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    Determinación de Conjuntos

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    Alison Nicole Acosta Alejo
    Este documento explica dos métodos para determinar conjuntos: 1) por extensión, enumerando cada elemento, y 2) por comprensión, describiendo la característica común de los elementos. También define el cardinal de un conjunto como el número de elementos diferentes que contiene. Finalmente, presenta ejemplos para practicar la determinación de conjuntos por ambos métodos y calcular sus cardinales.

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    Determinación de Conjuntos

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    Alison Nicole Acosta Alejo
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    Este documento explica dos métodos para determinar conjuntos: 1) por extensión, enumerando cada elemento, y 2) por comprensión, describiendo la característica común de los elementos. También define el cardinal de un conjunto como el número de elementos diferentes que contiene. Finalmente, presenta ejemplos para practicar la determinación de conjuntos por ambos métodos y calcular sus cardinales.

    Descripción original:

    separata de conjuntos

    Título original

    DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS

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    Este documento explica dos métodos para determinar conjuntos: 1) por extensión, enumerando cada elemento, y 2) por comprensión, describiendo la característica común de los elementos. También define el cardinal de un conjunto como el número de elementos diferentes que contiene. Finalmente, presenta ejemplos para practicar la determinación de conjuntos por ambos métodos y calcular sus cardinales.

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    Alison Nicole Acosta Alejo
    Este documento explica dos métodos para determinar conjuntos: 1) por extensión, enumerando cada elemento, y 2) por comprensión, describiendo la característica común de los elementos. También define el cardinal de un conjunto como el número de elementos diferentes que contiene. Finalmente, presenta ejemplos para practicar la determinación de conjuntos por ambos métodos y calcular sus cardinales.

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    DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS

    I. DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS
    Los conjuntos se determinan de dos formas:

    a. Por Extensión:
    Cuando se nombra a cada uno de sus elementos.
    Ejemplo: El conjunto de los números impares menores que 12
    Veamos:
    A = {____________________________________}

    b. Por Comprensión
    Cuando solamente se dice la característica común que tienen todos sus
    elementos.
    Veamos el ejemplo anterior.
    A = {números impares menores que 12}

    simbólicamente se escribe:
    A = {x/x  N, "x" es impar, x < 12}

    y se lee: "A" es el conjunto formado por los elementos "x", tal que "x" es un
    número natural e impar menor que 12.

    II. CARDINAL DE UN CONJUNTO


    Nos indica la cantidad de elementos diferentes que tiene un conjunto.
    Se denota n(A) y se lee cardinal del conjunto "A" o número de elementos de "A".

    Ejemplos:

    • Dado el conjunto: A = {2; 2; 3; 3; 3; 4; 3; 2} = {_______}


    entonces: n(A) = ___________

    • Sea el conjunto "B", hallar n(B), si: B = {x/x  N; "x" es par; 5 < x < 15}
    entonces: B = {_______________} y su n(B) es: ________
    RAZ. MATEMATICO

    ¡LISTOS … A TRABAJAR!

    1. Determina por extensión los siguientes conjuntos, además sus cardinales.


    a. P = {es una nota musical}
    P = {____________________________________}; n(P) = _____

    b. S = {x/x  N, 4 < x < 10}


    S = {____________________________________}; n(S) = _____

    c. Q = {es una vocal}


    Q = {____________________________________}; n(Q) = _____

    d. B = {x2 + 2/x  N, "x" es impar, x < 10}


    _________________________________; n(B) = ______

    e. C = {x2 - 3/x  N; "x" es par, 1  x < 10}


    _________________________________; n(C) = ______

    f. D = {2x + 5/x  N; "x" es par, 3 < x < 9}


    _________________________________; n(D) = ______

    2. Determina por comprensión los siguientes conjuntos:

    a. A = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}
    _____________________________________________________

    b. B = {1; 3; 5; 7; 9; 11; 13}


    _____________________________________________________

    c. A = {3; 6; 9; 12; 15; 18}


    ________________________________________________________

    d. B = {5; 6; 7; 8; 9; 10; 11}


    ________________________________________________________

    e. C = {4; 8; 12; 16; 20}


    ________________________________________________________

    COLEGIO EXITUS Página 2


    RAZ. MATEMATICO

    Demuestra lo aprendido
    1. Determina por extensión los siguientes conjuntos y da su cardinal.

    a. P = {x + 5/x  N, "x" es impar, x  7}


    b. Q = {3x + 6/x  N; "x" es par, 5 < x  12}
    c. R = {x2 + 3/x  N; 3 < x < 12}
    d. S = {es un mes del año}

    2. Determina por comprensión los siguientes conjuntos:

    • A = {6; 12; 18; 24; 30}


    ____________________________________________________

    • B = {0; 1; 4; 9; 16; 25}


    ____________________________________________________

    • C = {1; 4; 7; 10; 13; 16}


    ____________________________________________________

    • D = {1; 2; 5; 10; 17}


    ____________________________________________________

    3. Observa los diagramas, escribe los signos "" o "" según corresponda:

    a. A .1 6 ...... B 13 ...... A
    .5 12 ...... A 9 ...... B
    .3 .10
    .7 .9 7 ...... C 2 ...... C
    .13
    .12 3 ...... C 5 ...... B
    .4
    .6 .2 B 4 ...... A 4 ...... B
    C

    COLEGIO EXITUS Página 3

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