9 - Repaso
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SECUNDARIA
Según Herodoto los egipcios son los padres de la Geometría, pero gracias a sus
monumentos y sus papiros también sabemos hoy que disponían de un sistema de
numeración adicional que les permitía trabajar con fracciones de una forma muy
especial ya que el numerador siempre era la unidad. El papiro egipcio es menos
resistente al paso del tiempo que las tablillas babilónicas. Sin embargo, alguno ha
llegado hasta nosotros. Los más populares el papiro de Rhind y el de Moscú. En
ellos aparece una colección de más de 100 problemas que nos brindan una valiosa
información de las matemáticas egipcias.
Papiro de Rhind
Los egipcios, como los babilonios, también trabajaban con fracciones, con partes de la
unidad. Pero lo curioso es que sólo utilizaban fracciones con numerador la unidad, es
decir de la forma: 1/2, 1/3, 1/4, 1/7, 1/15, 1/47... Cualquier parte de la unidad la
expresaban como suma de fracciones de este tipo. El papiro de Rhind contiene una
tabla de conversión de partes de la unidad a estas fracciones. Es el equivalente con
más de 3.000 años de antigüedad de nuestras tablas de multiplicar, sólo que para
trabajar con fracciones.
SU GEOMETRÍA
La pirámide de Keops tiene esta extraña propiedad, según recoge Herodoto:
- El cuadrado de la altura coincide con el área de una de sus caras.
- Este hecho implica la presencia ¿casual? del número de oro
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Elías Muñoz Cerdán
GEOMETRIA - PRIM.SECUNDARIA
REPASO
EJERCICIOS DE APLICACIÓN a a b b
A M B C M D
1. Calcular “BC”, Si AD = 20, AC = 19 y BD = 12
a) 10 b) 20 c) 30
¡Practiquemos d) 40 e) 50
A B C D juntos!
7. Calcular “BM”.
a) 9 d) 12
Si: “M” punto medio de BC - AB = 12.
b) 10 e) 13
c) 11
A B M C
2. Calcular “x” si AC = 30
a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10
x 2x
A B C 8. Trace la mediatriz de AB , tome un punto P de ella
a) 5 b) 10 c) 15 y con la ayuda de un transportador compare las
d) 20 e) 30 medidas de los ángulos PAB y PBA. Señale su
conclusión.
3. Del problema anterior, calcular el valor de: BC – AB
a) 5 b) 10 c) 15
d) 20 e) 30 A B
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Elías Muñoz Cerdán
GEOMETRIA - PRIM.SECUNDARIA
11. Calcular “BC”, Si: AB = 10; BD = 24 y “C” es punto
A B C D
7+x 5-x
a) 2 b) 3 c) 5 A B C
d) 7 e) 8
a) 7 b) 5 c) 12
12. Del problema anterior encuentre el valor de: 2BC d) 15 e) imposible
b) ( ) Semi-recta ¡Demuestra
tu
c) ( ) Recta
habilidad!
d) ( ) Vector
TAREA DOMICILIARIA Nº 9
A B
A B C D a) PA PB b) PA = 2PB c) PA < PB
d) PB < PA e) PA = PB
a) 5 b) 4 c) 3
d) 2 e) 1
5. Usando la regla y el compás, trace las mediatrices
2. Calcular BC, Si: AD = 10, AC = 7, BD = 8. de AB, BC y AC , señale su conclusión.
B
A B C D
a) 6 b) 5 c) 4
d) 3 e) 2
3. Calcular “BC”, Si AB = 14, BD = 18 y “C” es punto
A C
medio de AD .
a) Se cortan entre si en 2 puntos.
A B C D
b) Se cortan entre si en 3 puntos.
a) 4 b) 3 c) 5 c) Se cortan entre si en un punto.
d) 1 e) 2
d) No se cortan.
4. Ubique un punto “P” de la mediatriz trazada a AB , e) N.A.
mediante la regla y el compás. Compare las
longitudes de PA y PB . Señale su conclusión.
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GEOMETRIA - PRIM.SECUNDARIA
6. Ubique el punto medio del segmento PQ, utilizando 12. Calcular “BC”. Si: AD = 12, AC = 10 y BD = 9.
la regla y el compás.
A B C D
P Q a) 7 b) 5 c) 4
d) 6 e) 8
7. Si “P” es punto medio de AB, hallar m AP .
13. Las regiones que se muestran son equivalentes,
halle el valor de “x”.
8-x 12 + x
A M p B x 25m²
8. Del problema anterior indique el valor de: 2m PB . 14. Si: AB = BC. Halle el valor de “x”.
a) 16 b) 24 c) 20 12 - x 4+x
d) 10 e) 8
A B C
9. Indique si es verdadero (V) o falso (F) lo que a
a) 4 b) 10 c) 14
continuación se menciona.
d) 16 e) 12
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