Universidad Tecnológica Centroamericana: Guía #2 de Laboratorio de Física II

Laboratorio de Física II Modulo II 2020
Universidad Tecnológica Centroamericana

Facultad de Ingeniería
Área Académica de Ciencias y Matemáticas
FIS-202: Física II
Introductorio de Ondas
Guía #2 de Laboratorio de Física II
PARTE I: ONDA EN UNA CUERDA
I. Objetivos
 Comprender el fenómeno de Ondas Transversales.
 Analizar la relación entre amplitud y longitud de onda.
 Analizar la relación entre frecuencia y longitud de onda.
II. Teoría Resumida
En física, se utiliza la palabra “onda” para designar la trasmisión de energía sin

desplazamiento de materia. Se trata de una perturbación o agitación que se desplaza en
un ambiente determinado y que, después de pasar, lo deja en su estado inicial.
Este mecanismo cubre una amplia gama de situaciones: Desde las ondas en la superficie
de un líquido hasta la luz, que es en sí un tipo de onda.
El transporte de energía sin materia es un fenómeno físico común. Imaginemos un estanque

en un día soleado y sin viento. La superficie del agua está perfectamente lisa. Ahora
imaginemos que alguien lanza una piedra: En el punto de impacto, vemos aparecer
inmediatamente ondulaciones que parecen alejarse del centro en círculos concéntricos. Al
cabo de algunos instantes, el estanque está nuevamente liso e inmóvil.
Esta perturbación provocada, se proponga hacia afuera de su origen en todas las

dimensiones que definen el medio, a una velocidad que depende de las propiedades de
este.
𝝀 ∶ 𝑳𝒐𝒏𝒈𝒊𝒕𝒖𝒅 𝒆𝒏𝒕𝒓𝒆 𝒅𝒐𝒔 𝒄𝒓𝒆𝒔𝒕𝒂𝒔

𝒐 𝒅𝒐𝒔 𝒗𝒂𝒍𝒍𝒆𝒔
Cresta: Punto más alto
Valle: Punto más bajo
Amplitud: Corresponde a la altura

de las oscilaciones
Frecuencia: La frecuencia son el número de oscilaciones en cierta unidad de tiempo.

Sus unidades son oscilaciones por segundo = Hz
𝑾 = 𝟐𝝅𝒇
Si la frecuencia aumenta, existen más ondas en un periodo.
Periodo: El periodo es la duración temporal de una oscilación, sus unidades son

segundos por oscilaciones = seg
𝟐𝝅 𝟏
𝑾 = − −≫ 𝒇=
𝑻 𝑻
𝟐𝑳 , donde n es el número de armónicos.

𝝀=
𝒏
𝒗
𝒇= , donde v es la velocidad de la onda.
𝝀
Tipos de Ondas
o Ondas Transversales: cuando la partícula se mueve de forma transversal

conforme a la dirección de la onda.
o Ondas Longitudinales: cuando la molécula se mueve de forma horizontal

conforme a la dirección de la onda.
III. Familiarización con el Applet
Cambiar los
Estado de la cuerda extremos
Cuerda fija en ambos extremos
Pausa/Play
Amortiguación
“Reset”
IV. Procedimiento Experimental
Parte A: Relación Amplitud-Longitud de Onda con Frecuencia Constante.

1. Ingrese al sitio web Wave on a String.
2. Ajuste las siguientes opciones:
3. Utilizando la herramienta de la regla, medir la longitud de la cuerda.

4. Colocar la amplitud en 0.75cm y la frecuencia en 1.60 Hz.
5. Después de unos segundos pause la simulación de manera que queden
definidas cada una de las ondas formadas.
6. Utilizando la herramienta de la regla, medir la longitud de onda.
7. Repetir el proceso manteniendo constante la frecuencia y cambiando la

amplitud. (Cada vez que se repite el proceso dar “Restart” y colocar el dato
de la amplitud y frecuencia)
Amplitud (cm) Frecuencia (Hz)

0.75 1.60
1.20 1.60
Parte B: Relación Frecuencia-Longitud de Onda con Amplitud Constante
1. Se mantienen los ajustes de la parte A.

2. Colocar la amplitud en 0.75cm y la frecuencia en 1.40Hz.
3. Después de unos segundos pause la simulación de manera que queden
definidas cada una de las ondas formadas.
4. Utilizando la herramienta de la regla, medir la longitud de onda.
5. Repetir el proceso manteniendo constante la amplitud y cambiando la
frecuencia. (Cada vez que se repite el proceso dar “Restart” y colocar el
dato de la amplitud y frecuencia)
Amplitud (cm) Frecuencia (Hz)

0.75 1.40
0.75 1.80
0.75 2.10
0.75 2.40
V. Datos
Parte A:
Amplitud (cm) Frecuencia (Hz) Longitud de Onda, λ
(cm)
0.75 1.60
1.20 1.60
Parte B:
Amplitud (cm) Frecuencia (Hz) Longitud de Onda, λ
(cm)
0.75 1.40
0.75 1.80
0.75 2.10
0.75 2.40
VI. Cálculos
1. Calcular el número de armónicos (n) con las diferentes longitudes de

ondas.
2. Calcular la velocidad de la onda (v) para las diferentes frecuencias y su
respectiva longitud de onda.
VII. Resultados
1. Describa la relación entre la amplitud y la longitud de onda a partir de los

datos obtenidos en la simulación.
2. Describa la relación entre la frecuencia y la longitud de onda a partir de los
datos obtenidos en la simulación.
3. Gráfica Amplitud Vs. Longitud de Onda (Datos Parte A)
4. Gráfica Frecuencia Vs. Longitud de Onda (Datos Parte B)
5. Gráfica Frecuencia Vs. Velocidad.
VIII. Cuestionario
1. ¿Cuál es la diferencia entre las ondas transversales y las ondas

longitudinales?
2. En la simulación utilizada, ¿la onda era transversal o longitudinal? ¿Por
qué?
3. Describa qué es un nodo y un antinodo en una onda.
4. ¿Por qué los nodos no vibran?
PARTE II: ONDAS EN SONIDO Instrumento para

medir presión en el
IX. Familiarización con el applet sistema
Ajustar la
Amplitud y la
Frecuencia
Presionar para
Botón para reproducir el
empezar lar Tono
ondas
Seleccionar ambos para

ver tanto las partículas
como las ondas
Pausa/Play
X. Procedimiento Experimental
Análisis de ondas a distintas Frecuencias y Amplitudes
1. Ingrese al sitio web Ondas de Sonido.
2. Ajuste las siguientes opciones:
3. A continuación, modificara las amplitudes y las frecuencias según se le solicite,

tomara una captura de pantalla de cada configuración y responderá las
preguntas que se le hagan.
4. Coloque la frecuencia en el mínimo y la amplitud justo en el centro de la barra,

presione el botón de inicio sobre el altavoz, una vez las ondas hayan viajado
a través de toda la pantalla presiones pausa en la parte inferior del simulador.
a. ¿Cómo describiría el tono que se escucha?

b. ¿Qué puede decir del comportamiento de las partículas que se observan?
5. Cambie la frecuencia al punto medio de la barra, no cambie su amplitud,

presione play nuevamente en la parte inferior del simulador.
c. ¿Cómo cambio el tono en comparación al anterior?

d. ¿Cómo se están comportando las partículas ahora?
6. Ponga el valor máximo en la frecuencia, su amplitud se mantiene constante

inicie nuevamente el simulador.
e. ¿Ha cambiado el tono nuevamente? ¿Por qué sucede este fenómeno?
7. Manteniendo la frecuencia en el máximo reduzca la amplitud a cero.
f. ¿Qué sucedió? ¿Por qué se comportan así las partículas?
8. A continuación, cambie la amplitud al máximo manteniendo la frecuencia en la

misma posición.
g. ¿Qué puede decir del comportamiento de las partículas y de las ondas?
9. Tome el instrumento para medir presión de las herramientas coloque uno de

los “cursores” lo más cerca posible del altavoz y el otro en el punto más alejado.
h. ¿Qué se puede concluir al observar la gráfica que presenta el instrumento?

XI. Cuestionario
1. ¿Cómo se puede describir la intensidad del sonido? ¿En qué partes se divide?
2. ¿Qué frecuencias percibe el oído humano? Mencione un instrumento que se
pueda utilizar para medir la presión sonora.
Elaborado por: Melissa Molina, Noor Hilsaca

Orientados por: Otoniel Zavala
Versión: 7 mayo 2k20
BIBLIOGRAFÍA
Young, H. D., & Freedman, R. A. (2013). Física Universitaria con Física Moderna Volumen 1,
Décimo tercera edición. PEARSON.

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PARTE I: ONDA EN UNA CUERDA

II. Teoría Resumida

En física, se utiliza la palabra “onda” para designar la trasmisión de energía sin

El transporte de energía sin materia es un fenómeno físico común. Imaginemos un estanque

Esta perturbación provocada, se proponga hacia afuera de su origen en todas las

𝝀 ∶ 𝑳𝒐𝒏𝒈𝒊𝒕𝒖𝒅 𝒆𝒏𝒕𝒓𝒆 𝒅𝒐𝒔 𝒄𝒓𝒆𝒔𝒕𝒂𝒔

Cresta: Punto más alto

Valle: Punto más bajo

Amplitud: Corresponde a la altura

Frecuencia: La frecuencia son el número de oscilaciones en cierta unidad de tiempo.

Si la frecuencia aumenta, existen más ondas en un periodo.

Periodo: El periodo es la duración temporal de una oscilación, sus unidades son

𝟐𝑳 , donde n es el número de armónicos.

o Ondas Transversales: cuando la partícula se mueve de forma transversal

o Ondas Longitudinales: cuando la molécula se mueve de forma horizontal

III. Familiarización con el Applet

Cuerda fija en ambos extremos

IV. Procedimiento Experimental

Parte A: Relación Amplitud-Longitud de Onda con Frecuencia Constante.

3. Utilizando la herramienta de la regla, medir la longitud de la cuerda.

7. Repetir el proceso manteniendo constante la frecuencia y cambiando la

Amplitud (cm) Frecuencia (Hz)

Parte B: Relación Frecuencia-Longitud de Onda con Amplitud Constante

1. Se mantienen los ajustes de la parte A.

Amplitud (cm) Frecuencia (Hz)

1. Calcular el número de armónicos (n) con las diferentes longitudes de

1. Describa la relación entre la amplitud y la longitud de onda a partir de los

1. ¿Cuál es la diferencia entre las ondas transversales y las ondas

PARTE II: ONDAS EN SONIDO Instrumento para

Seleccionar ambos para

3. A continuación, modificara las amplitudes y las frecuencias según se le solicite,

4. Coloque la frecuencia en el mínimo y la amplitud justo en el centro de la barra,

a. ¿Cómo describiría el tono que se escucha?

5. Cambie la frecuencia al punto medio de la barra, no cambie su amplitud,

c. ¿Cómo cambio el tono en comparación al anterior?

6. Ponga el valor máximo en la frecuencia, su amplitud se mantiene constante

e. ¿Ha cambiado el tono nuevamente? ¿Por qué sucede este fenómeno?

7. Manteniendo la frecuencia en el máximo reduzca la amplitud a cero.

f. ¿Qué sucedió? ¿Por qué se comportan así las partículas?

8. A continuación, cambie la amplitud al máximo manteniendo la frecuencia en la

g. ¿Qué puede decir del comportamiento de las partículas y de las ondas?

9. Tome el instrumento para medir presión de las herramientas coloque uno de

h. ¿Qué se puede concluir al observar la gráfica que presenta el instrumento?

Elaborado por: Melissa Molina, Noor Hilsaca

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