República Bolivariana de Venezuela

Instituto Universitario Politécnico

“Santiago Mariño”

Extensión: Barcelona

Escuela: Ingeniería en Mantenimiento Mecánico

Área: 4602334/Estadística

Escalas de Medición

Profesor: Bachiller:

Pedro Beltrán Carlos Oliveros

C.I. = 30.432.915

Barcelona, 21 de Junio del 2020

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Índice

 Introducción……………………………………………………………………………. ...3
 Estadística............................................................................................................................4
 Variables Estadísticas……………………………………………………………………..4
1. Cualitativa
2. Cuantitativa
 Variable independiente
 Variable dependiente
 Investigación estadística………………………………………………...………………...6
 Cómo realizar una investigación estadística…………………………...............................7
 Aplicación de la investigación estadística……………………………………………….11
 Escalas de Medición……………………………………………………………………..11
 Escala Nominal………………………………………………………………………….,12
 Escala Ordinal…………………………………………………........................................13
 Escala de Intervalo…………………………………………………. .………………….14
 Escala de Razón o Proporción …………………………………………………………..15
 Conclusión…………………………………………………………………………….…16
 Bibliografia………………...………..………………………………………………...…17
 Anexos…………………………………………………………………………………...18
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Introducción

Cuando coloquialmente se habla de estadística, se suele pensar en una relación de datos

numéricos presentada de forma ordenada y sistemática. Esta idea es la consecuencia del concepto
popular que existe sobre el término y que cada vez está más extendido debido a la influencia de
nuestro entorno, ya que hoy día es casi imposible que cualquier medio de difusión, periódico,
radio, televisión, etc., no nos aborde diariamente con cualquier tipo de información estadística.

Sólo cuando nos adentramos en un mundo más específico como es el campo de la

investigación de las Ciencias Sociales: Medicina, Biología, Psicología, etc. percibimos que la
Estadística se convierte en la única herramienta que permite dar luz y obtener resultados, y por
tanto beneficios, en cualquier tipo de estudio, cuyos movimientos y relaciones, por su
variabilidad intrínseca, no puedan ser abordadas desde la perspectiva de las leyes deterministas.
Desde un punto de vista más amplio, podemos decir que la Estadística se utiliza como tecnología
al servicio de las ciencias donde la variabilidad y la incertidumbre forman parte de su naturaleza.
La Estadística es la rama de las matemáticas aplicadas que permite estudiar fenómenos cuyos
resultados son en parte inciertos. Al estudiar sistemas biológicos, esta incertidumbre se debe al
desconocimiento de muchos de los mecanismos fisiológicos, a la incapacidad de medir todos los
determinantes de la enfermedad y a los errores de medida que inevitablemente se producen. Así,
al realizar observaciones en clínica o en salud pública, los resultados obtenidos contienen una
parte sistemática o estructural, que aporta información sobre las relaciones entre las variables
estudiadas, y una parte de “ruido” aleatorio. El objeto de la estadística consiste en extraer la
máxima información sobre estas relaciones estructurales a partir de los datos recogidos. Todo
problema de investigación científica, aun el más abstracto, implica de algún modo una tarea de
medición de los conceptos que intervienen en el mismo. Porque si tratamos con objetos como
una especie vegetal o un comportamiento humano nos veremos obligados ya sea a describir sus
características o a relacionarse estas con otras con las que puedan estar conectadas: en todo caso
tendremos que utilizar determinadas variables, tamaño, tipo de flor, semilla o las variables que
definan el comportamiento de estudio y tendremos que encontrar el valor que estas asumen en el
caso estudiado. En eso consiste, desde el punto de vista lógico más general, las tareas de medir.
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Estadística

La estadística es un potente auxiliar de muchas ciencias y actividades humanas: sociología,

psicología, geografía humana, etc. Es una herramienta indispensable para la toma de decisiones.

También es ampliamente empleada para mostrar los aspectos cuantitativos de una situación.

La estadística está relacionada con el estudio de procesos cuyo resultado es más o menos

imprevisible y con la forma de obtener conclusiones para tomar decisiones razonables de

acuerdo con tales observaciones. El resultado del estudio de dichos procesos, denominados

procesos aleatorios, puede ser de naturaleza cualitativa o cuantitativa y, en este último caso,

discreta o continua.

Son muchas las predicciones de tipo sociológico, o económico, que pueden hacerse a partir de

la aplicación exclusiva de razonamientos probabilísticos a conjuntos de datos objetivos como

son, por ejemplo, los de naturaleza demográfica.

Variables Estadísticas

Una variable estadística es el conjunto de valores que puede tomar cierta característica de

la población sobre la que se realiza el estudio estadístico y sobre la que es posible su medición.

Estas variables pueden ser: la edad, el peso, las notas de un examen, los ingresos mensuales, las

horas de sueño de un paciente en una semana, el precio medio del alquiler en las viviendas de un

barrio de una ciudad, etc.

Las variables estadísticas se pueden clasificar por diferentes criterios. Según su medición

existen dos tipos de variables:

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1. Cualitativa (o categórica): son las variables que pueden tomar como valores cualidades o

categorías. Ejemplos:

 Sexo (hombre, mujer)

 Salud (buena, regular, mala)

Se pueden clasificar según sigan una jerarquía o un orden determinado.

2. Cuantitativas (o numérica): variables que toman valores numéricos. Ejemplos:

 Número de casas (1, 2, …). Discreta.

 Edad (12,5; 24,3; 35; …). Continua.

Se clasifican según el número de valores que puede tomar la variable.

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Las variables se pueden clasificar también según si son independientes o dependientes:

 Variable independiente: Es una variable que su valor no depende de otra variable. La

variable independiente suele representarse en las gráficas en el eje de abscisas (x). En un

diseño experimental a la variable independiente se le suele denominar también variable

de entrada, o variable manipulada.

 Variable dependiente: Es una variable cuyos valores dependen de los valores que tome

otra variable. Se representa en el eje de ordenadas y.

En una función puede haber combinación de los dos tipos. Por ejemplo, el capital invertido

por una federación de una especialidad atlética de un país ante un campeonato deportivo

(variable independiente cuantitativa) y las medallas obtenidas (variable dependiente cualitativa).

El investigador utiliza estas variables en el estudio estadístico con el fin de con el de

encontrar alguna causalidad de ciertas variables sobre las variables objetivo del estudio.

Investigación Estadística

La investigación se puede denominar “estadística” cuando las hipótesis contienen

afirmaciones relativas a la distribución de una o más variables aleatorias. En estas

investigaciones pueden identificarse, entre otros, los siguientes componentes:

 Un universo: un conjunto de entidades (personas, seres vivos, objetos inanimados)

respecto de los cuales se desea conocer alguna o algunas de sus características.

 Variables: características medibles que poseen todas las unidades del universo.
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 Objeto de investigación: no consiste en identificar las entidades del universo con ciertas

características, sino que se trata de resumir información acerca de la distribución de

dichas características en la población.

 Procedimiento de recolección: es posible conocer, mediante un procedimiento adecuado,

el valor de la o las variables de algunas o de todas las entidades del universo

 Restricciones: en cuanto a los recursos disponibles (humanos, técnicos, financieros) y en

cuanto a la oportunidad en que deben darse a conocer los resultados de la investigación,

lo que obliga a elegir, entre varias estrategias alternativas, la que resulte más eficiente.

Cómo realizar una investigación estadística.

La investigación estadística exige la participación de diferentes especialistas (estadísticos,

informáticos, especialistas en la materia investigada) en un conjunto de actividades que deben

seguir una secuencia lógica, aunque con variantes que la pueden hacer más o menos eficiente,

más o menos exitosa.

Una investigación estadística puede fracasar cuando no ha sido adecuadamente planificada,

cuando el presupuesto es insuficiente o no se asigna en forma equilibrada entre las diferentes

actividades, cuando no se dispone de personal capacitado o cuando se cometen errores graves en

la ejecución de las tareas o en el procesamiento de la información. La materia prima de la

investigación estadística son los datos. La clave del éxito de la investigación está relacionada con

los procedimientos que se siguen para la selección, la recolección y el tratamiento de los datos.

Las actividades que involucra una investigación estadística pueden clasificarse con arreglo a

diversos criterios. Uno de ellos se relaciona con el orden cronológico en que deben ser

realizadas. En este sentido, puede hablarse de tres grandes etapas o fases:

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1. Planificación.

2. Ejecución y procesamiento.

3. Análisis y divulgación.

Las actividades que se incluyen en estas fases siguen un orden temporal, en algunos casos,

con actividades que requieren para su iniciación la finalización previa de otras. En otros casos,

en cambio, las actividades pueden ir en paralelo o con un importante periodo de solapamiento.

Algunas veces, el orden temporal de las actividades está condicionado más por los recursos

humanos disponibles que por la lógica de las previaturas. En estos casos se vuelve clave la tarea

de planificación para evitar una prolongación innecesaria de la investigación, y así ganar en

oportunidad en la presentación de los resultados.

La división en tres fases es totalmente convencional. En muchas investigaciones estadísticas,

las mismas personas trabajan en todas o la mayor parte de las actividades, las cuales se solapan

tanto como es posible para ganar en oportunidad. La división en fases se realiza exclusivamente

para facilitar la presentación de los conceptos involucrados.

Fase 1: PLANIFICACIÓN

La planificación no se realizará adecuadamente si antes no se ha definido claramente la

naturaleza y objetivos de la investigación, así como la evaluación de los conocimientos que se

tienen sobre el problema y de las hipótesis que se han formulado para explicarlo.

Paso 1. Planteamiento del problema

Equivale a preguntarse: ¿Qué necesidades o inconvenientes hay?

Paso 2. Determinar los objetivos de la investigación.

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Equivale a preguntarse: ¿Qué se va a realizar en el estudio?

Paso 2-A. Formulación de hipótesis: las hipótesis son afirmaciones que se verifican o

rechazan en el trascurso del desarrollo de la investigación.

Su formulación debe ser clara puesto que el diseño, planificación y desarrollo de la

investigación dependerán de las hipótesis que se van a probar.

Paso 3. Fundamento e importancia de la investigación.

Equivale a preguntarse: ¿para que servirá la investigación?

Paso 4. Unidad de análisis y variables.

Equivale a preguntarse:

 ¿A quién o qué voy a analizar? (mínima unidad de investigación)

 ¿Qué datos se debe obtener de ellos?

Paso 5. Identificación de las fuentes de información.

Si se necesitara realizar encuestas o entrevista, recurrir a archivos (registros continuos) o

ambos.

Fase 2: Ejecución de la investigación.

En segundo lugar, se considera la ejecución de la investigación, la misma que implica la

recolección, clasificación y análisis de la información recogida según lo planificado.

Los principales puntos que deben considerarse al recoger la información son:

 Los errores que pueden cometerse en la recolección de datos.

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 Las ventajas y limitaciones de los diversos métodos empleados en la recolección de la

información.

 Las condiciones que deben reunir los individuos que se estudian y los procedimientos

más pertinentes para su elección.

En esta fase se hace también participa la organización de datos. Etapa que la revisión

cuidados de la información recogida para resumirla y presentarla convenientemente.

Se considera los siguientes aspectos:

 Revisión y corrección de la información recogida, etapa labor es llamada:

Consistencia

 Presentación de la información mediante cuadros, tablas y gráficos.

Fase 3. Análisis y divulgación.

a) Análisis e interpretación de resultados: Se interpreta y compara los resultados de los

indicadores estadísticos o estadígrafos. Si el estudio fue realizado conforme a lo que se

había planificado y con los resultados a la vista se concluirá si las hipótesis han sido

verificadas o no, proponiéndose las recomendaciones pertinentes.

b) Resultados y conclusiones: finalmente exponer los principales resultados de acuerdo a

los objetivos. Indicar lo más importante, si se acepta o se rechaza las hipótesis.

Aplicación de la investigación estadística.

Aunque comúnmente se asocie a estudios demográficos, económicos y sociológicos, gran

parte de los logros de la estadística se derivan del interés de los científicos por desarrollar

modelos que expliquen el comportamiento de las propiedades de la materia. La medicina, la

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biología, la física y, en definitiva, casi todos los campos de las ciencias emplean instrumentos

estadísticos de importancia fundamental para el desarrollo de sus modelos de trabajo.

La estadística es una ciencia de aplicación práctica casi universal en todos los campos

científicos, por ejemplo:

 En las ciencias naturales: se emplea con profusión en la descripción de modelos

termodinámicos complejos (mecánica estadística), en física cuántica, en mecánica de

fluidos o en la teoría cinética de los gases, entre otros muchos campos.

 En las ciencias sociales y económicas: es un pilar básico del desarrollo de la

demografía y la sociología aplicada.

 En economía: suministra los valores que ayudan a descubrir interrelaciones entre

múltiples parámetros macro y microeconómicos.

 En las ciencias médicas: permite establecer pautas sobre la evolución de las

enfermedades y los enfermos, el grado de eficacia de un medicamento, etc.

Escala de Medición

La medición puede definirse como la asignación de números a objetos de acuerdo a ciertas

reglas. La manera como se asignan esos números determina el tipo de escala de medición. Esto

conduce a la existencia de diferentes tipos de escalas, por lo que el problema se transforma en

explicitar: a) las reglas para asignar números, b) las proporciones matemáticas de las escalas

resultantes, y c) las operaciones estadísticas aplicables a las medidas hechas con cada tipo de

escala.

Existen 4 tipos de escalas: nominal, ordinal, escala de intervalos y por último la escala de

proporción o razones. De estas mismas se pueden obtener nuevas sub-escalas.

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Las variables cualitativas se miden con nuestras dos primeras escalas principales, nominal y

ordinal.

Escala Nominal.

En esta escala las unidades observacionales se agrupan en clases excluyentes según

determinada propiedad, con lo que se define una participación sobre el conjunto de tales

unidades. Una escala nominal es una escala en que los números sirven como “etiquetas”

solamente para clasificar o identificar un objeto. Una escala de medición nominal normalmente

trata solo con variables no numéricas (no cuantitativas).

Cuando se estudia el desempleo en un país y se incluye la variable sexo, se codifica

masculino como 1 y femenino como 2, por ejemplo, los números 1 y 2 representan categorías de

datos: son simples identificadores y son completamente arbitrarios. La operación matemática

permitida es el conteo.

Otro caso de escala nominal se puede encontrar en lo que conocemos como encuestas.

Ejemplo:

Pregunta de Si-No:

 ¿Nació usted antes de 1980?: Si – No

 ¿Posee usted mascotas en su hogar?: Si – No

Liste de verificación:

 ¿De dónde obtiene la mayor parte de la comida para su familia? (marque solo uno)

- Supermercado

- Mercado en las carreteras

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- Mi jardín

- Abastos locales

- Ninguno de los anteriores.

Escala Ordinal

Surge a partir de la operación del ordenamiento, en esta escala se habla de primero, segundo,

tercero…, etc. La escala ordinal es la segunda de las escalas de medición. Los valores de la

escala representan categorías o grupos de pertenencia. Tiene las propiedades de identidad y

magnitud. Los números representan una cualidad que se está midiendo, y expresan si una

observación tiene más de la cualidad medida que otra unidad observable. La distancia entre

puntos de la escala no es constante: no se puede determinar la distancia entre las categorías, solo

es interpretable el orden de sus valores. Ejemplo: situación socioeconómica, nivel educativo.

Una escala ordinal puede ser usada para ordenar cargos o puestos ocupacionales en una

compañía, por ejemplo:

Para la operación aérea las aerolíneas cuentan con un escalafón jerárquico que está

comprendido por: 1) director de operaciones, 2) despachador de vuelo, 3) piloto o comandante de

la aeronave una (quien tiene el mando total de la aeronave en vuelo), 4) primer oficial (copiloto)

y por último 4) TPC (tripulantes de cabina o sobrecargos).

Otro ejemplo puede verse en preguntas como: ¿Qué tan satisfecho esta con nuestro servicio?

1. Satisfecho

2. Neutral

3. Insatisfecho.
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Escala de Intervalo

Esta escala representa magnitudes, con la propiedad de igualdad de la distancia entre puntos

de escala de la misma amplitud. Con este tipo de variables podemos realizar comparaciones de

igualdad/ desigualdad, establecer un orden entre sus valores y medirla distancia existente entre

cada valor de la escala. El valor cero “0” de la escala no es absoluto o nulo, sino un cero

arbitrario que no refleja ausencia de la magnitud medida. Esta escala cumple con las propiedades

de identidad, magnitud y distancia. La igual distancia entre puntos de la escala significa que

puede saberse cuantas unidades de más tiene una unidad observable comparada con otra, con

relación a cierta característica analizada.

Un ejemplo muy común es la medida de temperatura. En la escala de temperatura (°C) puede

decirse que la distancia entre 13°C y 15°C es la misma que existe entre 30°C y 32°C, pero no

puede establecer distancia entre 15°C del día anterior y 15°C del día presente debido a la

ausencia de cero absoluto, es decir, no existe tal distancia o intervalo. Tampoco podemos

establecer que 5°C equivale a la mitad de una temperatura de 10°C.

En el área de investigación la escala de intervalo es la que se usa con más frecuencia debido a

que para obtener una respuesta, es necesario que la pregunta que se realice requiera que los

encuestados respondan en una escala numérica donde la diferencia entre los dos números sea la

misma. Ejemplo: las escalas de nivel de satisfacción, probabilidad o deseo, etc. La encuesta se

tiene que diseñar de una forma que se mida, también se escale.

Escala de Razón o Proporción

Corresponde al nivel de medición más completo de las escalas cuantitativas. Tiene las mismas

propiedades que la escala de intervalos, y además posee el cero absoluto. Aquí el valor cero no
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es arbitrario, pues representan la ausencia total de lo que se está midiendo. Con esta escala se

puede realizar cualquier operación lógica y aritmética (suma, resta, multiplicación, división).

Entonces podemos tomar como ejemplo una variable como la velocidad, en la que el cero “0”,

si representa la ausencia de la misma, esta se puede sumar, restar, multiplicar y dividir respecto a

otras velocidades tomadas como referencia. 100 Km/h > 80Km/h, 50Km/h= 50Km/h, 30Km/h es

la mitad de rápido que 60Km/h.

Lo mismo puede ocurrir con variables como longitud, masa, energía, tiempo, etc. En el que

cero nos indican nulidad.

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Conclusión

Recolectar los datos implica seleccionar un instrumento de medición disponible o desarrollar

uno propio, aplicar el instrumento de medición y preparar las mediciones obtenidas que puedan

analizar correctamente. Medir es el proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores

empíricos, mediante clasificación y/o cuantificación. Un instrumento de medición debe cubrir

dos requisitos: confiabilidad y validez. La confiabilidad es el grado en que un instrumento de

medición se usar repetidas veces en el mismo sujeto y produce iguales resultados. La validez es

el grado en que mide realmente la(s) variable(s) que pretende medir.

Es importante tener en consideración la escala de medición que se esté usando, pues no todos

los procedimientos estadísticos se pueden estudiar mediante ellas. Por esto es necesario conocer

la variable que se esté estudiando, ya sea cualitativa o cuantitativa y, la aplicación de estudio que

se quiera obtener. Sabiendo que:

Una escala nominal simplemente toma ítems y se les da una etiqueta; una escala ordinal, los

ítems de la variable se encuentran ordenados de mayor a menor, o en orden jerárquico; en la

escala de intervalo cuentan con un orden categórico, el cero es arbitrario y registra distancia entre

dos puntos; y por último la escala de razón es cuantitativa, el cero es absoluto, y se pueden

realizar todas las operaciones aritméticas. La investigación científica usa como herramienta a la

estadística, que es una ciencia de aplicación práctica, para realizar estudios sobre determinada

área, la cual denominamos área de investigación. La investigación estadística se puede aplicar a

casi cualquier campo. Este proceso de investigación cuenta con sus tres etapas: Planificación,

ejecución y proceso, y por último el análisis y divulgación. Seguir los parámetros de cada etapa

nos garantiza la correcta obtención de los resultados.

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Bibliografía

Glejberman D, la investigación estadística, Julio 2011.

Orlandoni Merli G, Escala de medición en estadística, Mayo-Agosto 2010, Maracaibo

Venezuela, Telos.

Actualidad y Negocios, 2015, Etapas de la investigación estadística,

http://actualidadnegocios.blogspot.com/2012/04/etapas-de-la-investigacion-

estadistica.html .

Webescolar, 2010, uso y aplicación de la estadística, https://www.webscolar.com/uso-

y-aplicacion-de-la-estadistica .

Wikipedia, Junio 2020, Estadística, https://es.wikipedia.org/wiki/Estad

%C3%ADstica#:~:text=En%20la%20actualidad%2C%20la%20estad

%C3%ADstica,y%20la%20interpretaci%C3%B3n%20de%20resultados. .
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Anexos

Estadística

Investigación Estadística
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Ejemplo de Escala Nominal

Ejemplo de Escala Ordinal

Ejemplo de Escala de Intervalo

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Ejemplo de Escala de Razón o Proporción