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Ficha de lectura
Tabita y Tabito
Perfil: Nuevo lector
Ficha bibliográfica
ATAUCURI, Miguel
Tabita y Tabito. Finalista del Premio El Barco de Vapor 2009 - Perú
Ilustrado por Patricia Vásquez de Velasco
Colección El Barco de Vapor, serie Blanca. Lima: Ediciones SM,
2010, 48 pp.
Según DCN vigente

Valores que trata Sinopsis
• Amistad • Amor
• Autoestima • Bondad
• Esperanza • Gratitud
• Integración • Justicia
• Lealtad • Optimismo
• Paciencia • Perseverancia Tabita y Tabito, zapato derecho e izquierdo, acompañaban
• Respeto • Sencillez a los pies de Fabricio hasta que este, un día, quiso jugar
• Servicio • Trabajo descalzo y Tabito se extravió. Así empieza la travesía de
Tabito, por encontrar a su hermana, quien había ido a parar
Temas transversales que aborda en manos de un amoroso y diligente ropavejero. De este
modo la conservó sana y salva. Mientras tanto, Tabito reco-
• Derechos humanos
rría la ciudad, soportando todo tipo de adversidades con la
• Valores o formación ética
única esperanza de encontrarla… Tras múltiples desventu-
ras, quedó profundamente dormido al filo de la vereda de
Áreas curriculares relacionadas
donde, para su suerte, el ropavejero lo recogió. Tabita tardó
y competencias que desarrolla
en reconocer a su hermano, por lo sucio y maltratado, pero
• Comunicación al darse cuenta lloró de emoción. Ambos, juntos de nuevo,
– Expresión y comprensión oral ahora calzan los pies del hijo del ropavejero, volvieron a la
– Comprensión de textos escuela y son muy felices.
– Producción de textos
• Personal Social
– Construcción de la identidad y la convivencia
democrática
• Educación Religiosa
Plan lector • LeoTodo

Aspectos destacables
Los temas
• La perseverancia y la paciencia siempre rinden frutos.
• El amor fraternal es uno de los vínculos afectivos más fuertes que existen; la familia
tiene un valor incalculable.
• Los más humildes pueden dar grandes lecciones de generosidad, diligencia y es-
peranza.
• El valor de alguien o algo no radica en cómo luce o qué tan funcional es para otros.
Aportes a la formación
Tabita y Tabito es una conmovedora historia de reencuentros, tanto con un ser amado,
como con uno mismo y su valía.
Los hermanos zapato no solo viven la odisea por reencontrarse, sino que también, cada
uno por su lado, va descubriendo un mundo muchas veces hostil, como le tocó a Tabito;
o reconfortante, como comprendió Tabita.
Resultará productivo comparar con los estudiantes las actitudes de ambos, notando la
fuerza y valentía de Tabito pese a las situaciones adversas y la soledad, frente a la nece-
sidad de apoyo y consuelo de Tabita.
Es importante la enseñanza de aquellos objetos del baúl, recordando que el valor de uno
no está en cuánto sirvamos a otros, sino en cuánto los otros nos aman.
Sugerencias de trabajo
Para comprender
• Preguntar: ¿dónde “nacieron” Tabita y Tabito? ¿Cuál era la diferencia entre ellos? ¿Por
qué se separaron?
• Después de su separación, ¿qué camino le tocó a Tabita? ¿Y a Tabito? ¿Cómo fue
que se reencontraron?
• Sobre los objetos que estaban en el baúl: ¿por qué estaban ahí? ¿Por qué estaban
contentos de estar encerrados en un baúl? ¿Cuál era la característica que compar-
tían? ¿Qué tenía de particular la gorra cuando Tabita llegó?
Para crear
• Mediante una lluvia de ideas, escribir en la pizarra una lista de todos los cuidados que
el ropavejero dio a Tabita. Luego, contrastar con los cuidados que cada estudiante da
a su calzado. Pedir la participación voluntaria.
• Preguntar: ¿cuál ha sido la prenda de vestir o calzado que más has querido?, ¿por
qué? Solicitar que hagan un dibujo del mismo, pero con un rostro expresivo; luego,
ponerle un nombre, y exponer los dibujos en el panel del aula.
Para reflexionar
• Recordar cuán felices fueron Tabita y Tabito acompañando a Fabricio. Luego, pregun-
tar: ¿cómo es la actitud de los nuevos zapatos del niño? ¿Por qué serán así?
• Enumerar las cualidades del ropavejero y pedir sustento para dichas opiniones. Guiar el
diálogo hacia el reconocimiento del cuidado y amor que imprimía en todos sus actos.
• Plantear: ¿creen que el destino de Tabita y Tabito hubiera sido igual si no llegaban al
ropavejero?
Para ir más allá

• Plantear: cuando algo está en condiciones de uso, pero ya no les sirve, ¿qué hacen?
¿Lo echan a la basura?
• Organizar una jornada de recolección de prendas de vestir y juguetes en buen esta-
do, que puedan servir a niños más necesitados (albergue, asentamientos humanos,
provincias en situación de emergencia por friaje, etc.). Invitar a los niños a escribir una
carta de amistad al niño que recibirá la donación.
Nombre del estudiante: ___________________________ Grado: ________________________
Ficha de lectura
Título: __________________________________________________________________________
Autor: __________________________________________________________________________
Editorial: ________________________________________________________________________
Colección: ______________________________________________________________________
Ilustrador: ______________________________________________________________________
Lugar y año de edición: __________________________________________________________

(Llénala con ayuda de tu profesor o profesora).
Escribe qué hacían Tabita y Tabito en la escuela, y qué era lo que más les gustaba.
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Responde: ¿crees que Tabita y Tabito estarán agradecidos con el ropavejero? ¿Por qué?
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Recuerda cuando Tabito y Tabita y los nuevos zapatos de Fabricio se encuentran en el cole-
gio. Escribe un diálogo entre ellos.
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Algunas palabras interesantes de este libro.
➜➜ diligente. Cuidadoso, exacto y activo.

➜➜ ansioso. Que tiene ansia o deseo vehemente de alguna cosa.
➜➜ clóset. Armario.
➜➜ intemperie. A cielo descubierto, sin techo ni otro reparo alguno.
➜➜ ropavejero. Persona que vende, de forma ambulante, ropas, vestidos viejos y baratijas usa-
das.
➜➜ sollozar. Movimiento convulsivo de varias inspiraciones bruscas que suelen acompañar al
llanto.
➜➜ canje. Cambio, trueque.
➜➜ desairar. Humillar, desatender a una persona.

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➜➜ diligente. Cuidadoso, exacto y activo.

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