(Des-Pen-Log-Mat Ii) Ensayo Ley 66-97

Facultad de Humanidades
Escuela de Educación
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO II.
ENSAYO SOBRE LA LEY 66-97.

Maestro:
Virgilio Pérez
Sustentante:
Kristy Gissell Romero 2019-0440
Santo Domingo, D.N
Junio 27, 2020

LEY 66-97 (Orgánica de educación)
Para empezar, la Ley General de Educación 66-97 fue promulgada el 9 de abril de

1997, con el objetivo de situar la educación dominicana, en consonancia con las
nuevas directrices planteadas en el Plan Decenal De Educación. Por lo tanto esta
Ley es la que regula parte de la acciones del Sistema educativo dominicano, sus
instituciones, organismo y actores dígase personal educativo y estudiantes.
Esta ley hace relación a su motivo principal que es garantizar el derecho a la

educación de cada dominicano/a, además de la labor de cada organismo que
actúa en el proceso educativo.
Expone los principios y fines de la educación dominicana. En sus principios se

habla de la educación como derecho permanente e irrenunciable, de la familia
como principal ente educador para sus hijos, en donde cada sujeto tiene derecho
a una educación apropiada y gratuita sin importar si es especial o no. Expresa la
obligación del Estado, de brindar igualdad de calidad de educación en cantidad y
calidad, fomentar la salud y la nutrición.
Entre los objetivos que persigue la educación en esta ley se encuentran, formar
personas libres, críticas y creativas; ciudadanos amantes de su patria y de su
familia, que conozcan sus deberes y derechos y que respeten la dignidad humana.
Además, instaura todas las funciones que el estado debe de llevar a cabo para
mantener el buen funcionamiento y el más alto nivel, de calidad en el sistema
educativo dominicano. Algunas de las obligaciones del Estado establecida en la
ley general de educación 66-97, está facilitar y financiar la formación y
actualización de los maestros en todos los niveles y modalidades, además de
supervisar la educación pública y privada entre otras funciones.
Sobre la estructura académica en la citada ley, el sistema educativo comprende
los tipos de educación formal, no formal e informal. Los conocimientos, habilidades
y destrezas adquiridos serán regulados por el consejo nacional de educación
fomentando en los alumnos el aprendizaje por sí mismo, organizando la estructura
académica en niveles, ciclos, grados, modalidades y subsistemas. Los niveles que
comprende esta ley son: Inicial, Básico, Medio y Superior, lo que se busca lograr
en cada uno de estos niveles, es que los sujetos adquieran las competencias
necesarias para una vida productiva y de bienestar.
Por otro lado, esta ley hace referencia sobre la calidad de la educación como
marco de referencia del sistema educativo dominicano, tiene como función
garantizar la eficiencia y la eficacia global del mismo. Comprende la evaluación de
los procesos, del producto, de los insumos y de los servicios que intervienen en la
actividad educativa, para satisfacer las necesidades de la sociedad. En la misma
se enmarcan algunos parámetros que determinan la calidad de la educación como
por ejemplo; el rendimiento alcanzado por los estudiantes, el grado de coherencia
alcanzado entre los fines educativos, las estrategias para alcanzarlo y los
resultados, las características socio-económica, afectiva, y social del alumno.
También plantea como el currículo será flexible, abierto y participativo,

involucrando a todos los actores del proceso, enfocándose en los aspectos
psicopedagógicos, socioeconómico, orientaciones educativas y las diferencias
geográficas, regionales y municipales del país.
Posteriormente hace alusión a la estructura y función administrativa del sistema

educativo, estableciendo la organización jerárquica de los organismos que
integran dicho sistema.
Sobre la estructura académica del sistema educativo, El Nivel Inicial es el primer

nivel educativo lo cual es impartido antes de la Educación Básica coordinada con
la familia y la comunidad. Está dirigido a la población infantil comprendida hasta
los seis años. El último año será obligatorio y se inicia a los cinco años. En las
instituciones del Estado, éste se ofrece gratuitamente.
Los primeros años de vida del niño o de la niña son decisivos para su desarrollo
pleno como persona y para su capacidad de integración crítica al contexto en que
se desenvuelve. Esta afirmación, avalada por amplios y documentados estudios
psicológicos y socio-pedagógicos confiere al Nivel Inicial una importancia que va
en aumento, conforme la vida familiar se vuelve más compleja. Anteriormente la
educación de los niños y de las niñas era responsabilidad exclusiva de la familia.
Las transformaciones socio-económicas y culturales de la vida actual reclaman la
intervención del Estado y de instituciones no estatales en la actividad educativa.
En definitiva, queda en manifiesto que uno de los objetivos principales que

establece la Ley General de Educación 66-97, es mejorar la calidad de la
educación en todos los ámbitos, ya que la misma debe ser garantizada para todos
los individuos que conforman una sociedad, además, esta será herramienta
ineludible para el fortalecimiento de la personalidad humana y autónoma que
caracteriza a cada una de las personas, promoviendo la equidad, la tolerancia y
sobre todo la inclusión educativa, considerándose como aspectos fundamentales
para el mantenimiento de la paz y la fluidez en el ámbito educativo. Tomar en
cuenta esos criterios desde el nivel inicial permitirá al niño desarrollar sus
conocimientos, habilitando una mejor experiencia y bienestar para los mismos, con
la ayuda del docente apoyado en el currículo de Nivel Inicial.

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