Libro Lengua 3 Eso-3 Santillana

Lengua
castellana 3 PRIMARIA
El libro Lengua castellana para 3.º
de primaria es una obra colectiva
concebida, diseñada y creada en el
departamento de Ediciones Educativas
de Santillana Educación, S. L., dirigido
por Antonio Brandi Fernández.
En su elaboración y edición ha participado
el siguiente equipo:
Asunción Honrado Marchán
Concha Romero Suárez
Rosario Calderón Soto
Josefa Belmonte Carmona
Cristina Cerezo Silva
Paula Rojo Cabrera
Mónica Mendoza Abad
Pedro López Lara
Leonor Romo Fernández
ILUSTRACIÓN
Gabriel Sanz Balfagón
DIRECCIÓN DEL PROYECTO

Leonor Romo Fernández
DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL

2.o CICLO-PRIMARIA
Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero
Las actividades de este libro no deben ser realizadas en ningún caso en el propio
libro. Las tablas, esquemas y otros recursos que se incluyen son modelos para
que el alumno los traslade a su cuaderno.
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Cuadro de contenidos
LECTURA VOCABULARIO GRAMÁTICA ORTOGRAFÍA
UNIDAD DE BIENVENIDA: Prepárate para comenzar
1 Juanito
Sin Miedo 10
• Palabras sinónimas • La comunicación • El punto
2 El caballero
Florianís 22
• Palabras antónimas • La lengua • La interrogación
y la exclamación
*
3 Perro pero
inteligente 36
• Palabras polisémicas • Oraciones y palabras • El sonido K
4 El mono
y el leopardo 50
• Familia de palabras • Sonidos y letras • El sonido Z
5 La hormiga
y el grano 62
• Repaso • La sílaba • El sonido G suave
REPASO TRIMESTRAL PROYECTO DE NAVIDAD
6 La perla
maravillosa 80
• Palabras derivadas • El sustantivo • El sonido J
7 Ranas buscan
charca 92
• Palabras compuestas • El género de los
sustantivos
• El sonido R fuerte
*
8 Los tres
hombres vagos 106
• Diminutivos • El número de los
sustantivos
• La coma
9 El oro de
las montañas 120
• Aumentativos • El artículo • La división de palabras
10 El globo
de la suerte 132
• Repaso • Los posesivos • Palabras terminadas
en y
REPASO TRIMESTRAL
11 El sueño
del tesoro 148
• Palabras colectivas • Los demostrativos • Palabras con br y bl
Carla y el
12 comerciante
codicioso 160
• Palabras
onomatopéyicas
• El adjetivo • Palabras con mb y mp
*
13 Defectos
especiales 174
• Palabras parónimas • Los pronombres
personales
• Palabras terminadas
en d y en z
14 Mago Giró
188
• Palabras homófonas • El verbo • Palabras terminadas
en -illo, -illa
15 Fantasmas
en el museo 200
• Repaso • El tiempo verbal • Los dos puntos
REPASO TRIMESTRAL
* Tras las unidades 3, 8 y 13 se incluyen dos páginas de prevención de dificultades de lectura y de escritura.
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COMUNICACIÓN OTROS MEJORO MIS
ESCRITURA LITERATURA
ORAL TEXTOS COMPETENCIAS
• Formar oraciones • La poesía popular • Utilizamos el diccionario
• Hablar sobre • Escribir una receta •U

n texto • Preparamos la merienda
los alimentos informativo
• Alargar oraciones • Las canciones • Explicamos las normas

de juego de un juego
• Hablar sobre • Describir un animal • Consultamos un índice

los animales
•A
lterar el orden • Los villancicos • Una noticia • Elegimos un libro
de las palabras
• Hablar sobre •H
acer una • Hacemos un cartel
el universo entrevista
• Insertar palabras • La nana • Un cartel • Hacemos un cancionero
• Hablar sobre • Escribir una noticia • Interpretamos información

el tiempo meteorológica
• Suprimir palabras • La retahíla • Seleccionamos

fotografías
• Hablar sobre • Escribir un cuento •U

n texto • Escribimos una
los materiales informativo dedicatoria
• Unir oraciones • Poetas que juegan • Transformamos

un poema
• Hablar sobre •D
escribir una •U
n texto con • Hacemos una encuesta
una localidad localidad instrucciones
• Sustituir palabras • Poetas que dibujan • Interpretamos códigos
• Hablar sobre • Describir un objeto • E scribimos

las máquinas una reclamación
•O
rdenar oraciones • Poetas que narran •U
n texto • Escribimos una biografía
en un párrafo teatral
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11 El sueño del tesoro
E n un pequeño pueblo situado en lo alto de una

montaña, vivía Blas. Blas era herrero y trabajaba
de sol a sol en su modesto taller. Una noche, el hombre
tuvo un extraño sueño. En él una voz le decía:
PARA LEER MEJOR –Ve a la ciudad. Allí, en la Plaza Mayor, te espera
Al leer en alto, hay que la suerte.

detenerse cuando haya A la mañana siguiente, el herrero recordaba aquellas
un signo de puntuación palabras, pero intentó quitarles importancia.
que lo indique. Es
«Después de todo… ¡no es más que un sueño!», pensó.
el momento de tomar aire
para continuar con Lo cierto es que no consiguió apartarlo de su cabeza
la lectura. Puedes practicar en todo el día y por la noche ¡volvió a soñar exactamente
leyendo varias veces
lo mismo!
el primer párrafo.
Desde entonces, una duda inquietaba a Blas. ¿Estaría
dejando pasar su gran oportunidad? Aunque… ¡el camino
PARA COMPRENDER MEJOR a la ciudad era tan complicado! Había que bajar la ladera,
cruzar el arroyo, rodear los sembrados… ¡Necesitaba
modesto: humilde, sin lujos.
mucho tiempo para ir y volver!
deambulando: caminando
sin un rumbo determinado. Por fin, una mañana, cansado de darle vueltas al asunto,
decidió ir a la ciudad. Mientras bajaba por el sendero,
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el corazón le latía muy deprisa. Al llegar al arroyo, tuvo PARA ESCRIBIR MEJOR
que cruzar por un tronco que alguien había colocado sobre
Fíjate bien y escribe una
unas piedras. Luego llegó a los sembrados… ¡y todavía oración con cada palabra.
quedaba más de la mitad del camino! Por fin, al anochecer, extraño
llegó a la ciudad. arroyo
Blas se fue a la Plaza Mayor y allí estuvo varias horas, convirtió
sin que ocurriera nada extraordinario. Al día siguiente

volvió a la plaza y esperó…, ¡pero tampoco pasó nada! Y
PARA HABLAR MEJOR
así otro día y otro más… El herrero comenzó a arrepentirse
de su decisión. ¿Cómo podía haberle hecho caso a un simple ¿Recuerdas algún sueño
curioso que hayas tenido?
sueño? Justo entonces, un hombre se le acercó y le dijo:
Explícalo detalladamente.
–Hace días que te veo deambulando por aquí… ¿Puedo
ayudarte?
Y Blas le explicó por qué estaba allí. El desconocido,
después de escucharlo, dijo:
–¡Pero hombre…! ¡A quién se le ocurre hacerle caso
a un sueño!
–Mira –siguió el desconocido–: yo llevo tres noches
soñando que en lo alto de una montaña, en el jardín de la
casa de un herrero, bajo un rosal, hay un tesoro escondido.
¿Y crees que por eso voy a buscar la casa? ¡Es un sueño
y punto!
El desconocido se alejó y Blas se quedó pensando
en lo que le había dicho. Él era herrero… Su casa estaba
en lo alto de una montaña… ¡Y tenía un rosal en el jardín!
Sin perder un minuto, emprendió el regreso
a casa. Corrió cuanto pudo y esta vez el camino
se le hizo muy corto. A media tarde estaba
ya cavando en su jardín, bajo el rosal.
Enseguida, el pico tropezó con algo duro. Blas
apartó la tierra y encontró… ¡un cofre lleno
de monedas de oro!
Así fue como el humilde herrero, por creer
en su sueño, se convirtió en un hombre
rico. Y para celebrar su buena suerte, dio
una gran fiesta a la que invitó a todos
sus vecinos.
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Trabajo con el cuento
COMPRENSIÓN LECTORA
1 Recuerda y contesta.
¿A qué se dedicaba Blas? ¿Dónde vivía? ¿Qué soñó un día?
2 ¿Por qué Blas dudaba si debía ir o no a la ciudad? Escribe.
3 ¿Qué pensó Blas sobre su sueño en cada momento? ¿Por qué?
A B C
Cuando se despertó Cuando llevaba varios días Cuando otro hombre

a la mañana siguiente. esperando en la plaza. le contó su sueño.
4 Escribe el sueño que tuvo el hombre con el que habló Blas.
5 ¿Crees que Blas hizo bien en hacer caso a su sueño? ¿Por qué?
TEST DE LECTURA
1. ¿Quién es el protagonista 3. ¿Cuánto tiempo pasa desde el

del cuento? principio del cuento hasta el final?
a) Blas. a) Varias horas.
b) El otro hombre. b) Varios días.
c) El sueño. c) Varios años.
2. ¿Dónde ocurre la historia? 4. ¿Qué sueño se cumple en la historia?

a) En un pueblo. a) Solo el de Blas.
b) En una ciudad. b) Solo el del hombre de la ciudad.
c) Parte de la historia en un pueblo c) Se cumplen los sueños de los dos
y parte en una ciudad. hombres.
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unidad 11
TALLER DEL CUENTO
6 Inventa y escribe la carta que Blas mandó a un primo suyo que vivía
en otra ciudad contándole lo ocurrido.
7 Imagina que Blas te pregunta cómo ir a la Plaza Mayor de la ciudad.

Inventa las instrucciones necesarias para llegar allí.
Utiliza palabras como primero, luego, a la derecha, a la izquierda…
Haz gestos para acompañar tus palabras.
8 Escribe esta oración como si fuera un mensaje secreto.
Bajo el rosal está escondido el tesoro.
Puedes utilizar alguna de estas ideas:

– Sustituye cada vocal por la que le sigue: la a por la e…
– Sustituye las letras por números.
– Copia la oración al revés.
VOCABULARIO
Las palabras que en singular nombran a un grupo de seres o de objetos son

palabras colectivas.
9 Copia y completa las oraciones con palabras colectivas.
bosque El herrero vio una de pájaros.

enjambre Blas hizo un con las rosas de su jardín.
ramo El camino estaba rodeado por un de pinos.
bandada Cerca del árbol había un de abejas.
10 Copia las palabras colectivas y di a qué grupo de seres se refiere cada una.
orquesta jauría autobús alumnado alameda
Ejemplo: orquesta ➜ grupo de músicos.
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Gramática. Los demostrativos
¿Aquel hombre
hablaba de este
Los demostrativos
rosal?
Cuando alguien dice este rosal expresa que el rosal está cer-
ca de él. Y cuando dice aquel hombre indica que el hombre
está lejos. La palabra este expresa cercanía, mientras que la
palabra aquel expresa lejanía.
Las palabras este y aquel son demostrativos. Los demostrati-
vos expresan la distancia que hay entre la persona que habla
y los seres u objetos a los que se refiere.
Los demostrativos están en el mismo género y número que el
sustantivo al que se refieren.
Formas de los demostrativos
SINGULAR PLURAL
Masculino Femenino Masculino Femenino
Cercanía este esta estos estas
Distancia media ese esa esos esas
Lejanía aquel aquella aquellos aquellas
1 Aprende de memoria las formas de los demostrativos.
Hazlo así:
– Léelos en voz alta por este orden: primero los que expresan cercanía, luego
los que expresan distancia media y por último los que expresan lejanía.
– Repítelos en ese orden varias veces.
– Escribe la lista en tu cuaderno las veces necesarias.
2 Copia los grupos de palabras que contienen demostrativos.
estos libros ese abrigo esos caminos esta canción

mis amigos los ríos cuatro pasos una mañana
3 Copia y completa con demostrativos en el género y el número que corresponda.
parque nubes edificios calles

cuadernos fuente botella coche
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unidad 11
4 Copia y completa el cartel con demostrativos.
juguetería permanecerá
cerrada fin de semana
por celebración familiar.
5 Copia las oraciones, rodea los demostrativos y subraya los sustantivos

a los que se refieren.
Esta tarde intentaré ir a casa de mi abuela.

Todos recordamos con mucho cariño aquellos días.
En la cima de esa montaña hay un refugio.
Me han regalado este reloj por mi cumpleaños.
Esos niños llegaron el año pasado.
Aquel paraguas verde es mío.
6 Clasifica los demostrativos de la actividad anterior según la distancia que expresan.
Cercanía Distancia media Lejanía
7 Fíjate en el ejemplo y analiza los demostrativos que aparecen en estos grupos

de palabras:
estos guantes esa vaca aquel vaso

esta clase aquellos lápices esos edificios
Ejemplo ➜ estos: demostrativo (cercanía), masculino, plural.
8 Escribe una oración que contenga dos demostrativos.
Los demostrativos son palabras que indican la distancia a la que se encuentra la

persona que habla de los seres u objetos a los que se refiere. Los demostrativos están
en el mismo género y número que los sustantivos a los que se refieren.
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Ortografía. Palabras con br y bl
1 Copia las palabras destacadas y contesta. ¿Qué letra sigue a la b en cada
una de ellas?
El regalo de los vecinos

Tras el descubrimiento del tesoro, unos
vecinos regalaron a Blas una libreta para que
anotara en ella los sueños que fuera teniendo.
Pero pasaban los días y Blas no anotaba nada.
Todas las páginas estaban en blanco. Y es que
ya no recordaba nada de lo que soñaba.
Siempre se escribe b, y no v, antes de l y de r. Por ejemplo: Blas, libreta.
2 DICTADO. Ahora haz el dictado El regalo de los vecinos en tu cuaderno.
3 Copia y completa los nombres de estos animales:
lie✱re ca✱ra ce✱ra coli✱rí
4 Copia las oraciones sustituyendo los dibujos por palabras con br o bl.
La sobrevolaba la ciudad en su escoba.
Los amigos de Gabriel fueron de excursión al .
Blanca dejó los juguetes en la .
5 Escribe una oración con cada par de palabras.
abril septiembre blanco cable libro nombre

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unidad 11
6 Completa la descripción de cada paisaje.
Hay un bosque con nie✱a y ✱uma. En las Hay una playa con una única som✱illa.
cum✱es de las montañas, ✱illa el sol. Al fondo, se ve un pue✱o ✱anco.
7 Piensa y escribe palabras con br o bl.
Material de la medalla concedida por el tercer puesto.

Mes navideño.
Papel doblado y pegado en el que se meten las cartas.
8 DICTADO. Prepara el dictado que te diga tu profesor o profesora.
Bruno Paisaje de otoño
Bruno es el sobrino de mi vecino Los meses de octubre y noviembre son ideales

Braulio. Bruno es brasileño, pero habla para disfrutar de la belleza de robles y castaños.
y entiende castellano sin problemas. Aunque esté nublado o haya bruma, merece la
Bruno nos ha contado que su animal pena abrigarse y, con paraguas o impermeable,
favorito es la cobra. Yo, la verdad, creo pasear por los bosques. Posiblemente, entre las
que lo dice de broma, porque es hojas amontonadas por el suelo encontrarás
imposible que a alguien le gusten cientos de castañas con las que podrás preparar
las serpientes peligrosas. sabrosos platos.
BANCO DE PALABRAS
Copia cada palabra y subraya las letras br o bl. brillante abrigo

Escribe una oración con cada palabra.
hablar biblioteca
obrero bravo
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Escritura. Unir oraciones
1 Copia las palabras que han servido para unir cada par de oraciones.
Ha llovido mucho.
Ha llovido mucho y la hierba está muy mojada.
La hierba está muy mojada.
Llamamos al timbre.
Llamamos al timbre, pero nadie contestó.
Nadie contestó.
Eva no se queja.
Eva no se queja ni protesta nunca.
Eva no protesta nunca.
Las oraciones se pueden unir utilizando palabras que sirven de enlace, como y,
pero, ni…
2 Copia y completa añadiendo en cada caso otra oración detrás del enlace.
Mi hermano pequeño quería venir al cine con nosotros, pero

Mis amigos vendrán a casa y
Juan no ha recogido su habitación ni
3 Une cada par de oraciones con un enlace.
Ten en cuenta que al unirlas debes suprimir en cada caso las palabras
que se repiten.
y Marta es muy alta. Marta parece mayor.

pero No hagáis ruido. No molestéis a los vecinos.
ni El parque se ve desde aquí. El parque está bastante lejos.

4 Elige el enlace adecuado y escribe dos oraciones.
pero ni

nunca lo ha sido.
Alejandro no es muy buen deportista
pronto mejorará.
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Literatura. Poetas que juegan unidad 11
Mariposa
En el jardín
su color
se confunde
con
Mari—la
Mari—rosa
Mari—en
Mari—que
Mari—se
Mari—posa.
José A. Ramírez Lozano
Los poetas conocen muy bien las palabras, por eso a veces juegan con ellas
en sus poemas e incluso inventan palabras nuevas.
1 Recita el poema con tu compañero.
Él leerá la palabra Mari en los versos donde aparece. Tú leerás todo lo demás.
2 Observa los seis últimos versos del poema y contesta.
¿Qué tienen en común?

¿Qué expresión se forma si quitas la palabra Mari ?
3 Vuelve a leer el poema sin decir la palabra Mari.
Luego, di qué dibujo representa lo que dice el poema.
A B C
4 Piensa y escribe palabras inventadas que empiecen por Mari.
Ejemplo: Mariflor.
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Mejoro mis competencias
TRANSFORMAMOS UN POEMA
Tú también puedes convertirte en poeta. Vas a cambiar

un poema que conoces, para crear tu propio texto.
¡Verás como te resulta divertido!
1 Copia el siguiente poema haciendo estos cambios:
Sustituye equi por multi.

Crea y añade tres versos cortos que empiecen por se y que contengan
una palabra inventada que empiece por multi.
La oca
Esta oca está loca
se equivoca
se equivaca
se equichoca
se equifoca
se equitonta
se equicaca
y cuando juega a la oca
hace mil trampas y dice
que tira porque le toca.
José A. Ramírez Lozano
2 Añade una pregunta o una exclamación al final del poema.
Aquí tienes unos ejemplos.
¡Qué oca tan rara! ¿Has visto qué rara? ¡Qué oca tan maja!

¿Será que es marciana? ¡Qué oca tan loca!

3 Elige otro de los poemas que hayáis leído ya en clase y transfórmalo

a tu gusto.
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Actividades finales unidad 11
1 Escribe una oración con la palabra 8 Escribe los nombres.

modesto y explica el significado
de esta palabra.
2 Escribe la palabra colectiva que

corresponde.
9 Escribe las palabras que corresponden

a estas definiciones:
Cuarto mes del año.

Prenda femenina parecida a una
3 Escribe tres palabras colectivas. camisa.
No debes repetir las anteriores. Mamífero similar al caballo con pelaje

de franjas blancas y negras.
4 Elige la afirmación verdadera
y escríbela en tu cuaderno. REPASO ACUMULATIVO
Los demostrativos expresan que un
10 Copia estas oraciones y subraya
objeto pertenece a varias personas.
las palabras compuestas.
Los demostrativos expresan la distancia
Por favor, pásame el abrelatas.
entre la persona que habla y los seres
u objetos a los que se refiere. Me encanta la salsa agridulce.
Las urracas son blanquinegras.
5 Escribe las formas de los demostrativos. En ese edificio hay un pararrayos.
6 Copia estas oraciones y rodea

11 Di qué signo de puntuación se usa
los demostrativos.
para separar los elementos de las
Este perro no es mío. enumeraciones y escribe algún ejemplo.
La montaña más alta es aquella.
12 Copia las oraciones y escribe los signos
Estos son los tomates más frescos.
que faltan.
Ese señor no es mi tío.
Marta es mi prima
7 Analiza los demostrativos. Qué calor hace
este cuaderno aquel árbol Cuándo vas a venir a mi casa
esa ventana esa montaña Cuánto me alegro de verte
aquellos niños estos pueblos Por qué no llegas más pronto
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12 Carla y el comerciante
codicioso
E n una ciudad italiana vivían un pobre zapatero

y su hija Carla. El hombre fabricaba preciosos
zapatos y sandalias que vendía en un mercado cercano.
Un día, el zapatero cargó su mercancía en el carro,
enganchó su caballo y se fue al mercado. Al pasar por
una tienda, un rico comerciante lo llamó:
–¡Eh, espera, amigo! ¿Cuánto quieres por todo?
–Veinte piezas de cobre por todo.
PARA LEER MEJOR –¡Trato hecho! –respondió el comerciante mientras
sacaba las monedas. Luego subió al carro, se sentó junto
Cuando leemos en voz
alta, hay que evitar la al zapatero y le pidió que se bajara.
repetición de palabras –Pero ¿qué significa esto? –protestó el zapatero.
porque confunde y produce
–Estabas de acuerdo en venderme todo, ¿no? Pues todo
pérdida de atención.
incluye también el carro y el caballo. ¡Un trato es un trato!
Muy alterado, el zapatero fue con aquel hombre a ver
PARA COMPRENDER MEJOR al juez. Cuando estuvieron en su presencia, el comerciante
explicó lo que había ocurrido y el juez le preguntó
hurgó: revolvió.
al zapatero si realmente él había acordado venderle «todo».
a regañadientes:
quejándose, de mala gana. –Bueno, sí… –dijo el zapatero–. Pero…
–Un trato es un trato –decretó el juez–. Y debes cumplirlo.
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Muy triste, sin su caballo y sin su carro, el zapatero PARA ESCRIBIR MEJOR
volvió a casa y le explicó a su hija lo sucedido.
–No te preocupes, papá –dijo Carla–. Tengo una idea. oración con cada palabra.
A la mañana siguiente, Carla eligió seis hermosos pares juez
de zapatillas y los cargó en una carretilla para ir a carretilla
venderlos. Por el camino, paró un momento junto a la observó
tienda del codicioso comerciante. Enseguida salió él

y observó detenidamente las zapatillas.
PARA HABLAR MEJOR
–¿Cuánto pides por todo? –preguntó.
–¿Cuánto me ofrece? –respondió Carla. Cuenta algún trato que
hayas hecho con tus
El comerciante hurgó en su bolsillo y sacó tres piezas
padres o con algún amigo
de cobre. tuyo.
–Esto es todo lo que puedo darte –dijo.
–¿Todo lo que hay en su mano? –preguntó Carla.
–Sí, claro.
–Entonces, trato hecho –dijo ella.
El comerciante le dio las monedas a la joven.
–Gracias –dijo Carla–. Pero faltan los tres valiosos anillos
que lleva. Usted estaba de acuerdo en pagarme con todo
lo que había en su mano. Eso incluye también los anillos.
Si no cumple el trato, iremos al juez.
Y así lo hicieron. Después de escuchar a Carla, el juez
preguntó al comerciante si él había acordado pagar con
«todo lo que había en su mano». Y como el comerciante
respondió que sí, el juez dijo:
–Pues un trato es un trato. Debes aceptarlo.
A regañadientes, el comerciante se quitó los anillos y
se los dio a Carla. Ella se guardó dos y le ofreció el tercero.
–Estoy dispuesta a cambiárselo por el caballo y el carro
de mi padre, que usted compró hace poco –dijo Carla.
El comerciante, al darse cuenta de que había caído
en su propia trampa, aceptó.
Y de este modo, Carla volvió a casa junto a su padre,
llevando el caballo, el carro, tres monedas de cobre y dos
preciosos anillos.
Bruce lansky
Chicas al rescate. Anaya (Adaptación).
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1 ¿Qué cuatro personajes aparecen en este cuento? ¿Quiénes son los más
importantes?
2 Piensa y elige un adjetivo para explicar cómo es cada personaje.
El comerciante Carla El juez

3 ¿A qué se refiere cada uno cuando dice todo ?
A ¿Cuánto quieres B Todo lo que hay

por todo ? en su mano.
4 Contesta.
¿Qué pretendía el comerciante al comprar los zapatos al padre de Carla?

– Engañar al juez. – Engañar al zapatero. – Engañar a Carla.
¿Qué pretendía Carla al ir en busca del comerciante?
TEST DE LECTURA
1. La historia ocurre… 3. ¿Cómo se soluciona el problema

a) En Italia. del zapatero?
b) En Francia. a) Con astucia.
c) En Portugal. b) Con violencia.
c) No se soluciona.
2. ¿En cuántos lugares se desarrolla
la acción? 4. ¿Cómo acaba la historia?
a) En uno: en la calle. a) Bien para todos.
b) En uno: ante el juez. b) Bien para el comerciante.
c) En dos: en la calle y ante el juez. c) Bien para Carla y su padre.
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unidad 12
TALLER DEL CUENTO
5 Elige una de estas dos escenas y represéntala con tus compañeros.
La escena del primer juicio. La escena del segundo juicio.
Podéis escribir y aprender los diálogos que vais a representar o improvisar

vuestra representación.
6 Inventa y escribe un anuncio publicitario de las zapatillas que vendía Carla.
No te olvides de escribir una frase ingeniosa para llamar la atención

sobre el producto.
7 Copia del primer párrafo del cuento una palabra de cada tipo.
monosílaba bisílaba trisílaba polisílaba
VOCABULARIO
Las palabras que imitan ruidos, sonidos y voces de animales o personas son
palabras onomatopéyicas.
8 ¿Qué palabra onomatopéyica imita el ruido que hace Carla?
¡Chist, chist! gritar

¡Oiga!
chistar
hablar
9 Copia cada palabra onomatopéyica junto al sonido que imita.
Palabras Sonidos
piar pitar pi, pi, pi pío, pío

aullar croar croac, croac auuu
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Gramática. El adjetivo
Los adjetivos
Algunas palabras nos dicen cómo son o cómo están las per-
sonas, los animales o las cosas. Así, la palabra cerrada nos
dice cómo está la zapatería y cómodas nos dice cómo son
las sandalias. Esas palabras son adjetivos.
Los adjetivos suelen ir detrás del sustantivo al que acompa-
ñan, como en zapatos artesanos. Pero también pueden apa-
recer delante del sustantivo, como cuando decimos cómodas
sandalias.
Estas sandalias
Género y número de los adjetivos
son cómodas. Los adjetivos siempre se refieren a un sustantivo y van en el
mismo género y número que él. Así, en la oración Estas san-
dalias son cómodas, el adjetivo cómodas se refiere al sus-
tantivo sandalias. Como sandalias es un sustantivo femenino
plural, el adjetivo va en ese género y número.
Algunos adjetivos tienen una forma para el masculino y otra
para el femenino. Por ejemplo: un sillón cómodo, una sanda-
lia cómoda. Otros adjetivos, sin embargo, tienen una única
forma para el masculino y el femenino. Por ejemplo: un niño
inteligente, una niña inteligente.
1 ¿Cómo es este perro? Copia los adjetivos.
cariñoso juguetón

ladrar marrón

hueso un

2 Copia y completa los grupos de palabras con estos adjetivos:
tranquilo polvoriento peatonal lejanas luminosa frondosos
una calle unos árboles un pueblo

un camino las estrellas una habitación
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unidad 12
3 Copia los adjetivos y escribe otros que signifiquen lo contrario.
Una bicicleta pequeña. Las altas montañas. Un cuento largo.

Nuestros viejos juguetes. Un coche rápido. Las noticias buenas.
4 ¿Cómo pueden ser? Escribe dos adjetivos en cada caso.
una naranja una bufanda un león
5 Copia las oraciones. Luego, rodea los adjetivos y subraya los sustantivos
El pequeño pueblo estaba en un lugar precioso.

Ella ha traído una bandeja enorme de ricos pasteles.
En ese agradable restaurante nos sirvieron un zumo natural.
6 Observa esta tabla y escribe todas las formas de cada adjetivo.
cariñosa breve Singular Plural
atento ágil Masculino cariñoso cariñosos

rápido lento Femenino cariñosa cariñosas
7 Copia cinco adjetivos y di en qué género y número están.
La inteligente muchacha consiguió un caballo bonachón, un carro

viejo, tres monedas relucientes y dos preciosos anillos.
Los adjetivos son palabras que nos dicen cómo son o cómo están las personas,
los animales o las cosas. Pueden ir detrás o delante del sustantivo.
Los adjetivos siempre se refieren a un sustantivo y aparecen en el mismo género
y número que él. Algunos adjetivos tienen formas diferentes para el masculino y
el femenino. Otros tienen la misma forma para el masculino y el femenino.
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Ortografía. Palabras con mb y mp
1 Busca en el texto palabras con mp y mb, y clasifícalas.
El ingenio de Carla
El zapatero se quedó muy asombrado con el
comportamiento de su hija. ¡Qué orgulloso estaba
de ella!
Gracias a su ingenio, la joven Carla había
impedido que el ambicioso comerciante se saliera
con la suya. Además, al final, con tantos cambios
de mercancía, ella y su padre habían conseguido
salir beneficiados.
Palabras con mp Palabras con mb
Antes de b y de p se escribe m y no n. Por ejemplo: asombrado, comportamiento.
2 DICTADO. Ahora haz el dictado El ingenio de Carla en tu cuaderno.
3 ¿Qué más había en el mercado al que fueron Carla y su padre?

Completa con m o n.
so✱breros alfo✱bras ta✱bores ca✱panillas
4 Copia y completa con nombres de meses que tengan mb.
Oferta del mes Oferta del mes Oferta del mes

de de de
¡Dos camisas por Todas las mantas Descuento de 20 € en
el precio de una! a mitad de precio. todos los productos.
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unidad 12
5 Copia y completa con mb o mp.
Ga✱as al ajillo. Bo✱ón helado. E✱erador a la plancha.

Ha✱urguesa con queso. Revuelto de cha✱iñón. Co✱ota de ciruelas.
6 Sigue el ejemplo y forma palabras con mb o mp.
en 1 pan 1 ar en 1 papel 1 ar
en 1 botella 1 ar en 1 bruja 1 ar
Ejemplo: empanar.
7 Copia y completa con la palabra adecuada.
tromba Ayer cayó una de agua en nuestra ciudad.

trompa El elefante saludó a los niños moviendo su .
La banda de música De campamento
En mi pueblo la banda de música Este verano he estado en un campamento con

municipal es muy importante. mis compañeros del colegio. Todos los días nos
Suele pasar tocando por las calles levantábamos muy temprano, desayunábamos y
durante las fiestas. Tambores, bajábamos al embalse a hacer piragüismo. Luego,
trompetas y trombones nos comíamos y, después de hacer la digestión, nos
alegran a todos los vecinos. íbamos a los columpios o nos bañábamos en la
Después de cada pieza, la gente piscina. Allí aprendí a tirarme desde el trampolín.
siempre aplaude muchísimo. ¡Y yo que creía que era imposible quitarme el miedo!
BANCO DE PALABRAS
Copia las palabras y subraya las letras mp y mb. ciempiés vampiro

Escribe una oración con cada palabra.
embudo hambre
enjambre también
167
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Comunicación oral. Hablar sobre una localidad
BANCO DE PALABRAS
Lee estas palabras y asegúrate de que aldea acogedora calle

sabes lo que significan.
pueblo turística avenida
¿Qué palabras de esta lista puedes utilizar
para hablar del lugar donde vives? ciudad céntrica plazuela
barrio bulliciosa bulevar
urbanización despoblada glorieta
1 Elige uno de estos lugares y habla sobre él.
Debes decir cómo es, qué hay en él…
2 Unos niños de otro lugar vienen a vivir a tu localidad. Háblales de ella.
3 Imagina que en tu calle hay algún problema y que el alcalde de tu localidad

va a visitar tu colegio. Háblale de lo que ocurre.
Aquí tienes algunas ideas:

– La calle está muy sucia casi siempre.
– La acera está en muy mal estado y la gente tropieza sin cesar.
4 Escucha atentamente la grabación y contesta.
¿Qué se celebra en Torrecastillas? ¿Qué tres actos habrá?

¿Dónde se celebrará cada uno? ¿En qué consistirá?
5 ¿A cuál de los actos del Día de la Solidaridad te gustaría asistir?

Explica por qué.
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Escritura. Describir una localidad unidad 12
1 OBSERVA. Lee esta descripción y contesta.
Altazor
Altazor es un pequeño pueblo situado en la ladera
de una montaña. Sus calles son muy estrechas y
empinadas, y algunas hasta tienen escaleras. Todas
sus casas están pintadas de blanco, con preciosas
macetas de flores en los balcones. En la parte
superior del pueblo está la iglesia, que tiene
un campanario muy alto. Cuando el reloj de la torre
da las horas, el sonido de las campanas resuena
entre las montañas y se oye a lo lejos.
¿Qué lugar se describe? ¿Cómo son sus casas?

¿Cómo son sus calles? ¿Qué edificio del pueblo se destaca?
2 PLANIFICA. Piensa en un lugar que conozcas para describirlo.
Si quieres, puedes describir alguno de estos lugares:

Un rincón del pueblo o la ciudad donde vives
(una plaza, una calle…).
Un sitio en el que hayas estado recientemente.
Haz un dibujo sencillo del lugar que vas a describir

y toma algunas notas sobre los elementos principales
a los que te referirás.
3 REDACTA. Escribe la descripción teniendo delante tu dibujo y las notas

que has tomado.
Hazlo así:
– Empieza diciendo de qué lugar se trata.
– Después explica cómo es ese lugar y qué hay en él. Sigue un orden
en la descripción de las distintas partes.
4 REVISA. Lee despacio tu descripción y pásala a limpio.
Comprueba que has usado correctamente los signos de puntuación y revisa

la ortografía. Si quieres, puedes hacer algún dibujo para ilustrar tu descripción.
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Un texto con instrucciones
Una casa de cartón
¿Qué vas a necesitar?

Una caja de cartón grande (son ideales Un pincel.
las de electrodomésticos de gran tamaño, Rotuladores.
como televisores, hornos…). Tijeras y un cúter.
Hueveras de cartón. Cinta adhesiva de embalaje.
Témperas de colores.
¿Cómo tienes que hacerlo?

Primero, debes retirar las solapas del fondo de la caja,
de modo que el suelo de la casa sea el de la propia
habitación.
Luego, dibuja con lápiz la puerta y las diferentes
ventanas. Si te equivocas, puedes borrar y repetir el dibujo.
Cuando tus dibujos tengan el tamaño y la forma deseados,
repásalos con rotulador. Pide ayuda a un adulto para
cortar con un cúter por las líneas que has marcado. Hay
que hacerlo despacio y con mucho cuidado.
A continuación, cierra la parte de arriba de la caja
con las solapas y pégalas con cinta de embalar. ¡Ya tienes
la azotea!
Después, recorta las hueveras. Te servirán para
construir la barandilla de la azotea. No tienes más que
ir pegando en los bordes de la parte superior de la caja
los trozos de hueveras. Deben quedar hacia arriba los
picos, de modo que tengan la apariencia de una pequeña
cresta.
Por último, pinta toda la caja con témpera de un color
que te guste. ¡No olvides la azotea! Una vez seca la
pintura, vuelve a repetir la operación para que quede
mejor. Puedes adornar la casa con alguna cenefa de otro
color, pintar macetas delante de las ventanas o un
número sobre la puerta… ¡Seguro que te queda genial!
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unidad 12
LA INTENCIÓN 1 ¿Qué pretende la persona que ha escrito Una casa

En los textos que tienen de cartón ? Copia.
instrucciones se nos Que nos divirtamos leyendo el texto.
muestra cómo hacer
algo. Que nos compremos casas de juguete.
Explicarnos cómo se hace una casa de cartón.
2 ¿Cuál de estos textos tiene también instrucciones? Copia.
Una obra de teatro.

Una receta de cocina.
Una noticia de un periódico.
LAS PARTES 3 Este texto tiene dos partes. Contesta.
Los textos que incluyen ¿De qué trata la primera parte?

instrucciones tienen – De los materiales que necesitas.
varias partes
– Del lugar donde se debe fabricar una casa.
o secciones diferentes.
– De los pasos que debes seguir para fabricar una casa.
¿De qué trata la segunda parte?
– De las personas que pueden hacer una casa.
– De los pasos que debes seguir.
– De todo lo que debes comprar.
4 Lee la segunda parte del texto y responde.
¿Cuántos pasos hay que seguir para hacer la casa

de cartón?
¿Qué palabras indican el orden de los pasos?
1.º 2.º 3.º 4.º 5.º
¿Qué pasaría si los pasos para hacer la casa aparecieran

descolocados?
LAS ILUSTRACIONES
5 Explica.
En las instrucciones,
las fotos o los dibujos ¿Qué muestra cada dibujo?
aclaran las dudas que
¿Crees que los dibujos te ayudan a entender mejor el texto?
puedan surgir.
¿Crees que falta algún dibujo importante? ¿Por qué?
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HACEMOS UNA ENCUESTA
Tienes que escribir propuestas para mejorar tu

localidad y necesitas conocer qué piensan y desean
sus habitantes. Para ello, vas a preparar y realizar
una encuesta.
1 Decide sobre qué temas vas a preguntar.
Sobre tráfico. Sobre limpieza.

Sobre equipamientos. Sobre fiestas.

2 Decide qué preguntas vas a hacer.
Conviene que formules preguntas que se respondan con sí o con no.
Ejemplo: ¿Le gusta el barrio? Sí No
3 Escribe las preguntas que harías sobre cada uno de estos temas.
Tienes que añadir al menos otra pregunta para cada uno.
Sobre tráfico ➜ ¿Hay suficientes semáforos?

Sobre limpieza ➜ ¿Las calles están limpias?
Sobre equipamientos ➜ ¿Hay parques suficientes?
Sobre fiestas ➜ ¿Habría que invertir más
en la celebración de fiestas:
Navidad, Carnaval…?
4 Haz tu encuesta a cinco personas.
5 Analiza los datos que has recogido.
Debes contar el número de respuestas afirmativas y negativas y escribir un texto

con tus conclusiones.
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1 ¿Qué significa la expresión 8 Copia sustituyendo los dibujos

a regañadientes ? por palabras.
Piensa y describe una situación en la que

podrías usarla. Una verde.
2 Explica qué son las palabras

Una plateada.
onomatopéyicas.
3 Copia las tres palabras Una naranja.

onomatopéyicas y escribe oraciones
con ellas.
9 Completa con m o n.
aullar chistar pitar
ga✱ba tro✱peta e✱sayo
llorar soplar llover
i✱vierno e✱vase bo✱bón
4 Contesta.
¿Qué son los adjetivos?

REPASO ACUMULATIVO
¿A qué palabras se refieren? 10 Escribe una oración con cada palabra.
¿Qué posición ocupan los adjetivos
respecto a los sustantivos? extraño convirtió observó
5 Copia las oraciones, rodea los adjetivos

11 Escribe dos palabras de la familia
que aparecen y subraya los sustantivos
de libro.
Compraste unas naranjas dulces. 12 Copia y sustituye la palabra destacada

Tráeme el abrigo rojo. en cada oración por una antónima.
La noche estrellada anuncia un día Es posible que gane la carrera.

soleado. El primo de Luis parece antipático.
El barrendero recoge las hojas secas.
13 Divide estas palabras de todas las
6 Copia estos sustantivos y escribe formas posibles a final de línea.
tres adjetivos para cada uno. pueblo aparcar
colegio libro café huracán corredor
7 Escribe cuatro adjetivos para referirte 14 Escribe una oración con dos sustantivos
a alguno de tus amigos. comunes y un posesivo.
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13 Defectos especiales
E l murciélago Toto vivía en un viejo edificio con

grandes escaleras donde había un cine. Toto dormía
en la parte más alta de la sala de proyección.
Los problemas para Toto empezaron cuando en aquel
PARA LEER MEJOR cine se proyectó Batman. Toto adoraba a Batman.

–Él es el hombre-murciélago y yo soy el murciélago-
Al leer en voz alta,
hombre –decía Toto–. Y aunque los primeros diez minutos
debemos entonar
correctamente. Lee el cartel de película podía verlos tranquilo, después sentía ganas
teniendo en cuenta los de volar por la sala, gritando en idioma murciélago
signos de exclamación. «Bat… mannnnn». Unas veces se lanzaba sobre los malos
Ahora, repite la lectura
de la pantalla y otras se acercaba al proyector, de manera
sustituyendo los signos de
exclamación por signos que su sombra parecía gigantesca.
de interrogación. Pero cuando más se asustaba la gente era cuando
pasaba en vuelo rasante sobre sus cabezas. Se lanzaba
desde lo más alto de la sala describiendo un semicírculo.
PARA COMPRENDER MEJOR
Cuando se aproximaba a sus cabezas, los espectadores
esquivarlas: moverse para gritaban «ahhhhhhhhh», escapaban asustados y muchos
no chocar contra ellas.
de ellos ya no regresaban al cine.
embalsamada: que está
Por eso el dueño del cine no dejaba de pensar cómo
muerta y conservada para
que parezca viva. acabar con el maldito murciélago. Antes de la función, él,
el taquillero y el acomodador se armaban con escobas
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y buscaban por todos los rincones. Pero nunca lograban PARA ESCRIBIR MEJOR
encontrar el escondite de Toto.
Durante la función ponían redes, pero el murciélago oración con cada palabra.
lograba esquivarlas. Por la noche, el poco público que aún espectadores
iba a ese cine volvía a salir corriendo asustado, se quejaba consiguió
al taquillero y exigía que le devolvieran el dinero de la víbora
entrada.
–¡La gente ya no vendrá más a mi cine! –gritaba el dueño
PARA HABLAR MEJOR
desesperado.
Hasta que una tarde el acomodador tuvo una idea. Puso ¿Has visto Batman? Cuenta
brevemente el argumento
en la puerta un cartel:
de esa película. Si no
la has visto, elige otra que
¡Hoy, Batman! te haya gustado.
¡Con el nuevo sistema japonés

de efectos especiales!
Al ver el cartel, el dueño del cine dijo:

–Creo que nos estamos volviendo locos.
Sin embargo, el anuncio hizo que se formara una larga
cola de chicos que querían ver de qué se trataba…
La función de aquella noche fue un éxito. Al ver a Toto
pasando sobre sus cabezas, los chicos decían:
–¡Increíble, parece un murciélago de verdad!
En los días siguientes la sala empezó a tener más público
y todos hablaban del nuevo sistema. Contento con el giro
que había dado la situación, el dueño dejó de limpiar
las enormes telarañas que se formaban entre el telón y
la pantalla. Y como cada vez tenía más público, consiguió
un lagarto vivo, una víbora embalsamada y un mono
que subía y bajaba agarrándose del telón.
Entusiasmado porque ya no lo perseguían, días después
Toto invitó a cinco primos murciélagos. Los chicos gritaban:
–¡Qué buenos efectos especiales!
Y el dueño murmuraba:
–Si supieran…
Ricardo Mariño
El sapo más lindo. Alfaguara (Adaptación).
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1 Contesta.
¿Quién era Toto?

¿Dónde vivía?
¿Qué película le gustaba? ¿Por qué le gustaba?
2 ¿Quién lo decía? ¿Cuándo? ¿Por qué?
Bat… mannnnn ¡Ahhhhhhhhhh!
3 Recuerda y explica cómo intentaban acabar con Toto.
Antes de la función. Durante la función.

4 Contesta.
¿Qué temía el dueño del cine?

¿Quién solucionó el problema? ¿Cómo lo solucionó?
¿Qué «efectos especiales» había en el cine?
5 ¿Qué murmuró el dueño del cine al final de la lectura? Copia la frase y explícala.
TEST DE LECTURA
1. ¿Quién es el protagonista de esta 3. Este cuento es…

historia? a) Una leyenda.
a) El dueño del cine. b) Un cuento de humor.
b) Toto, el murciélago. c) Un cuento de miedo.
c) El acomodador.
4. ¿Quién es el autor de este cuento?
2. La historia ocurre… a) Batman.
a) En una casa. b) Ricardo Mariño.
b) En un cine. c) Este cuento no tiene autor.
c) En la calle.
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unidad 13
TALLER DEL CUENTO
6 Imagina que eres locutor de radio. Inventa preguntas

para hacerle una entrevista al dueño del cine.
Primero, prepara tu entrevista. Hazlo así:
– Piensa qué quieres saber.
– Escribe las preguntas.
7 ¿Quién es Batman? Escribe todo lo que sepas sobre él.

Debes explicar qué aspecto tiene, cuáles son sus poderes…
8 Copia una palabra del cuento que contenga todas las vocales y escribe
una oración con ella.
Pista: es el nombre de un animal.
VOCABULARIO
Las palabras que se pronuncian de forma parecida son palabras parónimas.
9 Copia y completa cada par de oraciones con la palabra adecuada.
especia El murciélago es una de ratón con alas.

especie La pimienta es una muy utilizada en los guisos.
efecto La medicina tardó en hacerle .

afecto Toto le tiene mucho a Batman.
10 Escribe una oración con cada palabra.
canelón canalón calavera carabela
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Gramática. Los pronombres personales
Los pronombres personales
Algunas palabras sirven para nombrar a las personas sin
decir su nombre. Por ejemplo: yo, tú… Estas palabras son
pronombres personales.
Usamos pronombres personales para referirnos a nosotros
mismos. Por ejemplo: yo, nosotros… Esos pronombres son
de primera persona. También usamos los pronombres para
nombrar a la persona o personas con las que hablamos. Por
Yo soy muy
parecido a él. ejemplo: tú, vosotras... Esos pronombres son de segunda
persona. Y, por último, usamos pronombres para referirnos a
la persona o personas de las que hablamos. Por ejemplo: él,
ella… Esos pronombres son de tercera persona.
Las palabras yo, tú, él, ella, nosotros, nosotras, vosotros, vo-
sotras, ellos y ellas son pronombres personales.
1 Resuelve los tres jeroglíficos.
2 Empareja las piezas y escribe oraciones.
Yo jugamos al tenis.
has visto esa película.
Ellos Tú es muy agradable. Ella
leo muchos cómics. Nosotras salen en televisión.
3 Copia y completa con pronombres personales.
pasean por la playa. nos reímos mucho ayer.

acaricio a mi perro. conocéis bien esa ciudad.
eres mi profesora. toca muy bien el piano.
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unidad 13
4 Copia y sustituye las palabras destacadas por un pronombre personal.
Andrés es director de un colegio. Estrella y tú parecéis hermanas.

Victoria y yo somos muy amigas. Marta y Beatriz no se conocen.
Mis amigos van juntos a clase. La hermana de Luis llamó por teléfono.
Ejemplo: Andrés es director de un colegio. ➜ Él es director de un colegio.
5 Copia el cuadro en tu cuaderno y complétalo con los pronombres correspondientes.
SINGULAR PLURAL
1.a PERSONA yo nosotros, nosotras
2.a PERSONA
3.a PERSONA
6 Aprende de memoria la lista de los pronombres personales.
7 Copia los pronombres personales de estas oraciones y analízalos.

Él ha cumplido nueve años la semana pasada.
Vosotros fuisteis a la sierra el sábado por la mañana.
Tú y yo somos casi vecinos.
Probablemente, nosotras estaremos en tu casa a las siete.
Ellas compraron una enorme caja de bombones.
Ejemplo ➜ Él: pronombre personal, tercera persona, singular.
8 Escribe tres oraciones con pronombres personales y díctaselas a tu compañero.
9 Escribe un breve texto que contenga, al menos, dos pronombres personales.

Puedes elegir uno de estos temas:
Un texto sobre alguien de tu familia. Un texto sobre tus compañeros de clase.
Los pronombres personales son palabras que sirven para nombrar a las personas
sin decir su nombre. Las palabras yo, tú, él, ella, nosotros, nosotras, vosotros, vosotras,
ellos y ellas son pronombres personales.
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Ortografía. Palabras terminadas en d y en z
1 Escribe cada palabra destacada junto a su forma plural.
Un buen trabajo
Cuando la sala se quedaba a oscuras
y en silencio, Toto se asomaba por las cortinas.
El joven murciélago seguía con atención la
historia de Batman hasta que, hacia la mitad
de la película, empezaba a sobrevolar el patio
de butacas. ¡La verdad es que desde que hacía
este trabajo se sentía el murciélago más feliz
del mundo!
mitades ➜ verdades ➜ felices ➜
Se escriben con d final las palabras que tienen el plural en -des. Por ejemplo:
mitad (mitades ).
Se escriben con z final las palabras que tienen el plural en -ces. Por ejemplo:
feliz (felices ).
2 DICTADO. Ahora haz el dictado Un buen trabajo en tu cuaderno.
3 Escribe el nombre de cada película.
Tienes que sustituir el símbolo ✱ por z o por d.
La vo✱ del faraón Misterio en Navida✱ La nari✱ de Pinocho
4 Copia estos nombres propios sustituyendo el símbolo ✱ por d y el símbolo ◆ por z.
Madri✱ Cádi◆ Valladoli✱ Jere◆

Calatayu✱ Zarau◆ Ciuda✱ Real Fo◆
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unidad 13
5 Copia la noticia añadiendo d o z a las palabras incompletas.
Alerta en la costa
La fuerte tempesta✱ ha hecho naufragar al pesquero
andalu✱ Calamarcito, que faenaba cerca de la costa.
En tierra, muchos pueblos siguen sin lu✱, pero
se espera que pronto vuelva a funcionar la re✱
eléctrica.
6 Escribe sus nombres.
7 Forma el femenino de cada palabra.
El actor ➜ la El emperador ➜ la
¡Bravo por la cocinera! Mi mejor amigo
Mi tía Beatriz es una magnífica cocinera. Mi compañero se llama Mohamed y nació

Sus platos se reconocen por la sencillez en Fez, una preciosa ciudad de Marruecos.
de los ingredientes y por la originalidad Mohamed siempre saluda con amabilidad
de sus combinaciones: huevos de y sonríe con timidez cuando le preguntan
avestruz con trocitos de nuez, perdiz algo. Nuestra amistad empezó el día que
con arroz dulce… A mí todo lo que me dejó un lápiz. Ahora somos inseparables.
cocina mi tía me gusta una barbaridad. A Mohamed y a mí nos encanta estar juntos.
BANCO DE PALABRAS
Fíjate en estas palabras. Luego, cierra el libro hoz longitud

y escribe una oración con cada una.
vejez juventud
Pide a tu compañero que corrija tus oraciones.
lombriz huésped
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Escritura. Sustituir palabras
1 Copia sustituyendo la segunda palabra destacada por una de las recuadradas.
¿Qué puedo hacer para ayudarte a hacer la tarta? ando
Cuando voy solo al colegio, voy más deprisa. comprenderás
Si no entiendes esto ahora, lo entenderás más tarde. preparar
Al escribir o al hablar conviene no utilizar varias veces la misma palabra.
2 Copia sustituyendo las palabras que se repiten por pronombres.
Eva y yo hemos tenido una idea. Eva Al perro le dan miedo las tormentas.
y yo nos disfrazaremos de brujas. Al primer trueno, el perro se esconde.
Luis y Ana no quieren ir al cine porque A Juan, Luis y Miguel los aviso yo.
Luis ya ha visto esa película. Juan, Luis y Miguel viven en mi calle.
Ejemplo: Eva y yo hemos tenido una idea. Nosotras nos disfrazaremos de brujas.
3 Copia usando formas de otros verbos más precisos.
Al recibir el regalo, Esteban dijo: «¡Justo lo que yo quería!». exclamar

Y digo yo: ¿cómo vamos a salir de aquí? responder
Belén no supo qué decir cuando le preguntaron. preguntar
4 Copia evitando las repeticiones.
Puedes sustituir algunas formas del verbo esconderse por formas del verbo meterse.
¡Vaya trasto!
A mi hermano pequeño le encanta esconderse.
Se pasa el día pensando dónde esconderse para
darnos un susto. Una vez se escondió en el
armario de la habitación y otra vez se escondió
en el cesto de la plancha.
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Literatura. Poetas que dibujan unidad 13
José Javier Alfaro José Javier Alfaro
Algunos poetas hacen dibujos con sus poemas. El caligrama es un tipo de poema
en el que los versos forman un dibujo relacionado con el contenido.
1 ¿Qué representa el primer caligrama? ¿Y el segundo?
2 Lee despacio el primer caligrama.
Debes empezar justo por el centro, por la palabra con.
3 Intenta escribir el caligrama del caracol como si fuera un poema normal.
Hazlo así:
– Ten en cuenta que el poema debe tener seis versos.
– Escribe como primer verso Con su casa a cuestas.
– Copia el resto del caligrama dividiéndolo en versos.
– Lee tu poema y comprueba que riman algunas de las palabras al final de los versos.
4 Copia en forma de poema normal el caligrama del sombrero.
Ten en cuenta que cada línea es un verso.
5 Inventa unos versos sobre alguno de estos objetos y haz con ellos un caligrama.
un paraguas un abanico

183
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INTERPRETAMOS CÓDIGOS
Hoy, tu familia y tú habéis decidido ir al cine para ver

Batman. Como mucha gente quiere ver esa película, vais
a reservar las entradas por Internet. ¡Así no os quedaréis
sin ellas!
1 Fíjate en los horarios de la película y contesta.
¿Qué días se puede ver la película por la mañana? ¿Y por la noche?

¿Qué día y a qué hora os vendría mejor a vosotros?
2 Elige las butacas teniendo en cuenta lo siguiente:
Solo las butacas en verde están libres.

Vais a ir en total cinco personas.
Os gustaría estar en las filas
intermedias.
Preferís que las butacas no estén
centradas en la fila ya que os gusta
tener alguna al lado del pasillo.
3 Imagínate que ya estáis en el cine y di para qué películas quedan entradas.
4 Juega con tu compañero a inventar señales para un cine.
Para que el público no deje el paquete Para que el público no hable durante
de palomitas bajo el asiento. la proyección.
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1 Explica con tus palabras el significado 7 ¿Qué es un caligrama? Elige y copia

de esquivar. la respuesta correcta.
Un poema con un dibujo.

2 Explica qué son las palabras
Un poema cuyos versos forman un
parónimas.
dibujo relacionado con su contenido.
3 Copia la pareja de palabras parónimas. Un crucigrama sobre poesía.
jugador equipo REPASO ACUMULATIVO
8 Forma palabras añadiendo

docena decena
las terminaciones -ero o -ista.
cariño cariñoso broma reloj teléfono

colección jardín consejo
4 Escribe la lista de los pronombres Ahora di qué nombre reciben las palabras
personales. que has formado.
5 Copia los pronombres personales 9 Escribe tres adjetivos en cada caso.

que aparecen en estas oraciones: Para un perro.
Nosotros hacemos la compra todos Para tu habitación.
los viernes.
10 Escribe dos palabras en cada caso.
Tú y yo tomaremos un helado de
chocolate. Con que o qui.
Seguro que ella irá mañana Con ce o ci.
con vosotras. Con gue o gui.
Él pasea todos los días con su perro.
Comimos en el mismo restaurante 11 Elige y describe.
que ellos. Puedes inventar la información.
6 Escribe en singular estas palabras:
tempestades libertades
cruces Navidades
redes capaces
verdades cicatrices
actrices paredes Un pequeño pueblo. Una gran ciudad.
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Lectura
1 LECTURA SUPERFICIAL. Sin leer el texto seguido, busca un dato de cada tipo.
Una fecha. Una cantidad. El nombre de un personaje histórico.
Se vende
¿Sabías que algunos países han vendido a otros
parte de su territorio? Uno de los ejemplos más
conocidos es el de Alaska.
Hasta el 30 de marzo de 1867, Alaska pertenecía
al imperio ruso, pero, a causa de graves problemas
económicos, el zar Alejandro II decidió vender estos
fríos territorios a los norteamericanos. El precio
que se pagó por Alaska fue de 7 200 000 dólares.
2 RECONOCER PARTES DE UN TEXTO. Lee en cada texto solo lo que se indica.

El diálogo Las instrucciones
En el museo El avión teledirigido

El guía del museo se presentó al Daniel abrió la caja que contenía
grupo de turistas que lo esperaban en el avión teledirigido que le habían
la entrada. regalado. Había que montarlo, así que
–Me llamo Sebastián y les voy a Daniel leyó atentamente las
explicar los tesoros de este museo. instrucciones.
–¿Cuánto dura el recorrido? –preguntó 1.º Una las alas al cuerpo principal
alguien. del aparato y presione hasta oír clic.
–Unas dos horas. 2.º Coloque las pilas en el mando
–¿Podemos hacer fotos? a distancia.
–Sí, pero sin flash. ¿Alguna pregunta 3.º Pulse on en el avión y en el mando.
más? ¿No? Pues… adelante. 4.º Dirija el avión con el volante.
Y todo el grupo siguió al guía Daniel siguió las instrucciones
ordenadamente. ¡Seguro que habrán paso a paso, montó el avión y se puso
aprendido muchas cosas! a jugar.
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PREVENCIÓN DE DIFICULTADES
Escritura
1 CALIGRAFÍA. Copia con buena letra esta poesía:
El pirata
Tengo un barco Algas y flores por la popa
con dos velas; de espuma va dejando
tengo un barco van de babor cintas blancas,
sin timón. a estribor. sal en flor.
Con el filo Con la proa
En el puente
de su quilla abre un surco
yo estoy solo
parte las olas de cristal
frente al viento,
en dos. y tornasol;
frente al sol.
Manuel Jurado López
2 FICHERO ORTOGRÁFICO. Haz una ficha de cada una de las palabras

destacadas en el texto anterior.
HAZLO ASÍ:
Por una cara de la ficha escribe la palabra y su significado.

Puedes consultar el diccionario.
Por la otra cara de la ficha escribe una oración en la que
aparezca esa palabra. También puedes realizar un dibujo
relacionado con ella.
3 ORTOGRAFÍA VISUAL. Realiza estas actividades con cada palabra:
hastå Mira bien la palabra, cierra los ojos e imagínatela

tuyo escrita en la arena de la playa.
mu¥ Imagina cada letra de la palabra de un color diferente.

Imagina que repasas cada letra con un pincel. Luego,
haciå deletrea la palabra.
a¥e® Inventa una oración con esa palabra.
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14 Mago Giró
H abía una vez un mago de verdad que se llamaba

Giró. A pesar de ser un mago auténtico, Giró hacía
tiempo que no tenía clientes.
–¿Será posible que ya no haya nadie que me necesite?
–se preguntaba desesperado–. Voy a darme una vuelta por
el mundo. Si ha aparecido un mago mejor que yo, quiero
conocerlo.
PARA LEER MEJOR
Dicho y hecho, el mago se puso en camino. Al caer
Cuando leemos en voz la noche llegó a una casa y llamó a la puerta. Toc, toc.
alta, tenemos que dar
–¿Quién es? –preguntó la dueña de la casa.
una entonación adecuada
a los puntos suspensivos. –Soy el mago Giró, señora. Me pregunto si usted me
Esta entonación debe necesita. ¿Ve esta varita? Es una varita mágica. Si digo
indicar que la idea ha
unas palabras, bajará una estrella a iluminar su casa…
quedado interrumpida.
En este momento la señora lanzó un gritito:
–¡Uy! A propósito de la luz, voy a encenderla. Ni siquiera
PARA COMPRENDER MEJOR me había dado cuenta de que estaba oscureciendo. ¡Ya está!
–Pero… ¿cómo lo ha hecho? –preguntó el mago
estupefacto: asombrado,
sin saber qué decir. estupefacto.
descenso: prueba de esquí. –He apretado el interruptor. ¡Qué cosa tan grande
la electricidad! ¿Qué me decía?
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El mago Giró registró en su mente esa palabra nueva: PARA ESCRIBIR MEJOR
electricidad.
«Esta debe ser la maga que me hace la competencia», oración con cada palabra.
pensó. Después continuó: volvió
–Pues le estaba diciendo que sé hacer una infinidad chilló
de magias. Por ejemplo, metiendo un poco de este polvito reflexionar
en un vaso, puedo hacerle oír la voz de una persona lejana.

–¡Uy! –gritó de nuevo la señora–. Me ha hecho recordar
PARA HABLAR MEJOR
que debo llamar al fontanero. Si me perdona…
–¿Es el fontanero? ¿Puede pasar por mi casa a arreglarme El mago Giró está dispuesto
a concederte tres deseos.
la lavadora? Gracias. Ya está.
Explica con detalle qué le
El mago, impresionado, preguntó: pedirías.
–Señora, ¿con quién hablaba?
–Con el fontanero. Es una gran comodidad el teléfono…
El mago también registró en su cerebro esa palabra:
teléfono.
«Otro mago. ¡Cuánta competencia!». Luego Giró volvió
a insistir:
–Escuche, señora, si necesita ver a alguna persona
lejana como si estuviera aquí, no se ande con rodeos: llevo
otros polvos mágicos mediante los cuales…
–¡Cielos! –chilló la señora interrumpiéndole–. ¡Qué
distraída ando hoy! Me había olvidado de encender la tele
para ver el concurso de esquí. ¿Sabe que mi hijo es campeón
de descenso? A lo mejor todavía llegamos a tiempo… Pues
sí, es aquel de allí, el que recibe los apretones de mano.
Se ve que ha vuelto a ganar. ¡Qué gran cosa la televisión!
El pobre mago se repitió dos veces la palabra para estar
seguro de que su cerebro la registraba sin errores.
«Televisión: otra maga de la competencia. Ahora entiendo
por qué escasea el trabajo. ¡Con tantos magos por ahí!».
Entonces se dio cuenta de que en el mundo moderno
ya no había lugar para los antiguos encantamientos. Y, tras
reflexionar varios días, alquiló un local y se dedicó
a vender electrodomésticos.
Gianni Rodari
Cuentos para jugar. Alfaguara (Adaptación).
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1 Contesta.
¿Quién era Giró?

¿Qué le ocurría últimamente?
¿A qué se debía, según pensaba Giró, el que
no tuviera clientes?
2 Observa los dibujos y contesta.
¿Qué decía el mago que podía hacer con cada objeto?
¿Qué recordaba la señora justo en ese momento?
3 ¿Qué eran para el mago Giró estas palabras? ¿Por qué?
electricidad teléfono televisión

4 ¿A qué se dedicó finalmente el mago? ¿Por qué crees que tomó esa decisión?
5 ¿Crees que hizo bien el mago en abandonar la magia? ¿Por qué?
TEST DE LECTURA
1. ¿Qué clase de cuento es este? 3. ¿Cuándo ocurre esta historia?

a) Un cuento realista. a) En la actualidad.
b) Un cuento fantástico. b) En la Antigüedad.
c) Un cuento de miedo. c) En el futuro.
2. ¿Quién es el protagonista? 4. La acción ocurre…

a) La señora. a) En la televisión.
b) El mago Giró. b) En una casa.
c) El hijo de la señora. c) En una tienda.
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unidad 14
TALLER DEL CUENTO
6 Habla por teléfono con el mago Giró. Debes convencerlo

de que vuelva al mundo de la magia.
Hazlo así:
– Preséntate y salúdalo al comenzar la conversación.
– Explícale por qué debe seguir siendo mago.
– Despídete al terminar la conversación.
7 Inventa y escribe lo que le ocurrió al mago Giró cuando abrió su tienda.
8 ¿Cuál de estas palabras del cuento es un diminutivo?
señora televisión varita electricidad
VOCABULARIO
Las palabras que suenan igual pero tienen distinto significado son palabras
homófonas.
9 Las palabras de cada recuadro son homófonas. Completa con ellas las oraciones.
savia Aquella mujer era muy

sabia La está en el interior de las plantas.
hierba Cuando el agua, preparas el té.

hierva La del campo huele muy bien.
10 Escribe una oración con cada una de estas palabras homófonas:
bota vota valla baya
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Gramática. El verbo
Los verbos
Algunas palabras sirven para expresar lo que hacemos. Esas
palabras son verbos. Por ejemplo, las palabras abrir, comer,
Martes 22 de mayo
ir, estudiar… son verbos.
Abrir la tienda. Los verbos son palabras que expresan acciones.
Comer con Merlín. La conjugación

Cada verbo tiene muchas formas. Por ejemplo, la palabra
Ir al gimnasio. trabajo es una forma del verbo trabajar. También son formas
de ese verbo las palabras trabaja, trabajamos… El conjunto
de todas las formas de un verbo es su conjugación.
Estudiar conjuros.
La forma que usamos para nombrar al verbo es el infinitivo.
La forma trabajar es un infinitivo.
1 Copia los verbos.
patinar vosotros lápiz los escribir

jugar mágico luz comprar nuestra
ola aquella hablar feliz pensar
2 ¿Qué hace cada electrodoméstico? Escribe infinitivos.
3 Copia cada forma verbal debajo de su infinitivo.
corre saltaba corría reúnen reunieron

reuní corréis reuniría saltarás saltó
SALTAR CORRER REUNIR
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unidad 14
4 ¿Cuál de las palabras destacadas en cada pareja de oraciones es un verbo?
Yo salto muy bien a la comba. El dibujo es una copia de un cuadro.

Miguel ha dado un salto tan grande El profesor copia en la pizarra
que casi llega al techo. el enunciado del ejercicio.
5 Copia cuatro verbos de estos versos de Carlos Murciano y escribe

al lado su infinitivo.
La estufa se enciende,
el horno se apaga,
la pluma no escribe,
la araña se engaña
y la gata negra
no es negra ni gata.
6 Copia y completa las oraciones con formas verbales.
Ana tostadas y zumo. Tú toda la casa.

El profesor nuestras preguntas. Nosotros en el parque.
La periodista la noticia. Ellos los libros.
7 ¿Qué hacen? Escribe infinitivos relacionados con cada profesión.
agricultor médico pastelero

8 Elegid uno de estos juegos para jugar entre todos.
– Un niño piensa en un verbo y lo representa con gestos, sin hablar. Sus compañeros
deben adivinar qué verbo es. El que lo averigüe representará otro verbo.
– El profesor dice una letra. Los alumnos escribiréis nombres de verbos que empiecen
por esa letra. Tenéis dos minutos para escribir todos los que se os ocurran.
Los verbos son palabras que expresan acciones. Cada verbo tiene muchas formas.
El conjunto de todas las formas de un verbo se llama conjugación.
El infinitivo es la forma que usamos para nombrar al verbo.
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Ortografía. Palabras terminadas en -illo, -illa
1 Lee el texto y copia los nombres que corresponden a los dibujos.
La tienda de Giró
Al principio, en la tienda del mago Giró solo
se vendían pequeños y grandes electrodomésticos:
lavavajillas, molinillos, frigoríficos… Con el tiempo,
también se pudieron comprar piezas difíciles de
conseguir: un tornillo especial, alguna bombilla
de recambio…
El mago se sentía feliz con su nuevo trabajo,
aunque a veces echaba de menos sus trucos
de magia.
Las palabras que terminan en -illo, -illos, -illa, -illas se escriben con ll. Por ejemplo:
tornillo, molinillos, bombilla, lavavajillas.
2 DICTADO. Ahora haz el dictado La tienda de Giró en tu cuaderno.
3 Completa con -illo, -illa.
Querido amigo:
Como sabes, la tienda que puse
va de marav✱. Desde que abro,
la campan✱ de la puerta no para
Mago del Cast✱
de sonar. Por eso me gustaría
Calle del Rastr✱, 7
pedirte un favorc✱: ¿podrías venir
a ayudarme? Aldea del Valle
Giró, el mago.
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unidad 14
4 ¿Qué son? Escribe nombres terminados en -illo o -illa.
5 Piensa y escribe palabras terminadas en -illo o -illa.
Joya con la que se adornan los dedos.

Dulce en forma de rosca pequeña.
Objeto de metal o de plástico con el que se puede sujetar el pelo.
Especie de paraguas que se usa para protegerse del sol.
6 Copia y completa el dicho.
Quien fue a Sevilla perdió su
Un buen jardinero El robot de cocina
Flavio es el jardinero de Villa Pradera. En la cocina de mi casa, junto al mueble donde

Todos los días, vestido con un mono guardamos la vajilla, está nuestro cocinero
amarillo, coge la escoba, el rastrillo particular: un robot multiusos que es
y la carretilla y empieza su tarea. Poda una auténtica maravilla. Gracias a él, muchos
los setos, rastrilla la hierba y cuida de los platos que preparamos a diario salen
con esmero las matas de tomillo sabrosísimos. ¡Sobre todo la tortilla de patata
y manzanilla. y las rosquillas de canela!
BANCO DE PALABRAS
Escribe una oración con cada palabra. ardilla banquillo

Dicta esas oraciones a tu compañero y luego
hebilla ovillo
corrígeselas.
barandilla tobillo
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Comunicación oral. Hablar sobre las máquinas
BANCO DE PALABRAS
Lee estas palabras y asegúrate de que enchufe taladradora conectar

entiendes lo que significan.
cable calculadora enroscar
Elige una palabra de esta lista sin decir
cuál. Tus compañeros intentarán adivinarla, muelle impresora funcionar
haciéndote preguntas. Tú responderás
solamente sí o no. interruptor excavadora desmontar
manivela apisonadora arreglar
1 Imagina que trabajas con esta máquina. Explica qué haces un día cualquiera.
Puedes empezar así:

Me levanto a las siete
de la mañana y…
2 Inventa una máquina fantástica y explica a tus compañeros cómo es

y para qué sirve.
Ejemplo: máquina para eliminar pesadillas.
3 ¿Cuál crees que ha sido la máquina más importante que ha inventado

el ser humano? ¿Por qué?
4 Escucha con atención y toma nota en cada mensaje

de estos datos:
Quién llama.
A quién llama.
Para qué llama.
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Escritura. Describir un objeto unidad 14
1 OBSERVA. Lee esta descripción y contesta.
El camión de Esteban
Esteban tiene un camión muy grande y muy
bonito. Es un camión con remolque que puede
transportar pesadas cargas. Tiene la cabina roja
con unas luces en el techo que se encienden
cada vez que se pone en marcha. En cada una
de las puertas lleva pintado un rayo amarillo.
El remolque es muy largo y está cubierto
con una lona naranja con un enorme dibujo
de un dragón rojo.
Esteban va con su camión a todas partes.
Esteban tiene cinco años y el camión es
su juguete preferido.
¿Qué objeto se describe? ¿Cómo es la cabina?

¿Qué tipo de camión es? ¿Cómo es el remolque?
2 PLANIFICA. Prepara la descripción de un juguete siguiendo estas indicaciones:
– Elige un juguete que hayas tenido y que te haya gustado mucho.

– Anota sus principales características: su forma, su tamaño, su color…
– Recuerda qué partes o elementos tenía y cómo se usaba.
3 REDACTA. Escribe la descripción del juguete con las notas que has tomado.
Hazlo así:
– Empieza contando qué juguete es.
– Después, redacta tu descripción incluyendo en orden tus notas. Procura hacer
una descripción detallada y clara.
– Al final, puedes explicar por qué te gustaba ese juguete.
4 REVISA. Lee despacio tu descripción y pásala a limpio en tu cuaderno.
Procura escribir con buena letra y sin tachones. Comprueba que no has olvidado
ningún elemento importante. Si quieres, puedes hacer un dibujo del juguete
para ilustrar la descripción.
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ESCRIBIMOS UNA RECLAMACIÓN
Te acaban de regalar unos walkie-talkies y estás deseando

probarlos. Pero cuando has ido a leer las instrucciones
para saber cómo funcionan, te has dado cuenta de que
están solo en chino y en japonés.
Tendrás que escribir una reclamación.
1 Lee atentamente esta reclamación y escribe otra similar sobre

tus walkie-talkies.
RECLAMACIÓN
Me llamo Flora Flores Robles y vivo en Datos personales: escribe tu nombre,

G
apellidos y lugar donde vives.
la calle Lirios, 7, de Almener.
Motivo de la reclamación: explica que
Les escribo porque el lunes pasado me
no puedes entender las instrucciones
compré unos walkie-talkies y cuando llegué G
de tus walkie-talkies. Tienes que explicarlo
a casa vi que la caja estaba vacía.
todo de forma clara y breve.
Imagino que es un error de fábrica, así
Propuesta de solución: puedes pedir
que espero que lo solucionen enviándome
G que te envíen lo antes posible unas
lo antes posible una caja de walkie-talkies,
instrucciones en castellano.
con los aparatos dentro.
Atentamente:
Firma: no te olvides de firmar
G
tu reclamación.
2 Contesta.
¿Qué más podrías incluir en tu reclamación?
La fecha en la que escribes la reclamación. Tu fecha de nacimiento.
¿Adónde enviarías tu reclamación?
3 Pide a tu compañero que lea tu reclamación y que te diga si cree que deberías
incluir algo más.
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1 Tu mejor amigo se ha quedado 6 Escribe cuatro infinitivos que nombren

estupefacto. Inventa y explica por qué. acciones que realizas en el colegio.
2 Completa con la palabra adecuada 7 Copia sustituyendo los dibujos

en cada caso. por palabras.
Consulta el diccionario si tienes dudas.

La se ha fundido.
cavo cabo
Estuvimos en el de Finisterre. El es nuevo.
Yo para sembrar patatas.

Hemos perdido un .

hola ola
El albañil coloca los .

¡ , abuela! Ya he llegado.
La tenía una gran altura.
REPASO ACUMULATIVO
3 Di cómo se llaman las parejas de 8 Clasifica.
palabras de la actividad anterior.
ratón viaje carabela
4 Copia el verbo de cada oración antiguo largo recreo
y escribe al lado su infinitivo. divertido tímido maravilloso
Yo viajo en autobús todos los días. Sustantivos Adjetivos
El sol brillaba en el cielo despejado.
Ellos escriben unos cuentos preciosos.
El fontanero arregló el grifo estropeado.
Tu amiga sonreía en la foto. 9 Escribe una oración que contenga dos
pronombres personales.
5 Escribe tres formas de cada verbo.
10 Escribe dos palabras de cada tipo.
Terminadas en y.
Con br o bl.
Con mb o mp.
Terminadas en z o en d.
patinar hablar 11 Describe un paisaje real o imaginario.
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15 Fantasmas en el museo
A lrededor de la medianoche, los dinosaurios del

museo cobran vida. Mejor dicho, sus esqueletos.
Con los huesos, los dinosaurios hacen un ruido que se
puede oír desde lejos. Es un sonido bastante horrible.
Es normal sentir miedo. El señor Barrera es el único que
PARA LEER MEJOR no se asusta. Él es el vigilante nocturno del museo y está
Si cuando leemos en voz acostumbrado a los fantasmas.

alta nos encontramos con Cada noche, cinco minutos antes de las doce, el señor
una palabra que no Barrera va a la sala de los dinosaurios más grandes. Allí
entendemos, hay que
está el que más le gusta, le ha puesto de nombre Gustavo.
continuar leyendo. Las
palabras que vienen En la campanada doce, Gustavo vuelve a la vida. Se
después pueden aclararnos despereza y comienza a moverse. Corre por la sala primero
lo que esa palabra
al paso, luego al trote y finalmente al galope. A veces,
desconocida significa.
Gustavo olisquea la cena del señor Barrera y se lleva
un bocado. Lo que más le gusta son los plátanos.
PARA COMPRENDER MEJOR Una noche de la semana pasada, el señor Barrera cenó
una chuleta y plátanos. Cuando sacó los plátanos, Gustavo
cobran: toman, consiguen.
comenzó a olisquearlos ávidamente.
ávidamente: con muchas
ganas. –¡Ya va, ya va! –decía el señor Barrera–. Déjame que
al menos les quite la piel.
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Gustavo comió el primer plátano. Luego el segundo. PARA ESCRIBIR MEJOR
Y el tercero se lo tomó sin pelar.
–¡Para! –gritó el señor Barrera–. ¡Yo también quiero uno! oración con cada palabra.
Peló el plátano que le quedaba y empezó a comerlo. horrible
Gustavo le quitó el plátano y se puso a correr. Furioso, olisquea
el señor Barrera le arrojó la piel. Gustavo se reía, hasta resbaló
que pisó la piel de plátano y resbaló. Se quedó hecho

un gigantesco montón de huesos en el suelo. PARA HABLAR MEJOR
El señor Barrera se asustó. No tenía ni idea de cómo
Imagina que eres Gustavo,
recomponer el esqueleto. Solo una persona podía
el dinosaurio. ¿Qué le dirías
ayudarlo: ¡el señor profesor! Él era director del museo al señor Barrera para que
y había escrito muchos libros de dinosaurios. se olvide de las manzanas
y traiga plátanos, que son
El señor Barrera corrió hacia el teléfono y llamó al
tu fruta preferida?
profesor.
–Estoy ahí en un momento –dijo el director.
El profesor traía un libro y enseguida se puso manos a la
obra. El señor Barrera lo ayudaba. Tan rápido como pudieron,
volvieron a poner en su sitio todos los huesos. Tenían que
terminar antes de que amaneciera. Solo faltaba un hueso
de una de las patas traseras de Gustavo. Buscaron en todos
los rincones, pero no lo encontraron.
En el último minuto, el profesor descubrió sobre la mesa
los restos de la cena del señor Barrera. Cogió el hueso
de la chuleta y exclamó:
–¡Es casi igual que el dedo gordo de un dinosaurio!
Rápidamente lo colocó en el lugar preciso.
A la noche siguiente el señor Barrera y el profesor
esperaban impacientes a que dieran las doce. Entonces,
Gustavo se puso en movimiento. Primero al paso, luego al
trote y después al galope. Su pata trasera derecha cojeaba
un poco, aunque no parecía importarle.
Después, el profesor y el señor Barrera se repartieron
la cena del vigilante. Pero de postre esa vez solamente
hubo manzanas.
Ingrid Uebe
Historias de dinosaurios. Editorial Edaf (Adaptación).
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1 ¿Quién es cada uno?
A B C
2 Contesta.
¿Por qué el señor Barrera le tiró a Gustavo la piel de un plátano?

¿Qué pasó después de que se la tirara?
¿Para qué usó el profesor el hueso de la chuleta?

¿Por qué?
3 ¿Por qué al día siguiente el señor Barrera llevó manzanas de postre?
4 ¿Cómo crees que se sintió el señor Barrera en cada momento?
Al ver el montón de huesos en el suelo. Al ver correr de nuevo a Gustavo.
TEST DE LECTURA
1. ¿Dónde ocurre la historia? 3. ¿Qué pasa en este cuento?

a) En un museo de arte. a) Que alguien tiene un problema.
b) En un museo de cera. b) Que dos personajes se enfrentan.
c) En un museo de ciencias c) No pasa nada.
naturales.
4. Esta historia…
2. ¿Cuánto tiempo dura la acción? a) Ocurrió de verdad una vez.
a) Dos noches. b) Podría ocurrir algún día.
b) Toda una noche. c) Nunca podría ocurrir.
c) Todo un día.
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unidad 15
TALLER DEL CUENTO
5 Habla con tus compañeros sobre los museos.
¿Qué puedes encontrar allí?

¿Te gusta ir? ¿Por qué?
¿Hay algún museo en tu localidad? ¿Cuál es el más importante?
6 Inventa y escribe un final distinto para el cuento.
Puedes utilizar alguna de estas ideas:
El profesor y el vigilante no encontraron El profesor y el vigilante encontraron

el hueso que le faltaba al dinosaurio el hueso que le faltaba al dinosaurio
y este no se pudo mover más. y este se escapó del museo.
7 Copia del cuento.
Dos nombres de alimentos. Dos nombres propios. Dos números.
VOCABULARIO
8 Copia y completa con una palabra colectiva.
El dinosaurio cruzó al galope un de pinos.
9 Escribe las palabras onomatopéyicas que corresponden a estos sonidos:
¡Muu, muu! ¡Miau, miau!
10 Copia el par de palabras homófonas y escribe una oración con cada una de ellas.
Puedes consultar el diccionario si es preciso.
perro gato especie especia vello bello

203
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Gramática. El tiempo verbal
Los verbos y el tiempo
Ayer no trabajé, hoy
trabajo por la tarde Cada verbo tiene diferentes formas. Por ejemplo, trabajé, traba-
y mañana trabajaré jo y trabajaré son formas del verbo trabajar. Cada una de esas
todo el día. formas verbales sitúa la acción en un tiempo determinado.
Así, por ejemplo, la forma trabajé expresa una acción que ha
ocurrido con anterioridad, es decir, en el pasado.
La forma trabajo expresa una acción que ocurre ahora, es
decir, en el presente.
La forma trabajaré expresa una acción que ocurrirá más
adelante, es decir, en el futuro.
1 Forma oraciones y escríbelas.
Ayer todos estamos muy ilusionados.

El próximo viernes elegisteis a la delegada de clase.
En este momento irás de excursión a Pico Nuboso.

2 En esta nota hay tres oraciones. Copia en tu cuaderno cada una en su lugar.
Debes tener en cuenta si se refiere al pasado, al presente o al futuro.
Pasado
(ayer) ➜ Mi hija Esther olvidó ayer el cuaderno en casa
de sus abuelos. Por eso, hoy lleva los ejercicios
Presente
en una hoja.
(hoy) ➜
Mañana sin falta recogeremos el cuaderno.
Futuro
Un saludo.
(mañana) ➜
3 Clasifica estas formas verbales según el tiempo que expresan.
caminas escribió nadasteis comerás hablaré correré

bebéis viviremos leímos uniste limpian reúnen
Pasado Presente Futuro
204
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unidad 15
4 Copia y completa las oraciones escribiendo cada verbo en el tiempo adecuado.
Dentro de poco (acabar) el curso. Ayer nos (escribir) Luis.

Ahora (llover) poco. El pasado lunes (nacer) mi primo.
Cada tarde Ana (estudiar). Ella (volver) el martes que viene.
5 Copia y completa el texto con formas verbales en pasado.
ir ver pasar

De visita
El martes pasado los alumnos de 3.º
al Museo de la Ciudad. Allí el día
visitando las diferentes salas. , entre
otras cosas, una enorme maqueta y un montón
de planos antiguos.
6 Escribe en pasado y en futuro las formas verbales de estas oraciones:
El avión llega sin retraso. Ellos arreglan el ordenador.

Jorge escribe poesías. Inés pinta las ventanas.
Lucía actúa en el teatro. Tú hablas con tus amigos.
Ejemplo: El avión llegó sin retraso. El avión llegará sin retraso.
7 Elige y escribe.
– Todo lo que hiciste ayer. Debes utilizar formas verbales en pasado.

– Lo que harás mañana. Debes utilizar formas verbales en futuro.
8 Juega con tus compañeros.
Cada alumno dirá tres formas de un verbo: una en pasado, otra en presente
y otra en futuro. Queda eliminado quien no sepa continuar o repita un verbo.
Las formas verbales sitúan las acciones en el tiempo. Algunas formas expresan
acciones que ocurrieron en el pasado; otras, acciones que ocurren en el presente;
y otras, acciones que ocurrirán en el futuro.
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Ortografía. Los dos puntos
1 Lee y copia del texto.
Los trabajos del señor Barrera

El señor Barrera había trabajado anteriormente
en otros importantes museos de la ciudad : G
en el de arte egipcio, en el de arte medieval y en

el de arte chino. Pero donde más feliz se sentía dos puntos
era en este de dinosaurios. Y es que ya lo decía

su abuela : G
–Los animales nos enseñan muchas cosas.

¡Y hacen mucha compañía!
La enumeración de museos ➜ Las palabras que dice alguien ➜
2 Contesta. ¿Qué signo aparece delante de los fragmentos que has copiado?
: se emplean en estos casos:

Los dos puntos nto
Para anunciar las palabras que dice alguien.
Para introducir una enumeración que está anunciada.
3 Copia escribiendo los dos puntos donde se indica.
Museo de Arte En este museo el señor Barrera vigilaba piezas valiosísimas ➜

Egipcio momias, papiros y joyas.
Museo de Arte En este museo el señor Barrera vigilaba piezas muy antiguas
➜
Medieval lanzas, escudos y armaduras.
Museo de Arte En este museo el señor Barrera vigilaba piezas muy delicadas
➜
Chino ropa de seda, mesas de ébano y preciosas figuras de marfil.
4 Copia y completa con lo que quieras.
El señor Barrera decía: El director del museo decía:

206
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unidad 15
5 Copia y completa con enumeraciones.
No olvides los dos puntos y las comas.
En el zoológico hay muchos En el jardín botánico hay muchas

animales flores
6 Copia y escribe dos puntos donde haga falta.
Andrés dijo El director preguntó

–Si no quieres venir, iré –¿Quién quiere apuntarse
yo solo. a la excursión?
7 Copia y completa con enumeraciones.
Mis mejores amigos son estos Mis juegos preferidos son estos tres
8 Busca en la lectura Fantasmas en el museo un fragmento en el que se usen

dos puntos.
Mi historia personal La herencia del pasado
Hoy he estado leyendo mi diario. Esta semana nos han explicado que en la península
Así he podido recordar todas las ibérica habitaron muchos pueblos: los celtas,
cosas importantes que me han los íberos, los romanos, los árabes… Todos ellos
pasado este año. ¡Y son muchas! dejaron una huella en nuestra historia y en nuestro
De todas ellas, he seleccionado arte. Del paso de los romanos se conservan muchos
tres: el día que gané el concurso monumentos: el acueducto de Segovia, las ruinas
de dibujo, el día que nació mi de Itálica… Los árabes también nos dejaron una
hermana y el día que mi abuelo gran herencia. Por ejemplo, muchas palabras que
trajo a Pelos, mi querido conejo. todavía utilizamos proceden de esa lengua.
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Escritura. Ordenar oraciones en un párrafo
1 Copia el párrafo en el que las oraciones están ordenadas con sentido.
Además, tiene otros edificios interesantes, como

la antigua posada y el palacio del marqués. Cada año
visitan esta fortaleza miles de personas. Este pueblo
es famoso por su viejo castillo.
Este pueblo es famoso por su viejo castillo.

Cada año visitan esta fortaleza miles de personas.
Además, el pueblo tiene otros edificios interesantes,
como la antigua posada y el palacio del marqués.
Las oraciones que forman un párrafo están ordenadas con sentido.
2 Ordena las siguientes oraciones para formar párrafos.
Al final, tendrán que echarlo Al final, recordó que se la había

a suertes. prestado a un amigo.
Una quiere ir al cine. Juan es un chico muy despistado.
Malena y Catalina no se ponen En una ocasión, no encontraba
de acuerdo. su bicicleta.
La otra prefiere ir a patinar. La buscó por todas partes sin éxito.
3 Ordena las oraciones de otro modo formando un párrafo con sentido.
Los granjeros
Adela y Joaquín viven en una granja en el campo.
Joaquín atiende al ganado. Adela da de comer a las
gallinas. Y entre los dos cuidan de su pequeño huerto.
Aunque tienen mucho trabajo, no les importa porque
les encanta lo que hacen.
4 Copia y escribe dos oraciones más para formar un párrafo.
Ayer fuimos de excursión a la montaña. Hacía un día precioso.
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Literatura. Poetas que narran unidad 15
La hija del rey

La hija del rey
ya eligió galán.
Cuando el rey lo sepa,
¡oh, qué le dirá!
No es conde ni duque,
caballero no es,
que nadie conoce
ni la patria de él.
Llega de otras tierras,

canta en el laúd.
¡Juglar de un camino
que viene del sur!
Juana de Ibarbourou
En algunas ocasiones, los poetas narran o cuentan historias por medio

de sus poemas.
1 Lee el poema y apréndetelo.
Luego, propón tú otro título.
2 Explica el significado de estas palabras del poema.
Consulta el diccionario si tienes dudas.
galán laúd juglar

3 ¿Qué narra el poema? Copia lo que es verdad.
La hija del rey se ha enamorado. El rey estará feliz cuando se entere.

El joven galán es un artista: pinta cuadros. El galán viene de tierras lejanas.
El galán no es noble ni caballero. El galán es un juglar.
4 Escribe en prosa un resumen del contenido del poema.
209
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Un texto teatral
El préstamo
En medio del bullicio del zoco, dos hombres discuten

en una esquina. Uno de ellos le reclama al otro una
moneda que le prestó.
Escena I Vecino. (Amable.) ¿Un poco de té?

Abdul. Sí, gracias.
Omar. (Nervioso.) ¡Te di una moneda de
Omar. Hablábamos de negocios…
plata en la puerta de la mezquita!
Dentro de unos días partiremos con
¿Cómo puedes negarlo?
una caravana. Estamos preparando
Abdul. (Con aparente calma y una media
la mercancía.
sonrisa astuta.) Tú no me prestaste
Abdul. Yo puedo conseguir algunas
ninguna moneda de plata, Omar.
alfombras…
¿Acaso tienes alguna prueba?
Omar. Nos vendrán bien, pero lo que
Omar. (Muy enfadado.) ¡Por Alá, el Justo,
de verdad necesito son las monedas
el Misericordioso! Sabes que estás
que te presté.
mintiendo, Abdul.
Abdul. (Extrañado.) ¿Las monedas dices?
Abdul. Tú dices eso y yo digo lo
Omar. (Muy tranquilo.) Sí, exactamente
contrario. ¿Cómo saber quién
las veinte monedas de oro que te di
miente?
en la mezquita.
La conversación acaba bruscamente y cada Abdul. (Furioso.) ¡Veinte monedas de
uno se marcha por una calle distinta. oro! ¡Si tú me prestaste solo una!
¡Y era de plata!
Escena II
Omar. Tienes razón, Abdul. Eso es lo
Pasadas unas semanas, en una casa de té. que quería que reconocieras… Tú
Omar está sentado con unos parientes suyos mismo has sido la prueba que me
y algunos vecinos. Abdul llega y se muestra pedías. (Volviéndose hacia las personas
incómodo al verlo. Omar le hace señales que están con ellos.) Y vosotros sois
para que se una al grupo. testigos de lo que ha dicho.
Omar. Abdul, amigo. ¡Qué alegría me da Abdul, avergonzado, le entrega una moneda
verte! Siéntate aquí con nosotros. y se marcha a toda prisa.
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unidad 15
LOS PERSONAJES 1 Contesta.

En las obras de teatro ¿Cuántos personajes intervienen en este texto teatral?
los personajes hablan
¿Cómo se llama cada uno?
directamente.
¿Quiénes son? ¿Qué relación hay entre ellos?
2 ¿Qué personaje te gustaría representar? ¿Por qué?
LAS ACOTACIONES 3 En el texto hay muchas acotaciones. Copia una acotación

Las acotaciones explican referida a cada personaje.
la manera en que deben
hablar o actuar los Omar Abdul
personajes, describen
el lugar donde se
desarrolla la acción… 4 Explica cómo se diferencian las acotaciones del resto
de la lectura.
5 ¿Crees que ayuda a los actores el hecho de que haya

acotaciones en las obras teatrales? Explícalo.
LA REPRESENTACIÓN 6 ¿Cuáles de estas prendas crees que podrían servir para

El decorado y el la representación? ¿Por qué?
vestuario son una parte
muy importante de la
representación teatral.
7 Para representar la obra hay que preparar dos escenarios

diferentes. Contesta.
¿En qué lugar se desarrolla la primera escena?

¿En qué lugar se desarrolla la segunda escena?
8 Explica qué pondrías en el escenario en cada caso.
Para que parezca Para que parezca

un zoco. una casa de té.

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ESCRIBIMOS UNA BIOGRAFÍA
El poema que has leído en esta unidad lo escribió

la escritora uruguaya Juana de Ibarbourou. Para que
aprendas más sobre esta conocida poetisa, tu profesor
te ha pedido que recopiles información
de enciclopedias o de Internet y que escribas
una biografía.
1 Asegúrate de que sabes qué es una biografía. Busca

esa palabra en el diccionario y escribe su significado.
2 Lee estos datos sobre Juana de Ibarbourou y cópialos de forma ordenada.
SIGUE ESTE ORDEN:

– Nació en Melo (Uruguay) en 1892.
Lugar y fecha
– Murió en 1979.
de nacimiento.
– Obtuvo el Gran Premio Nacional de Literatura en 1959.
Obras que escribió.
– Escribió obras en prosa y en verso.
Premio que obtuvo.
– Entre sus obras en prosa destacan Epistolario
Fecha de su muerte.
y Chico Carlo.
Otros datos.
– Entre sus obras en verso destacan Las lenguas
de diamante y Perdida.
– Fue una poetisa muy popular y muy querida en su país.
3 Busca información en Internet sobre Juana de Ibarbourou y anota

algún dato más sobre ella.
4 Escribe una breve biografía sobre un personaje inventado.

Una escaladora famosa. Un conocido astronauta. Un pintor de éxito.
5 Lee la biografía que ha escrito tu compañero y corrígela.
Si es preciso, debes decirle qué crees que falta o sobra.
212
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1 Copia y sustituye la palabra destacada 7 Escribe cada oración en pasado

por el grupo de palabras de significado y en futuro.
similar.
Tú meriendas pan con chocolate.
Bebió ávidamente el vaso de agua. Mi profesor explica el problema.

Ellas llevan un paraguas.
con palidez con ganas Yo compro tu regalo de cumpleaños.
con lentitud con temor
8 Copia las oraciones y complétalas.
2 Escribe una palabra colectiva
No olvides los signos de puntuación.
relacionada con cada animal.
Mi hermana dijo entusiasmada
En esta ciudad hay cuatro edificios
importantes
REPASO ACUMULATIVO
9 Ordena alfabéticamente.
3 ¿Qué son las palabras onomatopéyicas?
desilusionado descansado
Pon un ejemplo.
despreocupado defraudado
4 Di cómo son entre sí las palabras desenfadado despierto
de cada recuadro.
10 Explica por qué están mal divididas
bota tuvo estas palabras:
vota tubo a-migo murci-élago
coc-he ase-o
5 Escribe una oración con cada palabra

11 Escribe tres sustantivos, tres adjetivos
de la actividad anterior.
y tres verbos.
6 Clasifica las formas verbales de estas

12 Elige un objeto que tengas en casa
oraciones según el tiempo que
y que te resulte especial por alguna
expresan: presente, pasado o futuro.
razón. Descríbelo en tu cuaderno.
Ayer fuimos al cine.
Iremos de vacaciones a Marruecos. 13 ¿Qué son? Explica.
Yo no tengo ningún miedo. villancico retahíla
La niña tomó un vaso de leche. nana caligrama
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REPASO TRIMESTRAL
LECTURA
1 ¿Quién crees que deambula ? Copia.
El que camina de un lado a otro, sin rumbo determinado.

El que va por el camino más corto.
El que va muy deprisa y empuja a la gente.
VOCABULARIO
2 Fíjate en estas parejas de palabras y contesta.
hola ola trompa tromba archipiélago pinar

¿Qué dos palabras son homófonas?

¿Qué dos palabras son colectivas?
¿Qué dos palabras son parónimas?
3 Copia y completa el texto con estas palabras onomatopéyicas:
mugir croar piar

Música natural
A Rosa le encantan los sonidos de la naturaleza.
Para ella no hay nada como el de los pájaros,
el de las vacas y el de las ranas.
GRAMÁTICA
4 Escribe en cada caso el demostrativo que corresponde.
Demostrativo (cercanía), masculino, plural.

Demostrativo (lejanía), masculino, singular.
Demostrativo (distancia media), femenino, singular.
5 Copia sustituyendo las palabras destacadas por un pronombre.
La profesora leyó el cuento en voz alta. Juan es periodista.

Diego y Omar están jugando. Fátima y Lucía pidieron croquetas.
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6 Copia los adjetivos y di en qué género y número están.
Esa actividad es muy fácil y divertida. El césped estaba muy verde.
7 Di qué tiempo expresan estas formas verbales y escribe los infinitivos.
sonreiré llamaron abrazáis beberemos escribes
ORTOGRAFÍA
8 Escribe dos palabras de cada clase.
Con br Con bl Con mp Con mb
9 Escribe el singular de estas palabras:
cruces lombrices ciudades aludes luces
ESCRITURA
10 Elige y describe en tu cuaderno.
un estuche un despacho
LITERATURA
11 Crea un caligrama con estos versos:
Las olas se vienen,

las olas se van.
A mis pies se acercan,
¡no me mojarán!
¡Olas de espuma,
olas del mar!
215
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Dirección de arte: José Crespo González.
Proyecto gráfico: Estudio Pep Carrió.
Ilustración de cubierta: Sergio García.
Jefa de proyecto: Rosa Marín González.
Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera Sevillano.
Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda de la Calle.
Desarrollo gráfico: Raúl de Andrés González, Rosa Barriga Gaitán
y Jorge Gómez Tobar.
Dirección técnica: Ángel García Encinar.

Coordinación técnica: Julio del Prado Martínez.
Confección y montaje: Luis González Prieto e Hilario Simón Macías.
Corrección: Marta López Rodríguez y Nuria del Peso Ruiz.
Fotografía: J. Jaime; J. Lucas; L. Gallo; S. Padura; AGENCIA ESTUDIO

SAN SIMÓN/A. Prieto; EFE; GETTY IMAGES SALES SPAIN/Stockbyte,
Clive Streeter, Thinkstock; MATTON-BILD; SERIDEC PHOTOIMAGENES CD;
ARCHIVO SANTILLANA.
Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o transfor-

mación de esta obra solo puede ser realizada con la autorización de sus titu-
lares, salvo excepción prevista por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro Español de
Derechos Reprográficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear algún
fragmento de esta obra.
388009 _ 0070-0072.indd 72 17/02/12 16:12

© 2012 by Santillana Educación, S. L.
Torrelaguna, 60. 28043 Madrid
Printed in Spain
ISBN Obra completa: 978-84-294-7741-2

ISBN de este volumen: 978-84-294-7739-9
CP: 388009
Depósito legal: M.8310-2012
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DIRECCIÓN DEL PROYECTO

DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL

388009 _ 0001-0003.indd 1 20/02/12 8:19

UNIDAD DE BIENVENIDA: Prepárate para comenzar

REPASO TRIMESTRAL PROYECTO DE NAVIDAD

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• Formar oraciones • La poesía popular • Utilizamos el diccionario

• Hablar sobre • Escribir una receta •U

• Alargar oraciones • Las canciones • Explicamos las normas

• Hablar sobre • Describir un animal • Consultamos un índice

• Insertar palabras • La nana • Un cartel • Hacemos un cancionero

• Hablar sobre • Escribir una noticia • Interpretamos información

• Suprimir palabras • La retahíla • Seleccionamos

• Hablar sobre • Escribir un cuento •U

• Unir oraciones • Poetas que juegan • Transformamos

• Sustituir palabras • Poetas que dibujan • Interpretamos códigos

• Hablar sobre • Describir un objeto • E scribimos

388009 _ 0001-0003.indd 3 20/02/12 8:19

E n un pequeño pueblo situado en lo alto de una

Al leer en alto, hay que la suerte.

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sin que ocurriera nada extraordinario. Al día siguiente

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¿A qué se dedicaba Blas? ¿Dónde vivía? ¿Qué soñó un día?

2 ¿Por qué Blas dudaba si debía ir o no a la ciudad? Escribe.

3 ¿Qué pensó Blas sobre su sueño en cada momento? ¿Por qué?

Cuando se despertó Cuando llevaba varios días Cuando otro hombre

4 Escribe el sueño que tuvo el hombre con el que habló Blas.

1. ¿Quién es el protagonista 3. ¿Cuánto tiempo pasa desde el

2. ¿Dónde ocurre la historia? 4. ¿Qué sueño se cumple en la historia?

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TALLER DEL CUENTO

7 Imagina que Blas te pregunta cómo ir a la Plaza Mayor de la ciudad.

8 Escribe esta oración como si fuera un mensaje secreto.

Bajo el rosal está escondido el tesoro.

Puedes utilizar alguna de estas ideas:

Las palabras que en singular nombran a un grupo de seres o de objetos son

9 Copia y completa las oraciones con palabras colectivas.

bosque El herrero vio una de pájaros.

orquesta jauría autobús alumnado alameda

Ejemplo: orquesta ➜ grupo de músicos.

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Formas de los demostrativos

Masculino Femenino Masculino Femenino

Cercanía este esta estos estas

Distancia media ese esa esos esas

Lejanía aquel aquella aquellos aquellas

1 Aprende de memoria las formas de los demostrativos.

2 Copia los grupos de palabras que contienen demostrativos.

estos libros ese abrigo esos caminos esta canción

3 Copia y completa con demostrativos en el género y el número que corresponda.

parque nubes edificios calles

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4 Copia y completa el cartel con demostrativos.

5 Copia las oraciones, rodea los demostrativos y subraya los sustantivos

Esta tarde intentaré ir a casa de mi abuela.

6 Clasifica los demostrativos de la actividad anterior según la distancia que expresan.

Cercanía Distancia media Lejanía

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• Hablar sobre • Escribir una receta •U

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