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    Experiencia de Aprendizaje S15 - Tercer Grado

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    ronald monja
    Este documento presenta la experiencia de aprendizaje de la semana 15 en la Institución Educativa Isabel Nuñez de Silva en Lambayeque, Perú. Los estudiantes aprenderán sobre las prácticas culturales y tradiciones de su comunidad a través de entrevistas familiares, lecturas y la creación de un reportaje. Evaluarán competencias como la comunicación oral y escrita, el apreciamiento de manifestaciones artísticas, y el uso autónomo de tecnologías de la información.

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    Este documento presenta la experiencia de aprendizaje de la semana 15 en la Institución Educativa Isabel Nuñez de Silva en Lambayeque, Perú. Los estudiantes aprenderán sobre las prácticas culturales y tradiciones de su comunidad a través de entrevistas familiares, lecturas y la creación de un reportaje. Evaluarán competencias como la comunicación oral y escrita, el apreciamiento de manifestaciones artísticas, y el uso autónomo de tecnologías de la información.

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    Experiencia de aprendizaje S15_tercer grado

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    Este documento presenta la experiencia de aprendizaje de la semana 15 en la Institución Educativa Isabel Nuñez de Silva en Lambayeque, Perú. Los estudiantes aprenderán sobre las prácticas culturales y tradiciones de su comunidad a través de entrevistas familiares, lecturas y la creación de un reportaje. Evaluarán competencias como la comunicación oral y escrita, el apreciamiento de manifestaciones artísticas, y el uso autónomo de tecnologías de la información.

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    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE – SEMANA 15

    I. DATOS INFORMATIVOS:

    UGEL : LAMBAYEQUE
    Institución Educativa : ISABEL NUÑEZ DE SILVA
    Director/a : RAMIRO CABREJOS ARBULU
    Docente : RONALD MONJA ATOCHE
    Grado y Sección : 3er grado

    II. DENOMINACIÓN:

    “Difundimos la riqueza y diversidad de nuestra región”


    III. DURACIÓN:

    Fechas: 13 de julio al 17 de julio Duración: 1 semana Días hábiles: 5 díasFeriados: 0 feriado

    IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

    SABÍAN QUE… Ya se acerca el aniversario patrio, por eso te invitamos a conocer por qué celebramos estas fechas y a reflexionar sobre cómo las
    venimos celebrando. Conociéndonos, podremos reforzar nuestra identidad
    RETO ¿Cómo podemos aprovechar la diversidad cultural para que nuestro país sea un mejor lugar para todas y todos?
    Para ayudarte a enfrentar el reto de esta semana, realizarás lo siguiente:
     Conocerán algunas prácticas sociales de la comunidad que promueven valores, como la solidaridad y la ayuda mutua.
     Leerán textos y reflexionarán sobre la importancia de preservar la diversidad cultural para convivir con armonía en familia y sociedad.
     Entrevistarán a un miembro de la familia para recoger información sobre sus costumbres y tradiciones. Así podremos entender más sobre la
    diversidad cultural.
     Los trabajos que realicen en esta semana deben guardarlos con mucho cuidado, y atención, pues te servirán para organizar y presentar tu
    reportaje sobre la diversidad de tu región, en la semana próxima.

    V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS PARA VALORAR LAS EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:


    CRITERIOS PARA
    VALORAR LAS INSTRUMENTOS
    ACTIVIDAD COMPETENCIA /CAPACIDADES DESEMPEÑOS (Criterios de evaluación)
    EVIDENCIAS DE DE EVALUACIÓN
    APRENDIZAJE
    Nuestros carnavales. Se comunica oralmente en su  Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, de Lee un reportaje para saber Lista de cotejo
    Iniciamos nuestro lengua materna acuerdo al propósito comunicativo, así como a las cómo se realiza. Para ello,
    reportaje sobre nuestra  Obtiene información del texto características más comunes del género discursivo. identifica la estructura
    tradición cultural  Se comunica oralmente en su Distingue el registro formal del informal recurriendo a externa del reportaje y
    lengua materna. su experiencia y a algunas fuentes de información analiza su contenido.
    complementaria. Reflexiona sobre este texto
    Escribe diversos tipos de textos  Emplea gestos y movimientos corporales que y comprende su utilidad
    en su lengua materna. enfatizan lo que dice. Mantiene contacto visual con como práctica social.
     Adecúa el texto a la situación sus interlocutores. Se apoya en el volumen de su voz
    comunicativa. para transmitir emociones, caracterizar personajes o
     Organiza y desarrolla las ideas de dar claridad a lo que dice.
    forma coherente y cohesionada  Recupera información explícita de los textos orales
    que escucha, seleccionando datos específicos
    (nombres de personas y personajes, acciones, hechos,
    lugares y fechas), y que presentan vocabulario de uso
    frecuente y sinónimos.

    Nuestras cerámicas. Aprecia de manera crítica  Identifica y describe los elementos básicos del arte Analiza una cerámica que Lista de cotejo
    Continuamos con el manifestaciones artístico- que encuentra en su entorno y en manifestaciones conoce y es representativa
    reportaje de nuestra culturales. artístico-culturales diversas y especula sobre los de la cultura peruana
    tradición cultural  Percibe manifestaciones artístico- procesos que el artista ha usado para crear su obra. para apreciarla y difundirla.
    culturales. Reconoce que los elementos transmiten sobre las
     Contextualiza las manifestaciones manifestaciones culturales de
    artístico-culturales.
     Reflexiona creativa y
    críticamente sobre las
    manifestaciones artístico-
    culturales.

    COMPETENCIAS TRANSVERSALES
    COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APREND. INST. EVALUAC.
    Gestiona su aprendizaje de  Define metas de aprendizaje.  Establece lo que debe aprender respecto de una Elabora un reportaje con el Lista de cotejo
    manera autónoma  Organiza acciones estratégicas tarea. objetivo de difundir las
    para alcanzar sus metas de   Se pregunta hasta dónde quiere llegar respecto tradiciones o
    aprendizaje. de una tarea. manifestaciones culturales
     Monitorea y ajusta su  Monitorea sus avances respecto a las metas de de su comunidad o región
    desempeño durante el proceso aprendizaje al evaluar el proceso en un momento de manera entretenida
    de aprendizaje: de trabajo y qué obtuvo. para despertar el interés de
    sus receptores.
    Se desenvuelve en los • Personaliza entornos virtuales.  Compara la aplicación de diversas pautas Analiza una cerámica que Lista de cotejo
    entornos virtuales • Gestiona información del de interacción, diseño e investigación con conoce y es representativa
    generados por las TIC entorno virtual. aplicaciones, servicios y objetos virtuales de la cultura peruana
    • Interactúa en entornos virtuales. para apreciarla y difundirla.
     Crea objetos virtuales en
    para realizar actividades de investigación y Por esta razón, investiga
    diversos formatos. colaboración en entornos virtuales sobre ella e identifica
    lo siguiente: ¿De dónde
    proviene esta cerámica?
    ¿Cómo es la pieza? ¿Cuáles
    son los materiales que
    conforman la pieza? ¿Cómo
    se ha elaborado? ¿Con
    qué colores está pintada?
    ¿Quién la ha elaborado?
    Además, responde a
    esta pregunta: ¿Por qué te
    gusta tanto esta cerámica?

    ENFOQUES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUDIANTES, PADRES DE FAMILIA Y DOCENTES….
    TRANSVERSALES
     Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
    INTERCULTURAL
    VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

    Semana Lunes 13 Martes 14 Miércoles 15 Jueves 16 Viernes 17


    Actividad 1: cuaderno de Actividad 2: Nuestros Actividad 3: cuaderno de Actividad 5: Nuestras Actividad 7: exposiciones.
    S15
    trabajo: Reconocemos carnavales. Iniciamos trabajo. cerámicas. Continuamos
    figuras simétricas. nuestro reportaje sobre con el reportaje de nuestra
    nuestra tradición cultural
    tradición cultural

    VII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

     Programa Curricular de Educación Primaria – 2016-MINEDU.gob.pe


     Programa Tv Aprendo en Casa
     Plataforma Aprendo en Casa
     Celular con aplicación WhatsApp

    OLMOS, julio del 2020

    Prof. de Tercer grado “B” Vº Bº Dirección

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