Guia de Investigacion para La Carrera

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y ORIENTACIÓN
GUÍA PARA EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA, ACADÉMICA Y

CIENTÍFICA
Datos Informativos:
Carrera de Psicología Educativa y

UNIDAD ACADÉMICA:
Orientación
DIRECTORA DE CARRERA: MSc. Johanna Bustamante Torres
Área de Investigación
ÁREAS RESPONSABLES: Área de Praxis Profesional
Unidad de Titulación
Elaboración:
Dra. Nancy Cargua G. PhD.

Dr. Jorge Naranjo P. Ph.D
CRÉDITOS
Validación:
MSc. Johanna Bustamante T.

MSc. Juan Bahamonde S.
Dr. Vinicio Ponce P. Ph.D
Dr. Gonzalo Remache B. Ph.D
LUGAR Y FECHA DE LA
Quito, Septiembre 2019.
ELABORACIÓN
3. Incrementar propuestas de mejoramiento
en los ámbitos: académico, investigación,
vinculación con la sociedad y gestión a
nivel de carrera, facultad y universidad.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
CARRERA 4. Desarrollar productos de investigación e
innovación de impacto en el ámbito de la
Psicología Educativa en el contexto
nacional
1

CIENTÍFICA
Objetivos:
General:
 Promover el desarrollo de la Investigación Formativa y de carácter Académico
Científico en la Carrera de Psicología Educativa y Orientación, como aporte a la
solución de problemas psico-socio-educativos, el desarrollo de la ciencia y/o
metodológico en el ámbito de formación de los Psicólogos Educativos.
Específicos:
 Unificar criterios para el desarrollo de la Investigación formativa en la Carrera, en el

marco del trabajo inter, multi y transdisciplinario de los docentes de las diferentes
áreas académicas y semestres.
 Fortalecer el perfil de formación del Psicólogo Educativo en el que la investigación
constituye una competencia fundamental para su ejercicio profesional en diversos
ámbitos educativos y particulares.
 Aportar desde la academia para el conocimiento y comprensión de diversos
problemas psico-socio-educativos, la generación de conocimientos y propuestas
metodológicas que permitan al Psicólogo Educativo intervenir en éstos y
solucionarlos de manera técnica y científica.
Normativa Legal:
CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA 2008
Art. 27.- La educación se centrará en el ser humano y garantizará su desarrollo holístico,

en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y a la
democracia; será participativa, obligatoria, intercultural, democrática, incluyente y diversa,
de calidad y calidez; impulsará la equidad de género, la justicia, la solidaridad y la paz;
estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa individual y comunitaria, y
el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar.
Art. 350.- El sistema de educación superior tiene como finalidad la formación académica y
profesional con visión científica y humanista; la investigación científica y tecnológica; la
innovación, promoción, desarrollo y difusión de los saberes y las culturas; la construcción
de soluciones para los problemas del país, en relación con los objetivos del régimen de
desarrollo.
LEY ORGANICA REFORMADA – LEY ORGÁNICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

2018
2

CIENTÍFICA
Art. 8.- Fines de la Educación Superior. - La educación superior tendrá los siguientes
fines:
i) Impulsar la generación de programas, proyectos y mecanismos para fortalecer la
innovación, producción y transferencia científica y tecnológica en todos los
ámbitos del conocimiento.
Art. 13.- Funciones del Sistema de Educación Superior. - Son funciones del Sistema de
Educación Superior:
a) Garantizar el derecho a la educación superior mediante la docencia, la investigación y

su vinculación con la sociedad, y asegurar crecientes niveles de calidad, excelencia
académica y pertinencia;
b) Promover la creación, desarrollo, transmisión y difusión de la ciencia, la técnica, la
tecnología y la cultura;
c) Formar académicos, científicos y profesionales responsables, éticos y solidarios,
comprometidos con la sociedad, debidamente preparados en todos los campos del
conocimiento, para que sean capaces de generar y aplicar sus conocimientos y métodos
científicos, así como la creación y promoción cultural y artística;
d) Fortalecer el ejercicio y desarrollo de la docencia y la investigación científica en todos
los niveles y modalidades del sistema;
o) Brindar niveles óptimos de calidad en la formación y en la investigación;
Art. 93.- Principio de Calidad. - El principio de calidad establece la búsqueda continua,

auto-reflexiva del mejoramiento, aseguramiento y construcción colectiva de la cultura de la
calidad educativa superior con la participación de todos los estamentos de las instituciones
de educación superior y el Sistema de Educación Superior, basada en el equilibrio de la
docencia, la investigación e innovación y la vinculación con la sociedad, orientadas por la
pertinencia, la inclusión, la democratización del acceso y la equidad, la diversidad, la
autonomía responsable, la integralidad, la democracia, la producción de conocimiento, el
diálogo de saberes, y valores ciudadanos.
REGLAMENTO DE REGIMEN ACADÉMICO 2019

TITULO IV
Art. 37.- La investigación institución.- Las IES a partir de sus fortalezas o dominios
académicos, así como su especificidad de sus carreras o programas, deberán contar con
políticas, líneas, planes, programas y proyectos de investigación; los cuales deberán
guardar correspondencia con los requerimientos, prioridades y necesidades del contexto
nacional y local; sin perjuicio de seguir el principio de autodeterminación para la producción
de pensamiento y conocimiento; propendiendo al dialogo de saberes, pensamiento
universal y producción científica básica, tecnológica, humanística y global, desde la
conformación de las redes institucionales, nacionales e internacionales.
3

CIENTÍFICA
La investigación institucional se desarrollará con la participación de docentes y estudiantes

de forma responsable según lo establecido en la normativa que rige el Sistema Nacional de
Ciencia, Tecnología, Innovación y Saberes Ancestrales. En el marco de la investigación, la
vinculación con la sociedad, la innovación y la transferencia de conocimiento, las IES
podrán aportar a la mejora y actualización de los planes de desarrollo local, regional y
nacional. Además, la investigación institucional deberá desarrollarse en el marco de la
ética, el respeto y conservación de la naturaleza y el ambiente; así, como procurar el
rescate, aprovechamiento y potenciación de los conocimientos tradicionales.
Art. 38.- Niveles de Investigación Institucional. - Las IES desarrollaran su función

sustantiva de investigación desde diferentes niveles:
a) Investigación formativa; e
b) Investigación de carácter académico científico.
Art. 39.- Investigación formativa.- La investigación formativa es un componente

fundamental del proceso de formación académica y se desarrolla en la interacción docente
– estudiante, a lo largo del desarrollo del currículo de una carrera o programa; como eje
transversal de la transmisión y producción del conocimiento en contextos de aprendizaje;
posibilitando el desarrollo de competencias investigativas por parte de los estudiantes, así
como la innovación de la práctica pedagógica de los docentes.
Es un proceso de uso y generación de conocimiento caracterizado por la aplicación de

métodos convencionales de investigación, la innovación, el análisis y la validación entre
pares; produciendo generalmente conocimiento de pertinencia y validez local, nacional y/o
internacional, orientado al saber hacer profesional; e incorporando componentes técnico–
tecnológicos en sus productos.
Las IES deberán planificar, acompañar y evaluar acciones que aseguren la formación del
estudiante en y para la investigación como estrategia general de aprendizaje; y, la
investigación – acción del currículo, en sus diferentes componentes, por parte del personal
académico. Las IES determinarán el objetivo, alcance, rigor, impacto, metodologías y
condiciones de desarrollo de la investigación formativa en sus carreras y/o programas.
Art. 40.- Investigación Formativa en el tercer nivel. - La investigación formativa en el

tercer nivel propende al desarrollo de conocimientos y destrezas investigativas orientadas
a la innovación científica, tecnológica social, humanística y artística.
En lo referente a la formación técnica – tecnológica y de grado se desarrollará mediante el

dominio de técnicas investigativas de carácter exploratorio en relación a la creación,
adaptación e innovación tecnológica. (…)
4

CIENTÍFICA
Con relación a los otros campos profesionales, la investigación para el aprendizaje se

desarrollará en el campo formativo de la epistemología y la metodología de investigación
de una profesión, mediante el desarrollo de actividades o proyectos de investigación de
carácter exploratorio y/o descriptivo.
TITULACIÓN
Art. 43.- Investigación académica y científica. - La investigación académica y científica

es la labor creativa, sistemática, rigurosa, sistémica, epistemológica y metodológicamente
fundamentada que produce conocimiento susceptible de universalidad, originalmente
nuevo y orientado al crecimiento del cuerpo teórico de uno o varios campos científicos.
Se desarrolla mediante programas y proyectos de investigación enmarcados en los

objetivos, políticas institucionales, líneas de investigación y recursos disponibles de las
IES. Las líneas, programas y proyectos responden a los desafíos y problemas sociales,
naturales, tecnológicos entre otras, priorizados por la institución. Los proyectos podrán
desarrollarse institucionalmente o a través de redes nacionales y/o internacionales.
Las IES establecerán los mecanismos y normativa pertinente para que tanto profesores,
investigadores como estudiantes desarrollen investigación académica y científica relevante
y sus resultados sean difundidos y/o transferidos, buscando el impacto social del
conocimiento, así como su aprovechamiento de nuevos productos, procesos o servicios.
La investigación académica y científica genera resultados que pueden ser utilizados en
propuestas de vinculación con la sociedad que beneficien la calidad de vida y el desarrollo
social. A su vez, la vinculación con la sociedad identifica necesidades y genera preguntas
relevantes para la investigación. (…)
Art. 44.- Promoción de la investigación. – Las IES definirán estrategias para el

reconocimiento de los logros y méritos que alcancen sus docentes y estudiantes
vinculados a proyectos de investigación y promoverán el registro y/o acreditación de sus
investigadores en el Sistema Nacional de Registro, Acreditación y Categorización de
Investigadores Nacional y Extranjeros de la entidad rectora de la Ciencia, Tecnología e
Innovación.
Art. 47.- Investigación y contexto. – En todos los niveles formativos, según sea
pertinente la investigación en la educación superior deberá ser diseñada y ejecutada
considerando el contexto social y cultural de la realidad que se investiga y en la cual sus
resultados tengan aplicación.
Art. 48.- Ética y deshonestidad académica. – Las IES expedirán políticas de ética y
deshonestidad académica, sin perjuicio de las normas establecidas para el efecto.
Se entiende por fraude o deshonestidad académica toda acción que inobservando el

principio de transparencia académica viola los derechos de autor o incumple las normas
éticas establecidas por la IES o por profesor para los procesos de evaluación y/o
5

CIENTÍFICA
presentación de resultados de aprendizaje, investigación o sistematización. Configuran

conductas de fraude o deshonestidad académica, entre otras las siguientes:
a) Apropiación de ideas o de información de pares dentro de procesos de evaluación.

b) Uso de soportes de información para el desarrollo de procesos de evaluación que
no han sido autorizados por el profesor.
c) Reproducción en los substancial, a través de la copia literal, la paráfrasis o síntesis
de creaciones intelectuales o artísticas sin observar los derechos de autor.
d) Acuerdo para la suplantación de identidad o la realización de actividades en
procesos de evaluación, incluyendo el trabajo de titulación.
e) Acceso no autorizado a reactivos y/o respuestas para evaluaciones.
Líneas de Investigación de la Carrera (vigentes) (ANEXO1)
6

CIENTÍFICA
PERFIL DE LA INVESTIGACIÓN/PROTECTO
A. Estructura:
PÁGINAS INICIALES
Carátula/Portada
Índice
Introducción (articulación de la línea y tema de investigación)
CAPÍTULO 1: EL PROBLEMA
Planteamiento
Formulación
Preguntas directrices/hipótesis
Objetivo general
Objetivos específicos
Justificación (pertinencia, relevancia, impacto, factibilidad)
CAPÍTULO 2: MARCO TEÓRICO DE REFERENCIA

Antecedentes
Fundamentación Teórica-conceptual (esquema deductivo o guion de contenidos)
Caracterización de Variables
Conceptualizaciones Básicas
Marco Legal
Consideraciones Éticas
CAPÍTULO 3: METODOLOGÍA
Diseño (enfoque, Tipo, Nivel de Investigación)
Población (contextualización)
Muestra /Diseño muestral (criterios de inclusión y exclusión)
Técnicas e Instrumentos de recopilación de datos
Operacionalización de Variables
Técnicas para estandarización y normalización de los instrumentos (prueba piloto).
Técnicas de análisis estadístico de datos
CAPÍTULO 4: MARCO ADMINISTRATIVO
Recursos: Humanos, Técnicos, Tecnológicos, Financieros (Instituciones involucradas en la

investigación, auspiciantes)
Presupuesto
Cronograma de ejecución
PÁGINAS FINALES
Bibliografía (fuentes consultadas según APA)

Anexos (autorización de la población objeto de estudio, instrumentos, formularios únicos de la DI)
Normativas para Redacción:
7

CIENTÍFICA
Para la redacción debe considerarse:
 Aplicación de Normas APA

 Tercera persona (no personalice)
 Utilizar el tiempo futuro
B: GUIA PARA LA ELABORACIÓN DEL PERFIL DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
CARATULA/PORTADA
En la página de la portada debe constar:
 Identificación institucional
 Identificación del Título del Proyecto
 Identificación del grado académico a obtener. (TITULACIÓN)
 Identificación del autor y del tutor.
 Identificación geográfica y temporal. (Lugar y Fecha)
INDICE
Deben constar:
Todos los títulos y subtítulos que se hallan en el proyecto, comenzando
con la introducción, los capítulos y sus contenidos. Finalizando con la
bibliografía y los anexos.
Frente a cada uno de los títulos y subtítulos irá el número de la página
respectiva.
INTRODUCCIÓN
Debe constar: (articulación de la línea y tema de investigación)
1. La contextualización del problema y lugar de la Investigación.
2. Una visión general de la importancia y trascendencia que tiene
la investigación de este problema.
3. El planteamiento de los productos o resultados que se esperan
alcanzar, o, situaciones a las cuales se desea dar solución o
buscar la mejor alternativa para su solución.
4. La estructura del trabajo, destacando brevemente los
contenidos de los capítulos.
Permite la determinación clara y científica de qué se va a investigar, con la sustentación de

pertinencia, relevancia y factibilidad.
Consiste en describir de manera amplia la situación objeto de estudio,

ubicándola en un contexto que permita comprender su origen y
relaciones, a partir de una primera revisión bibliográfica del problema y
la experiencia del investigador.
Durante la redacción, es conveniente que los juicios emitidos sean
8

CIENTÍFICA
avalados con datos o cifras provenientes de estudios anteriores

Al plantear el problema, se recomienda dar respuesta a las siguientes
interrogantes:
¿Cuáles son los elementos del problema: datos, situaciones y
Planteamiento conceptos relacionados con el mismo?
¿Cuáles son los hechos anteriores que guardan relación con el
problema?
¿Cuál es la situación actual?
Señalar, ¿cuál será la situación futura de continuar el problema?
Debe redactarse en un mínimo de 2 carillas.
Consiste en la definición del problema a través de una pregunta clara,

breve y precisa que incluye las variables del estudio, la población y su
delimitación espacial y temporal.
Formulación La formulación debe reflejar el nivel de investigación que se va a
realizar.
El contenido de la pregunta debe carecer de expresiones que

impliquen juicios o expresiones como: bueno, malo, falta de, entre
otros.
Permiten la sistematización de la investigación surgen del contraste

entre la teoría y la experiencia o realidad empírica del problema y
consiste en desagregar la pregunta general realizada en la
Preguntas directrices formulación, en sus componentes internos como dimensiones o sub
variables. Tomar en cuenta el nivel de investigación.
Para su formulación, tome como guía las variables del problema,

deben redactarse de manera precisa, clara, sin términos ambiguos.
Servirán de mucha ayuda en la construcción de los objetivos

específicos, el marco teórico y orientarán la elaboración de las
conclusiones y recomendaciones (en las que se espera se dé
respuesta a ellas)
No existe un número específico de preguntas, pero considere las más

importantes y que tengan relación directa con el problema.
Son los resultados a los que se quiere llegar con la investigación, Se

articulan con la formulación y preguntas directrices.
Deben ser claros, concretos y reales, para ser llevados a la práctica
Objetivos: General y considerando el nivel de investigación
Específicos Deben ser formulados como acciones terminadas, es decir con verbos
en infinitivo (terminados en ar, er, ir)
9

CIENTÍFICA
General:
Enfocado en el PROBLEMA CENTRAL O PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN.
Expresa el resultado final de la labor de la investigación
Específicos:
Se desagregan del objetivo general. Por tanto, no pueden estar
dirigidos a aspectos lejanos al objetivo general.
Consideran las variables de investigación.
No deben confundirse, ni ser formulados como actividades.
Hipótesis
Dependiendo del enfoque de investigación, así como el nivel de
profundidad pueden formularse hipótesis, que servirán de guía para el
desarrollo de la investigación y deberán ser demostradas a través de
ella.
La hipótesis es la respuesta tentativa que espera darse al problema de

investigación.
Se formula como enunciado, no pregunta y tampoco como objetivo.
Debe plantearse definiendo claramente las variables y cuando amerite
las relaciones que existen entre ellas.
Es imprescindible formular la hipótesis en estudios experimentales y
estudios de relación causa-efecto.
Los estudios observacionales pueden no requerir hipótesis.
Consiste en la exposición de manera argumentada de las razones o

motivos que tiene el investigador y por los cuales se justifica que el
problema sea estudiado, y sus posibles aportes desde el punto de vista
teórico o práctico.
Se debe argumentar acerca de la pertinencia, relevancia y factibilidad

del problema que será investigado.
Justificación
Para su redacción, se recomienda responder las siguientes preguntas:
¿Por qué se hace la investigación?

¿Cuáles serán sus aportes teóricos y prácticos?
¿A quiénes pudiera beneficiar?
¿Cuál es su pertinencia?
¿Cuál es su relevancia?
¿Cuál es su factibilidad?
¿Qué pasaría si no se investiga el tema plateado?
CAPÍTULO 2: MARCO TEÓRICO DE REFERENCIA
10

CIENTÍFICA
Describe los hechos o fenómenos de la realidad en su contexto y los argumentos teóricos que
llevan a la propuesta del proyecto de investigación. Se realiza mediante una revisión bibliográfica
y/o documental exhaustiva y actualizada sobre los estudios existentes relacionados con el
problema de investigación.
Consiste en la exposición de los resultados más importantes de las

más recientes investigaciones realizadas sobre la temática de
investigación. En su desarrollo ponga énfasis en:
 El título de la Investigación
 Autor (es) y año de ejecución.
 Metodología aplicada,
Antecedentes  Resultados encontrados (porcentajes de logro)
 Conclusiones
Por cada referencia consultada, incluya un párrafo que explique la

relación o aporte de resultados encontrados para la investigación a
realizar.
Para su fundamentación recurra a las fuentes de información

electrónica, bibliotecas o archivos de los Centros de Investigación o
Instituciones de Educación Superior locales.
Es un conjunto de conocimientos teóricos existentes que guardan

íntima relación con el problema que se investiga (Variables de la
investigación); estos conocimientos permiten describir, explicar y
analizar el problema en general y a sus variables e indicadores en
particular desde la perspectiva de la literatura científica ya existente.
Al constituirse la base teórica-científica de la investigación, en la

orientación y direccionamiento que permite centrar el problema, las
Fundamentación variables y las hipótesis, si es que las hay; y en el marco de referencia
Teórica- guion de teórico-conceptual de todo el proceso de investigación e interpretar los
contenidos- borrador resultados y responder a los objetivos.
inicial Considerando que está elaborando el Perfil de Investigación, debe
desarrollarse en forma inicial mediante la conceptualización de las
variables, dimensiones e indicadores y su contextualización de
acuerdo a la naturaleza del tema de investigación.
Los contenidos deberán mantener “Unidad, uniformidad y

congruencia”, es decir, el investigador debe asumir una postura
teórico-conceptual, referirse a un mismo enfoque o línea de
pensamiento que le permitan el análisis crítico y argumentativo
respecto de otras líneas de pensamiento sobre el tema de
investigación.
Antes de desarrollar la fundamentación teórica en el proyecto, se

recomienda construirlo a nivel de un esquema deductivo o guion de
11

CIENTÍFICA
contenidos, similar al índice de contenidos de un libro. Éste deberá

estar constituido por: temas y subtemas, relacionados con el área del
conocimiento, tema, variables e indicadores del problema, que servirán
como una primera guía inicial para su desarrollo.
Deberá ser el resultado de la revisión de diversas fuentes físicas y/o

electrónicas científicas (buscadores científicos avanzados y artículos
científicos) y actualizadas.
Constituye una abstracción de la variable, articulada en palabras para

facilitar su comprensión y su adecuación a los requerimientos prácticos
de la investigación.
Caracterización de
Variables Implica la definición conceptual (basada en la teoría) de cada una de
las variables involucradas en el problema y su desagregación, de
acuerdo con el interés del estudio (dimensiones, categorías o
indicadores)
Los planteamientos que aquí se realicen, constituirán la base para la

Operacionalización de las variables; por lo que se requiere que la
desagregación de las variables en sus dimensiones e indicadores,
sean producto de una revisión científica actualizada y que represente
el posicionamiento teórico del investigador.
No es pertinente copiar o citar definiciones de autores y/u organismos.
Consiste en dar el significado preciso y según el contexto a los

Conceptualizaciones conceptos principales, expresiones o variables involucradas en el
Básicas problema formulado.
Según Tamayo (1993), la definición de términos básicos "es la
aclaración del sentido en que se utilizan las palabras o conceptos
empleados en la identificación y formulación del problema." (p. 78).
Marco Legal
Constituye la búsqueda, selección y sustentación de normas legales
que apoyan el desarrollo de la investigación, tanto institucionales,
locales, nacionales y de ser pertinente internacionales.
Consideraciones
Éticas Constituye la sustentación de los principios éticos que se aplicarán en
la investigación, a partir de lo establecido por el Comité de Ética de la
UCE. Siga los lineamientos de los formatos generales adjuntos.
Principios:
 Respeto a la persona y comunidad que participa en el estudio.

 Autonomía: Consentimiento informado/Idoneidad del formulario
12

CIENTÍFICA
escrito y del proceso de obtención. Voluntariedad

 Beneficencia (valoración del estudio para la persona,
comunidad y país).
 Confidencialidad
 Protección de la población vulnerable
 Riesgos potenciales del estudio.
 Beneficios potenciales del estudio.
 Declaración de conflicto de intereses.
Documentos Ética (anexos):

 Autorización para realizar la investigación (Institución)
 Declaración de conflicto de Intereses
 Declaración de confidencialidad
 Consentimiento informado (de ser necesario)
Descripción detallada del enfoque, forma, sitio donde se va a realizar, los sujetos que van a ser
investigados, las variables que se van a medir en ellos, las técnicas e instrumentos mediante los
cuales se desarrollará la investigación. Responde a la pregunta ¿cómo se realizará la
investigación?
Consiste en explicar con precisión:
1. El enfoque o paradigma dominante en la investigación.

2. Los tipos de Investigación que se utilizarán en el desarrollo del
Diseño proyecto;
3. El nivel de profundidad que se esperan alcanzar en los
resultados de la Investigación
Consiste en indicar cuál(es) va(n) a ser la población(es) en quiénes se

va a conseguir la información empírica sobre las variables de estudio.
Luego de definir sus universos de estudio describa las características
básicas que las tipifican a cada uno de ellos.
Elabore un cuadro en el que conste, el nombre de la población, y el
número de elementos total que lo conforman.
Población y Muestra
Si la(s) población(es) tiene(n) un número de elementos suficientemente
grande (término de referencia más de 200), se utilizará la técnica del
muestreo (Fórmula matemática para determinar el tamaño- según tipo
de población) y luego el criterio muestral (probabilístico o no
probabilístico) de lo contrario la investigación se realizará en toda la
población
La población mínima y/o muestra de trabajo será de 200 individuos.
13

CIENTÍFICA
Es un proceso metodológico que consiste en descomponer

deductivamente las variables que componen el problema de
investigación, partiendo desde lo más general a lo más específico; es
Operacionalización de decir que estas variables se dividen (si son complejas) en
Variables dimensiones, áreas, aspectos, indicadores, índices, subíndices, ítems;
mientras si son concretas solamente en indicadores, índices e ítems
Una variable es operacionalizada con la finalidad de convertir un

concepto abstracto en uno empírico, susceptible de ser medido a
través de la aplicación de un instrumento
Significa especificar con exactitud cómo se van a medir las variables

de estudio; expresa la relación VARIABLE – OPERACIÓN; es decir,
las variables deben ser desagregadas en sus componentes teórico –
prácticos, es decir, sus dimensiones e indicadores, de tal manera que
nos permitan conocerlas empíricamente en la realidad.
La operacionalización de las variables permite establecer con
pertinencia y objetividad las técnicas e instrumentos que se aplicarán
para la recopilación y procesamiento de la información.
Es un conjunto de mecanismos, de sistemas y medios de dirigir,

recolectar, conservar y transmitir datos: información necesaria para el
proceso de investigación.
Se puede diferenciar en: Técnicas documentales y en técnicas de
campo.
Para el desarrollo de la investigación es necesario indicar con exactitud
la(s) técnica(s) tanto documentales como de campo que va a utilizar
para recolectar la información y datos empíricos que requiere la
Técnicas e
investigación.
Instrumentos de
recopilación y
Las técnicas para la investigación de campo pueden ser: El Grupo
procesamiento de la
focal; la Observación: la Entrevista; la Encuesta; la Psicometría; la
información
Sociometría; entre otros.
Los instrumentos deben tener validez de criterio (3 expertos: a)

formación académica, b) experiencia en la temática y la población de
estudio, c) manejo de criterios de investigación- se añadirá las hojas de
vida de los expertos para su aprobación), estar estandarizados (cálculo
de consistencia interna del ítem como de cada factor y cálculo de la
confiabilidad de la prueba), y de normalización (escalas centilares, z, t,
o la que corresponda al instrumento), para estudios cuantitativos. Para
estudios cualitativos, solo validez de criterio.
Así también las técnicas que utilizará para el procesamiento, análisis e
14

CIENTÍFICA
interpretación de resultados, según el enfoque de investigación y la

población seleccionada.
CAPÍTULO 4: MARCO ADMINISTRATIVO
Sustenta los medios, costos y la organización en tiempos y espacios de las acciones a realizar
para la ejecución del proyecto, lo que servirá posteriormente para el monitoreo y evaluación del
mismo.
Son los medios que nos permiten ejecutar la investigación, tales como:
Humanos, las personas que van a ser necesarias para la realización

del trabajo de investigación, como: equipo de investigación, asesores,
especialistas, personal de apoyo, entre otros.
Materiales, describa todos los materiales que utilizará en la

investigación, como: materiales de escritorio, papelería….
Recursos
Técnicos, describa la bibliografía especializada, copias, documentos
elaborados por los investigadores, instrumentos, normativas, entre
otros..
Tecnológicos, establezca los equipos informáticos y otros que vaya a

utilizar en el desarrollo de la investigación.
Logísticos, nomine si va a requerir transporte, servicios, otros.
Económicos, determine las fuentes de financiamiento, es decir cómo

va a ser financiada la investigación, es decir la entidad, personas,
naturales o jurídicas y el monto total del costo del proyecto.
Si los costos serán cubiertos por el/los investigadores, deberá

establecer como Fondos Propios.
Presupuesto
En el presupuesto se da cuenta de los costos de la investigación. El
presupuesto se presenta en tablas por rubro de gasto (formato único
de la Dirección de Investigación de la UCE).
Viabiliza el cumplimiento de las actividades programadas en el
cronograma, mediante el aseguramiento de los recursos.
El cronograma ordena en el tiempo las actividades/hitos relevantes

para el desarrollo de la investigación. El grueso de estas actividades se
Cronograma desprende de la metodología que se haya detallado anteriormente, y
persigue alcanzar los objetivos del proyecto, (formato único de la
Dirección de Investigación de la UCE)
15

CIENTÍFICA
PÁGINAS FINALES
Corresponde al listado de todas las obras tanto impresas,

Bibiografía/ documentales como virtuales, cuyas citas fueron incluidas en el
Fuentes de consulta desarrollo del proyecto.
Se debe realizar considerando Normas APA, con las adaptaciones

establecidas por la Carrera.
Constituyen materiales o documentos agregados que los

investigadores crean conveniente adjuntar al proyecto como apoyo a
los temas tratados en el curso del proyecto.
Anexos
Pueden constar como anexos: Reglamentaciones, gráficos, mapas,
cuadros estadísticos, los instrumentos de recolección de datos, etc.
Cada anexo debe estar identificado con un código, literal o numérico.

Todos los anexos se los ubica al final del proyecto identificándolos con
letras mayúsculas.
16

CIENTÍFICA
INFORME DE INVESTIGACIÓN /PROYECTOS
A. ESTRUCTURA
PÀGINAS PRELIMINARES
 Portada
 Índice General
 Índice de cuadros
 Índice de gráficos
 Resumen
 Abstract
 Introducción
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
 Planteamiento del Problema

 Formulación del Problema
 Preguntas Directrices/ hipótesis
 Objetivos (General y Específicos)
 Justificación
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
 Antecedentes del Problema

 Fundamentación Teórica
 Fundamentaciones Legal y Ética
 Definición de Términos Básicos
 Caracterización de las Variables
CAPÍTULO III
METODOLOGÍA
 Diseño de la Investigación: Enfoque, tipos y niveles de investigación

 Población y Muestra
 Operacionalización de Variables
 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos
 Validez y confiabilidad (resultados de estandarización y normalización de los
instrumentos)
17

CIENTÍFICA
 Técnicas de recopilación de información

 Técnicas de procesamiento de Información (guían el análisis e interpretación de
resultados)
CAPÍTULO IV
RESULTADOS
 Presentación, análisis e interpretación de Resultados

 Discusión de Resultados
CAPÍTULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
 Conclusiones
 Recomendaciones
PÁGINAS FINALES
 Referencias
 Anexos
18

CIENTÍFICA
B. GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL INFORME DE INVESTIGACIÓN

Para la elaboración efectiva del informe de investigación tome en cuenta.
POSICIONAMIENTO TEÓRICO:
Es fundamental que antes de iniciar la redacción de la sustentación científica de la

investigación, el/los investigadores tomen un posicionamiento teórico que guíe el desarrollo
de conceptos y contextualice su investigación.
REDACCIÓN:
Para la redacción debe considerarse:
 Normas de escritura y formato de presentación APA.

 Tercera persona, no personalice.
 Utilice en todo el texto, el tiempo presente o pasado de acuerdo a los aspectos a
que se refiera.
 Revise y corrija permanentemente la ortografía.
 Mantenga articulación y coherencia entre ideas, citas, contenidos, enfoques y
autores.
 Las páginas preliminares se numerarán con romanos en minúscula (excepto la
portada que no se numera, pero sí cuenta como primera) y se considerará las
normas de la Biblioteca General de la UCE.
En la página de la portada debe constar: (revisar normativas UCE)

CARÁTULA/PORTADA
 Identificación institucional
 Identificación del Título del Proyecto
 Identificación del autor y de/la tutora.
 Identificación geográfica y temporal.
Deben constar:
Todos los títulos y subtítulos que se hallan en el proyecto,
INDICE GENERAL comenzando con el resumen, el abstrac, la introducción, luego el
detalle de los capítulos y sus contenidos, para finalilzar con las
referencias y los anexos.
Frente a cada uno de los títulos y subtítulos irá el número de la

página respectiva
Debe incluir todos los cuadros/tablas del trabajo (desde el primero
INDICES DE elaborado y/o citado en cualquier apartado de la investigación), de
CUADROS/TABLAS acuerdo al número, título y página de ubicación.
En hoja a parte del índice general y del de gráficos.
19

CIENTÍFICA
Debe incluir todos los gráficos que se ubicaron en el trabajo (desde el

INDICE DE GRÁFICOS primero elaborado y/o citado en cualquier apartado de la
investigación), de acuerdo al número, título y página de ubicación.
En hoja a parte del índice general y del de cuadros.
Debe constar un encabezado con:
1. La identificación institucional.
RESUMEN 2. La identificación del título de la investigación.
3. La identificación del autor, tutor y fecha.
4. El título RESUMEN en el centro y debajo de él se desarrollará

un párrafo de hasta 250 palabras, destacando: variables
investigadas, beneficiarios, sector/lugar de investigación,
nominación de las principales categorías científicas investigadas
para la comprensión científica, una síntesis de la metodología
utilizada, en relación al enfoque de investigación y las unidades de
análisis, resultados obtenidos y proyecciones.
5. Al final del resumen se plantearán los descriptores/palabras

clave de la investigación (de 3 a 5 categorías de investigación
significativas, empezando por las variables).
ABSTRAC Constituye la traducción del Resumen, con la utilización del idioma de

mayor utilización, en nuestro caso el inglés, se debe cuidar mucho la
contextualización, por ello no es recomendable realizarlo a través de
un software traductor.
En la que debe constar:
1. Una síntesis general del problema y lugar de la Investigación.

2. La exaltación de la importancia y trascendencia que tiene la
investigación de este problema.
3. El planteamiento de los productos o resultados alcanzados o
INTRODUCCIÓN situaciones solucionadas.
4. La estructura del informe, destacando brevemente los contenidos
de los capítulos.
5. Finalmente nominar las referencias y anexos.
Constituye la determinación, explicación, contextualización y organización del qué se investigó,

con la sustentación de los principales aportes y proyecciones.
20

CIENTÍFICA
Consiste en describir de manera amplia, intermedia y específica el

problema de investigación, ubicándolo en un contexto que permita
comprender su origen y relaciones en el momento actual.
Durante la redacción, es conveniente que los juicios emitidos sean

avalados con datos o cifras provenientes de diversas fuentes y/o
estudios anteriores.
Al plantear el problema, se recomienda dar respuesta a las siguientes

interrogantes:
¿Cuáles son los elementos del problema: datos, situaciones y
conceptos relacionados con el mismo?
Planteamiento ¿Cuáles son los hechos anteriores que guardan relación con el
problema?
¿Cuál es la situación actual?
¿Cuál es la relevancia del problema?
Si bien el planteamiento realizado en el perfil del proyecto puede ser

una base o guía, al final del trabajo de investigación se modifica ya
que debe estar muy bien sustentado y con mayor profundidad y rigor
científico, puesto que constituye el resultado de la revisión de
múltiples fuentes de consulta y de la experiencia misma de la
investigación realizada, puede incluir tablas, gráficos, citas
específicas.
En la redacción considere un mínimo de 4 carillas.
En el perfil del proyecto ya fue redactado de manera clara y técnica,

Formulación por lo que en el informe se lo mantiene, no puede ser modificado,
puesto que constituyó la guía de la investigación realizada.
Se mantienen las que ya fueron formuladas en el perfil de

investigación, puesto que constituyeron una guía para la formulación
Preguntas directrices de objetivos específicos, la fundamentación teórica, discusión de
resultados y elaboración de conclusiones.
Hipótesis Si se formularon deben ser comprobadas, ya que guiaron el quehacer

de la investigación.
La prueba de hipótesis es una regla que especifica si se puede

aceptar o rechazar una afirmación acerca de una población
dependiendo de la evidencia proporcionada por una muestra de
datos, para lo cual se utiliza la estadística.
Objetivos: General y
Específicos Se mantienen los formulados en el perfil del proyecto de
investigación.
21

CIENTÍFICA
No puede ser la elaborara en el Perfil, ya que, considerando que la

investigación se realizó, se deben argumentar los aportes de ésta,
Justificación académicos, metodológicos, teóricos, prácticos, así como sus
beneficiarios, impacto, funcionalidad, significatividad, sustentados en
la base científica y/o los resultados obtenidos.
Constituye ya no una proyección sino la certeza de lo alcanzado a

través de la investigación.
Se la realiza una vez finalizada la investigación.
CAPÍTULO 2: MARCO TEÓRICO
Constituye el resultado de la revisión exhaustiva, precisa y actualizada de diversas fuentes

escritas o virtuales sobre las variables de investigación y sus relaciones, como respuesta a la
investigación ya realizada. Con profundidad y rigurosidad científica, en el marco del
posicionamiento teórico del/los investigador/res.
A pesar que en perfil del proyecto pueden haber sido ya nominados,
sin embargo, al haber ya desarrollado la investigación pueden
cambiar ya que constituyen la presentación sintética de los resultados
más importantes de las más recientes investigaciones realizadas
sobre la temática del proyecto, ya que son fundamentales para la
discusión de resultados una vez finalizada la investigación.
Redáctela en párrafos, sin títulos o subtítulos, ponga énfasis en:
 El título de la Investigación
 Autor (es) y año de ejecución.
 Metodología aplicada,
Antecedentes  Resultados encontrados (ubicando % que ayudarán en la
discusión)
 Conclusiones
Por cada referencia consultada, incluya un párrafo que explique la

relación o aporte de resultados encontrados con la investigación a
realizar.
Para su fundamentación recurra a las fuentes de información

actualizadas de carácter impreso y/o electrónico de bibliotecas o
archivos de los Centros de Investigación o de las Instituciones de
Educación Superior, institucionales, locales, regionales…
Se constituye en el desarrollo profundo del guion de contenidos que

fue planteado en el perfil del proyecto que tomó como base las
22

CIENTÍFICA
Fundamentación variables de investigación, así como las principales categorías

Teórica. teóricas de trabajo.
En la redacción de los contenidos se deberá mantener “Unidad,

uniformidad y congruencia”, es decir, referirse a una misma escuela
de pensamiento, o tomarlas de otras escuelas para su crítica,
refutación o confrontación, puesto que además revela la posición del
investigador y de mismo trabajo.
Revise normativas APA sobre la estructura/formulación de citas
Deberá ser el resultado de la revisión de diversas fuentes físicas y/o

electrónicas científicas (buscadores científicos avanzados y artículos
científicos) actualizados.
En lo legal:
Nomine las principales normas legales que apoyaron la investigación,
Fundamentación jerarquizándolas según la fuente de mayor a menor amplitud e
Legal y importancia.
Consideraciones
Éticas Se deben considerar solo aquellos apartados o artículos legales que
sustentan la temática de la investigación, así como la participación de
la población seleccionada, en el contexto geográfico y social.
En cuanto a las consideraciones éticas:

Sustente los principios éticos que se aplicaron en el desarrollo de la
investigación/ proyecto, a partir de lo establecido por el Comité de
Ética de la UCE (página de la UCE)
Principios:
 Respeto a la persona y comunidad que participa en el estudio.

 Autonomía: Consentimiento informado/Idoneidad del
formulario escrito y del proceso de obtención. Voluntariedad
 Beneficencia (valoración del estudio para la persona,
comunidad y país).
 Confidencialidad
 Protección de la población vulnerable
 Riesgos potenciales del estudio.
 Beneficios potenciales del estudio.
 Declaración de conflicto de intereses.
Documentos Ética:
 Autorización para realizar la investigación (Institución)
 Declaración de conflicto de Intereses
 Declaración de confidencialidad
 Consentimiento informado (de ser necesario)
23

CIENTÍFICA
Además de las nominadas en el perfil del proyecto, se pueden incluir

otros términos técnicos y que desde el punto de vista del investigador
Conceptualizaciones son fundamentales para la comprensión del trabajo realizado,
Básicas exponiendo su significado preciso y según el contexto de la misma.
Según Tamayo (1993), la definición de términos básicos "es la

aclaración del sentido en que se utilizan las palabras o conceptos
empleados en la identificación y formulación del problema." (p. 78).
Ya se elaboró en el perfil de la investigación y no se modifican,

puesto que constituyeron la base conceptual y Operacionalización de
Caracterización de la investigación, que guiaron la investigación ya desarrollada.
Variables
Debe constar la definición conceptual de cada una de las variables y
la nominación de sus dimensiones o primer nivel de desagregación
de las mismas.
Ya fue descrita en el perfil de proyecto de manera proyectiva, ahora debe sustentarse científica,
clara y concretamente todos los procesos, técnicas e instrumentos utilizados en el desarrollo de
la investigación.
Consiste en la explicación y sustentación precisa de:
1. El enfoque dominante en la
investigación.
Diseño 2. Los tipos de Investigación que se
utilizaron en el desarrollo del proyecto;
3. El nivel de profundidad alcanzado en los
resultados de la Investigación
Estarán sustentados con citas de autores actuales, en el enfoque de

la investigación y el posicionamiento teórico del investigador que
fundamenten lo desarrollado.
Además de lo antes establecido en el Perfil del Proyecto, en este

apartado se debe detallar y contextualizar tanto la población como de
haber sido necesario la muestra investigadas, nominando todos los
informantes y sus características.
Si fue necesario calcular la muestra deberá explicar y desarrollar

Población y Muestra tanto la fórmula utilizada para determinar el tamaño, como el criterio
utilizado para la selección de la misma, sustentados a través de citas
científicas.
Las técnicas de muestreo relacionadas con los modelos estadísticos
24

CIENTÍFICA
pertinentes.
Por último, deben constar los cuadros de población y muestra,

técnicamente nominados.
Especificar si cambió y el porqué, sobre todo si depende de

consideraciones éticas.
Debe constar la matriz final y completa a través de la cual se
conceptualizó y operacionalizaron las variables de investigación,
Operacionalización de desagregando dimensiones e indicadores, de cada una, así como las
Variables técnicas e instrumentos que se aplicaron para la recopilación de
información, detallando los ítems correspondientes, según la
población investigada.
Técnicas e Deben constar detallados y contextualizados las técnicas e

Instrumentos de instrumentos utilizados tanto para la recopilación de la información
recopilación y como para su procesamiento, análisis e interpretación (especificando
procesamiento de la los softwares utilizados y por qué), su estructura, a quién fueron
información aplicados, sustentados a través de citas científicas.
Se deben diferenciar las Técnicas documentales y las de campo,
utilizadas, según el enfoque de investigación y la población con la
que se trabajó.
Validez, Debe constar la explicación de los procesos realizados para la

estandarización y validez de criterio, estandarización (cálculo de consistencia interna de
normalización de los los ítems, y factores; cálculo de la confiabilidad del instrumento) y la
instrumentos normalización (contenida la escala de medición y evaluación
“percentiles, z tabulares, T calculadas u otras, pertinentes al
instrumento e investigación), en las investigaciones de carácter
cuantitativo.
En los estudios cualitativos solo la validez de criterio.
CAPÍTULO 4: RESULTADOS
Constituye la presentación de los resultados de la investigación, de acuerdo al enfoque de

investigación seleccionado, cuantitativo o cualitativo y utilizando los procesos estadísticos
descriptivos e inferenciales pertinentes.
Análisis e Posibilita visualizar los resultados obtenidos del procesamiento,

interpretación de análisis e interpretación de la información a partir de las técnicas
resultados utilizadas y de cada uno de los instrumentos aplicados.
Para su presentación se sugiere considerar indicadores o

dimensiones de las variables, por instrumentos o cruzando la
información de los mismos y dependiendo del enfoque de
25

CIENTÍFICA
investigación: cuantitativo o cualitativo, así como los estadígrafos

aplicados.
Para el análisis estadístico se pueden elaborar tablas de distribución

de frecuencias absolutas y relativas o porcentajes o gráficos que
permitan describir cuantitativamente los resultados que representan e
inferir de manera general su significado a la luz de las variables
investigadas.
En estudios cualitativos se deberán establecer las técnicas e

instrumentos para la organización, clasificación, síntesis y
agrupamiento de datos, para luego interpretar su significado en razón
a los objetivos establecidos.
Para la interpretación además de los objetivos se considerará el

marco teórico que fundamenta la investigación.
Según Fidias G. (2012) “Consiste en exponer el significado de los

hallazgos obtenidos y compararlos con los de estudios previos
(antecedentes de investigación), para establecer semejanzas,
Discusión de coincidencias, diferencias y contradicciones” sn.
resultados
Si se trabajó con hipótesis, se debe indicar si ésta fue aceptada o
rechazada, siempre con el respaldo del marco teórico asumido.
CAPÍTULO 5: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Según Fidias, G (2012) “Las conclusiones sintetizan los resultados,

respuestas a las interrogantes y el cumplimiento de los objetivos de la
investigación” (p 139)
CONCLUSIONES Se sugiere comenzar con una conclusión general que responda a la

pregunta de investigación y por ende que refleje el logro del objetivo
general. Luego, se debe redactar una conclusión más precisa por
cada uno de los objetivos específicos, cuidando la correspondencia
entre ambos elementos.
Constituyen también, la respuesta a las preguntas directrices

formuladas en el perfil de investigación.
Según Fidias, G (2012) “son sugerencias o exhortaciones que

pueden estar dirigidas a futuras investigaciones o a cualquier ente
RECOMENDACIONES vinculado con el objeto de estudio”. (p139)
Deben guardar coherencia con las conclusiones realizadas y los

participantes en ella.
26

CIENTÍFICA
Permiten visualizar la solución al problema investigado, limitaciones

encontradas y sugerencias para futuras investigaciones relacionadas
al tema y contexto investigado.
PÁGINAS FINALES
Corresponde al listado de todas las obras tanto impresas,

documentales o virtuales, cuyas citas fueron incluidas en el desarrollo
del proyecto/investigación, así como de las revisadas para
Fuentes de sustentarse científicamente.
consulta/Referencias
Se deben dividir en: Fuentes revisadas y referencias.
Se debe realizar considerando lo establecido en Normas APA
Constituyen materiales o documentos agregados que los

investigadores crean conveniente adjuntarlo al proyecto como
referencias a los temas tratados en el curso del proyecto.
Anexos
Pueden constar como anexos: Reglamentaciones, gráficos, mapas,
cuadros estadísticos, los instrumentos de recolección de datos,
informes de validación y confiabilidad, entre otros.
Cada anexo identifíquelo con un código, literal o numérico. Todos los

anexos se los ubica al final del proyecto.
Fuentes:
Comisión de Investigación- Carrera de Psicología Educativa y Orientación, (2015)
Consejo de Educación Superior Reglamento de Régimen Académico 2019-

Resolución PRES-CES-No.006-2019
Constitución de la República del Ecuador (2008)- Decreto Legislativo 0. Registro Oficial

449 de 20-oct-2008. Última modificación: 13-jul-2011.
Dirección de Investigación- Universidad Central del Ecuador (2018)- Formatos

únicos para la presentación de Proyectos de Investigación.
27

CIENTÍFICA
Fidias,G (2012) – El Proyecto de Investigación, 6ta. Ed. Editorial Episteme.
Hernández Sampieri, R; et al. (2014)- Metodología de la Investigación. 6ta. ed.

México, D.F - McGraw-Hill.
Pérez, J; Merino, M (2013) – Definición de prueba de hipótesis- Actualizado: 2015.

(https://definicion.de/prueba-de-hipotesis/)
Instituto de Investigación- Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación,
(2015) - Lineamientos Generales para Investigación.
Ley Orgánica Reformada – Ley Orgánica de la Educación Superior (2018)
Psicología Educativa y Orientación (2019-2024) - Plan Estratégico
Sistema Integrado de Bibliotecas de la Universidad Central del Ecuador, (2018)-

Lineamientos Páginas Preliminares
Tamayo, M (2003) – El Proceso de la Investigación Científica-Cuarta Ed.- México

DF- Editorial LIMUSA
28

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FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y

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Carrera de Psicología Educativa y

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Dra. Nancy Cargua G. PhD.

MSc. Johanna Bustamante T.

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Art. 39.- Investigación formativa.- La investigación formativa es un componente

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Art. 40.- Investigación Formativa en el tercer nivel. - La investigación formativa en el

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Art. 43.- Investigación académica y científica. - La investigación académica y científica

Se desarrolla mediante programas y proyectos de investigación enmarcados en los

Art. 44.- Promoción de la investigación. – Las IES definirán estrategias para el

Se entiende por fraude o deshonestidad académica toda acción que inobservando el

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presentación de resultados de aprendizaje, investigación o sistematización. Configuran

a) Apropiación de ideas o de información de pares dentro de procesos de evaluación.

Líneas de Investigación de la Carrera (vigentes) (ANEXO1)

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CAPÍTULO 2: MARCO TEÓRICO DE REFERENCIA

CAPÍTULO 4: MARCO ADMINISTRATIVO

Recursos: Humanos, Técnicos, Tecnológicos, Financieros (Instituciones involucradas en la

Bibliografía (fuentes consultadas según APA)

Normativas para Redacción:

GUÍA PARA EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA, ACADÉMICA Y

Para la redacción debe considerarse:

 Aplicación de Normas APA

B: GUIA PARA LA ELABORACIÓN DEL PERFIL DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Permite la determinación clara y científica de qué se va a investigar, con la sustentación de

Consiste en describir de manera amplia la situación objeto de estudio,

Durante la redacción, es conveniente que los juicios emitidos sean

GUÍA PARA EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA, ACADÉMICA Y

avalados con datos o cifras provenientes de estudios anteriores

Debe redactarse en un mínimo de 2 carillas.

Consiste en la definición del problema a través de una pregunta clara,

El contenido de la pregunta debe carecer de expresiones que

Permiten la sistematización de la investigación surgen del contraste

Para su formulación, tome como guía las variables del problema,

Servirán de mucha ayuda en la construcción de los objetivos

No existe un número específico de preguntas, pero considere las más

Son los resultados a los que se quiere llegar con la investigación, Se

GUÍA PARA EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA, ACADÉMICA Y

La hipótesis es la respuesta tentativa que espera darse al problema de

Consiste en la exposición de manera argumentada de las razones o