Trigonometría 3°

3 1
TRIGONOMETRíA 3
El libro de TRIGONOMETRÍA 3, para el tercer año de educación secundaria, se complementa con
el CUADERNO DE TRABAJO TRIGONOMETRÍA 3 y ha sido elaborado por el Departamento
Académico de la Editorial Ingenio & YHO S.A.C. ubicado en Av. Tacna 407 interior 301 Cercado
de Lima, Lima.
Título de la obra: Cuaderno de trabajo Trigonometría 3

Título de la colección: Geniomatic Educación Secundaria
Director Académico: Hernán Hernández Bautista
Editores Responsables: Hernán Hernández Bautista
Anibal Trucios Espinoza
Asesor Académico: Anibal Trucios Espinoza

Diseño y diagramación: Katherine Karen Rivera Escuel
Marco Antonio Lizárraga Podestá
Eduardo Tomas Granados Marcelo
Norma Guadalupe Guerrero Noel
Corrección de estilo: Victor Francisco Bautista
Victor Emilio Ventura Bismarck
Fotografía: Yuri Hernández Oblea
Hernán Hernández Bautista
Páginas web

Primera edición: Setiembre 2015
Tiraje: 4000 ejemplares
Editado e impreso en los talleres gráficos de:
Editorial Ingenio & YHO S.A.C.
Av. Tacna N° 407 Of. 301 - Lima
Telefax: (511) 426–4853
www.editorialingenio.pe
E-mail: [email protected]
Impreso en Octubre 2015
Copyright © 2015
Geniomátic E.I.R.L.
Prohibida la reproducción total o parcial de este libro, por cualquier medio.
Número de Proyecto Editorial: 31501001501087

Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú N° 2015-14418
ISBN: 978-612-4302-12-1
PRESENTACIÓN
AL MAESTRO:
El Estado peruano dirige la política educativa a través del Ministerio de Educación. Sin embargo,
la tarea educativa es responsabilidad de todos los peruanos, en especial de los profesores, los
alumnos, las autoridades docentes y los padres de familia.
El Diseño Curricular Nacional (DCN) de Educación Básica Regular, formulado por el Ministerio
de Educación, fija el marco de nuestro trabajo educativo, labor que desarrollamos con los textos
escolares de Matemática Geniomátic de educación secundaria.
Compartimos la propuesta de “ofrecer una educación integral a los estudiantes mediante una
formación científica, humanística y técnica. Afianzar su identidad personal social. Profundizar los
aprendizajes logrados en el nivel de Educación Primaria. Orientar al desarrollo de capacidades
que permitan al educando acceder a conocimientos humanísticos, científicos y tecnológicos en
permanente cambio. Formar para la vida, el trabajo, la convivencia democrática, el ejercicio de la
ciudadanía y para niveles superiores de estudio. Tenemos en cuenta las características, las nece-
sidades y los derechos de los púberes y adolescentes“.
La labor docente, particularmente en Matemática, es una tarea apremiante en la que Geniomátic
pretende apoyar, por lo que esperamos que este texto sea una herramienta útil y eficiente que
aligere el trabajo con sus estudiantes.
AL ESTUDIANTE:
¿Qué piensas de la Matemática? El concepto que tengas de la Matemática es muy importante
para tu aprendizaje. Algunos piensan que la Matemática es un conjunto de reglas y fórmulas que
hay que memorizar para el examen. Otros piensan que es un invento de muchos genios, difícil
de comprender. Ambas ideas pueden perjudicar tu aprendizaje.
La Matemática es lógica y sentido común. Si en una caja pones 10 manzanas y le agregas 5
más, tendrás 15 manzanas. Si manejo un carro que yendo a 100 kilómetros por hora y frena en
50 metros, el sentido común me dice que necesito unos 100 metros por adelante, para que en
caso de una emergencia tenga tiempo de reaccionar y frenar con tranquilidad. En caso contrario,
debo bajar la velocidad.
Los conocimientos matemáticos son muy útiles para resolver problemas de cuantificación, como
calcular áreas de terrenos, cantidad de materiales para construcción, estimar el tiempo de pro-
ducción de un artefacto, etc.
Este libro te ofrece una oportunidad para involucrarte en el maravilloso mundo de las ideas ma-
temáticas, donde no hay límites para tu curiosidad, donde puedes explorar, imaginar, cuestionar,
verificar, proponer, preguntar, responder preguntas desde tu punto de vista, compartir tus inquie-
tudes y trabajar en equipo.
En este texto encontrarás los conocimientos matemáticos siempre asociados a una aplicación
práctica que te servirá de guía para que hagas lo mismo con los ejercicios de la actividad. Ade-
más, cuentas con alcances en la columna derecha, que te reforzarán, ayudarán e informarán
sobre del tema principal.
Los cuatro textos van acompañados por un cuaderno de trabajo que contiene ejercicios similares
a los de la actividad y otros, seleccionados en tres niveles de dificultad, para que puedas practicar,
reforzar y profundizar tus conocimientos.
3 3
ESTRUCTURA DEL TEXTO
Sección inicial de la unidad
Imagen motivadora
Número de la unidad Fotografía ilustrada que conecta una situa-
ción real con el tema de aprendizaje.
Título de la unidad
Imagen secundaria
Lectura motivadora
Imagen que muestra un detalle relacio-
nado con el tema de la lectura. Explica la relación entre la Matemática y
una situación objetiva. Además formula
Aprendizajes esperados y actividades preguntas que propician el análisis y
Contienen el listado de las capacidades reflexión sobre el tema.
que desarrollarás en la unidad.
Sección central
Número de capítulo
Título del capítulo
Generación del conflicto cognitivo
Es una pregunta que tendrás que responder
Recuperación de saberes previos
con el desarrollo o al terminar el capítulo.
Plantea situaciones que te servirán de
base para iniciar el tema nuevo. Es algo
que conoces o has tratado en los capítulos
anteriores. Información complementaria
Lecturas, notas, observación, historias,
recursos tecnológicos, que contribuyen a
Formalización reforzar y recrear el tema.
Continúa las definiciones y conceptos de
los términos matemáticos. Problemas
Plantea una aplicación desarrollada del
tema.
Problemas
Plantea una aplicación desarrollada del
tema.
Actividad
Es un conjunto de preguntas de análisis,
reflexión, de valoración, demostración,
cálculo, búsqueda de relaciones, para que
desarrolles, individual o colectivamente, con
apoyo de tu profesor o tus compañeros.
4 3
ÍNDICE
ACTIVIDAD/EVALUACIÓN/
SECCIÓN INICIAL SECCIÓN CENTRAL PROYECTO DE APRENDIZAJE
Capítulo 01: Ángulo trigonométrico 7 Actividad 01 9
01 Capítulo 02:

Sistema de medidas angulares
Sistema sexagesimal
Sistema centesimal
10 Actividad 02 12
Sistema radial
Capítulo 03: Conversión de unidades 13 Actividad 03 14
Capítulo 04: Longitud de un arco 15 Actividad 04 17
La circunferencia
Longitud de arco
ÁNGULO TRIGONO- Capítulo 05: Sector circular 18 Actividad 05 19
Sector circular
MÉTRICO Y SECTOR Área de sector circular
CIRCULAR Capítulo 06: Trapecio circular 20 Actividad 06 21
6
Relación de áreas del sector circular
Capítulo 07: Razones trigonométricas de ángulos agudos 23 Actividad 07 25
02 Capítulo 08: Razones trigonométricas de ángulos notables

Capítulo 09: Propiedades de las razones trigonométricas
26
29
Actividad 08
Actividad 09
28
30
Razones trigonométricas recíprocas
Razones trigonométricas de ángulos complementarios
Capítulo 10: Solución de triángulos rectángulos 31 Actividad 10 32
Capítulo 11: Ángulos verticales 33 Actividad 11 34
Capítulo 12: Plano cartesiano 35 Actividad 12 36
La recta numérica
TRIÁNGULO RECTÁN-
GULO Y RAZONES
TRIGONOMÉTRICAS
22
Capítulo 13: Ángulos en posición normal 38 Actividad 13 40
03

Ángulos que pertenecen a algún cuadrante
Ángulos cuadrantales
Capítulo 14: Razones trigonométricas de ángulos 41

Actividad 14 42
de cualquier medida
Razones trigonométricas en el plano cartesiano
Capítulo 15: Signo de las razones trigonométricas 43 Actividad 15 44
Capítulo 16: Razones trigonométricas de ángulos 45 Actividad 16 46
coterminales y cuadrantales
Razones trigonométricas de ángulos coterminales
RAZONES TRIGONO- Razones trigonométricas de ángulos cuadrantales
MÉTRICAS DE ÁNGU- Capítulo 17: Reducción al 1er cuadrante de ángulos 47 Actividad 17 48
LOS DE CUALQUIER menores que una vuelta
Capítulo 18: Reducción al 1er cuadrante de ángulos 49 Actividad 18 51
MAGNITUD 37 mayores que una vuelta
Capítulo 19: Identidades trigonométricas pitagóricas 53 Actividad 19 54
04 Capítulo 20:

Identidades trigonométricas recíprocas y
por cociente
Identidades trigonométricas recíprocas
55 Actividad 20 56
Identidades trigonométricas por cociente

Capítulo 21: Identidades trigonométricas auxiliares 57 Actividad 21 58
Capítulo 22: Razones trigonométricas de ángulos compuestos 59 Actividad 22 60
seno y coseno
Capítulo 23: Tangente de la suma y diferencia de dos arcos 61 Actividad 23 62
IDENTIDADES Capítulo 24: Identidades para el arco doble 63 Actividad 24 64
TRIGONOMÉTRICAS
52
3 5
01
Unidad
ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO Y SECTOR CIRCULAR

DISEÑO DE CURVAS DE CARRETERA
La sección horizontal de una curva de carretera es un trapecio
circular. Los radios que limitan el trapecio son perpendiculares a
la dirección de la continuación de la carretera.
El diseño de una curva es parte del diseño geométrico de carrete-
ras, una técnica de ingeniería civil que consiste en situar el traza-
do de una carretera o calle en el terreno. La función de las curvas
es de evadir obstáculos topográficos o geológicos y adaptar las
pendientes a la capacidad de desplazamiento de los vehículos.
- Visita una carretera asfaltada y observa cómo está construida la curva
y dibújala.
http://es.scribd.com/doc/17432056/diseno-geometrico-de-carreteras
APRENDIZAJES ESPERADOS
Matematiza Comunica y Elabora y usa Razona y
situaciones representa estrategias argumenta
• Reconoce el uso del • Deduce la fórmula • Resuelve ejercicios y • Propone conjeturas
ángulo trigonométrico general de conversión problemas sobre ángu- sobre ángulos trigono-
y sistemas de medición angular. los trigonométricos. métricos y sistemas de
angular en situaciones • Expresa ángulos en • Aplica diversos cri- medición angular.
cotidianas. diferentes sistemas de terios para resolver • Elabora conclusiones
• Valora el uso de la medición angular. problemas de longitud que diferencian la lon-
longitud de arco, el • Expresa con una de arco, área del sector gitud de arco, el área
área del sector circular fórmula la longitud de circular y trapecio del sector circular y el
y trapecio circular. arco. circular. trapecio circular.
6 3
01
CAPÍTULO
ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO
¿Existen ángulos
de 2000º?
2
Ten Presente
I BIMESTRE
Ángulo trigonométrico
La hélice da 300 vueltas por minuto.
¿qué ángulo barre en media hora?
Q
l
fina
Ángulo positivo
o
P
Lad
+
P Q 115° P
O Lado inicial P
O T
O O 322°
Se gira el rayo OP El rayo OP ha girado El mismo rayo ha gi- P

O –
en sentido antiho- 115º y se ha generado rado 322º. Si conti-
rario respecto al ori- el ángulo POQ de 115º. nuara girando puede Ángulo negativo
gen. generar ángulos de

muchas vueltas más. Q
El ángulo trigonométrico, a diferencia del geométrico, se genera por la Importante:

rotación de un rayo respecto a su origen, desde una posición inicial hasta
Para sumar ángulos trigo-
una posición final. nométricos, deben estar
orientados en el mismo
Esta definición implica: sentido.
1. El rayo tiene una posición inicial y una posición final. En su posición Cambio se sentido:
inicial es el lado inicial y en su posición final, el lado final.
2. El rayo puede girar en sentido horario, entonces genera un ángulo ne-
gativo, o en sentido antihorario, entonces genera un ángulo positivo.
q -q
3. El rayo puede girar menos de una vuelta o puede girar más de una vuelta o
muchas vueltas, es decir, el ángulo trigonométrico se puede extender inde-
finidamente, tanto positiva como negativamente. Ejemplos:
1.
Problema 1: Solución:
En la figura mostrada, calcula
63° –63°
el valor de  en términos de .
2.
f
q – 24 24 – q
f   + (–) = 90º
  = 90º + 
Rpta.: 90º + 
3 7
CAPÍTULO 01 ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO
En la figura, calcula el valor
de  en términos de .
 – +  = 180º
  = 180º +  Rpta.: 180º + 
I BIMESTRE
Problema 3: Problema 4: 2
En el siguiente gráfico, Determi- En la figura, calcula el valor de  Ten Presente

na el valor de  en términos de . en términos de .
Operaciones con los

ángulos
λ
Para sumar los ángulos deben
tener el mismo sentido.
Antes de operar se orientan
Solución: Solución: todos en el mismo sentido.
–λ b
a x
c
 – = 360º + 
 – + 90º +  + 90º = 360º
  = –  – 360º
  =  – 180º –b
Rpta.: –  – 360º –a
Rpta.:  – 180º x
c
Problema 5: Problema 6:
x=c–b–a
En la figura mostrada, determina En la figura mostrada, determina
x en términos de r y f. x en términos de r y f.
x
r f f
x
r
Solución:
Solución:
x
-r –f w – f = 90°
+
r=w+x
-f
 –f + x – r = 180 x r – f = 90° + x
 x = 180° + f + r r w
 x = r – f – 90°
Rpta.: 180° + f + r Rpta.: r – f – 90º
8 3
Actividad 01
1 En la figura , calcula el valor de  . 6 Determina el valor de x en la siguiente figu-
ra:
12° – 2λ
3λ +12°
x

I BIMESTRE
2 En la figura, calcula el valor de f. 7 De la figura, calcula .

8° – 2 f 5f + 20°
4f – 18° f – 72°

3 En la figura , calcula el valor de x.

8 En la figura , calcula x en términos de  y .
4 Determina el valor de verdad de las siguientes

proposiciones.
9 Determina el valor de verdad de las siguientes
proposiciones.
 +  = 180º .................... (
1. ) λ
 –  = 180º
2. .................... ( )
 +  = –180º .................... (
3. )  +  +  = 270º
1. .................... ( )
 –  = 180º
4. .................... ( )  –  +  = 180º
2. .................... ( )
 = 
5. .................... ( )  –  –  = 360º
3. .................... ( )
 –  –  = 270º
4. .................... ( )
5 En la figura , calcula  en términos de .
 +  –  = 180º
5. .................... ( )
10 En la figura, calcula f en términos de  y .

f
3 9
02
CAPÍTULO
SISTEMA DE MEDIDAS
ANGULARES
¿Se puede inventar
otro sistema aparte
de los conocidos?
SISTEMA SEXAGESIMAL (S) Observación
90°
120° 60° Para descubrir el valor de
un ángulo de un sistema
150° 30° 1 vuelta a otro, utilizamos el factor
1° = 1 vuelta = 360º
360 de conversión.
180° 0° Ejemplo 1
Submúltiplos:
Convierte 540º a radianes.
210° 330°
1º = 60' 1' = 60'' 1° = 3600'' Solución:
Se sabe 180º =  rad
240° 300°
270° p rad
 540º = 3 rad
180º
SISTEMA CENTESIMAL (C)  540° = 3 rad
100 g 80 g
120 g
140 g
60 g Ejemplo 2
160 g 40 g Convierte 650g a radianes.
1 vuelta
1g = 1 vuelta = 400g Solución:
180 g 20 g 400
Se sabe 200g =  rad
200 g 0g
Submúltiplos: p rad
 650g = 13 rad
220 g 380 g 200g 4
1g = 100m 1m = 100s 1g = 10000s
240 g 360 g
260 g 340 g  650g = 13 rad
280 g 320 g 4
300 g
Equivalencia entre grados sexagesimales y grados centesimales

Grados Grados 9° = 10g
sexagesimales centesimales
9° 10g
g
=1 ∨ =1
1 vuelta: 360º 400g 10 9°
"Factor de conversión"
9º 10g
10 3
SISTEMA DE MEDIDAS ANGULARES CAPÍTULO 02
Problema 1:
2'24''
Reduce E = 1°8' +
4' 9''
Solución:
60' + 8' 2(60'') + 24'' 68' 144''
E= + = + = 17 + 16  E = 33
4' 9'' 4' 9''
Rpta.: 33
I BIMESTRE
Convierte 180g al sistema sexa- Siendo
gesimal. 31º33'21'' + 11º21'15'' = aºb'c''
Solución: 2b
calcula T =
A 180g se multiplica por el factor a–c
Solución:
de conversión 9º
10g Sumando ordenadamente :
42º54'36'' = aºb'c''
 180g = 180g × 9º
10g  a = 42; b = 54 y c = 36
Observación
180g = 18(9º) 2(54) 2(9)(6)
Luego T = = = 18
 180g = 162º 42 – 36 42 – 36
Algunas equivalencias
Rpta.: 162º Rpta.: 18 entre los tres sistemas
360° = 400g = 2p rad
SISTEMA RADIAL O CIRCULAR (R) 180° = 200g = p rad
90° = 100g = p rad

2
R
R Si se establece que el ángulo de una 45° = 50g = p rad
1 radián vuelta mida 2p radianes, entonces la 4
unidad es un radián, que es la medida 36° = 40g = p rad
R 5
R de un ángulo central que subtiende un
arco de igual longitud que el radio. p
18° = 20g = rad
10
p
9° = 10g = rad
20
Medidas angulares (en radianes) de algunos ángulos notables
Como el ángulo de una

vuelta mide 2p radia-
nes, la media vuelta
mide p radianes, el
cuadrante mide p/2 ra-
dianes y el octante, p/4.
O Equivalencias entre los
tres sistemas
360º = 400g = 2p rad
 180º = 200g = p rad
3 11
CAPÍTULO 02 SISTEMAS DE MEDIDAS ANGULARES
Problema 4: Problema 5: Problema 6:

5 rad – 515º + 350g
Convierte 11 rad al sistema Reduce E = Simplifica
5 250g – 365º + 3 rad
sexagesimal. 300g + 900° + 7rad
E=
Solución: 1200° – 800g + 3rad
Solución: Se sabe  rad = 180º  10g = 9º, se Solución:

I BIMESTRE
expresa en un solo sistema : 30(9°) + 900° + 7(180°)

Se sabe  rad = 180º H=
1200° – 80(9°) + 3(180°)
180° 5( rad) – 515º + 35(10g)
 11 rad = 396º E=
5 p rad
25(10g) – 365º + 3( rad) 270 + 900 + 1260
H=
11 rad = 396º 1200 – 720 + 540
5
Rpta.: 396º 5(180º) – 515º + 35(9º) 7
E= = 41
25(9º) – 365º + 3(180º) 4 H=
17
Rpta.: 7
4 Rpta.: 41
17
De la figura, calcula n. 2p rad + [–2 (1 – 2n)°] = 90°
n
360° – 2(1 – 2n)° = 90°

n
2p rad
⇒ n2 – 23n + 90° = 0
2p rad n
n  n = 5 ∨ n = 18
–2(1 – 2n)°
2(1 – 2n)°
Rpta.: 5 ; 18
Actividad 02
1 Calcula P = 6º40' + 8'20'' . 6 Convierte 280º a radianes.

50' 10''
g m m s
2 Calcula H = 8 60 + 12 80 . 7 Convierte 325g a radianes.
20m 40s
8 Convierte 22 rad a unidades sexagesimales.
3 Convierte 243º al sistema centesimal. 5
9 Convierte 28 rad a unidades centesimales.

4 Convierte 450g al sistema sexagesimal. 5
10 Reduce
5 Calcula el valor de la expresión
2 rad – 195º + 150g

R= 1g + 1m + 1s . P=
1º 1' 1'' 42º – 80g +  rad
12 3
03
CAPÍTULO
CONVERSIÓN DE UNIDADES
¿Cuánto vale x? Un ángulo mide
S° y Cg. ¿Cuál es
mayor S o C?
100° 80g
I BIMESTRE
13p
x° rad
20
En grados En grados Estos ángulos son con-

En radianes
2
sexagesimales centesimales gruentes, pero los nú- Ten Presente

meros que indican sus
medidas son distintos
porque corresponden a Algunos valores aproxima-
36° 40g rad
diferentes sistemas. dos de p
36° En el sistema sexagesimal • p ≈ 22

7
40g En el sistema centesimal 36° p/5 1
40g
= = =
En el sistema radial 180° 200g p 5 • p≈ 2+ 3
• p ≈ 10
En general:
• p ≈ 3,14
S° En el sistema sexagesimal S C R
Cg En el sistema centesimal = =
180 200 p
R rad En el sistema radial
Por factor de conversión

Dado que 180º = 200g
9° 10g
Observación
 = =1 Unidad que quiero
10g 9°
Factor de 10g
Este cociente se denomina factor de con-
conversión: 9° S = 9k
versión y como su valor es uno se puede
multiplicar a cualquier número sin cam- S C R C = 10k
Unidad que no quiero = = =k
9 10 p
biarle de valor. pk
20 R=
Supongamos que queremos convertir 153º 20
17
10g
en grados centesimales, entonces, el grado 153° = 153°× = 170g
9° S = # de grados sexagesimales
centesimal es la unidad que queremos y el 1
grado sexagesimal, la que no queremos, de C = # de grados centesimales
\ 153° = 170g
10g
modo que el factor de conversión es: R = # de radianes
9°
p = 3,141592... ≈ 3,1416
Problema 1: C 117
Reemplazando =
Convierte 117º al sistema centesimal. 10 9
 C = 130
Solución:
C S  117º = 130g Rpta.: 130g
Se sabe =
10 9
3 13
CAPÍTULO 03 CONVERSIÓN DE UNIDADES
Convierte 108º a radianes.
Siendo S, C y R los números con-
Solución: vencionales para un mismo ángulo,
R S
Se sabe = 3C + 4S – 20R
 180 reduce T=
3S – 2C – 40R
R 108 3
Reemplazando = R=
 180
I BIMESTRE
5
3 Solución:
 108º = rad
5
Rpta.: 3 rad Se sabe
5
S = 180K; C = 200K y R = K
Problema 3:
Reemplazando:
Siendo S, C y R los números convencionales
para un mismo ángulo, reduce H = C – S . 3(200K) + 4(180K) – 20(K)
10R T=
Solución: 3(180K) – 2(200K) – 40(K)
S C R
Se sabe = = =K 600 + 720 – 20
180 200  T=
540 – 400 – 40
 S = 180K; C = 200K y R = K
200K – 180K 2 T = 13
Reemplazando H = =
10K 
2 Rpta.: 13
H= Rpta.: 2/

Actividad 03
1 Convierte 126º al sistema centesimal. 6 Siendo S, C y R los numeros convencionales para

un mismo ángulo, reduce P = S + C + 120R .
2 Convierte 225º a radianes. 2C – S – 20R
7 Determina la medida circular de un ángulo

3 La suma de los números de grados sexagesimal cuyo número de grados sexagesimal y centesi-
y centesimal para un mismo ángulo es 76, calcu- mal cumplen 3S – 2C = 35.
la el número de grados sexagesimales que posee
dicho ángulo.
cuyo número de grados centesimales excede al
4 Siendo S, C y R los numeros convencionales número de grados sexagesimales en 16.
para un mismo ángulo, reduce E = 3C – 2S .
40R
9 Siendo S y C los números convencionales para un
5 La semidiferencia de los números de grados C+S 4S .
centesimal y sexagesimal para un mismo ángu- mismo ángulo, reduce H = +
C–S C–S
lo es 4, calcula el número de grados centesimal
que posee dicho ángulo.
cuyo número de grados sexagesimales y cente-
simales cumplen S = 5n + 1 y C = 6n – 2.
14 3
04
CAPÍTULO
LONGITUD DE ARCO
¿Cualquier curva
60
es un arco?
cm
2p
I BIMESTRE
rad
3
cm
60
La circunferencia
A
La circunferencia es el conjunto de puntos del pla-
R
R no que equidistan de un punto llamado centro. A
la distancia del centro a los puntos de la circunfe-
Centro
rencia se le denomina radio, cuya longitud gene- Observación
Radio B
ralmente se designa con R.
Longitud de arco 24 m L
Al dividir la longitud de cualquier Se deduce que para calcular la lon- 75º

circunferencia entre la longitud de gitud de la circunferencia hay que
24 m
su diámetro siempre resulta p: multiplicar el radio por el ángulo de
una vuelta, en radianes (2p). En esta figura el ángulo central
L está en grados sexagesimales.
R R Para calcular la longitud de

arco, pasamos la medida del
L ángulo central de grados a
radianes:
R
5
• 75° = 75° × prad = 5p rad
L = p  L = 2pR ángulo de 180° 12
2R p
una vuelta L= R 12
3
5p
• L = qr  L = (24)
12
Por consiguiente, para calcular la longitud de cualquier arco de circunferen-
cia, hay que multiplicar el radio por el ángulo central, en radianes. L = 10p m
En general:

L = qR L: Longitud del arco

R L q: Medida del ángulo central,
L en radianes
q rad q= R=L
R q R: Radio de la circunferencia
R
Se denomina arco de circunferencia a un fragmento de la circunferencia

cuya extensión se denomina longitud de arco y se mide en unidades de
longitud.
3 15
CAPÍTULO 04 LONGITUD DE ARCO
Calcula la longitud de un arco correspondiente En la figura mostrada, B
a un ángulo central de 54º en un circunferencia calcula .
cuyo radio mide 30 cm.
Solución: 6 cm
p rad 0
Ángulo central:  = 54º
180°
I BIMESTRE
A
3
⇒= rad
10
Solución:
Radio: R = 30 cm
Se sabe L = R
Longitud de arco:
Reemplazando 4 cm = (6 cm)
3
L = R = ×(30) = 9 cm 2
10 = rad
 L = 9 cm 3
Rpta.: 2 rad
Rpta.: 9 cm 3
Calcula la longitud de un arco correspondiente En la figura calcula .
a un ángulo central de 80g en una circunferencia 4b cm
cuyo radio mide 20 cm.
Solución:
p rad
Ángulo central  = 80g
200g 0 A
b cm
2 B
= rad
5
Radio: R = 20 cm
Solución:
Longitud de arco: Se sabe L = R
2
L = R = ×(20) = 8 cm Reemplazando: 4b cm = (b cm)
5
 L = 8 cm   = 4 rad
Rpta.: 8 cm Rpta.: 4 rad
En la figura, r = 90 cm.
B 16
Calcula la longitud del arco BC. AB = (90)
6 ) 10
L
4(3 37°
B AB = 4(36)
37° 74°
r
1,6 A 90 O 90 C
r 5(36)
A O C ABC: notable de 37° y 53°

⇒ mBA = 37°
 p 
Longitud de arco: L = 74° (90)
 180° 
 L = 37p cm
Rpta.: 37 cm
16 3
Actividad 04
1 Calcula la longitud de un arco correspondiente 7 La longitud de un arco ubicado en una circunfe-

a un ángulo central de 72º en una circunferencia rencia es de 60 cm. Si el radio se incrementa en
cuyo radio mide 10 cm. el triple y el ángulo central se reduce a la mitad,
se genera un nuevo arco cuya longitud es:

2 Calcula la longitud de un arco correspondiente L1 + L2
a un ángulo central de 140g en una circunferen- 8 En la figura, calcula H = .
I BIMESTRE
L3
cia cuyo radio mide 60 cm.

B
3 En la figura, calcula la longitud del arco EF. b
N
b
F L3
b L2
B b L1
2b cm L
F f
b O b E b M b A
b
3f E
2f
A
O
9 En la figura, calcula  .
4 La longitud de un arco correspondiente a un

B
ángulo central de 144º en una circunferencia de a
radio R es 24 cm. Calcula R. F
b b
L1 + 2L2 2a
5 En la figura, calcula T = .
3L3
O b E a A
P
2a L2 B
D 2a 10 En la figura, calcula  .
a E C L1
L3
H 3a F a O 4a A F
6
H
6 En la figura, calcula E = L1 + L2 .
L3 a
M O
a P 6 E
L1
P
H
L3 L2
A O T B
3 17
05
CAPÍTULO
SECTOR CIRCULAR
¿El área de un sector
circular es propor-
cional al radio o al
cuadrado del radio?
I BIMESTRE
¿Qué área tie-

Observación
ne esta concha 12
de abanico? cm 120° cm
12
32 m L
Sector circular Área del sector circular
45º
A A
h 32 m
b
R R
En esta figura el ángulo central
L S está en grados sexagesimales.
O q
S = bh
R R 2 Para calcular su área tenemos
R B B dos opciones:
Haciendo analogía, si aplicamos 1. Pasar el ángulo central de
la fórmula del área del triángulo grados a radianes y aplicar
AOB: Es un sector circular al sector circular tenemos: una de las fórmulas del área
LR (θR)R θR 2 del sector circular.
Se llama sector circular a la región S= S= S=
circular limitada por dos radios y 2 2 2 2. Aplicar una regla de tres,
el arco correspondiente. con el siguiente criterio:
LR θ L2 q en
=
S × ⇒ S= cuando el ángulo central es
2 θ 2θ radianes 360º (1 vuelta) el área es pR2,
entonces, ¿qué área corres-
Problema 1 Problema 2 ponde a un ángulo central
Calcula el área de un sector cir- Calcula el área de un sector cir- de a grados?:
cular cuyo ángulo central mide cular cuya longitud de su arco es Ángulo
60º y su radio 12 cm. 16cm y su radio mide 8 cm. central Área
360º pR2
Solución: Solución:
aº S
S = a°pR
2
S 360°
60º
8 cm
S
Para a = 45º y R = 32 m:
2
12 cm S = 45°p(32) = 128p
360°
Se sabe S = 1 R2
2 Se sabe S = 1 LR S = 128p m2
2
60° p
S= 1 ×(12)2 = 24 cm2 1
S = (16)(8) = 64 cm2
2 180° 2
 S = 24 cm2  S = 64 cm2
Rpta.: 24 cm2 Rpta.: 64 cm2
18 3
SECTOR CIRCULAR CAPÍTULO 05
Problema 3 Problema 4 B
Calcula el área de un sector circular cuya longitud De la figura, b
de su arco es 24 cm y su ángulo central corres- E
calcula S1
pondiente mide 120º.
S + S2 S2
H= 1 .
Solución: S1 – S 2 f f
L2 F b O 2b A
Se sabe S = 1  
I BIMESTRE
S 2   Solución:
120º 2 Se sabe S = 1 R2
S = 1 (24p) = 432 cm2 2
2 2p
3 1 (2f)(2b)2 + 1 (3f)(b)2
2 2 8+3 11
H= = =
 S = 432 cm2 1 (2f)(2b)2 – 1 (3f)(b)2 8–3 5
2 2
2p
Obs: 120° = 11
3 Rpta.: 432 cm2  H = 11 Rpta.:
5 5
Actividad 05
1 Calcula el área de un sector circular cuyo ángu-

lo central mide 150º y la longitud de su radio es 2
6 cm. S2
4
54º S1
2 Calcula el área de un sector circular cuya longi-
36º
tud de su arco es 24 cm y su radio mide 10 cm.
6
7 El área de un sector circular es 60 cm2. Si du-
3 Calcula el área de un sector circular cuya lon- plicamos el radio y reducimos el ángulo central
gitud de su arco es 6 cm y su ángulo central en su mitad, se genera un nuevo sector circular
correspondiente mide 135º. cuya área es :
S 1 + S3
4 De la figura, calcula P = . 8 En la figura,
S 1 – S2 calcula 3b
2S1 + 3S2 S2
P 5b
T= .
b S 1 – S2
E 30º S1
S1 45º
S3
S2 8b
5f
3f
B 9 El área de un sector circular es 36 u2. Si dupli-
A b F 3b O 4b
camos el ángulo central y el radio se triplica, se
genera un nuevo sector circular cuya área es :
5 El área de un sector circular es 120 cm2 y la
longitud de su arco correspondiente es 48 cm. F
10 De la figura, x
Calcula la longitud del radio de dicho sector.
calcula x. E
2
S1 + S2 D
6 En la figura, calcula E = . 9S
S 1 – S2 2
f S
O 2 A 2 B x C
3 19
06
CAPÍTULO
TRAPECIO CIRCULAR
¿Qué tiene en común
el trapecio circular y
el trapecio poligonal?
125304
Matemática
en la vida
I BIMESTRE
Diseño de una curva

Queremos diseñar la curva de
este tramo de la carretera.
(L1 + L2 )m
R1 S=
L1 2
S
L2
O θ(R12 − R2 2 )
S=
R2 2
m
1. Trazamos la bisectriz del
Trapecio circular es la región limitada por dos arcos L12 − L2 2
S= ángulo que forman los dos
de dos circunferencias concéntricas y dos radios. 2θ tramos y elegimos el radio
de curvatura.
Relación de áreas del sector circular
A Sector Radio Área
m
R
m MON m S
mP POQ 2m 4S
m M
m 2L 3L ROS 3m 9S
4L
O S L 3S 5S 7S AOB 4m 16S
m
N m Obsérvese que el área del sector cir-
Q m 2. Con el radio elegido traza-
S m cular es proporcional al ángulo cen-
B mos curvas de circunferen-
tral y al cuadrado del radio.
cia tangentes a los bordes de
la carretera.
Problema 1 F Problema 2 D
Calcula el área Calcula el 2 cm
del trapecio área del
B B
circular. trapecio S
b circular. 3 cm
S
O 60°
b O 3 cm A 2 cm C
A
8 cm Solución:
Solución: E
(L + L2) Se sabe S = 1 (R12 – R22) Obsérvese que cuanto menor
Se sabe S = 1 ×d 2 es el radio de curvatura la
2 Reemplazando: curva es más cerrada.
Reemplazando: 8
S = 1    (52 – 32) = cm2 El tramo de la curva es un
(6 + 2) 2 3  3 trapecio circular.
S= ×(8) = 32 cm2
2 8
S= cm2
 S = 32 cm2 3
Rpta.: 8 cm2
Rpta.: 32 cm2 3
20 3
TRAPECIO CIRCULAR CAPÍTULO 06
Problema 3 Solución:
Calcula el área del trapecio circular. (L12 – L22)
Se sabe S =
T 2
Reemplazando:
N (3)2 – (2)2
SS S= = 10 cm2
2  
I BIMESTRE
4
45°
O M  S = 10 cm2
P
Rpta.: 10 cm2
Actividad 06
1 Calcula el área de un trapecio circular cuyas 6 En la figura, F

longitudes de sus arcos son 2 cm y  cm, y sus a
calcula E = S1 + 2S2 . B
radios miden 3 cm y 6 cm respectivamente. S1 – S 2
S1
2a S2
2 Calcula el área de un trapecio circular cuyas
longitudes de sus arcos son 2 cm y 3 cm, y su O 2a A a E
ángulo central correspondiente mide 36º.
D
3 Calcula el área del D 7 En la figura, calcula
trapecio circular. 2 cm el área del trapecio
B
B circular.
S
5 cm
60°
C
72° O 4 cm A C
2 cm
O A
5 cm C
8 Calcula el área de un trapecio circular cuyas
longitudes de sus arcos son L1 y L2, y sus radios
4 En la figura, calcula F miden R y r respectivamente (R > r).
b
H = S 1 + S2 .
S3 E
D
b S1 9 Calcula el área
a
D de un trapecio circular
S2 B
b S S
3 en términos de a y b.
2a b
O b A b B b C
O 2a A a C
5 En la figura,
B
calcula t. t
D 10 Calcula el área del F
12S 2 trapecio circular AEFB.

F B
S 2 2
A t C 2 E 2 O O 60°
A E
3 21
02
Unidad
TRIÁNGULO RECTÁNGULO Y RAZONES TRIGONOMÉTRICAS

EL PLANO INCLINADO
El plano inclinado es una superficie plana que forma con otra un
ángulo muy agudo. Comúnmente se aprecia como rampa, la cual
aumenta la distancia de la carga que se debe mover, disminuyen-
do de ese modo la fuerza necesaria para elevarla. Sus principales
aplicaciones son tres: Como rampa (carreteras, acceso a garajes
subterráneos, escaleras...), como hélice para convertir un movi-
miento giratorio en lineal (tornillo de Arquímedes, tornillo, sinfín,
hélice de barco) y como cuña (cuchillo, tijera, sierra, hacha, ara-
do, formón, abrelatas, ...)
- Averigua qué pendiente tienen en promedio las escaleras de las casas.
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material107/operadores/ope_planoin-
clinado.htm
• Identifica los elemen- • Expresa en forma • Resuelve triángulos • Justifica el uso las pro-
tos de un triángulo simbólica las razones rectángulos utilizando piedades de las razones
rectángulo y establece trigonométricas de un las R.T. de ángulos agu- trigonométricas.
las razones trigonomé- ángulo agudo en un dos y ángulos notables. • Establece relacio-
tricas de sus ángulos triángulo rectángulo. • Elabora diversas es- nes entre las razones
agudos. • Expresa mediante trategias para resolver trigonométricas de un
• Valora la utilidad de las tablas las razones trigo- problemas que involu- ángulo agudo en un
propiedades de las ra- nométricas de ángulos cran a las propiedades triángulo rectángulo.
zones trigonométricas. notables. de las R.T.
22 3
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
07
CAPÍTULO
DE ÁNGULOS AGUDOS
¿Cuál es la altura
de la torre?
¿Cuándo un ca-
teto es adyacente
h a un ángulo?
22° 45
m
La Collpa - Cajamarca
En la figura se observa que mientras el Nota

ángulo se mantiene en 22º los catetos de
los triángulos están en la relación de 2 a 5:
II BIMESTRE
• Notación de lados y ángulos
6 2 4 5 del triángulo rectángulo.
= = = 0,4
4 5 10 15
B
2 Esta relación nos permitirá calcular la al-
22°
5 tura de la torre, puesto que: c a
10 h
15 = 0,4  h = 45×0,4 = 18 m
45 C
A b
Si en lugar de 22º el ángulo fuera de 50º la relación de catetos valdría 1,19. Los vértices se denotan con
Así para cada ángulo hay un valor. letras mayúsculas y la medi-
da de los lados con las letras
No solamente la relación de catetos es constante para cada ángulo, sino, la
del vértice opuesto pero en
relación entre cualquier par de lados. minúsculas.
Con los lados del triángulo rectángulo se puede establecer seis relaciones en
total y por la importancia que tienen a cada uno se le ha dado un nombre. • El cateto es opuesto o adya-
cente según el ángulo al que
Estas son las razones trigonométricas (R.T.).
se hace referencia.
B
Cateto opuesto a A
senA =
a
Seno Cateto
us
Hipotenusa B
ten
opuesto
po
aA
Hi
Cateto adyacente a A
Coseno cosA = c
Hipotenusa a A C
Cateto
adyacente a A
Cateto opuesto a A
Tangente tanA = B
Cateto adyacente a A A C
b
Cateto adyacente a A Cateto
a
us
Cotangente cotA = adyacente

ten
 
Cateto opuesto a A Cateto opuesto a A

BC:
po
Cateto adyacente a B aB
Hi
Hipotenusa
Secante secA = Cateto opuesto a B A Cateto
C
Cateto adyacente a A AC:
Cateto adyacente a A opuesto a B
Hipotenusa AB: Hipotenusa
Cosecante cscA =
Cateto opuesto a A
3 23
CAPÍTULO 07 RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS AGUDOS
En la figura, calcula la altura de la
Chullpa, si tan35º = 0,7.
h
35°
10
h
• tan35° =
10
h
0,7 =  h=7
10
35°
10 m Rpta.: 7 m
Problema 2:
• c2 = 122 + 52 = 169  c = 13 Recuerda
en un triángulo rectángulo recto en
C, tanA = 5/12. Calcula las demás ra- • cotA = 12 • cosA = 12
5 13
II BIMESTRE
zones trigonométricas del ángulo A. Teorema de Pitágoras

Solución: B
• cscA = 13 • senA = 5 B
c 5 13 c2 = a2 + b2
5
c
• secA = 13 a
A C 12
12
C b A
Problema 3: a
2
a2
• sen2A = =
En un triángulo rectángulo b  b2
ABC, recto en C, calcula 2
c c2
sen2A + sen2B. • sen2B = = 2
b  b
Solución:
a2 c2 a2 + c2
B • sen2A + sen2B = + =
2
b2 b b2
b
a b2
sen2A + sen2B = =1
b2
A c C  sen2A + sen2B = 1 Rpta.: 1
a b
En un triángulo rectángulo • tanA = • tanB =
recto en C, tanA + tanB = 8. b a
Calcula E = secAsecB.
a b a2 + b2
 + = =8
B b a ab
c
a c c a2 + b2
E= × = =8
b a ab
A C Rpta.: 8
b
24 3
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS AGUDOS CAPÍTULO 07
En un triángulo rectángulo ABC, recto en B, se En la figura, calcula: C
cumple: 4senAsenC = 1.
secA + tanA.
2
n
+
Calcula tanA + tanC.
n
Solución: A n–2 B
C
Teorema de Pitágoras: Solución:
b2 = a2 + c2 Teorema de Pitágoras:
b a
(n + 2)2 = n2 + (n – 2)2
A c B n2 + 4n + 4 = n2 + n2 – 4n + 4
a c 8n = n2
4senAsenC = 1 ⇒ 4 · ⇒ b2 = 4ac
b b n=8
a c a2 + c2 b2
tanA + tanC = + = = 8+2 8
c a ac ac Luego: secA + tanA = +
8–2 8–2
4ac
 tanA + tanC = =4
ac  secA + tanA = 3
II BIMESTRE
Rpta.: 4 Rpta.: 3
Actividad 07
1 En un triángulo rectángulo, las longitudes de 6 En un triángulo rectángulo ABC, recto en B,

sus catetos son 2 y 3. Calcula la secante del me-
AB = c, BC = a y AC = b, Calcula
nor de los ángulos agudos.
(2c cscA + b tanC) cosC
R=
c
2 Las longitudes de los catetos de un triángulo
rectángulo son 3 y 5. Calcula la diferencia de los 7 En un triángulo rectángulo las longitudes de los
cuadrados del seno con el coseno del mayor án- lados mayores son 12 y 8. Calcula la tangente
gulo agudo. del menor de los ángulos agudos.
3 En un triángulo rectángulo el seno del menor de 8 En un triángulo rectángulo ABC, recto en B,

sus ángulos agudos es 0,2. Calcula la tangente AB = c, BC = a y AC = b. Calcula
del mayor de sus ángulos agudos.
bcosA + atanC
H=
c
4 En la figura, calcula tanf + tan.
9 En un triángulo rectángulo las longitudes de los
lados menores son 12 y 35. Calcula la diferencia
2 m⋅n
entre la secante y tangente del menor de los án-
n
gulos agudos.
f
m
10 En la figura, calcula sec + csc.
5 En un triángulo rectángulo, las longitudes de los
lados menores son 3 y 7. Calcula la suma de se- b+5
nos de los ángulos agudos. b+4
b–3
3 25
08
CAPÍTULO
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
DE ÁNGULOS NOTABLES
¿Cuál es mayor,
sen30º o cos30º?
3m
30°
2m
Datos
Los ángulos notables están asociados a los triángulos rectángulos. Triángulo notable de
Dado que las razones trigonométricas no dependen de la longitud de los 15º y 75º
lados del triángulo, sino, sólo de los ángulos, vamos a tomar los triángulos
II BIMESTRE
notables con medidas convenientes de sus lados con las cuales calculamos
4 75°
las razones trigonométricas de sus ángulos. 6– 2
15°
6+ 2
R.T. de 30° y 60° R.T. de 45° R.T. de 37° y 53°
45°
°
30
53°
2
3
2
1
2
3
5 Nota
60° 45° 37°

Los ángulos agudos del
1 1 1 4
triángulo rectángulo de 3; 4 y
5 son aproximados.
30° 60° 45° 37° 53° Las medidas exactas de los
1 3 4 ángulos son:
3 2
Seno
2 2 2 5 5 36º 52' 11,6" y 53º 7' 48,4"
3 1 2 4 3
Coseno
2 2 2 5 5 53°7’48,4’’
3 4 5
3 3
Tangente 3 1
3 4 3
36°52’11,6’’
3 4 3
Cotangente 3 1 4
3 3 4
2 3 5 5
Secante 2 2
3 4 3
2 3 5 5
Cosecante 2 2
3 3 4
26 3
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS NOTABLES CAPÍTULO 08
Problema 1:
2 2
Calcula H = tan 30º + tan45º + tan 60º.
cot45º cot30º
Solución:
Reemplazando valores: 2
 3 +1+( 1 +1+3
3 )2
3  3
H = =
(1)( 3 ) 3
13 3
H=
9 13 3
Rpta.:
9
Problema 2:
sen37º + cos37º
Calcula H =
tan60º + tan45º
. Historia
Solución:
Reemplazando valores: Origen de la palabra seno
II BIMESTRE
3 + 4
5 5 7( 3 – 1) El astrónomo y matemático
T = = 7 = hindú Aria Bhatta (476–550
3 +1 5( 3 + 1) 5( 3 + 1)( 3 – 1) d. C.) estudió el concepto
7( 3 – 1) de «seno» con el nombre
T= de ardhá-jya, siendo ardhá:
10 7( 3 – 1)
Rpta.: ‘mitad, medio’, y jya: ‘cuer-
10 da’). Cuando los escritores
árabes tradujeron estas obras
científicas al árabe, se refe-
Problema 3: Solución: C rían a este término sánscrito
En la figura calcula cot. 60° como jiba . Sin embargo, en
el árabe escrito se omiten las
C 8 4
vocales, por lo que el término
150° quedó abreviado jb. Escritores
f 30° posteriores que no sabían el
8 A 6 B H
150° 4 3 origen extranjero de la palabra
A 6 B creyeron que jb era la abrevia-
6+4 3
AHC: cot = tura de jiab (que quiere decir
4 ‘bahía’).
3+2 3
 cot =
2 3+2 3
Rpta.:
2
b
En la figura, AM es mediana.
A ABH: tanr =
2b
Calcula tanr.
A 1
 tanr =
2
2b
45°
45° B b M b C
B M C
Rpta.: 1/2
3 27
CAPÍTULO 08 RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS NOTABLES
En la figura, 3tan p + 5sen60°
20 6
calcula cotf + cscf. Si senf =
7 cot30° + 5 tan p
37° f 3 2 3
51
Solución: Calcula: R = 7(cscq – cotq). (q <90°)
B Solución:
20 a 3 3+5 3
12 Teorema de Pitágoras:  3   2 
f senq = ⇒ senq = 21
37°
a2 = 122 + 352 7( 3) + 5( 3) 29
A 16 H 35 C 3 2
51 ⇒ a = 37
n2 + 212 = 292 ⇒ n = 20
35 37 72
cotf + cscf = + =
12 12 12 29 21
⇒ R = 7 29 – 20
21 21
cotf + cscf = 6

q R=3
Rpta.: 6 n Rpta.: 3
II BIMESTRE
Actividad 08
1 Calcula la expresión 6 En un triángulo rectángulo ABC, recto en B, se
sen30º + sen37º + tan45º traza la mediana CM; tal que mBMCB =  y
E= mBMAC = 37º. Calcula tan + cot.
cos30º + cos37º + cot45º
2 En la figura P 7 En un triángulo ABC, mBBAC = 53º mBBCA = ,

calcula tan. AB = 10 y BC = 17. Calcula cot + csc.
12
120°
8 En un triángulo rectángulo ABC, recto en B, se
Q 10 R
traza la mediana AM; tal que mBMCA = 53º y
mBMAC = . Calcula csc.
3 Calcula la expresión
tan60º + tan45º + tan37º 9 Calcula

H=
cot60º + cot45º + cot37º 37° 53° 45°
M = tan + tan + tan .
2 2 2
4 En el lado BC de un cuadrado ABCD se ubica

un punto T, tal que mBTDC = 37º. Calcula la 10 En los lados BC y CD de un cuadrado ABCD
tangente del ángulo TAB. se ubican los puntos P y T respectivamente, tal
que mBTAD = 37º y mBATP = 90º. Calcula la
tangente del ángulo PAB.
5 En la figura B
calcula sec.
5 6
30°
A C
28 3
PROPIEDADES DE LAS RAZONES
09
CAPÍTULO
TRIGONOMÉTRICAS
Si senA = cosB, ¿cuán-
to mide el ángulo C? ¿Al coseno de qué
C ángulo es igual el
seno de 30º?
Observación
A B
Razones trigonométricas recíprocas Razones trigonométricas

Recíprocos recíprocas
C
a b 1
senA = cscA = senA cscA = 1 senA =
b a cscA
II BIMESTRE
b a c b
cosA = secA = cosA secA = 1 cosA =
1
b c secA
A B a c
c tanA = cotA = tanA cotA = 1 1
c a tanA =
cotA
Problema 1: Problema 2: 1
• cos40° =
Si sen(3x – 10º) csc(70º – 2x) = 1. Si tan( + 24º) cot(2 + 9º) = 1, sec40°
Calcula sen2(x – 1°). calcula cot3f. • sen35°csc35° = 1

• tan(3x + 20º) cot(30º + 2x) = 1
R.T. Reciprocas: R.T. Reciprocas:
 3x + 20º = 30º + 2x
sen(3x – 10º) csc(70º – 2x) = 1 tan( + 24º) cot(2 + 9°) = 1
x = 10º
 3x – 10º = 70º – 2x   + 24º = 2 + 9°   = 15º
5x = 80º  x = 16º
Luego: cot3 = cot3(15º)
Luego: sen2(x – 1º) = sen2(16º – 1º) cot3 = cot45º
sen2(x – 1º) = sen30º  cot3 = 1 Observación
1
 sen2(x – 1º) = Rpta.: 1
2
Rpta.: 1/2 sen = cos(90° – )
tan = cot(90° – )
Razones trigonométricas de ángulos complementarios
sec = csc(90° – )
Iguales
B
a a • tan42° = cot48°
senA = cosB = senA = cosB
c c
c • sec25° = csc65°
a a a
tanA = cotB = tanA = cotB
b b • sec(x + 21º) = csc(15º + 2x)
A C c c  (x + 21º) + (15° + 2x) = 90º
b secA = cscB = secA = cscB
a a
3 29
CAPÍTULO 09 PROPIEDADES DE LAS RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
Si sen5x = cos(x + 18º), calcula tan3(x – 2°). Reduce
Solución: H = tan20º tan30º tan40º tan50º tan60º tan70º
sen5x = cos(x + 18º) sen10º tan10º sec80º tan80º
Solución:
5x + x + 18º = 90º  x = 12°
Aplicando razones de Bs complementarios.
Luego: tan3(x – 2º) = tan3(12º – 2º)
tan20º tan30º tan40º cot40º cot30º cot20º
tan3(x – 2º) = tan30º H=
sen10º tan10º csc10° cot10º
3
 tan3(x –2º) = Ordenando por recíprocas:
3 3
Rpta.:
3 tan20º cot20º tan40º cot40º tan30º cot30º
H=
sen10º csc10º tan10 cot10º
1(1)(1)
H= =1
1(1)
Rpta.: 1
II BIMESTRE
Actividad 09
1 Si sen(2 + 5º) csc(50º – ) = 1, 7 Si tan(3 + 4º) tan(26º + 2) = 1,
calcula sen2 + cos3. calcula el valor de .
2 Si tan(3x + 8º) = cot(2x – 8º), 8 Si cos6 = sen4, calcula

calcula sen(x + 12º) + cos(3x + 6º).
tan(5 + ) + sec(3 + 2)
T=
cot(5 – ) + csc( + 4)

3 Reduce
sen20º sen30º sen40º sec50º sec60º sec70º 9 Si tan3x = cot5x, calcula
P=
tan36º sen54º tan54º sec36º
sen7x cos2x
P= +
cosx sen6x
4 Si cos(7 – 11º) sec(2 + 59º) = 1,
calcula tan2( + 1º) + cot( + 16º).
10 Calcula la expresión:
sen1º + sen2º + sen3º + ... + sen89º

H=
5 Si sen(6 + 5º) = cos( – 20º), cos1º + cos2º + cos3º + ... + cos89º
calcula tan3 + tan4.
6 Calcula la expresión:
R = (8cot10º + 6tan80º) tan10º
30 3
SOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS
10
CAPÍTULO
RECTÁNGULOS
Calcula la altura de la
¿Se puede resolver un
torre en término de d y f.
triángulo rectángulo
conociendo solamente
los ángulos agudos?
f
d
Resolver un triángulo rectángulo es determinar la longitud de cada lado y la
medida de cada ángulo.
1. Conociendo la longitud de la hipotenusa y la medida de un án-

gulo agudo (c, f) Observación
II BIMESTRE
x
= cosf x = c cosf c
c Método práctico de
y c
solución de triángulos
y rectángulos
= senf y = c senf
x c
x
2. Conociendo la medida de un ángulo agudo y la longitud del 18
cateto adyacente (f, a)
30°
y
= tanf y = a tanf
z
y a En este triángulo queremos
calcular x.
z
= secf z = a secf Para ello buscaremos una R.T.
a a a
de 30º que relacione el lado
conocido con el desconocido.
3. Conociendo la medida de un ángulo agudo y la longitud del Puede ser sen30º o csc30º.
cateto opuesto (f, b) Elegimos la razón en la que x
está como numerador.
x
= cotf x = b cotf
z b b En general, en forma práctica:
b
z Lo que quiero Razón
= cscf z = b cscf =
x b Lo que tengo trigonométrica (q)
Problema 1: B • x = csc 30°

18
En la figura, calcula AB en
x = 2  x = 36
términos de l y .
x 18
B
A H C

ABC: x = lcos
A H C
 Rpta.: lcos
3 31
CAPÍTULO 10 SOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS
x
Problema 2: B C
En la figura, calcula BC en
términos de n y . n
B x C
A n D
T
n
Luego: x = nsen + n
A T n D  x = n(sen + 1) Historia
Rpta.: n(sen + 1)
Problema 3: C Origen de la palabra tan-

N gente y cotangente
En la figura, calcula BN en
términos de t y . C x El nombre tangente fue usado
N t por primera vez por Thomas
Pinche en 1583 y el término
t cotangente fue usado por pri-
A B
mera vez por Edmund Gunter
ANB: x = ttanq en 1620.
A B
II BIMESTRE
Rpta.: ttanq
Actividad 10
1 En la figura, calcula AB B B C
en términos de
a; b;  y b. P
a q

A C A D
b
2 En un triángulo rectángulo ABC, recto en B, 7 En un triángulo rectángulo, uno de sus ángulos
AB = n y mBC = . Calcula el perímetro de la agudos mide  y la longitud de su hipotenusa es
región ABC. t. Calcula el área de la región limitada por dicho
triángulo.
3 En la figura, calcula BC en términos de b;  y .
8 En la figura, ABCD es un rectángulo. Calcula
b
A D TC en términos de b y .
B C
T
5b
B C 2b
4 En un triángulo rectángulo ABC, recto en B,
AC – BC = l y mBA = . Calcula AB en térmi- A D
P
nos de l y .
9 En el triángulo rectángulo ABC, recto en B, se
5 En un triángulo acutángulo ABC, mBA =  y traza la altura BH; tal que HA = a y mBHAB = .
AB Calcula HC en términos de a y .
mBC = . Calcula en términos de  y .
BC 10 En el triángulo rectángulo ABC, recto en B, se
6 En la figura, ABCD es un cuadrado. Calcula PB traza la altura BH; tal que HA = h y mBHBA = .
en términos de q y w. Calcula AC en términos de h y .
32 3
11
CAPÍTULO
ÁNGULOS VERTICALES
Calcula la altura del volcán
en términos de q y d. ¿Cuánto puede me-
dir a lo más un ángu-
lo de depresión?
q
d
Cuando se observa un punto que está por encima o por debajo del nivel de
la vista, la línea imaginaria que se dirige de la vista al punto se llama línea
visual.
Si es hacia arriba, el ángulo que for- Si es hacia abajo, el ángulo que for- 2
ma la línea visual con la horizontal ma la línea visual con la horizontal

Ten Presente
se denomina ángulo de elevación. se denomina ángulo de depresión.
II BIMESTRE
Línea horizontal
Ángulo de observación
f
Lín
ea
al vis
v isu ua
l
ea
Lín q
q
Línea horizontal
q: Ángulo de elevación. f: Ángulo de depresión.

La línea horizontal con la visual determinan un plano vertical, en el que es-
tán contenidos los ángulos de elevación y de depresión, razón por la cual se q: Ángulo de observación.
denominan ángulos verticales.
El ángulo formado por la
líneas visuales que van al
extremo superior e inferior del
Desde el punto del suelo se ob- Desde lo alto de un edificio de objeto observado se denomina
serva la parte más alta de un pos- 240 m de altura se observa un ángulo de observación.
te con un ángulo de elevación de punto en el suelo con ángulo de
53º. Si dicho punto se encuentra depresión de 37º. ¿A que distan-
a 48 m de la base del poste. ¿Cuál cia de la base del edificio se en-
es la altura del poste? cuentra dicho punto?
h = 48tan53° d = 40cot37°
4
4 37° d = 240
 h = 48 3
3
\ d = 320 m
\ h = 64 m h
240 m
53°
48 m 37°
d
Rpta.: 64 m Rpta.: 320 m
3 33
CAPÍTULO 11 ÁNGULOS VERTICALES
Una persona de 2 m de estatura, observa la parte Un niño de estatura h divisa una araña en el suelo
más alta de un árbol con ángulo de elevación de con ángulo de depresión . ¿A que distancia de
37º. Si la persona está a 36 m de la base del árbol, los pies del niño se encuentra dicha araña?
calcula la altura de dicho árbol.
Solución:
Solución:
h = 2 + 36tan37°
3
 h = 2 + 36 h
4
\ h = 29 m
h x
37°
36  x = hcot
2m
Rpta.: hcotq
Rpta.: 29 m
II BIMESTRE
Actividad 11
1 Desde un punto del suelo se observa la parte baja se observa con ángulo de depresión . Cal-
más alta de una torre con ángulo de elevación cula la altura de la torre en términos de h,  y .
. Si dicho punto se encuentra a q metros de la
base de la torre, calcula la altura de la torre en 7 Desde un punto en tierra se ve la parte más alta
terminos de  y q. de un edificio con ángulo de elevación de 53º. Si
nos alejamos una distancia igual al duplo de la
2 Desde un punto en tierra se observa lo alto de altura del edificio, el nuevo ángulo de elevación
un poste con ángulo de elevación de 30º. Si la para la parte más alta del edificio es . Calcula
altura del poste es 6 6 m, calcula la distancia de cot.
dicho punto a la base del poste.
8 Desde un punto en tierra se ve lo alto de un pos-
3 Desde lo alto de un faro se ve un barco, a 360 te con ángulo de elevación . Nos acercamos
m de su base, con ángulo de depresión de 60º. una distancia igual a la mitad de la altura del
Calcula la longitud de la línea visual. poste y el nuevo ángulo de elevación es . Cal-
cula H = cot – cot.
4 Desde un punto en tierra se observa la cúspide
de un cerro de 1200 m de la altura con ángulo de 9 Una antena de teléfono de altura h se encuentra
elevación de 53º. ¿A que distancia de la base del en la azotea de un edificio de altura H. Desde un
cerro se encuentra dicho punto? punto en el suelo se ven la parte superior e infe-
rior de la antena con ángulos de elevación  y 
5 Un ratón en tierra observa lo alto de un edificio cotf
respectivamente. Calcula en términos de h
con una ángulo de elevación q, si se acerca al cotq
edificio a una distancia de 50 m y mira otra vez y H.
lo alto de dicho edificio con un nuevo ángulo de
elevación (90º – ). Si la altura del edificio es 60 10 Desde un punto en el suelo se ve la parte más
m. Calcula 3tan. alta de un árbol con ángulo de elevación . Nos
acercamos una distancia d y el nuevo ángulo de
6 Una persona de estatura h observa lo alto de una elevación es 2. Calcula la altura del árbol en
torre con un ángulo de elevación f y la parte términos de  y d.
34 3
12
CAPÍTULO
PLANO CARTESIANO
Las coordenadas en km de A y B son: (1; 5) y (3; 1),
respectivamente. Calcula el largo del lago. ¿Qué son coordena-
das polares? 2
Ten Presente
A
Ángulos horizontales
Son aquellos ángulos ubicados

en un plano horizontal.
B
Rosa naútica
La recta numérica Denominado compás marino,
Para cada punto de la recta hay un es un instrumento de orienta-
B Origen ción que permitirá localizar el
número real y para cada número A
objetivo.
real hay un punto de la resta. –2 –1 0 X
Esta correspondencia biunívoca Números negativos Números positivos Rumbo
II BIMESTRE
nos permite representar los nú- Está dado por el ángulo agudo
meros reales en la recta. Coordenada de A: 3 Coordenada de B: –1
que forma una recta y la direc-
Para ello elegimos un punto de una recta horizontal al que lo denominamos ción norte o sur.
origen y le asociamos el cero. Los números positivos se representan hacia la
N
derecha y los negativos, hacia la izquierda. Norte
Plano cartesiano
B q a A
O E
Y Dos rectas numéricas que Oeste Este
2 A P
Segundo Primer se intersecan perpendicu- w
Cuadrante Cuadrante larmente en el origen de- C
(IIC) 1 (IC) Eje de terminan un plano deno-
Origen abscisas S
minado plano cartesiano. Sur
–2 –1 0 X Cualquier punto del plano A se halla al Na°E de P

B queda determinado por el
–1 par ordenado de sus coor- B se halla al Nq°O de P
Tercer Cuarto
Cuadrante Cuadrante denadas. C se halla al Sw°O de P
(IIIC) Eje de (IVC)
–2 ordenadas
Coordenadas de A: (2; 2) Coordenadas de B: (–1; –1) Rumbos notables:

Tienen la particularidad de
obtenerse trazando bisectrices
Determina el azimut de un pun- Determina el rumbo de un punto
sucesivas.
to cuyo rumbo es S36ºE. cuyo azimut es 124º.
Solución: N NNE
Solución:
N N NO NE
O E O
124° E ENE
2q q q
2q q
Azimut de P: De la figura: O q E
36° q 2q
 = 180º – 36º P
 = 180º – 124º P q
q q 2q
S OSO
  = 144º  = 56º S
SO SE
 Rumbo de P: S56ºE SSO S
Rpta.: 144°
Rpta.: S56°E
3 35
CAPÍTULO 12 PLANO CARTESIANO
Sebastián camina 35 m en la dirección N55ºE, lue- Alex está al N66ºO de Karina. ¿Qué dirección tie-
go camina 12 m en la dirección S35ºE. Calcula la ne Karina respecto a Alex?
distancia del punto de partida al punto de llegada.
Solución:
Solución: N
N Alex
O E
O E
N m 55° S N
12
35 35°
S 66°
m
55°
d Karina
O O
E S E
S Bs alternos internos:  = 66º
De la figura: d2 = (35)2 + (12)2 Luego Karina se encuentra al S66ºE respecto a

 d = 37 m Alex.
Rpta.: 37 m Rpta.: S66ºE
II BIMESTRE
Milagros camina 84 m en la N De la figura:

dirección N48°O, luego camina O E d2 = 842 + 132
13 m en la dirección S42°O.
84
m
Calcula la distancia del punto 48° m N  d = 85 m

42°
13
de partida al punto de llegada. S 48°

d O E Rpta.: 85 m
S
Actividad 12
1 Determina el azimut de un punto cuyo rumbo 7 Milagros está al S72ºO de Ana. ¿Que dirección
es S72ºO. tiene Ana respecto a Milagros?
2 Determina el rumbo de un punto cuyo azimut 8 Determina el azimut de un punto P cuyo rumbo
es 296º. es SO.
3 El rumbo de un punto P es N3xE y el azimut del 9 Ricardo camina (x – 1) metros en la dirección

mismo punto es (80º – 2x). Calcula x. N52ºO, luego camina 5x metros en la dirección
N38ºE. Si la distancia del punto de partida al
4 Alexeén camina 42 m en la dirección N68ºO, punto de llegada es de 61 metros, calcula x.
luego camina 40 m en la dirección S22ºO. Calcu-
la la distancia del punto de partida al punto de 10 Arón camina 357 m en la dirección N50ºE, lue-
llegada. go camina otra vez 357 m en la dirección S70ºE.
Calcula la distancia del punto de partida al pun-
5 ¿Que ángulo forman las líneas NE y SE? to de llegada.
6 El rumbo de un punto es SE, determina el azi-

mut de dicho punto.
36 3
03
Unidad
Hélice de un portaviones
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS DE CUALQUIER MAGNITUD

LA HÉLICE
La hélice es un dispositivo mecánico formado por palas o álabes,
montados de forma concéntrica a un eje común que al girar,
trazan un movimiento rotativo en un plano. Las palas no son
placas planas, sino que tienen una forma curva, sobresaliendo
del plano en el que giran, esta curvatura provoca una diferencia
de velocidades entre el fluido de una cara y de la otra. Esta dife-
rencia de velocidades genera una diferencia de presiones, y por
lo tanto aparece una fuerza perpendicular al plano de rotación
de las palas hacia la zona de menos presión. Esta fuerza es la
que mueve los barcos, eleva los helicópteros, etc.
- ¿Qué artefactos de tu casa tienen hélice?
http://es.wikipedia.org/wiki/H%C3%A9lice_(dispositivo)
• Usa modelos de la vida • Emplea diagramas para • Elabora diversas es- • Plantea conjeturas
cotidiana y los traslada simbolizar las razones trategias para resolver referentes a las R.T. de
a modelos matemáticos trigonométricas de problemas que invo- ángulos de cualquier
que emplean ángulos ángulos en posición lucran los ángulos en magnitud.
en posición normal normal y coterminales. posición normal y las • Justifica el uso de las
y R.T. de ángulos de • Utiliza esquemas gráfi- razones trigonomé- R.T. de ángulos coter-
cualquier magnitud. cos para plantear pro- tricas de ángulos de minales, cuadrantales
• Identifica los signos de blemas con reducción cualquier magnitudy y reducción al primer
las R.T. en diferentes al primer cuadrante. reducción al primer cuadrante.
cuadrantes. cuadrante.
3 37
CAPÍTULO
13 ÁNGULOS EN POSICIÓN
NORMAL
Las hélices dan 100 revo- ¿Cómo se calcula las R.T.
luciones por minuto. ¿Qué de ángulo que no están
ángulo barren en 24 horas? en posición normal?
Lado Lado Un ángulo trigonométrico está

Y
terminal terminal en posición normal si su lado
inicial coincide con el eje posi- Observación
tivo de la abscisas y su vértice,
con el origen de coordenadas.
O Lado O X El lado terminal puede caer en Ángulos en posición nor-
inicial Vértice mal, posición estándar o
cualquier cuadrante o semieje.
posición canónica
A) Ángulos que pertenecen a algún cuadrante
Y
Sin importar su Lado
IIC Y Y Y final
medida, un án-
X
X gulo pertenece a
un cuadrante si, Vértice O X
Lado
IIIC y sólo si, estan- inicial
X IVC
do en posición
Ángulo del Ángulo del Ángulo del normal, su lado
segundo tercer cuarto terminal cae en
cuadrante cuadrante cuadrante
dicho cuadrante.
III BIMESTRE
¿A qué cuadrante Y \ 248°  III C.
pertenece un ángulo 248° Observación
canónico que mide X
248º?
Ángulos cuadrantales
Rpta.: III C
Y Y
B) Ángulos cuadrantales
Y Y Y Los ángulos en posi- X X
270° ción normal cuyo lado
X terminal coincide con Y Y
90° 180°
uno de los semiejes del X
X X
X plano cartesiano se de-
Y nominan cuadrantales
Y Y
y son de la forma:
450° 540°
X
p
360° X X q = 90°k o k, k 
2
38 3
ÁNGULOS EN POSICIÓN NORMAL CAPÍTULO 13

¿A qué cuadrante pertene- En la figura se muestra un En la figura se muestra un ángulo
ce un ángulo en posición ángulo cuadrantal, calcula el cuadrantal, calcula el valor de .
estándar cuya medida es valor de x.
Y
–253º?
Y
Solución:
5(x – 8°)
X
Y X
X Solución: Solución:
–253°
De la figura: 5(x – 8º) = 180º De la figura: 9(3 + 4º) = 360º + 270º
x – 8º = 36º 3 + 4º = 40º + 30º
 –253º  II C  x = 44º   = 22º
Rpta.: II C Rpta.: 44° Rpta.: 22°

Determina la gráfica de un Determina la gráfica de un án- En la figura se muestra un ángulo
ángulo en posición normal gulo en posición estándar cuya cuadrantal, calcula f.
cuya medida es 840°. medida es –860°. Solución:
Solución: Solución: Y
840° = 2(360°) + 120° –860° = 2(–360°) + (–140°)
5(7f + 13)°
X
Y Y
IIC IC IIC IC
60° 840° X
40°
X –860° De la figura: 5(7f + 13)° = 360° + 90°
III BIMESTRE
7f + 13 = 72 + 18
IIIC IVC IIIC IVC
7f = 77
 840º  II C  –860º  III C  f = 11
Rpta.: II C Rpta.: III C Rpta.: 11
En la figura se cumple: 90° De la figura:
H = 5a + 3b + q Y
H = 5(90°) + 3(–90°) + (–180°) ⇒ H = 0°
P = 3a + b – w
w P = 3(90°) + (–90°) – 270° ⇒ P = –90°
S = a + 2b – q
180° a 0°
X S = 90° + 2(–90°) – (–180°) ⇒ S = 90°
calcula: O
b 360°
Reemplazando:
M = 5H – 3P + S q
3H + P + 2S 5(0° – 3(–90°) + 90° 360°
M= =
270° 3(0°) + (–90°) + 2(90°) 90°
M = 4
Rpta.: 4
3 39
Actividad 13
1 ¿A qué cuadrante pertenece un ángulo en posi- 7 ¿A qué cuadrante pertenece un ángulo en posi-
ción normal cuya medida es 154º? ción canónica cuya medida es –325º?
2 En la figura se muestra un ángulo cuadrantal, 8 Indica el valor de verdad de las siguientes pro-
calcula el valor de . posiciones:
Y 1. El vértice de un ángulo en posición estándar
coincide con el origen del sistema de coor-
X denadas.
6p
2. rad  II C.
5

8p
3. rad  IV C.
5
3 Indica el valor de verdad de las siguientes pro-
posiciones:
1. 192º  II C ( ) 9 Indica cuál(es) de los gráficos representan a un
ángulo en posición normal:
2. 253º  III C ( )
3. 333º  IV C ( ) 1. Y 2. Y
4. 270º  III C ( )
X X
4 En la figura se muestra un ángulo cuadrantal,
calcula el valor de .
3. Y 4. Y
Y
X
X
X
III BIMESTRE
5. Y 6. Y
5 ¿A qué cuadrante pertenece un ángulo en posi-
ción estándar cuya medida es 1324º? X
X

posiciones:
10 En la figura se muestra un ángulo canónico, cal-
1. La medida de un ángulo en posición normal cula el valor de .
es mayor que 90º.
Y
2. El lado inicial de un ángulo estándar coinci-
de con eje positivo de las X.
3. A un ángulo en posición normal, también se f + 20°
X
le denomina ángulo en posición estándar o
canónica.
40 3
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE
14
CAPÍTULO
ÁNGULOS DE CUALQUIER MEDIDA
Si las coordenadas de Q Q
respecto a P son (35; 30), ¿Se puede calcular
¿cuál es la pendiente de las R.T. de cual-
la faja transportadora? quier ángulo?
Observación
Razones trigonométricas en el plano cartesiano Radio vector
Sea  un ángulo del Es la distancia de un punto

IVC, a cuyo lado Y –3 5 cualquiera del plano al origen
• sen = • csc =
5 –3 de coordenadas.
terminal pertenece 4
el punto (4; –3) con X 4 5 Y
• cos = • sec =
radio vector 5. 5 5 4
b P(a; b)
A la derecha se ob- –3 (4; –3) • tan = –3 • cot = 4 r
4 –3
servan las R.T. de .
O a X
En general, se de-
finen las razones Y y r Radio vector: OP = r
• sen = • csc =
trigonométricas de r y
x r2 = a2 + b2
cualquier ángulo X x r
III BIMESTRE
r • cos = • sec =
en base a las coor- r x r = a2 + b2
denadas de cual- y P(x; y) y x
quier punto de su • tan = • cot =
x y
lado terminal.
De la figura, calcula De la figura: x = –4; y = 3
H = sen + csc Radio vector: r2 = (–4)2 + 32
Y  r = 5
3 5
P(–4; 3) Reemplazando: H = +
5 3
X 34
H=
15
Rpta.: 34/15
3 41
CAPÍTULO 14 RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS DE CUALQUIER MEDIDA

De la figura, calcula De la figura, calcula De la figura, calcula
T = sen + cos R = cos + sec E = tan + cot
Y Y
Y
X X P(24; 7)
P(12; –5) P(–15; –8)
X
Solución:
De la figura: x = 12; y = –5 De la figura: x = –15; y = –8
De la figura: x = 24; y = 7
Radio vector: r2 = (12)2 + (–5)2 Radio vector: r2 = (–15)2 + (–8)2
7 24
 r = 13  r = 17 Reemplazando: E = +
24 7
–5 12 –15 17 625
Reemplazando: T = + Reemplazando: R = + E=
13 13 17 –15 168
7 514 Rpta.: 625/168
T= R=–
13 255
Rpta.: 7/13 Rpta.: –514/255
Actividad 14
1 El punto P(20; 21) pertenece al lado final del án- gulo en posición normal cuya medida es 2(2 
gulo canónico . Calcula E = sen + cot. I C). Calcula H = 2sen + cotf.
III BIMESTRE
2 El punto N(–7; 3) pertenece al lado final del án- 7 El punto R(–2n; n) pertenece al lado final del án-
gulo canónico . Calcula H = cos + tan. gulo en posición normal cuya medida es l. Cal-
cula E = 5cosl – 2tanl.
3 El punto T(–2; –3) pertenece al lado final del

ángulo en posición estándar cuya medida es w. 8 El punto H(– 3; – 2) pertenece al lado final del
Calcula N = secw + cscw. ángulo en posición normal cuya medida es g.
Calcula E = 30(tang + cotg) seng.

4 El punto R(5; –3) pertenece al lado final del án-
gulo en posición normal cuya medida es r. Cal- 9 El punto M(6; 8) pertenece al lado final del án-
cula E = tanr + secr. gulo en posición normal cuya medida es 2a,
(0º < 2 < 90º).
Calcula T = 6 5(sena + cosa) tana.
5 El punto E(12; 35) pertenece al lado final del
ángulo en posición canónica cuya medida es a.
Calcula T = csca + cota. 10 El punto A( 7; – 5) pertenece al lado final del
ángulo en posición estándar cuya medida es r.
Calcula T = 6 15(senr + cosr) cotr.
6 El punto N( 3 ; 3) pertenece al lado final del án-
42 3
SIGNO DE LAS RAZONES
15
CAPÍTULO
TRIGONOMÉTRICAS
¿Qué R.T. tienen
igual signo en
cada cuadrante?
Nota
Aquí los signos de los ángulos no cuadrantales.
90º IC IC IIC IIIC IVC + +

IIC
Sen (+) Todas las R.T. son sen + + – –
csc Positivas cos + – – + – –
180º 0º tan + – + –
Tan (+) Cos (+) 360º cot + – + – Signo de SENO en cuadrantes
cot sec sec + – – +

IVC
IIIC
270º csc + + – –
– +
3
– +
Si P(9; –12) pertenece al lado fi- Si tanw = ,   III C. Calcula
nal de un ángulo canónica cuya 5
sen.
medida es , calcula H = 5sen Signo de COSENO en cua-
Solución: drantes.
III BIMESTRE
cos.
3
Solución: Dato: tan =
5
Dato : x = 9; y = –12 y 3
– +
=
Radio vector: r2 = 92 + (–12)2 x 5
+ –
 r = 15 Radio vector: r2 = 52 + 32  r = 34
3 Signo de TANGENTE en
 –12   9  Luego sen = –
Reemplazando: H = 5 × 34 cuadrantes.
 15   15 
–12 3 34
H=  sen = –
5 34
Rpta.: –12/5
Rpta.: –3 34/34
Señale el signo de la expresión 130º  II C  cos130º es (–)
cos130° 220º  III C  tan220º es (+)
E=
tan220°
(–)
Luego: E =  E = (–)
(+)
Rpta.: (–)
3 43
CAPÍTULO 15 SIGNO DE LAS RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
 es la medida de un ángulo en posición sen < 0    III C o IV C
normal, tal que sen < 0  cos > 0. ¿A cos > 0    I C o IV C
que cuadrante pertenece dicho ángulo?
   IV C
Rpta.: IV C
Señala el signo de la expresión: w es la medida de un ángulo en posición
canónica, tal que tanw > 0 ∧ secw < 0. ¿A
sen154° · cos205° · tan118°
H= qué cuadrante pertenece dicho ángulo?
sec224° · cot196° · csc101°
(+)(–)(–) tanw > 0  w  I C o III C

H=
(–)(+)(+)
secw < 0  w  II C o III C
(+)
H=
(–)  w  III C
 H = (–)
Rpta.: (–) Rpta.: IIIC
Actividad 15
sen280° 7 Señale el signo de la expresión
1 Señale el signo de la expresión T = .
cos200°
cos170° cot230º
R=
III BIMESTRE
sen300° sec340º
2
2 Si sen = ,   II C. Calcula 5tanf.
3
8 w es la medida de un ángulo en posición nor-
mal, tal que senw > 0  cotw < 0. Determina a
3  es la medida de un ángulo estándar, tal que
cos < 0  tan > 0. Determina a que cuadrante que cuadrante pertenece dicho ángulo.
pertenece dicho ángulo.
9 Si P (– 3; – 5) pertenece al lado final del ángu-

4 Si P(–3; 2) pertenece al lado final del ángulo en lo en posición normal cuya medida es f.
posición normal cuya medida es a. Calcula T = 8senf – 4cosf .
Calcula E = 26sena cosa.
10 Señale el signo de la expresión

5 Señale el signo de la expresión
sec105° tan205º
tan80° cos140º R=
R= cos305° sen95º
sen110°
1
6 Si cosr = , r  IV C. Calcula 15cotr.
4
44 3
R.T. DE ÁNGULOS COTERMINALES
16
CAPÍTULO
Y CUADRANTALES
¿Cuál es la ¿Dos ángulos de sig-
pendiente de nos opuestos pueden
la caída? ser coterminales?
40º
X RT(400º) = RT(40º)
400º
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS COTERMINALES

Dos ángulos en posición normal que tienen el mismo lado terminal se deno-
minan coterminales y se diferencian en un número entero de vueltas. Como
tienen el mismo lado final los ángulos coterminales tienen las mismas razo-
nes trigonométricas. Los ángulos 40º y 400º son coterminales porque tienen
el mismo lado final. Nota
En general:
Dos ángulos a y b son coterminales si:
Y ¿Son coterminales lo ángulos?
|a – b| = 360° k o |a – b|= 2pk k ∈ +
Y
X
De modo que: R.T. (a) = R.T. (b) 240°
P(x; y)
X
III BIMESTRE
Si  y  son las medidas Si  y  son medidas de ángulos coter-
de ángulos coterminales, minales, se cumple RT() = RT(). Y
calcula
sen cosw
sen cosw Luego: P = + =1+1
P= + senw cosf X
senw cosf
Rpta.: 2 –120°
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS CUADRANTALES
Y Y Y Y
(0; 1)
(1; 0) 90º
180º X
0º X 270º
X (–1; 0) X (0; –1)
0° o 360° 90° 180° 270° 0° o 360° 90° 180° 270°

senq 0 1 0 –1 cotq nd 0 nd 0
cosq 1 0 –1 0 secq 1 nd –1 nd
tanq 0 nd 0 nd cscq nd 1 nd –1
nd: No definido
3 45
CAPÍTULO 16 R.T. DE ÁNGULOS COTERMINALES Y CUADRANTALES
Problema 2 Problema 3
3cos180° – sen90º Calcula T = sen777º – sen57º
Calcula E =
2cos360° Solución:
Solución: Se observa:
Utilizando la tabla de las razones trigonométricas 777º – 57º = 720º = 2(360º), entonces 777º y 57º
de ángulos cuadrantales, se tiene: son las medidas de ángulos coterminales.
Luego: T = sen57º – sen57º
E = 3(–1) – (1)
2(1)
 T = 0
 E = –2 Rpta.: 0
Rpta.: –2
En la figura, calcula Y r y q son medidas de ángulos coterminales,
2senr tanq entonces:
P= –
senq tanr RT() = RT()
2senr tanr
Luego R = – =2–1
X senr tanr
 R=1
Rpta.: 1
Actividad 16
III BIMESTRE
3sen90° cos0°
1 Calcula H = – .
sec0° csc90° 6 a y  son las medidas de ángulos coterminales,
tana
calcula T = + cosa sec
2 Calcula R = cos440º – cos80º. tanb

3 Calcula E = 7sen90º – 3cos180º + 5tan180º. posiciones:
1. tan720º = –1
2. sen990º = –1
4 Calcula R = cos[2sen(tan)]
3. cos540º = –1
p
5 Indica el valor de verdad de las siguientes pro- 8 Calcula P = sen{cot } – cos{tan(sen2)}
2
posiciones:

1. sen270º = 1
9 Calcula H = tan55º – 2tan775º + tan415º
2. cos180º = –1
3. tan2 = 1
10 Calcula R = sec428º – csc22º + cos22º csc428º
46 3
17
REDUCCIÓN AL 1ER CUADRANTE DE ÁN-
CAPÍTULO
GULOS MENORES QUE UNA VUELTA
¿Qué R.T. de 60° y
120° son iguales?
130°
¿Cuánto vale la cosecante

de la abertura del valle? Recuerda
Y Signos de las razones trigonomé-

–1
210° sen210° = tricas en los cuatro cuadrantes
2
– 3 IIC 90º IC
210° 30° X
Sen (+)
60°
180° + 30° 270° – 60°
cos60° =
1
csc
Positivas
2 todas
2 1
–1 sen30° = 180º 0º
(– 3; –1) 2
360º
Tan (+) C os (+)
En la figura se puede observar que sen210º, sen30º y cos60º son iguales en cot sec
valor absoluto, sólo difieren en el signo. IIIC 270º IVC
Signo porque Signo porque
210°  IIIC 210°  IIIC
Ángulo cuadrantal Ángulo cuadrantal
sen210° = sen(180° + 30°) = –sen30° sen210° = sen(270° – 60°) = –cos60°

Misma razón cuando Co-razón cuando
ángulo cuadrantal es ángulo cuadrantal es
III BIMESTRE
180° o 360° 90° o 270°
En general: • Calculamos sen240°: Observación

R.T.(90° + q) =coR.T.(q) Y
signo 240°
–1 • 240°  IIIC  seno Ángulos positivos mayores
R.T.(180°  q) =R.T.(q) X es negativo (–). que 90° y menores que 360°
signo 60°
270° – 30°

R.T.(270°  q) =coR.T.(q) 2 30° • 240° = o 90° < q < 360°

signo 180° + 60°
– 3 Se cumple:
R.T.(360° – q) =R.T.(q) (–1; – 3 ) • Elegimos 270° – 30°
signo
1. Si q  IIC
El signo depende únicamen- 3 R.T.(q) = R.T.(180° – q)
 sen(270° – 30°) = –cos30° = –
te del cuadrante al que per- 2
2. Si q  IIIC
tenece el ángulo a reducir. Co-razón porque 270°
R.T.(q) = R.T.(q – 180°)
Problema 1: R = 2cos30º + 3(–cos30º) 3. Si q  IVC
Calcula R = 2sen120º + 3cos210º R = –cos30º R.T.(q) = R.T.(360° – q)
Solución:
3 El signo () dependerá del
R = 2sen(90º + 30º) + 3cos(180º + 30) R=– ángulo y de la R.T. pedida.
2
Rpta.: – 3/2
3 47
CAPÍTULO 17 REDUCCIÓN AL 1ER CUADRANTE DE ÁNGULOS MENORES QUE UNA VUELTA
Calcula Reduce
M = 3cos150º – 4sen300º sec(270º + )
T=
Solución: csc(180º – )
M = 3cos(180º – 30º) – 4sen(360º – 60º) Solución:

M = 3(–cos30º) – 4(–sen60º) cscf
T=
M = –3cos30º + 4cos30º cscf
M = cos30º
T=1
3
M= Rpta.: 1
2
Rpta.: 3/2
Reduce –senq
H= + cosq secq
sen(360º – q) –cosq
H= + sen(90º + ) sec
cos(180º + q)
 H = tanq + 1
Rpta.: 1 + tanq
Actividad 17
1 Calcula M = 6sen150º – 2cos240º. 3p
1. sen( + w) = cosw
III BIMESTRE
2
2 Calcula R = 8tan300º + 6cot210º. 2. cos(2 + a) = –cosa
p
3 Reduce 3. cot( + ) = tan
2
sec(180º– )
H= + tanf tan(90º – f)
csc(90º + f)
7 Calcula T = 5cos127º + 8sen150º – 3tan225º.
posiciones:
8 Calcula H = sen300º cot135º + cos330º tan315º
1. sec(90º + ) = –csc
p 9 Reduce
2. tan( – ) = –cot 3p
2 cos(2 + ) tan( – q) sen(p + q)
2
3. sen(360º – ) = sen E=
sen( – ) cos(2 – ) tan( – )
5 Reduce
10 Señale
3cos40° 6sen50° 2tan20°
T= + + . 3tan66° 2cos33° sen22°
cos140° sen130° tan160° M= + +
tan294° cos327° sen338°
posiciones:
48 3
18
REDUCCIÓN AL 1ER CUADRANTE DE ÁN-
CAPÍTULO
GULOS MAYORES QUE UNA VUELTA
¿Puede ser positivo
C
A la razón trigonomé-
trica de un ángulo
Cuándo la hélice haya dado negativo?
120°
¡!
2124,25 vueltas, ¿cuánto
valdrá el seno del ángulo de- Interesante
terminado por la paleta C?
Ángulo en radianes
B
Cuando el ángulo está en ra-
dianes, para quitar el número
de vueltas se divide entre 2p.
Para ángulos mayores que una vuelta se establece la siguiente relación:
En forma práctica se divide el
numerador entre el doble del
R.T.(360ºk + q) = R.T.(q);  k  R.T.(2pk + q) = R.T.(q);  k  denominador y se reemplaza
con el residuo el numerador.
Por lo tanto, para reducir al primer cuadrante se le quita el máximo número Véase el siguiente ejemplo:
de vueltas y se calcula las razones trigonométricas del resto y si éste no cae
en el primer cuadrante se reduce como en el capítulo anterior.
73p 1 3
• tan = tan p =
6 6 3
• Calculamos cos750°: • Calculamos sec2280°:
Y 73 12
( 3 ; 1) sec2280° = sec120° = sec(90° + 30°) 1 6
1
2
30°
2280° 360° = 
– csc(30°) = –2 • tan
403p 3 p
= tan p = tan(p – ) = –1
X signo 
4 4 4
3 120° 6
720° 2
403 8
III BIMESTRE
120°  IIC y en este 3 50
1
3 cuadrante sec es (–) 
403p p
cos750° = cos30° =  tan = 
– tan = –1
2 4 signo 4
\ sec2280° = –2
750° 360°
30° 2 3p/4  IIC y en este
cuadrante tan es (–)
Calcula H = 4cos420º + 6sen750º Calcula M = 5sen1133º – 8tan757º
H = 4cos(360º + 60º) + 6sen[2(360º) + 30º] M = 5sen[3(360º) + 53º] – 8tan[2(360º) + 37º]
H = 4cos60º + 6sen30º M = 5sen53º – 8tan37º
1 1 4 3
H = 4  + 6 M=5 –8
2 2 5 4
H=5  M = –2
Rpta.: 5 Rpta.: –2
3 49
CAPÍTULO 18 REDUCCIÓN AL 1ER CUADRANTE DE ÁNGULOS MAYORES QUE UNA VUELTA
Calcula R = 6sec4020º csc4350º Calcula T = 4sen1590º + 10cos2287º
R = 6sec[11(360º) + 60º] csc[12(360º) + 30º] T = 4sen[4(360º) + 150º] + 10cos[6(360º) + 127º]
R = 6sec60º csc30º T = 4sen150º + 10cos127º
R = 6(2)(2) T = 4sen30º + 10(–cos53º)
 R = 24 1 3
T=4 – 10
Rpta.: 24 2 5
 T = –4
Rpta.: –4
Las R.T. para ángulos negativos se obtienen de la siguiente manera:
15
  
Y • senq =
17 sen(–q) = –senq
15 (8; 15)
–15 csc(–q) = –cscq
sen(–q) =
17
17
Observación
8
• cosq =
17 cos(–q) = cosq
8 X 8 sec(–q) = secq
O cos(–q) = Las razones trigonométricas
17 de ángulos negativos, también
17 se puede obtener calculan-
15
• tanq = do las R.T. de su coterminal
8 tan(–q) = –tanq
–15 (8; –15) positivo:
–15 cot(–q) = –cotq
tan(–q) =
8 • Calculamos csc(–30º):
III BIMESTRE
4 2
• sen(–53°) = –sen53° = – • cos(–45°) = cos45° =
5 2
330° –30°
• tan(–120°) = – tan120° = –tan(180° – 60°) = –[–tan60°] = 3
csc330º = csc(360º – 30º)

csc330º = –csc30º = –2

IV C (–)
Calcula Calcula
R = 5sen(–37º) csc(–30º) M = 12sec(–60º) cot(–45º) cos(–30º)
R = 5(–sen37º)(–csc30º) M = 12sec60º (–cot45º) cos30º
R = 5– 3 (–2)  3
M = 12(2)(–1)
 5  2 
R=6
 M = –12 3
Rpta.: 6
Rpta.: –12 3
50 3
REDUCCIÓN AL 1ER CUADRANTE DE ÁNGULOS MAYORES QUE UNA VUELTA CAPÍTULO 18
p    p
Calcula R = cos + cos 2p + cos p – 2p + cos p –
5 5  5   5
p
R = cos + cos 2p + cos 3p + cos 4p
5 5 5 5 p p
R = cos + cos 2p – cos 2p –cos
5 5 5 5
R=0
Rpta.: 0
Problema 8:
Calcula
p p p 13p
M = sen + sen + sen + sen 5p + sen 9p + sen
7 5 3 3 5 7
Solución:
p p p  p  p  p
M = sen + sen + sen + sen 2p – + sen 2p – + sen 2p –
7 5 3  3  5  7
p p p p p p
M = sen + sen + sen – sen – sen – sen
7 5 3 3 5 7
M=0
Rpta.: 0
Actividad 18
1 Calcula P = 2sen390º – 6cos780º. 6 Calcula
III BIMESTRE
2 Calcula H = 3tan773º – 12cot397º. p p p 23p
M = sen + sen + sen + ... + sen
12 6 4 12

posiciones: 7 Reduce
1. sen(720º + q) = senq
2. tan(1440º – q) = tanq sen80° cos40° tan20°
T= + +
sen(–280°) cos(–320°) tan(–340°)
3. sec(360º + ) = –sec
8 Calcula M = sen(–585º) cos(–660º) tan(–495º)

4 Calcula R = sen2000º cos1080º sec430º.
9 Calcula H = sen [cot(–40º)] + sen [cot(–320º)]

posiciones:
1. cos(450º + f) = –senf 10 Calcula M = cot[csc(–20º)] + cot[csc(–340º)]
2. cot(4 + f) = tanf
7p
3. csc( – ) = sec
2
3 51
04
Unidad
Machu Picchu. Maravilla del Mundo
IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS
IDENTIDAD CULTURAL
La Identidad cultural tiene que con la respuesta a las pregunta-
ses ¿quién soy yo? ¿De dónde vengo? y cuyas respuestas de-
penden totalmente del autoconocimiento.
El primer elemento que tiene el Perú, como fundamento, que
sustenta su plural y rica identidad, es el haber sido cuna de una
civilización única y original en el mundo: la andina.
Los problemas que afectan a nuestra identidad son la masifi-
cación del abuso cultural vía la imitación de valores ajenos que
nos han hecho sentir y creer que son superiores a los nuestros.
ial de la Humanidad. - Describe tu identidad cultural.

imonio cultural inmater
Danzante de tijeras, patr
http://identidadculturalfacem.blogspot.com/
• Traslada situaciones • Utiliza esquemas gráfi- • Emplea diversas es- • Justifica el uso de las
de la vida cotidiana a cos para representar las trategias para resolver identidades trigonomé-
modelos matemáticos identidades trigonomé- problemas que invo- tricas.
que usan las identida- tricas. lucran el uso de las • Propone conjeturas
des trigonométricas y • Elabora demostra- identidades trigonomé-
auxiliares. sobre las razones trigo-
ciones de identidades tricas.
trigonométricas. nométricas de ángulos
• Identifica las identi-
• Determina las razones compuestos.
dades para el ángulo • Elabora organizadores
doble. y la srazones trigonométricas de • Plantea ejemplos sobre
visuales para represen-
trigonométricas de tar las distintas identi- ángulos compuestos. las identidades trigono-
ángulos compuestos. dades trigonométricas. métricas.
52 3
19
CAPÍTULO
PITAGÓRICAS
Si senq cosq = 0,5 y ¿Cuál es la diferen-
cia entre identidad
a + b = 10 m, calcula d.
algebraica e identi-
dad trigonométrica?
d b
q
a
Veamos la demostración de una de las identidades pitagóricas:
a2 b2 Recuerda

B a2
a2 + b2 = c2 • sen2x = sen2x + cos2x = +
c2 c2 c2
c2
c a b2
• cos2x = 2 a2 + b2
c sen2x + cos2x =
c2 c
a
x
A C sen2x + cos2x = 1
b
b
Identidades pitagóricas c2 – a2 = b2

c2 = a2 + b2
c2 – b2 = a2
sen2x + cos2x = 1 sec2x – tan2x = 1 csc2x – cot2x = 1
Estas igualdades se denominan identidades pitagóricas y se cumplen para

todos los valores angulares de x, a excepción de los valores donde la R.T. no
está definida.
sen4f – cos4f Reduce
Simplifica M = + cosf
senf + cosf
tan2f tan2f
Solución: H= –
secf – 1 secf + 1
Identidad algebraica:
Solución:
a2 – b2 = (a + b)(a – b) 1 1
H = tan2f –
secf – 1 secf + 1
Aplicando:
(sen2f + cos2f)(sen2f – cos2f) secf + 1 – secf + 1
M= + cosf H = tan2f
(senf + cosf) (secf – 1)(secf + 1)
(1)(senf + cosf)(senf – cosf) 2

M= + cosf ⇒ H = (sec2f – 1)
(senf + cosf) sec2f –1
⇒ M = senf – cosf + cosf H=2

Rpta.: 2
 M = senf
Rpta.: senf
3 53
CAPÍTULO 19 IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS PITAGÓRICAS
Simplifica Reduce
3f cos3f
sen – tanf T = csc4f – sen2f – cot4f – cos2f
R= –
senf – cosf cot(90° – f)
Solución:
Solución: Agrupando convenientemente
Identidad algebraica
T = (csc4f – cot4f) – (sen2f + cos2f)
a3 – b3 = (a – b)(a2 + ab + b2)
T = (csc2f – cot2f)(csc2f + cot2f) – (1)
Aplicando: T = (1)(csc2f + cot2f) – 1
(senf – cosf)(sen2f + senfcosf + cos2f) tanf
M= – ⇒ T = 1 + cot2f + cot2f – 1
(senf – cosf) tanf
 T = 2cot2f
M= sen2f + cos2f + senfcosf – 1
Rpta.: 2cot2f
⇒ M = 1 + senfcosf – 1
 M = senfcosf
Rpta.: senfcosf
Actividad 19
1 Reduce M = sen2f + cos4f – sen4f 7 Simplifica

(1 + tan2f)sen2f cosf cotf
H=
(1 – cos2f)(1 + cot2f)
2 Simplifica
6f
sen – cos6f
H=
(1 + senfcosf)(sen3f + cos3f) 8 Indica el valor de verdad de las siguientes pro-
posiciones:
3 Reduce R = tanf senf cos2f + cos3f 1. 1 – cos2x = sen2x ( )

2. tan2x – sec2x = 1 ( )
4 Reduce 3. sen2x + cos4x = cos2x + sen4x ( )
3θ
cos – secθ cos2θ
N=
sen3θ – cscθ sen2θ
9 Reduce
5 Reduce sen2f + cos4f
R = tan2f +
cosf tanf + cotf cosf cos2f + sen4f
R=
senf secf cscf
10 Simplifica
6 Reduce
cscf(sen4f + senfcos3f)
E=
2sen2f + tan2f + 2cos2f + cot2f (senf – cosf)2 + senf cosf
M=
sec2f csc2f

54 3
20
CAPÍTULO
RECÍPROCAS Y POR COCIENTE
¿Para que valor
de x no se cumple
senx cscx = 1?
q
Veamos la demostración de una de las identidades recíprocas:
B
a2 + b2 = c2 a a c
• senx = senx⋅cscx = ×
c c c a
a
• cscx = c senx⋅cscx = 1
x a
A C
b
2
Ten Presente
Identidades trigonométricas recíprocas
senx⋅cscx = 1 cosx⋅secx = 1 tanx⋅cotx = 1 Las identidades trigonomé-

tricas recíprocas también se
pueden expresar en la forma
Estas igualdades se denominan identidades recíprocas y se cumplen para
siguiente:
todos los valores angulares de x, a excepción de los valores donde la R.T. no
está definida. 1
senx =
csc x
Reduce Simplifica 1
cosx =
M = cos tan csc –
H=
sen·cos·sec2 sec x
cos sen(90º – ) tanf
Solución: Solución: 1
sen·sec·cos·sec tanx =
senf H= cot x
M = cos · · csc – cos · cos tanf
cosf
1 
M = 1 – cos2 sen·  ·(1)
 cosf
H=
 M = sen2 tanf
Rpta.: sen2 tanf

H= =1
tanf
Rpta.: 1
Identidades trigonométricas por cociente
senx cosx
tan x = cot x =
cos x senx
3 55
CAPÍTULO 20 IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS RECÍPROCAS Y POR COCIENTE
Véase las demostraciones: a

B a c senx
• tan x= = b ⇒ tan x =
a2 + b2 = c2 b cos x
c c
a
b
x b c cosx
• cot x= = ⇒ cot x =
A C a a senx
b
c
Reduce cos·cot – sen·cos2
Reduce M =
R = sen3·tan·csc + cos3·tan·sec cos2·cot2
Solución:
Solución: cos sen2·cos
–
R= tan·sen2·sen·csc + tan·cos2·cos·sec cos·(cot – sen·cos) senf senf
M= =
R = tan·sen2·(1) + tan·cos2·(1) cos·cos·cot 
2 cos2
cosf·
sen2f
R = tan·(sen2 + cos2)
cos·(1 – sen2)·sen
M=
R = tan·(1) cos·cos2
 R = tan  M = sen
Rpta.: tan Rpta.: sen
Actividad 20
1 Reduce 6 Simplifica
H = sen·cos·tan·sec·cot·csc send·cosd
M= – cosd·cotd.
1 – cosd
2 Simplifica
sen·cot + cos·tan 7 Reduce
M= tanf tanf
senf R= –
secf – 1 secf + 1
3 Reduce
8 Reduce
R = senr·cosr·tanr·cscr
cos·cot – sec2·cos·cot
H=
sen·tan – csc2·sen·tan
4 Simplifica
sen cos tan 9 Reduce

M= + + – sen2·sec2 cosf·cscf cosf·cscf
cscf secf cotf M= –
1 – senf 1 + senf
5 Reduce 10 Simplifica
2sen3w·cosw – senw·cosw sen·(1 + tan) + cos·(1 + cot)
P= H=
cosw – 2cos3w tan·csc
56 3
21
CAPÍTULO
AUXILIARES
¿Cómo se distingue
una identidad de
una ecuación trigo-
125304
Matemática
nométrica? en la vida
Instrumentos auxiliares de
la topografía
El planímetro es un aparato
que mide el área de regiones
con contorno irregular.
El curvímetro es un aparato
que mide la longitud de cur-
A partir de las identidades fundamentales se derivan un conjunto de identi- vas en el plano
dades, llamadas auxiliares, que son frecuentes en la reducción de expresio-
nes trigonométricas y útiles en la solución de las ecuaciones trigonométricas.
Aquí las identidades auxiliares:
np


tanx + cotx = secxcscx;  x R – ; n 

2
El eclímetro o nivel de mano
np


sec2x + csc2x = sec2xcsc2x;  x R – ; n  mide el ángulo de inclinación.

2
sen4x + cos4x = 1 – 2sen2xcos2x;  x R
sen6x + cos6x = 1 – 3sen2xcos2x;  x R
La brújula es un instrumento
(1  senx  cosx)2 = 2(1  senx)(1  cosx);  x R de orientación. Mide ángulos
horizontales respecto al norte.
Reduce Reduce
sen·tan + cos H = sen2·cos2·(2 + tan2 + cot2)
M=
sec·csc
Solución:
Solución:
H = sen2·cos2·(1 + tan2 + 1 + cot2)
cos
sen·(tan + )
senf H = sen2·cos2·(sec2 + csc2) El GPS es un aparato que pro-
M= porciona las coordenadas de
sec·csc H= sen2·cos2·(sec2·csc2)
cualquier punto de la superfi-
sen·(tan + cot) H = (sen·csc)2·(cos·sec)2 cie terrestre
M=
(tan + cot) H = (1)2·(1)2
H=1
 M = sen
Rpta.: 1
Rpta.: senf
3 57
CAPÍTULO 21 IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS AUXILIARES
Problema 3:
Simplifica R =
sen4q + cos4q sen6q + cos6q
–
125304
Matemática
2 3 en la vida
Solución:
1 – 2sen2q·cos2q 1 – 3sen2q·cos2q El jalón es una estaca alarga-
R= – da que sirve para alinear.
2 3
1 1
R= – sen2q·cos2q – + sen2q·cos2q
2 3
1 1 1
\R= –  R=
2 3 6
Rpta.: 1/6
La wincha sirve para medir

Problema 4: distancias.
2senf cosf
Simplifica T =
(1 + senf – cosf) 1 + cosf 1 – senf
Solución:
Elevando al cuadrado:
4sen2f cos2f
T2 =
2(1 + senf)(1 – cosf)(1 + cosf)(1 – senf)
2sen2f cos2f
T2 = =2  T= 2
(1 – sen2f)(1 – cos2f)
Rpta.: 2
Actividad 21
1 Si csc – sen = 6, calcula sen2 + cot2 7 Simplifica
H = sec2·csc – cos·cot – sen·tan2

tan·sec2 + csc2·tan
2 Simplifica M =
tan + cot
8 Simplifica
2(1+ sen)·sen2
3 Reduce M = sec·csc – cot
(sen – cos + 1)2 M = sen2·sec2 + ·cot2
sec·csc – tan
sec·csc – cot
4 Reduce T =
sec
9 Si tan + cot = 10, calcula sen4 + cos4
sen·sec2·csc2 – sen·cot2
5 Simplifica M =
cos + sec
10 Si tanr + cotr = 15, calcula sen6r + cos6r
sen4 + tan2 + cos4 – sec2

6 Simplifica R =
cot2 + sen6 – csc2 + cos6
58 3
R.T. DE ÁNGULOS COMPUESTOS
22
CAPÍTULO
(SENO Y COSENO)
¿Cuál es el
desarrollo de
sen(x + y + z)?
23°
m
32
37°
Para la suma Para la diferencia

2
Ten Presente
sen(x + y) = senxcosy + senycosx sen(x – y) = senxcosy – senycosx
cos(x + y) = cosxcosy – senxseny cos(x – y) = cosxcosy + senxseny

Propiedades:
sen(x + y)sen(x – y) = sen2x – sen2y

2 5 Reduce cos(x + y)cos(x – y) = cos2x – cos2y
Si sen = , senw = , (, w I C).
3 6 M = sen(30º + x) + sen(30º – x)
Calcula sen(f + w).
Solución:
Solución: M = sen30º·cosx + senx·cos30º +
sen30º·cosx – senx·cos30º
3 6
2 5
f w M = 2sen30º·cosx
1 1 Observación
M = 2· 1 ·cosx
sen(f + w) = senf cosw + senw cosf 2
2 1 5 1  M = cosx Las identidades de los ángulos

 sen(f + w) = × + × compuestos son de vital im-
3 6 6 3
Rpta.: cosx portancia al ser aplicados a los
ángulos notables.
2 + 10
 sen(f + w) =
6
2 + 10 • Determina cos16°
Rpta.:
6 16° = 53° – 37°
cos16° = cos(53° – 37°)
 3  4   4  3 
Problema 3: cos16° = +
 5  5   5  5 
sen( + w) – senw·cos
Simplifica H =
cos( + w) + senf·senw 24
 cos16° =
Solución: 25
senf·cosw + senw·cos – senw·cos

H=
cosf·cosw – senf·senw + senf·senw
senf·cosw senf
H= =  H = tan
cosf·cosw cosf
Rpta.: tan
3 59
CAPÍTULO 22 R.T. DE ÁNGULOS COMPUESTOS (SENO Y COSENO)
Problema 4:
En un triángulo rectángulo ABC, recto en B, se traza la mediana CM; tal
que MA = BC y mBMCA = . Calcula cos.
Solución:
ACM:  = w – a
C
 cos() = cos(w – a)
cos = cosw·cosa + senw·sena
5
1 1 2 1 1
2 cos = × + ×
2 5 2 5
A B 3 10
1 M 1  cos =
10 3 10
Rpta.:
10
Actividad 22
sen( + w) 6 Calcula M = 34sen8º·sen14º

1 Reduce M = – senw·secw
cos·cosw
sen( – w) + senw·cosf
1 1 7 Simplifica H =
2 Si tan = y tanw = (0º < f; w < 90º), sen2·cosw
2 3
calcula sen( – w).
8 Reduce
sen( – w) cos(45º + f) + cos(45º – f)

H=
3 Reduce M = cosf·cscf + sen·cosf
sen·senw
4 Si csca = 5 y cscb = 10 (0º < a; b < 90º), 12

9 Si 5sen – 5 3 cos = , calcula 35cos(150º – f)
7
calcula cos(a + b).
10 Si 2sen( + w) = 5sen( – w), calcula 3tan·cotw.

cos(r – g)
5 Reduce M = – seng·secg
senr·cosg
60 3
TANGENTE DE LA SUMA Y
23
CAPÍTULO
DIFERENCIA DE DOS ARCOS
¿Para qué valores de
xey
tan(x + y) = tanx + tany?
4m 30°
30 m
Tangente de la suma de dos arcos Tangente de la diferencia de dos arcos
tanx + tany tanx – tany

tan(x + y) = tan(x – y) =
1 – tanx tany 1 + tanx tany
Propiedades:
2
tanx + tany + tanx · tany · tan(x + y) = tan(x + y) Ten Presente
tanx – tany – tanx · tany · tan(x – y) = tan(x – y)
sen(q  f)
tanq  tanf =
Problema 1: Problema 2: cosq cosf
Si tan = 2 y tanw = 2. Si tan = 5 y tan(f – w) = 3.
Calcula –7tan(f + w). Calcula 8tanw.
tanf + tanw tanf – tanw
tan(f + w) = tan(f – w) =
1 – tanf tanw 1 + tanf tanw
2+2 5 – tanw
 tan(f + w) = 3=
1 – 2 (2) 1 + 5tanw
 3 + 15tanw = 5 – tanw
\ –7tan(f + w) = 6 + 5 2
\ 8tanw = 1
Rpta.: 6 + 5 2 Rpta.: 1
Problema 3:
Reduce M = [tan(45º + ) + tan(45º – )](1 – tan2).
Solución:
tan45º + tanf tan45º – tanf
M= + (1 – tan2)
1 – tan45º·tanf 1 + tan45º·tanf
1 + tanf 1 – tanf 2 + 2tan2

M= + (1 – tan2) = (1 – tan2)
1 – tanf 1 + tanf 1 – tan2
 M = 2sec2
Rpta.: 2sec2
3 61
CAPÍTULO 23 TANGENTE DE LA SUMA Y DIFERENCIA DE DOS ARCOS
Problema 4:
Si  y w son complementarios y 2sen = 3senw. Calcula tan( – w).
Solución:
 + w = 90º  senw = cosf
3 3 2
Si 2sen = 3cos  tan =  cotf =  tanw =
2 2 3
3 2
–
tan – tanw 2 3
Luego tan(f – w) = =
1 + tan·tanw 3 2
1+
2 3
5
 tan(f – w) =
12
Rpta.: 5/12
Actividad 23
1 Si tan = 2 y tanw = 3, calcula 6tan( + w). 7 En el lado AD de un rectángulo ABCD se ubica

un punto N; tal que CN  BD = {T}, 3NA = 2ND,
CD = 2AN y mBBTC = d. Calcula tand.
2 Si tana = 6 y tanb = 5, calcula 31tan(a – b).
8 Si tan(a + b) = 6 y tan(a – b) = 3,
3 Si tanr = 5 y tan(r + g) = 13, calcula 24tang. calcula 17tan2.
4 Si tand = 7 y tan(d – g) = 5, calcula 12tang. 9 Si a + b + g = p, calcula
sen(a + b) tan(a + g) cos(a + b + 2g)

M=2 +3 +4
seng tanb cosg
traza la ceviana interior AT; tal que mBTAC =
f, TB = 2TC y AB = 3TC. Calcula tanf.
10 Las longitudes de las bases de un trapecio rec-
tángulo de diagonales perpendiculares entre sí
son 4 y 9. Calcula la tangente de la medida del
6 En el lado AD de una cuadrado ABCD se ubica ángulo formado por el lado lateral oblicuo y la
un punto T; tal que 2TD = 3TA y mBBTC = r. diagonal menor.
Calcula 19tanr.
62 3
IDENTIDADES PARA EL
24
CAPÍTULO
ARCO DOBLE
¿Cuándo se duplica
el ángulo, se dupli-
ca la R.T?
q
40 m
100 m
Recordemos que:
2
Ten Presente
cos( + b) = cos cosb – senb sen En las R.T. de la suma de dos ar-
cos, haciendo que los arcos sean
Para b = , tenemos: iguales obtenemos las R.T. del
cos( + ) = cos cos – sen sen arco doble, tal como se ha proce- Propiedades
dido a la izquierda para obtener
cos2 = cos2 – sen2 el coseno del arco doble. (senx + cosx)2 = 1 + sen2x
(senx – cosx)2 = 1 – sen2x
Seno de 2x Coseno de 2x Tangente de 2x

Triángulo del ángulo doble
2tanx
sen2x = 2senx · cosx cos2x = cos2x – sen2x tan2x =
1 – tan2x
Problema 1:
1 H = 2senfcosf + cos2f – sen2f
Si senf = , (f ∈ IC),
3
2 2
calcula H = sen2f + cos2f. ⇒ H=2
 1   2 +  2 –  1 
 3  3  3  3
Solución:
Fórmulas de degradación
3 2 2+1
1 H=
3
2sen2x = 1 – cos2x
f Rpta.: (2 2 + 1)/3
2
2cos2x = 1 + cos2x
Problema 2: Solución: 2
5  5
Si senf + cosf = , (senf + cosf)2 =
6  6
calcula M = 36sen2f 25
sen2f + cos2f + 2senfcosf =
36
25
⇒ 1 + sen2f =
36
 36senf = –11
Luego M = –11
Rpta.: –11
3 63
CAPÍTULO 24 IDENTIDADES PARA EL ARCO DOBLE
3 Simplifica
Si senf = , (f ∈ IC),
7
R = 16cos10°cos20°cos40°cos80°
calcula tan2f.
Solución:
Solución: Se sabe: sen2f = 2senfcosf
7 sen2f
3 ⇒ cosf =
2senf
f
Aplicando:
2
sen20° sen40° sen80° sen160°
2tanf R = 16 ⋅ ⋅ ⋅
tan2f = 2sen10° 2sen20° 2sen40° 2sen80°
1 – tan2f
sen160°
 3 R=
2 sen10°
 2
⇒ tan2f = 2 sen20° (2sen10°cos10°)
 3 ⇒ R= =
1– sen10° sen10°
 2
 R = 2cos10°
 tan2f = 4 3 Rpta.: 2cos10°
Rpta.: 4 3
Actividad 24
1 6 Reduce
1 Si tanf = , f < 90°, calcula 5sen2f.
2
E = sen2fcscf + senfcotf
2 Simplifica 7 Reduce
cos2f – 1
R = 3cosftanf +
1 – cos2f 1 + cos2f senf
M= +
1 – cos2f 1 – sen2f
8 Simplifica
cos4f – sen4f
M=
3 senfcosf
3 Si senf + cosf = , calcula 4sen2f.
2

1 traza la bisectriz interior AT; tal que TC = 3TB y
4 Si tanf = ; f < 90°, calcula 4tan2f.
3 mBTAC = f. Calcula senf + sen2f.
5 Reduce 10 En el lado AB de un trapecio rectángulo ABCD,

recto en A y B, se ubica un punto T, tal que el án-
(senf + cosf)(senf – cosf)
H= gulo CTD es recto; mBTDA = f; mBTDC = 2f
senfcosf y 2AD = 3BC. Calcula M = 2tanf + 3tan2f.
64 3

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3 1

Título de la obra: Cuaderno de trabajo Trigonometría 3

Asesor Académico: Anibal Trucios Espinoza

Impreso en Octubre 2015

Número de Proyecto Editorial: 31501001501087

Capítulo 07: Razones trigonométricas de ángulos agudos 23 Actividad 07 25

02 Capítulo 08: Razones trigonométricas de ángulos notables

Capítulo 13: Ángulos en posición normal 38 Actividad 13 40

Capítulo 19: Identidades trigonométricas pitagóricas 53 Actividad 19 54

Identidades trigonométricas por cociente

ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO Y SECTOR CIRCULAR

Se gira el rayo OP El rayo OP ha girado El mismo rayo ha gi- P

gen. generar ángulos de

El ángulo trigonométrico, a diferencia del geométrico, se genera por la Importante:

En el siguiente gráfico, Determi- En la figura, calcula el valor de  Ten Presente

Operaciones con los

3 En la figura , calcula el valor de x.

4 Determina el valor de verdad de las siguientes

10 En la figura, calcula f en términos de  y .

SISTEMA SEXAGESIMAL (S) Observación

Equivalencia entre grados sexagesimales y grados centesimales

SISTEMA RADIAL O CIRCULAR (R) 180° = 200g = p rad

90° = 100g = p rad

Como el ángulo de una

360º = 400g = 2p rad

 180º = 200g = p rad

Problema 4: Problema 5: Problema 6:

Solución: Se sabe  rad = 180º  10g = 9º, se Solución:

expresa en un solo sistema : 30(9°) + 900° + 7(180°)

360° – 2(1 – 2n)° = 90°

1 Calcula P = 6º40' + 8'20'' . 6 Convierte 280º a radianes.

9 Convierte 28 rad a unidades centesimales.

2 rad – 195º + 150g

En grados En grados Estos ángulos son con-

sexagesimales centesimales gruentes, pero los nú- Ten Presente

36° En el sistema sexagesimal • p ≈ 22

Por factor de conversión

1 Convierte 126º al sistema centesimal. 6 Siendo S, C y R los numeros convencionales para

7 Determina la medida circular de un ángulo

Al dividir la longitud de cualquier Se deduce que para calcular la lon- 75º

R R Para calcular la longitud de

L = qR L: Longitud del arco

Se denomina arco de circunferencia a un fragmento de la circunferencia

A O C ABC: notable de 37° y 53°

1 Calcula la longitud de un arco correspondiente 7 La longitud de un arco ubicado en una circunfe-

4 La longitud de un arco correspondiente a un

¿Qué área tie-

1 Calcula el área de un sector circular cuyo ángu-

Diseño de una curva

1 Calcula el área de un trapecio circular cuyas 6 En la figura, F

12S 2 trapecio circular AEFB.

TRIÁNGULO RECTÁNGULO Y RAZONES TRIGONOMÉTRICAS

En la figura se observa que mientras el Nota

Cotangente cotA = adyacente

Cateto opuesto a A Cateto opuesto a A

zones trigonométricas del ángulo A. Teorema de Pitágoras

1 En un triángulo rectángulo, las longitudes de 6 En un triángulo rectángulo ABC, recto en B,

3 En un triángulo rectángulo el seno del menor de 8 En un triángulo rectángulo ABC, recto en B,

60° 45° 37°