Sp1 U4L2W PDF

Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————
Level 1, pp. 218–222

Vocabulario A
Goal: Describe food, places and events in town.
1 You’re going out with friends. Place the related words from the box in the columns.
el cine el restaurante
la película
1. la película 4. el camarero el camarero
2. las entradas 5. la comida la ventanilla
las entradas
3. la ventanilla 6. el pollo
el plato principal
2 This is what people are eating in a restaurant. Write the name of the food you see.
1. 2. 3.
Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.
4. 5. 6.
1. el pescado 4. el arroz y el pollo

2. la ensalada 5. las verduras
UNIDAD 4
Lección 2
3. el bistec 6. el brócoli
3 Answer the following question in a complete sentence.

Cuando vas al cine, ¿vas a pie, en coche o en autobús?
• Vocabulario A
Answers will vary: Cuando voy al cine voy en coche.
¡Avancemos! 1 Unidad 4, Lección 2

Cuaderno: Práctica por niveles Vocabulario A 171
Level 1, pp. 218–222

Vocabulario B
1 Underline the word that does not belong in each series.

1. pollo / bistec / pescado / ensalada
2. cuenta / camarero / propina / parque
3. teatro / cine / frijoles / concierto
4. tomate / brócoli / patatas / autobús
5. pastel / cine / entradas / ventanilla
2 Alejandro and Manuel are friends but they like doing different things. Complete the
sentences with the correct word.
1. A Alejandro no le gusta ir al teatro; prefiere ir al cine a ver películas.
2. El brócoli es verdura y el bistec es carne .
3. Alejandro no va al centro en coche, siempre va a pie , pero Manuel
siempre va en coche o en autobús.
4. Manuel siempre pide la comida cuando van a un restaurante a almorzar.

5. Alejandro piensa que ir al restaurante cuesta mucho dinero.
3 Write two complete sentences stating the means of transportation your friends use to get
to school.
1. Answers will vary: Ariel llega a la escuela a pie.
• Vocabulario B
2. Answers will vary: Verónica llega a la escuela en coche.

UNIDAD 4
Lección 2
Unidad 4, Lección 2 ¡Avancemos! 1

172 Vocabulario B Cuaderno: Práctica por niveles
Level 1, pp. 218–222

Vocabulario C
1 Úrsula and Andrés go out every weekend. Circle the word that completes the
following sentences.
1. A Úrsula le gusta ver una película en el (cine / parque / café).
2. A Andrés le gusta ir a un (autobús / coche / concierto) para escuchar música de rock.
3. Úrsula y Andrés compran (pollo / entradas / frijoles) para el cine.
4. Úrsula y Andrés van a comer a un (teatro / ventanilla / restaurante).
2 Answer the questions with complete sentences, using the words from the vocabulary.
1. ¿A dónde vas a comer cuando tienes hambre?
Voy a comer al restaurante.
2. ¿Qué necesitas del camarero para poder pagar?
Necesitas la cuenta.
3. ¿Qué tienes que leer para pedir la comida?
Tengo que leer el menú.
4. ¿Qué postre preparan para un cumpleaños?

Preparan pastel de postre.
5. ¿Qué recibe al camarero cuando hace un buen trabajo?
Cuando el camarero hace un buen trabajo, recibe una propina.
3 Write four sentences about what you do when you go to a restaurant. Remember to
mention how you go, what you do and what you order.
UNIDAD 4
Lección 2
Answers will vary: Voy en coche con mis padres al restaurante Miramar.
Siempre pido carne con patatas como plato principal. De postre me gusta
comer pastel. Los camareros sirven muy bien en el restaurante.
• Vocabulario C

Cuaderno: Práctica por niveles Vocabulario C 173
Level 1, pp. 223–227

Gramática A Stem-Changing Verbs: o ➞ ue
Goal: Use stem-changing verbs to talk about places.
1 Lorena and her friends go to lunch at a restaurant. Choose the correct verb from those
in parentheses.
1. Lorena no (puedo / puede) comer carne.
2. Lorena y Armando (almuerzan / almorzamos) temprano.
3. Este plato (cuesta / cuestan) doce euros.
4. Lorena y yo siempre (volvéis / volvemos) al restaurante.
5. Yo (encuentran / encuentro) el bistec más rico en el restaurante.
2 Complete the following sentences using the verbs in parentheses.

1. Verónica almuerza brócoli y pescado. (almorzar)
2. Las patatas cuestan cuatro euros. (costar)
3. ¿Vosotras volvéis al teatro el fin de semana? (volver)
4. Yo duermo después del almuerzo porque estoy muy cansado. (dormir)
3 Answer the following question in a complete sentence.

1. ¿A qué hora duermes por la noche?
Answers will vary: Yo duermo a las 9:00 p.m.
2. ¿Dónde almuerzas con tus amigos?
Answers will vary: Yo almuerzo con mis amigos en el centro comercial.
3. ¿Cuándo vas al teatro?
Answers will vary: Yo voy al teatro los sábados.
Gramática A
•
UNIDAD 4
Lección 2

174 Gramática A Cuaderno: Práctica por niveles
Level 1, pp. 223–227

Gramática B Stem-Changing Verbs: o ➞ ue
1 Julián and his friends have fun around town. Choose the correct verb to complete each sentence.
1. Julián b muy contento del concierto.
a. vuelves b. vuelve c. vuelvo d. volvemos
2. Claudia y Tomás c en el restaurante de la calle Madrid.
a. almorzamos b. almorzáis c. almuerzan d. almuerza
3. Pedro, Lucas y yo d ir al café a las 3:00 p.m.
a. puede b. pueden c. puedes d. podemos
4. Las entradas del cine d cinco euros.
a. cuesta b. cuestas c. cuesto d. cuestan
5. ¿Tú a a Laura en el parque?
a. encuentras b. encuentran c. encuentra d. encontráis
2 Use the information from the table to write three sentences about what these people do.
Luis volver a la 1:30 p.m.

Raúl y Graciela almorzar la calle del cine
Cecilia y yo encontrar el restaurante
1. Answers will vary: Luis vuelve a la 1:30 p.m.

2. Answers will vary: Raúl y Graciela almuerzan en el restaurante.
3. Answers will vary: Graciela y yo encontramos la calle del cine.
UNIDAD 4
Lección 2
3 Write a complete sentence to describe what you can have for lunch at your favorite restaurant.
Answers will vary: Yo puedo almorzar pollo, carne, ensalada,
postre y verduras.
•
Gramática B

Cuaderno: Práctica por niveles Gramática B 175
Level 1, pp. 223–227

Gramática C Stem-Changing Verbs: o ➞ ue
1 Armando always has lunch at the restaurant on calle Infanta. Complete the sentences
below using the verbs in parentheses:
1. Armando almuerza carne o pollo. (almorzar)
2. Armando y Noemí pueden ir a pie al restaurante. (poder)
3. Armando y yo volvemos a casa en autobús. (volver)
4. Nosotros encontramos un restaurante para almorzar. (encontrar)
5. El almuerzo cuesta quince euros. (costar)
2 Your friends go to many places. Write sentences about your friends using the
verbs provided.
1. (almuerzan)
Answers will vary: Juan y María almuerzan en el centro comercial.
2. (dormís)
Answers will vary: Vosotros dormís temprano.

3. (encuentro)
Answers will vary: Yo encuentro a Ana en el restaurante.
4. (podemos)
Answers will vary: Ana y yo podemos ir al teatro a pie.
5. (vuelves)
Answers will vary: Tú vuelves a casa muy tarde.
Gramática C
3 Write three sentences about your weekend. Use the verbs poder, dormir and almorzar.
Answers will vary: Los sábados puedo dormir por el día. Duermo de 3:00 a
4:00 de la tarde. Almuerzo con mis amigos en el parque o en el centro
comercial.
•
UNIDAD 4
Lección 2

176 Gramática C Cuaderno: Práctica por niveles
Level 1, pp. 228–230

Gramática A Stem-Changing Verbs: e ➞ i
Goal: Use stem-changing verbs to talk about what you do.
1 ¡Vamos a almorzar! Underline the correct verb to complete the dialogue between Jimena
and Lucas.
1. Jimena: ¿Tú (pide / pides) el menú?
2. Lucas: Lo tengo aquí. Yo (piden / pido) bistec como siempre.
3. Jimena: ¿El camarero (sirve / sirven) nuestra mesa?
4. Lucas: No, los camareros (sirven / servimos) la otra mesa.
5. Jimena: ¿Nosotros ya (pedís / pedimos) la comida?
2 Everybody loves going to the restaurant on calle Córdoba! Complete the sentences with
the correct form of the verbs given.
1. Cecilia pide unas patatas. (pedir)
2. Javier y yo pedimos pollo. (pedir)
3. ¿Qué pides tú? (pedir)
4. El camarero sirve muchos platos durante el día. (servir)
5. Los camareros del restaurante sirven muy bien la comida. (servir)
3 Answer the following questions about yourself in a complete sentence:

1. ¿Qué pides muchas veces como plato principal?
Answers will vary: Yo pido un bistec con patatas.
2. ¿Qué piden tus amigos como plato principal?
Answers will vary: Ellos piden pollo con arroz.
UNIDAD 4
Lección 2
3. ¿Dónde almuerzas?
Answers will vary: Yo almuerzo en la cafetería.
•
Gramática A

Cuaderno: Práctica por niveles Gramática A 177
Level 1, pp. 228–230

Gramática B Stem-Changing Verbs: e ➞ i
1 Today is Juan’s birthday. Choose the verb that completes each sentence.
1. Juan d pollo y arroz.
a. pido b. pides c. piden d. pide
2. ¿Tú a bistec y verduras?
a. pides b. piden c. pedimos d. pido
3. Los camareros c nuestra comida.
a. sirvo b. sirve c. sirven d. servimos
2 Juan and Norma go out to eat. Tell what they order by using the words in parentheses and
then tell what the waiter serves them by using the words in the box.
tomate pastel brócoli bistec
modelo: Norma (carne): Norma pide carne y el camarero sirve un bistec.

1. Juan (verduras) Juan pide verduras y el camarero sirve brócoli.

2. Norma y Juan (ensalada) Norma y Juan piden ensalada y el camarero
sirve tomate.
3. Norma (postre) Norma pide postre y el camarero sirve pastel.
3 Answer the following questions in a complete sentence.

1. ¿Qué pides siempre para almorzar?
Answers will vary: Yo siempre pido pollo con arroz para almorzar.
Gramática B
2. ¿Qué pides cuando no hay carne?

Answers will vary: Yo pido patatas.
3. ¿Qué piden tus padres para almorzar?
•
Answers will vary: Mis padres piden pescado con verduras.

UNIDAD 4
Lección 2

178 Gramática B Cuaderno: Práctica por niveles
Level 1, pp. 228–230

Gramática C Stem-Changing Verbs: e ➞ i
1 One group of friends always goes out to eat on the weekend. Complete the dialog using
the verbs pedir and servir.
Roberto: Yo pido un bistec con patatas. ¿Qué pides tú?
Natalia: Yo pido pollo con verduras.
Roberto: El camarero sirve un pollo muy rico.
Natalia: ¡Roberto! Hoy ellos no sirven bistec. ¿Pides otra cosa?
Roberto: Bueno, nosotros pedimos pollo.
2 Some friends are at a restaurant for lunch. However, the waiter mixes up their orders.
Write what each person orders and what the waiter serves in complete sentences.
modelo: bistec (Raúl) / pollo: Raúl pide bistec pero el camarero sirve pollo.
1. pescado (Irma y Raúl) / ensalada:
Irma y Raúl piden pescado pero el camarero sirve ensalada.
2. brócoli (Irma y yo) / tomate:
Irma y yo pedimos brócoli pero el camarero sirve tomate.

3. arroz (Raúl y tú) / patatas:
Raúl y tú pedís arroz pero el camarero sirve patatas.
4. pescado (Yo)/ verduras:
Yo pido pescado pero el camarero sirve verduras.
3 You are having friends over for lunch. Write three sentences about what you serve each person.
UNIDAD 4
Lección 2
1. Answers will vary: Sirvo un bistec a Manuel.
2. Answers will vary: Sirvo verduras a Sonia.
3. Answers will vary: Sirvo ensalada a Olga.
•
Gramática C

Cuaderno: Práctica por niveles Gramática C 179
Level 1, pp. 231–233

Integración: Hablar WB CD 2 track 31
Gabriela, who lives in Madrid, loves to go to the movies. She is looking for movie ads in
the city’s online newspaper. An ad for the movie ¿Dónde está mi hijo? catches her eye,
but she wants to know more about it, so she listens to the movie review on a radio show.
Unfortunately, they end up giving away the entire plot.
Fuente 1 Leer
Read the movie ad in an online newspaper.
La película: ¿Dónde está mi hijo?

Usted tiene que ver ¿Dónde está mi hijo?, una película
muy triste. A las once de la mañana, una madre va de
compras con su hijo al centro comercial. A las doce, van a un restaurante
para almorzar. Ella va al baño y cuando vuelve, no encuentra a su hijo!
Fuente 2 Escuchar CD 02 track 32

Listen to a review of the movie on a radio program. Take notes.

Hablar
What is the sequence of events in the movie ¿Dónde está mi hijo? Remember to include
information from both the newspaper ad and the review in the radio show.
modelo: En la película, una madre va...Pero quince años...
Answers will vary: En la película, una madre va al baño en un restaurante.
Integración:
Hablar
Cuando vuelve no encuentra a su hijo. Pero quince años después mira al

camarero de un restaurante y entiende que es su hijo.
•
UNIDAD 4
Lección 2

180 Integración: Hablar Cuaderno: Práctica por niveles
Level 1, pp. 231–233

Integración: Escribir WB CD track 33
Restaurante de la Abuela has an ad in a newspaper. They claim that their food tastes like
traditional homemade Spanish food. Ramiro reads the ad and decides to leave a message
for his friend Liliana. He wants to meet her for lunch at the restaurant. Ramiro knows what
Liliana likes to eat, so he lets her know his suggestions.
Fuente 1 Leer
Read the ad for “Restaurante de la Abuela”...
Restaurante de la Abuela
Restaurante para toda la familia
¿Puedes pensar en el mejor lugar para comer? La comida del

Restaurante de la Abuela es como la comida que comes en casa.
Aquí encuentras el menú más rico de toda la ciudad: platos principales de carne, pollo y
pescado; verduras, como brócoli y patatas; arroz español; ensaladas de tomate muy ricas.
Cuando vienes una vez, ¡vuelves siempre!
Estamos en la Calle Valladolid, número trescientos.
Fuente 2 Escuchar CD 02 track 34

Listen to Ramiro’s voicemail to Liliana. Take notes.
Escribir
Explain what Liliana can eat at the restaurant.
UNIDAD 4
Lección 2
modelo: Liliana no come..., pero en el Restaurante de la Abuela...
Answers will vary: Liliana no come carne, pero en el Restaurante de la
Abuela puede comer verduras como brócoli y patatas. También puede
•
comer arroz español o una ensalada de tomate.

Integración:
Escribir

Cuaderno: Práctica por niveles Integración: Escribir 181
Level 1, pp. 238–239

Escuchar A
Goal: Listen to people talking about doing things around town.
1 Listen to Norberto. Then, read each statement and answer cierto (true) or falso (false).
C F 1. Norberto compra las entradas.
C F 2. Las entradas cuestan diez euros.
C F 3. Mariela compra su entrada.
C F 4. Norberto llega dos horas antes al cine.
C F 5. Norberto va a estar en la puerta del cine a las dos.
2 Listen to Mariela. Then answer the following questions:

1. ¿A qué hora tiene que estar Mariela en el cine? a las tres
2. ¿Por qué Mariela no va a pie al cine? Porque es tarde y no llega a tiempo.
3. ¿Cuándo llega el autobús? en quince minutos

Escuchar A
•
UNIDAD 4
Lección 2

182 Escuchar A Cuaderno: Práctica por niveles
Level 1, pp. 238–239

Escuchar B
1 Listen to Carmen and take notes. Then, draw a line from each person to his or her order.
1. Julio a. pescado y verduras
2. Andrés b. ensalada
3. Norma c. bistec y patatas
4. Carmen d. postre
5. Todos e. pollo y arroz
2 Listen to the waiter and take notes. Then answer the following questions in complete sentences.
1. ¿Qué día van más personas al restaurante?
Los viernes van más personas al restaurante.
2. ¿Por qué vuelven las personas?

Porque les gusta la comida.
3. ¿Qué encuentra el camarero en la mesa con la cuenta?

El camarero encuentra propina en la mesa con la cuenta.
UNIDAD 4
Lección 2
•
Escuchar B

Cuaderno: Práctica por niveles Escuchar B 183
Level 1, pp. 238–239

Escuchar C
1 Listen to Francisco and take notes. Then, complete the sentences below:
1. Francisco y sus amigos tienen hoy un concierto de música.
2. Van al teatro para el concierto.
3. El concierto empieza a las cinco .
4. La entrada cuesta dos euros.
5. No piden mucho dinero por las entradas.
2 Listen to Olga and Nicolás. Then answer the questions below in complete sentences:
1. ¿Nicolás puede ir al teatro a las dos?
Sí, Nicolás puede ir al teatro a las dos.
2. ¿Qué hay en el teatro? ¿A qué hora?

Hay un concierto de música rock a las cinco.

3. ¿Por qué Olga quiere ir al centro con Nicolás a las dos?
Porque quiere almorzar en el centro.
4. ¿Por qué Nicolás vuelve temprano?

Porque necesita dormir ocho horas.
Escuchar C
5. ¿Cuánto cuesta la entrada del concierto?

La entrada cuesta dos euros.
•
UNIDAD 4
Lección 2

184 Escuchar C Cuaderno: Práctica por niveles
Level 1, pp. 238–239

Leer A
Goal: Read about food and places.
Manuel and Antonia go to the movies every Thursday. They see the following sign on
the door.
Cine Gran Ilusión

Hoy presentamos la película
“¡Adiós a mi gran amor!”
La entrada cuesta cinco euros y puedes comprarla
en la ventanilla de 10:00 a.m. a 1:00 p.m.
Horario de película
2:00 p.m.
4:00 p.m.
6:00 p.m.
8:00 p.m.
El restaurante Estrellas, dentro del cine, es muy bueno.
¿Comprendiste?
Read the movie theater’s sign and then complete the following sentences:
1. Manuel y Antonia pagan diez euros por sus entradas de cine.
2. Manuel y Antonia pueden comer en el restaurante del cine.
3. Manuel y Antonia compran las entradas en la ventanilla .
4. “¡Adiós a mi gran amor!” es el nombre de la película .
UNIDAD 4
Lección 2
¿Qué piensas?
¿A qué hora puedes ir al cine de tu ciudad?
Answers will vary: Puedo ir al cine a las 5:00 p.m., a las 6:00 p.m. y a
las 7:00 p.m.
•
Leer A

Cuaderno: Práctica por niveles Leer A 185
Level 1, pp. 238–239

Leer B
Julia wants to eat lunch. She reads the following menu.
Menú
Plato principal
Bistec con patatas............quince euros
Pollo con arroz...................once euros
Pescado con brócoli.........diez euros
Plato del día

Verduras.......................................nueve euros
Carne con ensalada de tomate.....doce euros
¿Comprendiste?
Read the menu. Then, answer the following questions in complete sentences:
1. Julia lleva diez euros, ¿qué platos puede pedir?

Ella puede pedir pescado con brócoli o verduras.
2. ¿Por qué?
Porque son los dos platos que cuestan diez o menos euros.
3. ¿Qué platos de carne sirven en el restaurante?
Sirven bistec con patatas, pollo con arroz, y carne con ensalada de tomate.
4. ¿Qué sirven de postre?
Leer B
No sirven postre.
¿Qué piensas?
¿Qué te gusta pedir en tu restaurante favorito? ¿Por qué?
•
Answers will vary: Me gusta pedir bistec con patatas porque la carne
UNIDAD 4
Lección 2
con patatas es mi plato favorito.

186 Leer B Cuaderno: Práctica por niveles
Level 1, pp. 238–239

Leer C
María writes a letter to a friend in another city. Read María’s letter and answer the questions.
Hola Norma:
Quiero invitarte a mi casa. Mis amigos y yo salimos mucho. Todos los
sábados, vamos a un concierto de música rock y los domingos vamos al
cine. Todos los jueves almorzamos en un restaurante pequeño pero muy
bueno. Los viernes vamos al teatro. Los lunes vamos al parque por las
tardes. De allí, vamos a un café en el centro comercial y hablamos.
¿Puedes venir?
Besos,
María.
¿Comprendiste?
Read Maria’s letter. Then, write the things that Maria and her friends do on the following days:
1. lunes: Van al parque por las tardes y a un café en el centro comercial.

2. jueves: Almuerzan en un restaurante.
3. viernes: Van al teatro.
4. sábados: Van a un concierto de música rock.
5. domingos: Van al cine.
¿Qué piensas? UNIDAD 4

Lección 2
1. ¿Haces las actividades que hacen María y sus amigos?

Answers will vary: Sí, yo también voy a conciertos de rock y al centro
comercial con mis amigos.
•
2. ¿Te gusta almorzar con tus amigos? ¿Qué comen? ¿Dónde?

Answers will vary: Sí, me gusta almorzar con mis amigos los sábados.
Leer C
Comemos pizza en el centro comercial.

Cuaderno: Práctica por niveles Leer C 187
Level 1, pp. 238–239

Escribir A
Goal: Write about foods and places.
Step 1
Make a list of four things you and your friends like doing. You can use words from the box.
cine teatro restaurante concierto parque
Answers will vary: ir al parque los sábados por la mañana

Answers will vary: comer arroz en un restaurante
Answers will vary: ir a un concierto de rock
Answers will vary: ir al cine a ver una película
Step 2
Write two complete sentences to say where you and your friends like to go and what you do
there. Use your list.
1. Answers will vary: Nos gusta ir a un restaurante para comer comida rica.

2. Answers will vary: Nos gusta ir a un concierto para escuchar música rock.
Step 3
Evaluate your writing using the information in the table below.
Writing Criteria Excellent Good Needs Work

Content Your sentences Your sentences Your sentences
include many include some details include little
Escribir A
details and new and new vocabulary. information or new

vocabulary. vocabulary.
Communication Most of your Some of your Your sentences are
sentences are clear. sentences are clear. not very clear.
•
Accuracy Your sentences Your sentences Your sentences

have few mistakes have some mistakes have many mistakes
UNIDAD 4
Lección 2
in grammar and in grammar and in grammar and

vocabulary. vocabulary. vocabulary.

188 Escribir A Cuaderno: Práctica por niveles
Level 1, pp. 238–239

Escribir B
Step 1
Rearrange the letters of the following words and you will find a new word using the
circled letters.
1. recaroma: c a m a r e r o
2. tecbis: b i s t e c
3. laendasa: e n s a l a d a
4. teresrantau: r e s t a u r a n t e
Hidden word: menú
Step 2
Use the words from Step 1 to write three complete sentences about what you and your
family do at a restaurant.
1. Answers will vary: Mi mamá pide bistec y ensalada como plato principal.
2. Answers will vary: El camarero del restaurante sirve la

comida muy bien.

3. Answers will vary: Yo siempre leo todo el menú y pido carne.
Step 3

UNIDAD 4
Lección 2
Content Your sentences Your sentences Your sentences
include many include some details include little
details and new and new vocabulary. information or new
vocabulary. vocabulary.
Communication Most of your Some of your Your sentences are
•
sentences are clear. sentences are clear. not very clear.

Escribir B
Accuracy Your sentences Your sentences Your sentences

have few mistakes have some mistakes have many mistakes
in grammar and in grammar and in grammar and
vocabulary. vocabulary. vocabulary.

Cuaderno: Práctica por niveles Escribir B 189
Level 1, pp. 238–239

Escribir C
Step 1
¿Qué te gusta pedir en un restaurante? Write four complete sentences about two things
you like ordering at a restaurant and two things you don’t like ordering.
1. Answers will vary: Me gusta pedir pollo con arroz.
2. Answers will vary: Me gusta pedir pescado con verduras.
3. Answers will vary: No me gusta pedir bistec.
4. Answers will vary: No me gusta pedir brócoli.
Step 2
Write an e-mail to your friend, describing what you always order at your favorite restaurant.
Answers will vary:
Hola Jaime:
Siempre voy a un restaurante de la calle Sevilla.
Muchas veces pido pollo con arroz, allí lo sirven muy rico. Otras veces
pido pescado con verduras, que también me gustan mucho. No me

gusta el bistec con brócoli.
¿Quieres venir un día?
Adiós,
Juan
Step 3

Escribir C

Content Your email includes Your email includes Your email includes
many details and some details and little information or
new vocabulary. new vocabulary. new vocabulary.
•
Communication Most of your email Some of your email Your email is not
UNIDAD 4
Lección 2
is clear. is clear. very clear.

Accuracy Your email has Your email has some Your email has many
few mistakes in mistakes in grammar mistakes in grammar
grammar and and vocabulary. and vocabulary.
vocabulary.
190 Escribir C Cuaderno: Práctica por niveles
Level 1, pp. 238–239

Cultura A
Goal: Review cultural information about Spain.
1 Spain and Guatemala Complete the following sentences with one of the multiple choice
words or phrases.
1. El Rastro is a famous c in Madrid.
a. restaurant b. park c. flea market
2. At the market in Chichicastenango, Guatemala, you can buy handicrafts from the a
culture.
a. Maya-Quiché b. Taino c. Aztec
3. Three typical Spanish foods are b
a. chile con carne, b. gazpacho, paella, c. pasteles, arroz con
burritos, and fajitas and tortilla gandules, and pernil
2 Sites in Spain and Chile There are many interesting places in Spain and Chile. Match the
places with the corresponding description.
La Casa del Campo mall in Santiago, Chile
El Corte Inglés plaza in Madrid with a stamp market on Sundays
plaza in Santiago with concerts on Sundays
La Plaza de Armas
Spanish department store
La Plaza Mayor
park in Madrid with a zoo and swimming pool
Alto Las Condes
3 Las meninas Both Diego Velázquez and Salvador Dalí created paintings titled Las
meninas. Describe and compare both paintings on page 230, and tell how they are similar
and different.
Answers will vary.
UNIDAD 4
Lección 2
•
Cultura A

Cuaderno: Práctica por niveles Cultura A 191
Level 1, pp. 238–239

Cultura B
1 Spain Read the following sentences about Spain and circle true or false.
T F 1. The princesses of the Spanish royal family are called infantas.
T F 2. One of the oldest flea markets in Madrid is El Rastro.
T F 3. The official painter of King Felipe IV of Spain was Salvador Dalí.
T F 4. In Spain, the only language spoken is Spanish.
T F 5. El Corte Inglés is a Spanish department store.
2 Things to do in Spain and Chile In Madrid, Spain, and Santiago, Chile, there are many
places to visit. Tell what you can do in the following places.
Places Things to do
La Casa del Campo Answers will vary: go to the zoo,
El Rastro Answers will vary: buy antiques
La Plaza Mayor Answers will vary: go to the stamp market

Plaza de Armas Answers will vary: see a concert
El Cerro San Cristóbal Answers will vary: eat and ride bikes
3 Visiting Madrid In Madrid, there are many places to take a walk or visit on the weekend.
Would you like to visit some? Write a short paragraph about which places in Madrid you
would like to visit and why.
Answers will vary.
Cultura B
•
UNIDAD 4
Lección 2

192 Cultura B Cuaderno: Práctica por niveles
Level 1, pp. 238–239

Cultura C
1 Spain Choose the correct word to complete the following sentences.

1. (Diego Velázquez /Pablo Picasso ) was the official painter of King Felipe IV of Spain.
2. (Pinchos / gazpacho) is/are a typical food in Spain.
3. In the Plaza (Mayor / Menor) of Madrid there is a stamp market on Sundays.
4. The (princesses / queens) of the Spanish royal family are called infantas.
2 Spanish culture Answer these questions using complete sentences.

1. Who are some of the people in the painting Las Meninas by the Spanish painter Diego
Velázquez?
Some of the people in the painting Las Meninas are the
princess, her attendants and the painter himself.
2. What can people buy when they visit El Rastro in Madrid?
At El Rastro, people can buy antiques, secondhand
clothing, compact discs, books, and pieces of art.
3. Which languages are spoken in Spain?

The languages spoken in Spain are Spanish, Catalan, Galician
and Basque.
3 At the market Describe both El Rastro and the Chichicastenango markets. What would
you buy in each place? Which market would you prefer to visit and why?
Answers will vary. El Rastro is a flea market in Madrid. It has hundreds of
UNIDAD 4
Lección 2
stalls where people can buy antiques, secondhand clothing, and many
other items. The Chichicastenango market is in Guatemala. You can buy
many Mayan handicrafts there, as well as fruits, vegetables, and flowers.
•
I would prefer to visit El Rastro because I like shopping for antiques.

I would buy books and CDs there.
Cultura C

Cuaderno: Práctica por niveles Cultura C 193

Sp1 U4L2W PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Sp1 U4L2W PDF

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Sp1 U4L2W PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————

Level 1, pp. 218–222

Goal: Describe food, places and events in town.

1. el pescado 4. el arroz y el pollo

3 Answer the following question in a complete sentence.

Answers will vary: Cuando voy al cine voy en coche.

¡Avancemos! 1 Unidad 4, Lección 2

Level 1, pp. 218–222

Goal: Describe food, places and events in town.

1 Underline the word that does not belong in each series.

Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifﬂin Company.

2. Answers will vary: Verónica llega a la escuela en coche.

Unidad 4, Lección 2 ¡Avancemos! 1

Level 1, pp. 218–222

Goal: Describe food, places and events in town.

4. ¿Qué postre preparan para un cumpleaños?

¡Avancemos! 1 Unidad 4, Lección 2

Level 1, pp. 223–227

Goal: Use stem-changing verbs to talk about places.

2 Complete the following sentences using the verbs in parentheses.

3 Answer the following question in a complete sentence.

Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifﬂin Company.

Unidad 4, Lección 2 ¡Avancemos! 1

Level 1, pp. 223–227

Goal: Use stem-changing verbs to talk about places.

Luis volver a la 1:30 p.m.

1. Answers will vary: Luis vuelve a la 1:30 p.m.

¡Avancemos! 1 Unidad 4, Lección 2

Level 1, pp. 223–227

Goal: Use stem-changing verbs to talk about places.

Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifﬂin Company.

Unidad 4, Lección 2 ¡Avancemos! 1

Level 1, pp. 228–230

Goal: Use stem-changing verbs to talk about what you do.

5. Los camareros del restaurante sirven muy bien la comida. (servir)

3 Answer the following questions about yourself in a complete sentence:

¡Avancemos! 1 Unidad 4, Lección 2

Level 1, pp. 228–230

Goal: Use stem-changing verbs to talk about what you do.

tomate pastel brócoli bistec

modelo: Norma (carne): Norma pide carne y el camarero sirve un bistec.

Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifﬂin Company.

3 Answer the following questions in a complete sentence.

2. ¿Qué pides cuando no hay carne?

Answers will vary: Mis padres piden pescado con verduras.

Unidad 4, Lección 2 ¡Avancemos! 1

Level 1, pp. 228–230

Goal: Use stem-changing verbs to talk about what you do.

Irma y yo pedimos brócoli pero el camarero sirve tomate.

¡Avancemos! 1 Unidad 4, Lección 2

Level 1, pp. 231–233

La película: ¿Dónde está mi hijo?

Fuente 2 Escuchar CD 02 track 32

Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifﬂin Company.

Cuando vuelve no encuentra a su hijo. Pero quince años después mira al

Unidad 4, Lección 2 ¡Avancemos! 1

Level 1, pp. 231–233

¿Puedes pensar en el mejor lugar para comer? La comida del

Fuente 2 Escuchar CD 02 track 34