Formato Sesion 1ero de Matematica PERIMETROS 2

FE Y ALEGRIA Nº 11
“EDUCANDO EN VALORES PARA LA VIDA”

UGEL Nº 04 – COMAS
SESION DE APRENDIZAJE N°
TÍTULO: CALCULAMOS EL PERIMETRO
DATOS INFORMATIVOS:
- ÁREA CURRICULAR: MATEMÁTICA GRADO Y SECCIÓN: 1ero. Sec “B” - TIEMPO: 3 horas
- PROFESOR/A: Roxana Espinoza Díaz - FECHA: 01/09/2016
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO
Razona y argumenta generando ideas  Identifica diferencias y errores en las Ficha de
matemáticas argumentaciones de otros. observación
Actúa y piensa matemáticamente en
 Plantea relaciones de posición empleando un
situaciones de forma y movimiento
Matematiza situaciones patrón de repetición de variadas
transformaciones geométricas.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
M ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES RECURSOS T
La sesión de clase se dará inicio con una dinámica ¿Cuánto mido? Se realiza en el patio con la participación de los estudiantes
donde por equipo formaran figuras de acuerdo a las indicaciones de la profesora haciendo uso de unas tarjetas y lana.
5m 4m 3m 10 6m
1m 2m
-Pizarra
INICIO
-Plumón 15´
Donde haciendo uso de las pitas y tarjetas forman figuras teniendo en cuenta los perímetros. - Hoja de Lectura
*Un cuadrado, cada lado mide 10 m
*Un triángulo, cada lado mide 7 m
*Un rectángulo, de largo mide 15 m y de ancho la tercera parte.
*Un rectángulo, de largo mide 20 m y de ancho la mitad.
Leen el problema.
Queremos cercar el área verde de 19 m de largo y 13 m de ancho, que está próxima a la puerta de ingreso al colegio. Contamos con un rollo de
alambre de 20 m. Si no nos alcanzara, ¿cuántos metros más de alambre necesitaríamos?
 Identifican y analizan el vocabulario empleado en la redacción del problema.
 Reconstruyen oralmente el problema.
 Subrayan los datos que brinda el problema.
 Elaboran un gráfico.
19 m
13 m a a
b
 Proponen y argumentan las estrategias para resolver el problema, en la pizarra; comparándolas y analizándolas para darse
cuenta que hay varias formas de solución y unas son más fáciles y rápidas.
DESARROLLO
 Titulan el tema. -Separata

-Pizarra 105’
 Leen, analizan y completan una separata (anexo 1). -Plumones
 Conceptualizan el perímetro de un polígono, usando tarjetas.
 Los coordinadores de equipo pegan sus trabajos en la

PERÍMETRO DE
UN POLÍGONO pizarra.
 Se coevalúan verificando sus resultados con ayuda de la
es profesora.
 Resuelven una ficha de aplicación midiendo el perímetro
SUMA DE
LONGITUDES de figuras diversas y completando un cuadro de doble
entrada con fórmulas, cálculos y perímetros (anexo 3).
de  La profesora consolida las ideas.

TODOS SUS
LADOS
 Resuelven una ficha de evaluación individual y se autoevalúan (anexo 4).
 Investigan cómo preparar un área verde y elaboran una maqueta del área verde proyectada cercada, reduciendo su
perímetro.
CIERRE
--tarjetas
10’
 Desarrollan la metacognición (anexo 5): Lista de cotejo
• ¿Qué aprendí hoy?

• ¿Cómo lo aprendí?
¿Cómo voy a usar lo que aprendí en mi vida diaria?
IV. TAREAS A TRABAJAR EN CASA

•
…………………………………………………. …………………………………………….
VºBº DIRECCIÓN/ SUDIRECCIÓN PROFESOR(A)
FE Y ALEGRIA Nº 11
APLICAMOS LO APRENDIDO
PERÍMETROS
En equipo resuelve el siguiente problema, precisando la operación y la respuesta,:
Julia va a la casa de Cecilia y al regresar vuelve por otro camino.

a) ¿Cuál es la distancia que recorre aproximadamente?
b) ¿Puedes calcular la distancia alrededor del parque vecino?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
6°B L.M. 25-09-08 ANEXO 02
PERÍMETROS
Resuelve el siguiente problema, precisando operación y respuesta, en equipo:
Julia va a la casa de Cecilia y al regresar vuelve por otro camino.

a) ¿Cuál es la distancia que recorre aproximadamente?
b) ¿Puedes calcular la distancia alrededor del parque vecino?
PERÍMETROS
NOMBRE Y APELLIDOS: ____________________________________________
Hoy observaste áreas verdes. Las dimensiones de una de ellas, de

forma rectangular, era de 13 m de ancho y 19 m de largo.
.
Dibújala.
Podías hallar el SEMIPERÍMETRO sumando esas dimensiones:

13 + 19 = ___ m
O sea: a + b o a+l
Y luego sumar los dos semiperímetros: 32 + __ = 64 m.
También podías hallar el PERÍMETRO DEL POLÍGONO.
Recuerda que un polígono es una figura plana y cerrada limitada por

segmentos de recta, como el rectángulo, el cuadrado y el pentágono.
El perímetro de un polígono es la suma de

las longitudes de todos sus lados.
Por ejemplo el perímetro de un rectángulo es:
P =2a+2b
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ACTIVIDAD: Investiga cómo se prepara un área
verde y elabora una maqueta del área
verde proyectada cercada,
reduciendo su perímetro.
PERÍMETROS
I Mide el perímetro de los siguientes polígonos:
cm cm cm
II Completa la siguiente tabla:
FORMA DEL FÓRMULA DEL CÁLCULO PERÍMETRO

POLÍGONO PERÍMETRO
A P =4a 4 (5,2) = 20,8 20,8 m
5,2 m
a
a
B
a 3,8 m
8,9 m
a a
a 6,7 m
b
a 4,1 m
9,2 m
COMPROBAMOS LO APRENDIDO
PERÍMETROS
Resuelve los siguientes problemas, anotando las operaciones y la respuesta:
1) El parque zoológico es un rectángulo de 155 m 48 cm de largo y 83 m 52

cm de ancho. ¿Cuánto mide su perímetro?
OPERACIÓN RESPUESTA
2) Alrededor de una pileta rectangular se ha colocado una cerca de 125,50 m.

Si el ancho de la pileta mide 14,25 m, ¿cuál será su largo?.
3) En el jardín zoológico hay que cercar dos ambientes con malla metálica. El primero es la
jaula de las aves, un cuadrado que mide 4,75 m de lado y el segundo es la jaula de los monos, un
pentágono regular de 5,25 m de lado. Si cuesta S/. 8, el metro de malla, ¿cuánto se gastará
para cercar los dos ambientes?
------------------------------------------------------------------------------------------
ME AUTOEVALÚO MARCANDO CON UN ASPA (X) LA RESPUESTA CORRECTA:
• ¿Aprendí el tema de perímetros hoy?. SÍ A MEDIAS NO
• ¿Tuve dificultades para aprender?. SÍ A MEDIAS NO
FICHA METACOGNITIVA
¿Qué aprendí hoy?

-----------------------------------------------
-----------------------------------------------
-----------------------------------------------
---
¿Cómo lo aprendí? ¿Cómo voy a usar lo que

----------------------------------- aprendí en mi vida diaria?
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----------------------------------- ----------------------------------
----------------------------------- ----------------------------------
----------------------------------- ---
----------------------------------- ----------------------------------
----- -
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6°B L.M. 25-09-08 ANEXO 05
FICHA METACOGNITIVA
¿Qué aprendí hoy?

-----------------------------------------------
-----------------------------------------------
-----------------------------------------------
---
¿Cómo lo aprendí? ¿Cómo voy a usar lo que

----------------------------------- aprendí en mi vida diaria?
----------------------------------- ----------------------------------
----------------------------------- ----------------------------------
----------------------------------- ----------------------------------
----------------------------------- ---
----------------------------------- ----------------------------------
----- -
FE Y ALEGRIA Nº 11 PERÍMETROS
1. Sara ha hecho un retrato a su madre en

una lámina con forma de pentágono
regular. Quiere ponerle un marco,
¿cuántos metros necesitará si cada lado
del polígono mide 0,41 m?
2. Un campo de forma cuadrado de 40 m de

lado se rodea con una alambra de tres
hilos. Si cada metro de hilo vale 0,5 €,
¿cuánto costará dicha alambrada?
7. El salón principal de un hotel tiene forma
de octógono regular con un perímetro de
3. Tomás tiene que poner una alambrada 52 m. ¿Cuánto mide cada lado de dicho
en una parcela con forma de hexágono salón?
regular. Cada lado mide 2,8 m y va a
vallarla como indica la figura. ¿Cuántos
metros de alambre necesitará? 8. Una piscina tiene forma de decágono
regular de 12 m de lado. Si Fermín quiere
hacer 3 km andando a su alrededor,
¿cuántas vueltas tendrá que dar a la
piscina?
9. Álvaro quiere rodear de espumillón un

espejo circular de 30 cm de radio. En la
tienda venden tiras de espumillón de 18
4. Una cometa está construida con dos dm, 17 dm y 19 dm. ¿Cuál crees que
triángulos unidos por sus bases. El debería comprar? Si cada centímetro
superior es equilátero con un perímetro cuesta 5 CENT, ¿cuánto dinero le
de 90 cm, y el inferior es isósceles y uno devolverán si paga con un billete de 10
de sus lados iguales mide 40 cm. €?
5. ¿Cuál será el perímetro de la cometa?
10. En el jardín de Manuel se le ha formado

un charco como indica la figura. Para
evitar que sus hijos lo pisen, va a vallarlo.
¿Cuántos centímetros de valla necesita?
6. Juan Luis el cristalero ha cortado una

pieza de cristal de 48 cm de perímetro.
¿Cuál de estas piezas podría ser?

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FE Y ALEGRIA Nº 11

“EDUCANDO EN VALORES PARA LA VIDA”

 Titulan el tema. -Separata

 Los coordinadores de equipo pegan sus trabajos en la

• ¿Qué aprendí hoy?

IV. TAREAS A TRABAJAR EN CASA

En equipo resuelve el siguiente problema, precisando la operación y la respuesta,:

Julia va a la casa de Cecilia y al regresar vuelve por otro camino.

Resuelve el siguiente problema, precisando operación y respuesta, en equipo:

Julia va a la casa de Cecilia y al regresar vuelve por otro camino.

NOMBRE Y APELLIDOS: ____________________________________________

Hoy observaste áreas verdes. Las dimensiones de una de ellas, de

Podías hallar el SEMIPERÍMETRO sumando esas dimensiones:

También podías hallar el PERÍMETRO DEL POLÍGONO.

Recuerda que un polígono es una figura plana y cerrada limitada por

El perímetro de un polígono es la suma de

Por ejemplo el perímetro de un rectángulo es:

NOMBRE Y APELLIDOS: ____________________________________________

I Mide el perímetro de los siguientes polígonos:

II Completa la siguiente tabla:

FORMA DEL FÓRMULA DEL CÁLCULO PERÍMETRO

NOMBRE Y APELLIDOS: ____________________________________________

Resuelve los siguientes problemas, anotando las operaciones y la respuesta:

1) El parque zoológico es un rectángulo de 155 m 48 cm de largo y 83 m 52

2) Alrededor de una pileta rectangular se ha colocado una cerca de 125,50 m.

NOMBRE Y APELLIDOS: ____________________________________________

¿Qué aprendí hoy?

¿Cómo lo aprendí? ¿Cómo voy a usar lo que

NOMBRE Y APELLIDOS: ____________________________________________

¿Qué aprendí hoy?

¿Cómo lo aprendí? ¿Cómo voy a usar lo que

1. Sara ha hecho un retrato a su madre en

2. Un campo de forma cuadrado de 40 m de

9. Álvaro quiere rodear de espumillón un

10. En el jardín de Manuel se le ha formado

6. Juan Luis el cristalero ha cortado una

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