Luna Carina Diagnostico Grupo

Profesorado de Economía LUNA, Carina Maria Sol
Practica Profesional II – Cohorte 2019 2° año – 2020
OBSERVACION:
TIEMPO CONTENIDO- IMPRESIONES

TRANSCRIPCION
Los alumnos ya están El grupo en general se
sentados y dispuestos a percibe con tranquilidad.
recibir la clase. Están cada uno sentado en
El profesor empieza su clase su banco.
8:00 del tipo exposición y lo Hay cruces de miradas y risas
anticipa haciendo una cómplices.
pregunta disparadora sobre: En general, se observa que el
Que es el amor platónico grupo mantiene la escucha
Participa un alumno activa y festejan con bromas
hacia el profesor.
Demuestran un vinculo de
confianza con el docente
El docente escribe por Hay un par de alumnos que

primera vez en el pizarrón intercambian miradas,
8:20 dos conceptos: gestos y una comunicación a
El mundo sensible y el través de mensajes en el
mundo de las ideas. celular. Parece que algo pasa
Golpean a la puerta y es para entre ello con algo de
avisarle que lo esperan en molestia.
dirección
Vuelve a la clase, un poco Los estudiantes están cada

desconcentrado, y pregunta uno en su banco, y miran al
quien participara del profesor esperando que
encuentro literario? continue la clase
Un alumno pregunta cuanto Se asombran de la propuesta
es el premio. de hacer trampa
9:00 El profesor propone hacer
trampa. Antes de terminar la Desconcertados los alumnos
hora, el profesor les pide aceptan la idea, aunque los
que lleven a la próxima clase asombra el atrevimiento del
algún poema escrito profesor a invitarlos a
romper las reglas.
9:20 -Recreo y termina la clase

-Empieza la clase el docente El grupo hoy esta mas
preguntando quien llevo animado y activos
alguna poesía elaborada en Vienen de tener un recreo
la casa. Todos tiene animo de
Hay intercambios de ideas. participar y hacer bromas
El docente sugiere abordar Un alumno intenta sobrar al
contenidos referidos a su profesor leyendo un poema
10:00 materia. erótico

Pregunta: quien mas tiene El grupo se asombra.
versos escritos en casa? El docente a modo de reto,
Un alumno lee su lo designa a cargo de
producción, pero es representar al curso.
descartado por tener El alumno lo siente como un
connotación erótica. El peso o castigo.
profesor lo elige como
representante del grupo en
el concurso
Un compañero lleva un El alumno que lleva el
escrito y los compañeros lo poema escrito es aplicado y
10:30 animan a que lo lea. algo tímido, aunque se
Finalmente es aplaudido y anima a leer su ensayo
festejado por el grupo
DIAGNOSTICO DE GRUPO
El grupo de alumnos a observar, tienen entre 16 y 17 años y están organizados en 4 filas de al

menos 5 bancos por fila, un total de 20 alumnos.
La iluminación y ventilación es buena.
Ingresa el docente de filosofía, que por la materia y si fuera en una escuela de la Jurisdicción
de Chubut, se trataría de un Bachiller con orientación en ciencias sociales y humanidades,
dado que es el único plan de estudios que contiene el espacio curricular Filosofía y con una
carga horaria de 4 horas cátedras mas 1 hora catedra de articulación.
RESPECTO AL ESPACIO AULICO
El aula es grande, con grandes ventanales con vista a un jardín y en el costado del frente
ventanales que dan al pasillo (podría ser causal de distracción) .
Se ve limpia, organizada y ordenada. Tiene una pizarra para tiza que abarca toda la pared del
frente de los alumnos y un escritorio de profesor.
El profesor comienza la clase del día, mencionando un filósofo como tema: Platón
La clase es tipo expositiva, no se observa material, ni planificación ni recursos que indiquen

una secuencia elaborada.
EN CUANTO A LA PARTICIPACION
En general hay participación activa de al menos 6 alumnos y reciben la aprobación cómplice

del resto.
El docente mantiene el ritmo de oratoria con un lenguaje popular y se hace entender

utilizando términos actuales. Su propósito es invitar al pensamiento critico, pone en valor los
ideales, fomenta la autonomía progresiva, lo que hace pertinente ese modelo por las
situaciones que cada sujeto atraviesa en su situación de adolescencia.
EN CUANTO A RELACIONES, VINCULOS Y COMUNICACIÓN
Entre compañeros: hay camaradería, su vocabulario es vulgar y responde a un modismo típico

de España.
Se los nota respetuoso, se escuchan entre ellos y muestran conocerse haciéndose bromas que
saben son bien toleradas por el otro.
Cuando el profesor esta exponiendo, están todos en silencio y escuchando y participan en

debate o a lo que proponga el profesor.
Entre docente y alumnos: Son respetuosos y algo amigable, el profesor intenta demostrarse
empático y con mucha facilidad de romper reglas. Comportarse con algunas debilidades lo
posiciona en la misma línea que los estudiantes.
Con la tarea:
Solo uno llevo algo escrito, los demás participaron en el aula de manera colaborativa para
terminar el verso con el que concursaran.
EN CUANTO AL DESEMPEÑO, ORALIDAD, ESCRITURA Y LECTURA
Oralidad: Se expresan bien, pueden poner en palabra lo que piensan y expresan sus
sentimientos con nobleza
Lectura: Bien pronunciada las palabras, buen tono y ritmo

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TIEMPO CONTENIDO- IMPRESIONES

El docente escribe por Hay un par de alumnos que

Vuelve a la clase, un poco Los estudiantes están cada

9:20 -Recreo y termina la clase

10:00 materia. erótico

El grupo de alumnos a observar, tienen entre 16 y 17 años y están organizados en 4 filas de al

La iluminación y ventilación es buena.

RESPECTO AL ESPACIO AULICO

La clase es tipo expositiva, no se observa material, ni planificación ni recursos que indiquen

En general hay participación activa de al menos 6 alumnos y reciben la aprobación cómplice

El docente mantiene el ritmo de oratoria con un lenguaje popular y se hace entender

EN CUANTO A RELACIONES, VINCULOS Y COMUNICACIÓN

Entre compañeros: hay camaradería, su vocabulario es vulgar y responde a un modismo típico

Cuando el profesor esta exponiendo, están todos en silencio y escuchando y participan en

EN CUANTO AL DESEMPEÑO, ORALIDAD, ESCRITURA Y LECTURA

Lectura: Bien pronunciada las palabras, buen tono y ritmo

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