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    Armando Figuras

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    Alicia B. López
    Estrategia para reconocer figuras geometricas mediante el tangram. Lucrecia Esperanza Guerrero López

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    Estrategia para reconocer figuras geometricas mediante el tangram. Lucrecia Esperanza Guerrero López

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    Armando figuras

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    ARMANDO FIGURAS

    Lucrecia Esperanza Guerrero López


    [email protected]
    octubre de 2010

    RESUMEN
    Destinatarios: Niños mayores de 5 años.
    Objetivos de la enseñanza: Reconocer algunas figuras geométricas como triángulos,
    cuadriláteros y otros polígonos. Es decir desarrollarán la capacidad de identificar,
    nombrar, describir, comparar, clasificar y representar triángulos y cuadrados.
    También encontrar superficies equivalentes y hacer uso de cuadros de doble
    entrada.
    Permite en todo momento la comunicación empleando un lenguaje matemático.

    PALABRAS CLAVE
    matemática – geometría – medición – nivel inicial

    PRESENTACIÓN
    El Tangram, tangrama o juego de formas chino es un juego individual qu estimula
    la creatividad. Con él se pueden construir infinidad de figuras. En chino recibe el
    nombre de tabla de sabiduría o tabla de los siete elementos., como: un cuadrado,
    un paralelogramo, cinco triángulos(dos grandes, dos pequeños y uno mediano).
    Sus reglas son muy simples, es un juego planimétrico, es decir, todas las figuras
    deben estar contenidas en un mismo plano. Aparte de esto, se tiene libertad total
    para elaborar las figuras con creatividad e imaginación.

    CONSIGNAS
    El juego adquiere un valor pedagógico cuando al armar figuras, exploran y
    comparan las piezas del tangrama, intuyendo y descubriendo algunas relaciones
    geométricas entre las distintas regiones poligonales, asi como ciertas equivalencias
    métricas, manteniéndolos concentrados en un verdadero proceso de análisis y
    síntesis y desarrollando su capacidad de razonamiento espacial al resolver los
    rompecabezas planteados.

    REFERENCIAS CURRICULARES
    Estas experiencias se acercan a la geometría formal que les será planteada cuando
    estudien en los grados superiores.
    Competencias :
    - Identifica y representa formas geométricas relacionándolas con objetos de su
    entorno.
    - Relaciona formas geométricas de su entorno por semejanzas y diferencias.
    - Compara longitudes al medir diferentes objetos de su entorno, describiendo las
    relaciones: figuras geométricas (triángulos, cuadrados y paralelogramo).

    EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
    Se le considera un juego matemático porque el armado de las siluetas permite
    desestructurar la mirada sobre las figuras geométricas que suelen trabajarse en
    todos los niveles, las figuras están rotadas y esto permite que el niño se afiance en
    el reconocimiento de las figuras, independientemente de la posición en la que se
    encuentran.

    MATERIALES NECESARIOS
    Las piezas pueden ser de fomis, madera, cartón, papel, cartulina, tecnopor, se
    puede jugar sobre las mesas, en el piso o sobre bases de madera o microporoso
    grueso.

    TIEMPO ESTIMADO
    Estaría en función al interés de los niños, puede repetirse según la necesidad de las
    estrategias que se planifiquen.

    COMENTARIOS Y SUGERENCIAS
    Todas las piezas deben tener el mismo color, si las piezas son de diferentes colores
    resulta difícil reconocer la silueta representada.

    ADAPTACIONES PARA OTROS NIVELES


    Se pude jugar con dos juegos juntos, porque, la complejidad de las imágenes que
    se deben formar depende no sólo de las formas de las piezas sino de la cantidad de
    estas. Para el nivel inicial recomendamos el empleo del tangrama original.

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