta forma de aprender exige de atención sostenida y selectiva del área más
evolucionada de nuestro cerebro, es decir, requiere la activación de los lóbulos
prefrontales.

3. Aprendizaje asociativo: Este es un proceso por el cual un individuo aprende la

asociación entre dos estímulos o un estímulo y un comportamiento. Uno de los grandes
teóricos de este tipo de aprendizaje fue Iván Pavlov, que dedicó parte de su vida al
estudio del condicionamiento clásico, un tipo de aprendizaje asociativo.

4. Aprendizaje no asociativo (habituación y sensibilización): El aprendizaje no

asociativo es un tipo de aprendizaje que se basa en un cambio en nuestra respuesta ante
un estímulo que se presenta de forma continua y repetida. Por ejemplo. cuando alguien
vive cerca de una discoteca, al principio puede estar molesto por el ruido. Al cabo del
tiempo, tras la exposición prolongada a este estímulo, no notará la contaminación
acústica, pues se habrá habituado al ruido.

5. Aprendizaje significativo: Este tipo de aprendizaje se caracteriza porque el

individuo recoge la información, la selecciona, organiza y establece relaciones con el
conocimiento que ya tenía previamente. En otras palabras, es cuando una persona
relaciona la información nueva con la que ya posee.

6. Aprendizaje cooperativo: El aprendizaje cooperativo es un tipo de aprendizaje que

permite que cada alumno aprenda, pero no solo, sino junto a sus compañeros. Por tanto,
suele llevarse a cabo en las aulas de muchos centros educativos, y los grupos de
alumnos no suelen superar los cinco miembros. El profesor es quien forma los grupos y
quien los guía, dirigiendo la actuación y distribuyendo roles y funciones.

7. Aprendizaje colaborativo: El aprendizaje colaborativo es similar al aprendizaje

cooperativo. Ahora bien, el primero se diferencia del segundo en el grado de libertad
con la que se constituyen y funcionan los grupos. En este tipo de aprendizaje, son los
profesores o educadores quienes proponen un tema o problema y los alumnos deciden
cómo abordarlo.

8. Aprendizaje emocional: El aprendizaje emocional significa aprender a conocer y

gestionar las emociones de manera más eficiente. Este aprendizaje aporta muchos
beneficios a nivel mental y psicológico, pues influye positivamente en nuestro bienestar,
mejora las relaciones interpersonales, favorece el desarrollo personal y nos empodera.

9. Aprendizaje observacional: Este tipo de aprendizaje también se conoce como

aprendizaje vicario, por imitación o modelado, y se basa en una situación social en la
que al menos participan dos individuos: el modelo (la persona de la que se aprende) y el
sujeto que realiza la observación de dicha conducta, y la aprende.

10. Aprendizaje experiencial: El aprendizaje experiencial es el aprendizaje que se

produce fruto de la experiencia, como su propio nombre indica. Esta es una manera muy
potente de aprender. De hecho, cuando hablamos de aprender los errores, nos estamos
refiriendo al aprendizaje producido por la propia experiencia. Ahora bien, la experiencia
puede tener diferentes consecuencias para cada individuo, pues no todo el mundo va a
percibir los hechos de igual manera. Lo que nos lleva de la simple experiencia al
aprendizaje, es la autorreflexión.

11. Aprendizaje por descubrimiento: Este aprendizaje hace referencia al aprendizaje

activo, en el que la persona en vez aprender los contenidos de forma pasiva, descubre,
relaciona y reordena los conceptos para adaptarlos a su esquema cognitivo. Uno de los
grandes teóricos de este tipo de aprendizaje es Jerome Bruner.

12. Aprendizaje memorístico: El aprendizaje memorístico significa aprender y fijar en

la memoria distintos conceptos sin entender lo que significan, por lo que no realiza un
proceso de significación. Es un tipo de aprendizaje que se lleva a cabo como una acción
mecánica y repetitiva.

13. Aprendizaje receptivo: Con este tipo de aprendizaje denominado aprendizaje

receptivo la persona recibe el contenido que ha de internalizar. Es un tipo de aprendizaje
impuesto, pasivo. En el aula ocurre cuando el alumno, sobre todo por la explicación del
profesor, el material impreso o la información audiovisual, solamente necesita
comprender el contenido para poder reproducirlo.

Conociendo los diferentes tipos de aprendizaje descritos por el autor

mencionado, podemos adentrarnos a dicho estudio y reflexionar cuales de los tipos es
más recurrente, y cual nos genera las destrezas más eficientes para aprender de forma
efectiva ante cualquier eventualidad o conocimiento, y así dar una respuesta oportuna
sacando el provecho ante la participación.
Cada persona es distinta, por ende, aprende de forma diferente. No todos
aprendemos de una forma única, sino que hay pensamientos por unas y otras que se
pueden dar o tal vez depende de lo que queremos aprender.
 Diferencia entre medios y recursos

Son muchas las maneras de las cuales nos beneficiamos a la hora de emprender
una actividad. Por consiguiente, es de importante resaltar los medios y los recursos para
efectuar lo correspondiente a dicha acción. De acuerdo a Bracho (2009):
El Medio es el canal a través del cual se transmite una
información, facilitando el proceso de enseñanza y aprendizaje;
puede ser cualquier persona, dispositivo o material que transmita
el mensaje requerido para el logro de un aprendizaje.
Los Recursos son materiales que, en un contexto educativo
determinado, se utilizan con una finalidad didáctica o para
facilitar el desarrollo de las actividades formativas; permiten
afianzar el conocimiento y desarrollar las destrezas requeridas
para procesar la información contenida en el mensaje; ej: videos
interactivos de idiomas, software educativo de matemática; entre
otros.
La diferencia entre ambos es que los medios han sido diseñados
para ser utilizados en procesos educativos y los recursos han sido
diseñados con otros fines y son adaptados por los docentes para
los procesos educativos. Ejemplo: los blog, software, entre otros.

Esta relación se hace cada vez más penetrante en el aprender, ambas forman
parte de un conjunto, en la cual, facilitan los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Actuando en forma unida y buscando la finalidad didáctica donde facilitan de manera
eficaz el desarrollo de las actividades formativas.
 Conclusión

Se ha dado a conocer y echo un acercamiento al concepto de aprendizaje, tipos

de aprendizaje y una relación entre medios y recursos; con la finalidad de fundar un
lenguaje común. Se ha definido el concepto de aprendizaje como: el proceso a través del
cual los seres humanos obtienen ciertas habilidades al asimilar una información. La
formación puede alcanzarse como resultado de los estudios, la experiencia, la
observación o el razonamiento.
También se estudió los diferentes tipos de aprendizaje llegando a concluir que
cada ser humano está llamado a percibir y aprender de diferentes estilos y formas. Con
múltiples estudios sobre los diferentes tipos de aprendizaje los cuales han indagado que
parte de la capacidad de aprendizaje es innata y otra se desarrolla.

Y se dio a conocer la relación contante entre recurso y medio; entendiendo el

primero como la capacidad de decidir sobre el tipo de estrategias que se van a utilizar en
los procesos de enseñanza; siendo, por tanto, una característica inherente a la capacidad
de acción de las personas. Y el segundo se han definido como el instrumento del que
nos servimos para la construcción del conocimiento; y, finalmente, sobre los materiales
didácticos se ha dicho que son los productos diseñados para ayudar en los procesos de
aprendizaje.
 Referencias Bibliográficas

Bracho M. (2009). Diferencias entre medios y recursos. [en línea]. Disponible:

http://mediosinstruccionalesupelpf.blogspot.com/2009/10/direncia-entre-medio-
y-recurso.html [consulta: 2020, octubre 17]
Castellanos D. (s.f.). Invitación al estudio del aprendizaje. [en línea]. Disponible:
http://roa.ult.edu.cu/bitstream/123456789/3733/8/Doris%20Castellanos
%20Simons.%20Material%20base.pdf [consulta: 2020, octubre 17]
García J. (s.f.). Los 13 tipos de aprendizaje: ¿Cuáles son? [en línea]. Disponible:
https://psicologiaymente.com/desarrollo/tipos-de-aprendizaje [consulta: 2020,
octubre 17]
Pérez M. (2020). Aprendizaje. [en línea]. Disponible:
https://conceptodefinicion.de/aprendizaje/ [consulta: 2020, octubre 17]
Raffino M. (2019). Aprendizaje. [en línea]. Disponible: https://concepto.de/aprendizaje-
2/ [consulta: 2020, octubre 17]