Mirtha Final

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II ENCUENTRO DE INVESTIGACIÓN PARA EL INTERCAMBIO DE

CONOCIMIENTOS
REPENSANDO EL QUEHACER EDUCATIVO

MODELO TEÓRICO PARA EL DESEMPEÑO DOCENTE EN EL


DESARROLLO DE LOS ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS DEL
LENGUAJE EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCVIÓN EDUCATIVA
ANTONIO NARIÑO

MIRTA NOWACKY GUTIERREZ


mlnowacky@hotmail.com

Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico De Caracas.


Línea de Investigación Valoración de programas y proyectos educativos para el
desarrollo pleno del ser y las comunidades.

RESUMEN

Los estándares básicos de competencias son los conocimientos, destrezas y


actitudes que desarrolla un individuo para ejecutar una actividad de cualquier tipo, se
hace indispensable que los estudiantes consigan adquirir todas esas competencias para
desarrollarse como un ser social en la vida. Los estudiantes de 3º. Grado de la
Institución Educativa Antonio Nariño presentan dificultades en el desarrollo de
competencias en el área de Lenguaje de acuerdo al desarrollo biológico y el grado en
que se encuentran, bajo esta disertación que contextualiza la situación problema surgen
las siguientes interrogantes: ¿Cuál es la concepción que tienen los docentes a nivel
personal y profesional sobre los estándares básicos de competencias de lenguaje en los
estudiantes? y ¿Cuál es la apreciación de los docentes sobre las estrategias que utilizan
para el desarrollo de las competencias de Lenguaje?. Para responderlos se plantea como
objetivo la Construcción de un modelo teórico para el desempeño docente en el
desarrollo de los estándares básicos de competencias de Lenguaje en los estudiantes de
3º grado de educación básica primaria de la Institución Educativa Antonio Nariño; este
modelo le proporcionará a la institución una herramienta para trabajar no solo los
estándares de Lenguaje, sino de todas las áreas y grados. La Investigación se enmarca
dentro del enfoque cualitativo, Strauss y Corbin (2002) expresan que este paradigma
“puede explorar áreas sustantivas sobre las cuales se conoce poco o mucho, pero se
busca obtener un conocimiento nuevo” es decir, se caracteriza por describir e interpretar
fenómenos objetivos de estudio en el cual tanto el investigador como los actores
participan en el proceso investigativo y toman en cuenta sus valores, creencias,
preceptos. El diseño de investigación se enfoca en la investigación acción, Martínez
(2009), expresa que la IA está orientado hacia la concientización, desarrollo y
emancipación de los grupos estudiados y hacia la solución de sus problemas. Los
sujetos investigados participan como coinvestigadores en todas las fases del proceso.

Descriptores: desempeño docente, estándares básicos de competencias, área de lengua


castellana

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