EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

CICLO VI – 1° y 2° GRADO – NIVEL SECUNDARIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA I.E.S Patapata MES DE EJECUCIÓN Setiembre MODALIDAD/ JORNADA EBR / JEC
EJE ARTICULADOR Autorregulamos nuestras emociones TÍTULO Aprendemos a regular nuestras DURACIÓN 31 de agosto al 11 de
para comunicarnos mejor emociones para mejorar la comunicación setiembre de 2020
en la familia y la comunidad.

1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
El aislamiento social que venimos afrontando debido a la pandemia originada por el COVID-19 no solo ha significado pasar un mayor tiempo con la familia en el hogar, sino que
también se han establecido nuevos roles y rutinas que están influenciando de una manera u otra en las relaciones familiares. Cabe señalar que los estudiantes han expresado esta
influencia en diversas manifestaciones de carácter emocional. Ahora, al contexto actual de un aumento de contagios y decesos a causa del COVID-19 en nuestra realidad rural, se
añaden emociones como la angustia, el miedo y la ansiedad. Por ello, es importante tomar conciencia de las propias emociones y trabajarlas para lograr comunicarnos asertivamente,
levantar la voz sin miedo e intercambiar nuestras ideas de manera respetuosa y sin ironías.
El propósito de esta experiencia de aprendizaje es que los estudiantes reconozcan sus emociones y de qué modo estas se manifiestan en ellos. Asimismo, que manejen estrategias
para autorregularlas y mejorar la comunicación en su familia y comunidad. Para lograrlo, nos planteamos el siguiente reto:
• ¿Qué podemos hacer para conocer y regular nuestras emociones de modo que nos ayude a mejorar la comunicación con la familia y la comunidad?
Durante la primera quincena de septiembre, los estudiantes asumirán el rol de gestores de sus propias emociones y, desde las áreas de Ciencia y Tecnología, Matemática y Desarrollo
Personal, Ciudadanía y Cívica, comprenderán cómo regular sus emociones. Con la información recopilada, y poniendo en juego sus competencias comunicativas, elaborarán un
reporte de las estrategias realizadas en familia para regular sus emociones y mejorar la comunicación.

2. COMPETENCIAS PRIORIZADAS:

CIENCIA Y TECNOLOGÍA DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA

Semana 22: Semana 22:
● Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres ● Construye su identidad.
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Semana 23:
Semana 23:

3. ENFOQUES TRANSVERSALES:

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 BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
Valor: Superación personal
Actitud: Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.

ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN.

Valor: Empatía
Actitud: Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.

4. SECUENCIA DE SESIONES:

CIENCIA Y TECNOLOGÍA Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica

Semana 22: Semana 22:
● Nos informamos del nuevo proyecto integrador “Autorregulamos nuestras emociones ● Reconocemos nuestras emociones para comunicarnos mejor en
para comunicarnos mejor” y explicamos que los sistemas nervioso y endocrino la familia y la comunidad
permiten regular nuestras emociones

5. MATRIZ DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

SEMANA 22:
ÁRE TÍTULO DE LA PROPÓSITO DE LA CRITERIO DE PRINCIPALES ACTIVIDADES DE LA
COMPETENCIA CAPACIDAD EVIDENCIA ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
A SESIÓN SESIÓN EVALUACIÓN SESIÓN
C ● “Autorregulamos Explica el mundo Comprende y usa El propósito de esta Explica a su familia, Explica con A través del grupo de WhatsApp los Entrevista a los miembros de tu familia
I nuestras físico basándose en conocimientos sobre sesión es que los mediante un texto argumentos que el estudiantes reciben las instrucciones para conocer las manifestaciones
E emociones para conocimientos sobre los seres vivos, estudiantes realicen argumentativo, sistema nervioso y el precisas de las actividades a realizar fisiológicas que experimentan frente a
N comunicarnos los seres vivos, materia y energía, explicaciones cómo los sistemas sistema endocrino mediante la sesión por la Radio sobre las emociones de alegría,
C mejor” y materia y energía, biodiversidad, Tierra y acerca nervioso y endocrino conforman la “Autorregulamos nuestras emociones preocupación, tristeza y enfado.
I explicamos que los biodiversidad, Tierra y universo. de la interrelación interactúan para estructura del para comunicarnos mejor” y explicamos Revisa tus anotaciones de las
A sistemas nervioso universo Evalúa las entre los sistemas regular nuestras organismo que que los sistemas nervioso y endocrino entrevistas para identificar las
Y y endocrino implicancias del saber nervioso y endocrino emociones. permite cumplir la permiten regular nuestras emociones. manifestaciones fisiológicas ante cada
T permiten regular y del quehacer en la regulación de función de relación Actividades a realizar: emoción.
E nuestras científico y las emociones. para regular nuestras Primero: Identificaremos ideas en base Chequea tus anotaciones para
C emociones tecnológico. emociones. a nuestros saberes previos para identificar la manera en que los
N Explica, mediante un responder una pregunta. sistemas nervioso y endocrino
O organizador gráfico, Segundo: Elaboraremos un plan para la intervienen en estas manifestaciones
L que los búsqueda de información. fisiológicas.
O neurotransmisores y Tercero: Identificaremos y Elaboración y contextualización de las

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 las hormonas son relacionaremos conceptos a partir de la fichas, PPT, imágenes y adecuación de
sustancias químicas información brindada. un vídeo
que intervienen en Cuarto: Elaboraremos un texto https://www.youtube.com/watch?
distintas funciones del argumentativo que explique por qué el v=6YG8tptMg2k que explica sobre
organismo, como en sistema nervioso y el endocrino Sistema Nervioso y emociones.
la regulación de las permiten regular nuestras emociones. Elabora tu propio organizador gráfico
emociones Seguidamente, conocerán las que resuma las ideas de la página 168
características y los criterios de del libro de Ciencia y Tecnología.
evaluación del proyecto integrador
“Autorregulamos nuestras emociones
para comunicarnos mejor”.
Luego, entenderán que las emociones
G son alteraciones intensas y pasajeras
Í del ánimo de una persona, y que
A nuestro cuerpo reacciona de diversas
maneras frente a ellas, por ejemplo, a
través de sudoración en las manos,
incremento en las palpitaciones del
corazón, risas incontrolables o dolores
abdominales.
Con esta información, comprenderán
que el sistema nervioso, mediante la
interacción del sistema nervioso central
(SNC) y el sistema nervioso periférico
(SNP), permite captar los estímulos y
procesarlos para que nuestro cuerpo
responda adecuadamente.
D Reconocemos Construye su Se valora a si mismo Reconocemos Casos cotidianos Registra información Para lograr nuestra meta realizaremos  Familia
e nuestras emociones identidad Autoregula sus nuestras emociones (02 o 03) donde sobre dos o tres los siguientes pasos.  Emociones
s para comunicarnos emociones para comunicarnos identifica las situaciones cotidianas Primer paso: lo que debemos saber.  Rasgos físicos
a mejor en la familia y Reflexiona y mejor en la familia y emociones que se en los que vivas Analizaremos situaciones para  Comunicación
rr la comunidad argumenta la comunidad. presentan y rasgos emociones, durante la reconocer la influencia de las  comunidad
ol éticamente. físicos que ayudan a semana, en su familia. emociones e identificar la importancia
lo identificar la Describe la emoción y de reconocer las emociones para
P situación que los rasgos que mejorar nuestra comunicación en
e provoca presentes al respecto familia y comunidad.
r determinadas y te ayudan a Segundo paso lo que debemos
s emociones. identificar la emoción comprender Explicamos la importancia
o que vives de reconocer las emociones para
n Explica la causa que mejorar nuestra comunicación en
al genera esta emoción familia y comunidad.
, Tercer paso: lo que debemos hacer:
C redactemos un caso cotidiano donde
iu identificamos las emociones que vives
d y los rasgos que te ayuda a identificar
a la situación que provoca determinadas
d emociones.

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 ❖ Primer paso:lo que debemos saber
1: ahora analizaremos situaciones para
conocer la influencia de las emociones,
e identificar la importancia de conocer
las emociones para acuerdos y decidan
en consenso lo siguiente.
Cuarto: registrando el juego modificado.
Ficha de registro de juego
● Nombre del juego
● Materiales a utilizar
● Demarcación del espacio
● Organización de los participantes
● Reglas del juego
a ● Desarrollo del juego.
n Actividad III: Reflexionamos sobre
í nuestras relaciones en casa
a Reflexiona con base en las siguientes
y preguntas:
C ¿Consideras que el haber jugado todos
ív en casa es una forma de ayudar a
ic integrar mejor a la familia?
a ¿Por qué? ¿Por qué consideras que el
diálogo, el consenso y el respeto a las
reglas ayudan a mejorar nuestras
relaciones familiares?
Reflexión final: ¿Cómo te has sentido y
qué has aprendido en esta actividad?
Recuerda que luego de la actividad
física debes asearte (de preferencia,
todo el cuerpo), cambiarte de ropa
(limpia), hidratarte bebiendo agua,
consumir alimentos saludables de
acuerdo con tus posibilidades,
descansar para recuperar energías y
evitar posturas corporales que te
perjudiquen

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Prof(a). BARAZORDA CACERES, Sonia Prof(a). Minganito..
Matemática Director

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