Cuadro Comparativo

Tipo de técnicas Técnicas psicofisiológicas Tecinas neuropsicológicas Técnicas psicométricas Técnicas proyectivas Técnicas subjet
Quien la desarrollo Wilhelm Wundt Incagnoli,T., Glodstein, G y James McKeen Cattell, Charles Hermann Rorschach, Wencefalo Peñate y
Golden, C. (1986). Clinical Spearman Lawerence K. Frank, Karl Matud
application of Koch,
neuropsychological test
batteries. Nueva York. Plenum
Press.
Luria, A. R. (1973). The
working brain. An introduction
to neuropsychology. Nueva
York. Basic Books.
Peña casanova, J. (1987). La
evaluación neuropsicoogica.
Comunicación presentada en el
VII Congreso Nacional de
Neurologia. Oviedo.
Sturb,R.L.y Black, F. W.
(1985). The mental status
examination in neurology.
Filadelfia. F.A. Davis and
Company.
Walsh, K.W. (1991).
Understanding brain damage.
Londres. Churchill livingstone.
Definición o concepto La psicofisiológia es definida Este es un conjunto de técnicas En palabras de Ballesteros., F En palabras de Ballesteros., F Permiten la clasifica
en fundación con el método, que permiten integrar datos (2013) las técnicas (2013) las técnicas proyectivas calificación, según a
o procedimiento registrado tanto cualitativos como psicométricas son test son instrumentos o características ver
utilizado, o de los cuantitativos sobre las diversas psicológicos. Estos son especialmente sensibles para que el sujeto realiza
mecanismos que sirven de funciones mentales superiores definidos como un relevar aspectos inconscientes de sí mismo, otras p
base a los procesos del hombre, se trata de un procedimiento de recogida de de la persona que provocan objetos, conceptos o
registrados. Dentro de esta proceso evaluativo muestras de comportamiento, de una amplia variedad de lo que otros piensan
disciplina cobra importancia mínimamente estructurado mas un sujeto para así estimar un respuestas subjetivas (Buela-casal &
la evaluación de factores no estandarizado ( Lezak,1983) repertorio o constructo Estas técnicas proyectivas se Sierra,1997).
fisiológicos o biológicos psicológico. La gran parte de consideran procedimientos de
intervinientes en tanto que estas técnicas comparten la observación y recogida de
relacionados con la otras observación y los autos información se prioriza su
variables psicológicas o informes. utilización desde el enfoque
conductuales. (Casall.,Sierra Una técnica psicométrica es un psicodinámico
J. 1997). test psicológico, una medida de Tres antecedentes históricos
muestra objetiva y son:
estandarizada esto hace 1. En 1906 se establece la
referencia a que han buscado el técnica de asociación de
modo mediante el cual los palabras de Jung
sistemas de puntuación sean 2. En 1921 la primera edición
constantes. Muchos autores de psichodiagnostik de
platean que el proceso de Rorschach
estandarización es calificativo 3. En 1938 la publicación de
objetivo, es decir que el Murray explorations in
resultado del test es personality base del “test de
independiente del sujeto apercepción temática”
evaluado y del psicólogo que Un problema que nos
realizó la aplicación. encontramos al momento de
A diferencia de las variables tratar estas técnicas está en la
físicas, un gran número de falta de claro anclaje teórico
variables psicológicas tales ya que en su mayoría han sido
como la autoestima, la desarrolladas en un marco
depresión o el razonamiento no conceptual psicodinámico.
se pueden observar de una (Ballesteros. F 2013)
manera directa se denominan Las técnicas proyectivas se
variables inobservables por lo siguen empleando en la
 que solo es posible medirlas por
actualidad existen evidencia
medio de los comportamientos empírica de su utilización no
observables. ha decrecido
Enfoque o fundamentos en el que se Fisiología y Psicología. La neurología, la psiquiatría, la Psicometrico Ballesteros. F (2013) dado que Buela-Casal & Sierr
basa. Breve descripción (Casall.,Sierra J. 1997) neurocirugía, la psicología, las características del material (1997) Teoría TCP
lingüística, neurobiología y la estimular empleado por todas en la cual pretende u
fisiología (Luria,1973). ellas, sirve al propósito del visión del ser huma
análisis del mundo que se caracteriza c
inconsciente del sujeto. constructor de signi
Objetivos y propósitos de la técnica Detectar desviaciones en Este aporta datos sobre los Medir una muestra, objetiva y 1. Penetrar a la personalidad Pretende
algún parámetro siguientes aspectos: estandarizada del del individuo. construcciones pe
psicofisiológico que asocie un •Acerca del estado comportamiento de una persona. 2. No busca evaluar una estudiando
desorden clinico o de salud. neuropsicológico del paciente Ballesteros. F (2013) característica puntual si no a la sistemáticamente
(Casall.,Sierra J. 1997) y cuando sea posible, persona como algo global. estructura de la sub
proporcionar un diagnóstico. 3. Supone las respuestas del del sujeto. (Bal
(Leezak,1983; Peña- sujeto organizadas entorno a 2013)
Casanova,1987,1991) su historia personal.
•Facilitar la toma de decisiones 4. Toda respuesta es
en cuanto al pronóstico, significativa y valida, los datos
tratamiento y rehabilitación del no pueden evaluarse de
paciente. (Leezak,1983; Peña- manera psicométrica.
Casanova,1987,1991) Ballesteros. F (2013)

•Proporcionar datos
cualitativos y cuantitativos
obtenidos sistemáticamente
con finalidad investigadora.
(Leezak,1983; Peña-
Casanova,1987,1991)

En toda evaluación
neuropsicológica existe un
objetivo central y otros
periféricos. El examinador
siempre debe dirigir la
evaluación neuropsicológica
adaptándola a las necesidades y
capacidades del paciente, este
debe tener claro el propósito de
la evaluación de cada paciente,
las personas que la solicitan
pueden no tenerlo del todo
claro, de tal forma que el
examinador deberá reevaluarlo.
(Leezak,1983; Peña-
Casanova,1987,1991) Las
preguntas específicas que se
realizan en una exploración de
esta naturaleza estarán
determinadas por el propósito
de la evaluación y pueden ser
diagnosticas o descriptivas.
Cuando esta se diagnostica se
requiere poner a prueba
diferentes hipótesis
comparando cada una con la
condición actual del paciente
(historia, conducta y ejecución
en las pruebas aplicadas)
(Lezak,1983) Las preguntas
descriptivas se utilizan para
investigar las capacidades
 específicas de cada paciente,
para orientarlo con respecto a
aspectos vocacionales y
educativos para establecer si el
paciente a pesar de posibles
secuelas puede desempeñar su
trabajo anterior. (Tunks,1976)
Características de la técnica Es un soporte empírico en la Las técnicas Neuropsicológicas La mayoría de las técnicas Ballesteros (2013) 1. El sujeto Carácter Ipsativo:
evaluación de las demás cuentan con estas psicométricas tienen comparten cuenta con una estructura con la finalidad de
formas de conducta, motoras, características: Características la observación y los básica y establece de la sujeto elija
cognitivas, afectivas e del paciente: Las variables del autoinformes, el grupo de personalidad 2. Los distintos alternativas que
igualmente la posibilidad de paciente que influye en forma técnicas psicométricas estarían tipos de test analizan cosas describirlo, saliend
definir de forma igualmente importante en los resultados de formados por todos aquellos diferentes 3. Todas las test tradicionales,
objetiva los diferentes la evaluación neuropsicológica instrumentos que comparten las respuestas no son casuales que el sujeto fal
trastornos postulados desde la son de diferente naturaleza y su características de ser sino significativas y será respuestas.
investigación clínica. incidencia plantea al clínico estructurados e incitar entendida como un signo de la idiográfico: Detall
(Casall.,Sierra J. 1997) diversos problemas (Peña- respuestas voluntarias. personalidad del sujeto 4. conducta del indiv
casanova, 1991). Ballesteros. F (2013) Cuanto más ambigua sean los llegar a generaliz
• Edad estímulos más reflejara la decir evitando estab
• Sexo personalidad 5. El sujeto no es estándar y reconoci
• Dominancia manual consciente de la relación entre diferencias del i
• Escolaridad y nivel sus respuestas y su mundo (Buela-Casal &
sociocultural interno 6. Al momento de 1997).
• Lengua materna analizar las respuestas de las
• Personalidad y técnicas proyectivas ha de ser
biografía fundamentalmente cualitativo
• Condiciones especiales y global
(Peña-casanova, 1991).
O también incluyen las
características de la lesión: Las
manifestaciones
neuropsicológicas dependen
entre otras de las características
propias de la lesión
(localización, tamaño,
etiología, etc.). Las lesiones
cerebrales pueden ser focales o
difusas.
Lesiones difusas: Este tipo de
lesiones altera distintas
funciones mentales superiores
y en diversas intensidades. Sus
principales manifestaciones
clínicas parecen afectar la
memoria en la atención, la
concentración, las capacidades
abstractas y la esfera
emocional. (Peña-Casanova,
1987,1991)
Lesiones focales: Estas
lesiones pueden ser provocadas
por tumores, accidentes
cerebrovasculares,
traumatismos craneales y
algunas enfermedades
infecciosas y afectan
parcialmente las actividades
mentales superiores
presentando las características
específicas de la topografía
lesional correspondiente. Esta
consta de ciertas etapas para la
 evaluación de los pacientes con
problemas cognitivos (Peña-
Casanova, 1987,1991).
Problemática que busca evaluar Trastornos psicofisiológicos o Dando un concepto general, Evaluar el rendimiento de las Ballesteros. F (2013) Busca Identificar y cuanti
psicosomáticos, trastornos esta busca evaluar pacientes funciones intelectuales, sacar a flote las emociones o relaciones fun
psicológicos y trastornos con lesiones cerebrales que principalmente la inteligencia y sentimientos que tenemos relativas al sujeto
fisiológicos. (Casall.,Sierra J. presenten alteraciones el aprendizaje o también en el reprimidos. Personalidad, autoc
1997) Neuropsicológicas (Peña- campo de la memoria y la y percepción. (Ba
casanova, 1991). atención. Ballesteros. F (2013). 2013).
Fiabilidad El modo más apropiado de Es necesario escoger pruebas Estabilidad de las medidas es
Ballesteros. F (2013) Con respecto a la f
medir la fiabilidad de las que sean capaces de reflejar los decir que las medidas echas en
Fiabilidad Interjueces: Como las clasificacione
respuestas fisiológicas es a cambios que se producen por el momentos distintos sean
en toda técnica de medida en tanto unidireccional
través de la obtención de paso del tiempo o con los iguales, Objetividad de registro
que el evaluador deba polideracionales
medidas repetidas en un diferentes tratamientos, con el que no haya diferencias entre
manipular o interpretar de (Dimensiones,
mismo sujeto y ante las objeto de ir incorporando datos obtenidos por diferentes
algún modo la respuesta del clusters etc.) se
mismas situaciones nuevos elementos o revisar evaluadores, y la homogeneidad
sujeto una cuestión perfectamente
experimentales. No obstante, aquellos objetivos que no se de la prueba en aquellos test que
psicométrica básica es la del consistencia intern
las medidas psicofisiológicas están desarrollando de forma componen de un agregado de
acuerdo entre distintos jueces estabilidad
tienen una fiabilidad total en satisfactoria. (Peña-casanova, elementos que todos los ítems o
o evaluadores. Fiabilidad entre (Ballesteros, 2013).
cuanto miden variables 1991). reactivos que componen la
interpretaciones: el objetivo
físicas. (Casall.,Sierra J. técnica sean equivalentes.
serio determinar en qué
1997) Ballesteros. F (2013).
medida distintos evaluadores
llegan a descripciones,
predicciones o diagnósticos
semejantes. Fiabilidad test-
retes consiste en aplicar la
misma prueba dos veces y
poder comparar los resultados
si los resultados son iguales se
considera fiable la prueba
Validez Es difícil establecer la valides Incluyen la psicometría en su la validez de contenido (o Ballesteros. F (2013) Esta En lo que concier
 de las medidas metodología y por tanto aparente), Validez crítica y técnica tiene un problema de validez de la
psicofisiológicas utilizan instrumentos válidos y validez de constructo. validez ya que sigue siendo técnica, son mayo
correlacionándolas con confiables. En la evaluación Ballesteros. F (2013). señalada en términos de la problemas que
pruebas psicométricas, dado neuropsicológica se considera dificultad extrema que plantea presentado a la
que las variables fundamental la validez de representar la valides por definir el universo
psicofisiológicas parecen constructo y contenido, la medio de un único valor o por contenidos, al igua
estar determinadas validez predictiva La un enunciado aislado una decisión científ
situacionalmente y utilización del método que se espera es u
relacionadas con científico es la base del estudio en cuanto a criterio.
acontecimientos ambientales neuropsicológico. En la
psico-biológicamente aplicación del mismo es
relevantes. (Casall.,Sierra J. esencial el control de las
1997) variables en juego, en todos los
niveles de desempeño. (Peña-
casanova, 1991).
Baterías generales. Nombre y breve Está formada por diversas
descripción subpruebas que en conjunto
busca evaluar diversas
funciones mentales superiores
y aporta un perfil del
funcionamiento
neuropsicológico general del
paciente. Las baterías genéticas
más comunes que se utilizan
son: Batería neuropsicológica
de Halstead / Reitan: Fue
desarrollado por: halstead y
modificada y ampliada por
reitan (véase peña
casanova,1991) constituida por
las siguientes pruebas.
 a. Batería Halstead:
categorías, estimulación
luminosa e intermitente,
ejecuciones táctiles,
reconocimiento de silabas,
golpeo digital y apreciación del
tiempo
b. Escala de inteligencia
de Wechsler (Wais)
(Wechsler,1955)
c. Exploración de la
dominancia lateral
d. Prueba de reita /
Klove(Reitan /klove test)
e. Inventario multifasico
de la personalidad (MMPI)
(Minnesota multipbasic
personality inventory) de
Hathaway y Mckinley, 1951
f. Prueba de detención de
afasia (Modificación del
apbasia screening test de
halstead y Wepman,1959).
Baterías específicas. Nombre y breve Escala de inteligencia de
descripción de cada una. Wechsler (Wais) WEchsler,
1955) y su versión
neuropsicológica: Se utiliza
con frecuencia como parte de
la exploración de la función
mentales superiores,
básicamente porque esta
estandarizada y normalizada
para diversas poblaciones,
aporta datos importantes si se
analízala subpruebas por
separado y si se tiene en cuenta
los aspectos semiológicos,
cualitativos, es decir como el
paciente realizo la tarea (lezak,
1987). La metodología
neuropsicológica de Luria: Fue
expuesta por el mismo en su
libro la asfixia traumática
(1970) posteriormente se
realizaron varios intentos por
sistematizar como el de
christenser (1979). Esto dio
paso a La batería luria
Nebraska (Golden y col, 1980)
dan el segundo intento de
sistematización incluye una
selección de preguntas y
materiales ya descritos por
christenser 1979. Programas
integrados de exploración
neuropsicológica test
Barcelona: sus objetivos son
las funciones mentales
superiores, que permita
avanzar en los procesos
clínicos de pacientes
neuropsicológicos, ponen una
 sistematización mitológica
que es lo que evalúa la prueba
(peña, casanova;1990,1991)
Subpruebas de cada una de las La metodología
baterías neuropsicológica de Luria: a.
Funciones motoras
b. Organización acústico-
motora
c. Funciones cutáneas
cenestésicas superiores
d. Funciones visuales
superiores
e. Lenguaje receptivo
f. Lenguaje expresivo
g. Escritura y lectura
h. Habilidades aritméticas
i. Procesos mnésicos
j. Procesos intelectuales
Fue una de las primeras
baterías que hizo verla
necesidad de la interacción de
aspectos cuantitativos en unas
evoluciones neuropsicológicas.
Programas integrados de
exploración neuropsicológica
test Barcelona: a. lenguaje
espontaneo evalúa la capacidad
verbal, conversación y
narración conocimiento
(gnosis)
b. fluencia y contenido
evalúa la capacidad
comunicativa con ayuda de la
escala de fluencia y contenido
informativo de la wstern aphsia
battery(wab) de Kertezs (1979)
c. prosodia se evalúa
ritmo y melodía de las
capacidades gramáticas o
contenido
d. orientación con la
prueba de atención
concentración y memoria de
blessed y en la prueba de
orientación temporal de bento
y col1983 evalúa espacio y
tiempo
e. dígitos directos e
invertidos indese de
concentración y de atención se
puntúan por separado directo e
inversos por tener estructuras
neuropsicológicas distintas
f. Lenguaje automático,
control mental: evalúa la
capacidad de expresar e
invertir series automáticas de la
capacidad.
g. Praxias orofonatoria:
evalúa posibles afectaciones de
lenguaje moto, como disartrias
generalmente en pacientes con
afasias tipo broca.
h. Repetición verbal: se
solicita la repetición de letras
silabas pares de silabas,
logatomos (seudopalabras)
palabras y frases permite
analizar detalladamente
problemas de lenguaje.
i. repetición de errores
semánticos: evalúa la conducta
ante los errores se manticos.
j. Denominación viso
verbal: evalúa el sistema
funcional de la denominación y
permite orientar los distintos
tipos de anomias
k. evolución categórica:
obtener datos en casos de
lesiones frontales, para
pacientes con defectos visuales
que no puedan resolver.
l. Comprensión verbal:
exploración neuropsicológica.
La prueba tiene subpruebas, la
prueba de Boston para el
diagnóstico de las afasias
m. Lectura verbalización:
permite enfocar los principales
tipos de alexias
n. Compresión lectora:
subpruebas para obtener una
 muestra de los procesos de la
discriminación y extracción
semántica.
o. Mecánica de la
escritura: evalúa la capacidad
de ejecución gramática
automatismos de la escritura,
realización de letras y su
organización en palabras y
frase
p. Dictado: permite
conocer el estado funcional de
la transcodificación
acusticografica
q. Escritura espontanea:
evalúa denominación escrita
escritura narrativa. Permite
estudiar la capacidad de
extracción léxica a partir de
imágenes.
Técnicas Ballesteros. F (2013) Técnicas Buela-Casal (1997
estructurales: Material visual de Rejilla: Cons
de escasa que el sujeto debe repertorios personal
estructurar diciendo lo que ve, tipo conceptual, se
o a lo que se puede parecerse. los constructos pe
Técnicas temáticas: material que cada i
visual con distintos grados de estructura o constr
estructuración formal de mundo, ubicando
contenido humano o para persona en conc
humano cuya tarea es narrar rasgos, que finalm
una historia. Técnicas clasifican en
 expresivas: Consiga verbal o taxonomía. Técn
escrita de dibujar una/s Clasificación Q:
figura/s. Técnicas en que la pers
constructivas: Material autoevalúe o evalué
concreto que el sujeto debe de acuerdo a una
organizar en función de ítems que generalm
distintas consignas. Técnicas comprenden entre 6
asociativas: Consigna verbal o conteniendo cada un
escrita por el sujeto ha de afirmaciones y
asociar o complementar Diferencial Semán
verbalmente palabras frases Osgood: En esta té
incompletas. evalúa cuantitat
sistemáticamente
significación que t
persona de un dete
concepto, clasificán
decodificación
codificación.
Test Tests adaptativos: No requieren Buela-Casal (1997)
necesariamente el empleo de un Constructos Pe
ordenador para seleccionar o (TCP): Desarrolla
presentar los items, pero es George Kelly
indudable es indudable que objetivo de analiza
adquieren todas sus ventajas si las personas
se utilizan a partir de un banco constructos interpe
de ítems gestionados por un tomando en
sistema informático. Test de elección de los el
inteligencia: La evaluación de la (eventos, p
inteligencia comienza con la constructos re
publicación de la escala métrica representación y an
de Binet y simón en 1905, se datos. Test de Di
 traba de evaluar mediante Semántico: cread
observaciones un conjunto de Charles Osgood,
funciones cognitivas que sus básicamente se asi
autores consideraban como lista de adjetivo
demostrativas o relacionadas persona, que luego
con la inteligencia, esta versión asociar o relacionar
media la inteligencia en conceptos anter
términos de edad mental se le propuestos.
asignaba una puntuación y se le
llamo CI. En la actualidad se
usan las escalas de Wechsler y
Kaufman lo que miden es es la
capacidad del sujeto de
comprender el mundo que le
rodea y los recursos que posee
para enfrentarse con sus
exigencias y desafíos. Test de
personalidad: Los cuestionarios
de personalidad
multidimensionales buscan en
función del modelo teórico que
siga el constructor, un conjunto
de rasgos bien seleccionados
que caracterice el modo de
actuar de una persona, que
recoja una muestra de
comportamientos que sean
generalizables en tiempo y en
individuos. Ballesteros. F
(2013)
Subtécnicas (mensionarlas y colocar Evaluación flexible versus fija: Test de asociación implícita Evaluación de Pers
una breve descripción) la evaluación neuropsicológica (TAI): Consiste en seleccionar Total Gough y H
flexible implica la selección de los ítems del banco lo que mejor 1965-1983, Evaluac
un conjunto de pruebas que se pueden evaluar a la persona en tipos de Perso
adapte a los problemas y función de las respuestas que Estados afectivo
necesidades del paciente que haya dado a ítems anteriores. Zuckerman y Lubi
sería evaluado y la evaluación MSCA (escala McCarthy de Estados de activa
neuropsicológica fija se refiere aptitudes y psicomotrices): para Thayer 1967, y ev
a la aplicación de una batería niños de 2 a 8.5 años evalúa la de autoconcepto: cr
estándar en forma rutinaria a inteligencia general según seis Lipsiit, en esta se
todos los pacientes evaluados. subescalas, cuenta la percepció
Evaluación cualitativa y perceptivo/manipulativo, mismo y su vincula
cuantitativa: la dimensión cuantitativo, memoria, el desempeño, así
cualitativa-cuantitativa se motricidad, I, general. WPPSI un grupo de p
refiere a la forma en que los (escala de inteligencia de Ejemplo: Persona
datos son evaluados más que a wechsler para prescolares: para padecen problem
un método especifico de niños de 4 a 6 años evalúa la alcoholismo (Bue
administración, la dimensión inteligencia general según dos & Sierra, 1997).
cuantitativa evalúa si la tarea subescalas, verbal y
ha sido resuelta correctamente manipulativa. K-ABC (batería
o no y el tiempo de realización, de evaluación para niños de
el enfoque cualitativo evalúa kaufman y kaufman): para niños
como se resuelve el problema de 2.5 a 12.5 años evalúa la
independientemente de que el inteligencia general según tres
paciente haya fallado o no. sub-escalas procedimiento
simultaneo, procedimiento
sucesivo y conocimiento. WIC-
R (escala de inteligencia de
wechsler para niños revisada):
para personas de 6 a 16 años
inteligencia general según dos
subescalas verbal y
 manipulable. K-BIT (test breve
de inteligencia de kaufman):
para personas de 9 a 90 años
evalúa la inteligencia general
según dos subescalas verbal y
no verbal. WAIS-III (escala de
inteligencia de wechsler para
adultos- III): para personas de
16 a 94 años evalúa la
inteligencia general según dos
subescalas verbal y
manipulativa, y tres índices
comprensión verbal,
organización perceptiva,
memoria de trabajo y velocidad
de proceso. Ballesteros. F
(2013).
Etapas de la evaluación (de haberlas) 1. Detección: procedente del Esta consta de ciertas etapas Identificación del objetivo: Ballesteros. F (2013) Una
organismo por medio de las para la evaluación de los declaración precisa y completa característica común en todas
sondas o captaciones de las pacientes con problemas del uso previsto de las las técnicas proyectivas
señales o actividad cognitivos. mediciones (objetivo de uso, consiste con el principio de
procedente del organismo por -contacto preliminar y contexto de utilización). ambigüedad que se relaciona
medio de las sondas o planificación inicial Definición del constructo: 1. con la necesidad de estructurar
sensores adecuados establecimiento de las lo menos posible la situación
encargados de transmitir la • Se aborda el paciente relaciones del constructo con de prueba y dejar libertad al
señal al instrumento que mediante preguntas y tareas otros constructos o variables sujeto para que lo haga el
habrá de procesar la misma. sencillas, lo más importante en relevantes, 2. identificación de mismo.
2. Transformación o esta fase es la evaluación los comportamientos
transducción: no es una cualitativa del mismo. (Lezak, indicadores del constructo.
actividad eléctrica directa de 1983), de este se desprenden Diseño del test: descripción
un órgano o tejido, con tres pasos importantes para su detallada de la estructura del
 propiedades eléctricas de los respectivo control. test y de los ítems. Redacción
mismos que pueden ser de los ítems: elaboración de una
medidas de forma indirecta. 1) Historia clínica: recoge población de ítems. Análisis de
3. Amplificación: de la señal especialmente el curso de la ítems: seleccionar ítems de
este proceso se lleva a cabo enfermedad, y los síntomas, así calidad para la versión final del
en dos etapas que son el como los rasgos de la test, criterios: Dificultad,
preamplificador y el personalidad previos a las Discriminación. Análisis de la
amplificador. 4. Registro: modificaciones del mismo. fiabilidad y validez: Obtener
convierten las señales para 2) Observaciones evidencias sobre la precisión y
que puedan ser registradas de conductuales: la observación validez de las mediciones.
forma observable, de la conducta del paciente es Normas de interpretación:
normalmente graficas a través importante comparar las Elaboración de baremos o
de un oscilógrafo. observaciones con la familia, criterios para interpretar las
(Casall.,Sierra J. 1997) hay que tener en cuenta la medidas. Ballesteros. F (2013).
apariencia física, el estado
emocional, la presencia de un
trastorno del pensamiento.
Strub y Black, (1985,1988)
3) Datos neurológicos y
médicos: es importante contar
con los resultados de la
exploración neuropsicológica
del paciente, es decir, si
presenta defectos motores,
sensoriales, alteraciones de
pares craneales, etc. (Orsini,
Van Gorp y Boone, 1988).
Variables y actividades de cada Variables del sistema
variable (breve descripción) somático: son aquellas
variables en las que el sistema
muscular esquelético es el
principal sistema biológico
implicado. +Actividad
electromiográfica: consiste en
el registro de la actividad
eléctrica asociada con la
contracción muscular.
+Actividad respiratoria: está
compuesta fundamentalmente
por dos parámetros: el
volumen de la respiración y la
tasa respiratoria, combinados
en ocasiones para obtener el
volumen de aire inspirado por
minuto. Variables del sistema
nervioso autónomo: controla
la actividad de la glándulas y
vísceras que componen el
medio interno del organismo.
+Actividad Cardiovascular:
está formado por el corazón,
los vasos sanguíneos y el
tejido linfático, la función
cardiovascular puede ser
evaluada a través de
diferentes parámetros. las
medidas más relevantes son
la tasa cardiaca, la presión
sanguínea y el flujo
sanguíneo. *Tasa cardiaca: es
una medida autonómica más
utilizadas en psicobiología,
para obtener esta medida se
usa el electrocardiograma y la
pletismografía de pulso.
*Presión Sanguínea: depende
de varios factores, de los
cuales los más importantes
son la fuerza o la frecuencia
de las contracciones del
corazón y la elasticidad de los
vasos sanguíneos. *Flujo
sanguíneo: esta medida
representa la afluencia o
circulación de sangre a través
de un determinado tejido
producida por las
contracciones del corazón.
+La temperatura de la piel: la
temperatura corporal está
regulada principalmente por
el sistema vascular periférico,
es medida por un termómetro
+Actividad sexual
pletismografía de pene y
vagina: La erección del pene
y la tumefacción de la vulva y
vagina, denotan excitación
sexual y puede ser medida a
través de procedimientos
pletismográficos. +Actividad
electrodérmica: La actividad
electro dérmica también
llamada electrodermografía,
es la manifestación eléctrica
de la piel, la cual se considera
uno de los sistemas de
respuesta fisiológica más
utilizados dentro de la
psicofisiológica.
(Casall.,Sierra J. 1997).
+Actividad pupilografica: se
divide en dos métodos: los
que utilizan técnicas
fotográficas con películas
sensibles a la luz o por medio
de sistema de rayos
ultravioleta para fotografiar el
ojo, y los que usan la técnica
fotoeléctrica a través de un
haz de rayos infrarrojos
dirigido le ojo. (Casall.,Sierra
J. 1997).+Actividad
gastrointestinal: es sensible a
los cambios emocionales, hay
dos medidas de la actividad
gastrointestinal, la motilidad
gástrica y la acidez estomacal
o nivel de pH en el estómago.
Para medir la presión
intragástrica existen técnicas
como la radio-telemetría, para
obtener medidas de la presión
del contenido del ácido y del
pH estomacal a través de una
radio sonda. (Casall.,Sierra J.
1997).
+Actividad salivar: existen 3
glándulas salivares (parótidas,
las submaxilares y las
submandibulares) son
inervadas por fibras
simpáticas como
parasimpáticas.
(Casall.,Sierra J. 1997).
+Actividad de sudoración: La
base de sudoración es en el
sistema neuronal. Puede ser
afectada por los centros
hipotalámicos, la irrigación
sanguínea cutánea y factores
psicológicos relacionados con
la ansiedad. (Casall.,Sierra J.
1997). Variables del sistema
nervioso central + Actividad
cerebral espontanea: La
actividad cerebral se mide por
electroencefalograma (EEG)
se obtienen por electrodos
externos fijados al cuero
cabelludo y de allí se toma
una medida rudimentaria de
la actividad de las neuronas
corticales e incluso
subcorticales situadas en la
zona próxima a la situación
del electrodo, y tanto las
potenciales de base (CC) con
las variaciones de potencial
(CA). Según Casall., Sierra J.
(1997). + Actividad cerebral
evocada: El cerebro está en
constante actividad
independientemente cualquier
estimulación externa y a esta
se le llama “espontanea”. Sin
embargo, cuando el cerebro
también responde a una
forma concreta de estímulos
externos pero dichas
respuestas no son observables
por el EEG. Según Casall.,
Sierra J. (1997). Variables del
sistema endocrino y
bioquímico: En el área psico-
endocrinología y de la
bioquímica están teniendo
lugar a importantes progresos
tendientes a desvelar la
función de las diferentes
hormonas y
neurotransmisores y su
relación con los distintos
procesos conductuales, tanto
en el organismo normal como
en el afectado por una
 diversidad de trastornos.
Según Casall., Sierra J.
(1997)
Registros En situaciones La conveniencia del registro
psicofisiológico naturales de estas respuestas
s fisiológicas en situaciones
naturales de la vida resulta
obvia y a la consecuencia de
este objetivo se han dedicado
amplios esfuerzos que ya han
empezado a dar sus frutos por
mencionar al feedback, la
telemetría y los registros
portátiles de frecuencia
modulada. (Casall.,Sierra J.
1997)
En evaluación Generalmente se usa el
conductual- método de evaluación directa
indirectas de las variables
psicofisiológicas, ya que, se
denomina una de las mejores
formas de evaluar. Pero
cuando no se pueden realizar
los procedimientos directos,
ya sea por dificultades
técnicas o por requerimiento
de la propia situación
experimental; en este caso, se
considera una segunda
opción, la cual sería realizar
la prueba de manera indirecta.
 Existen 3 formas de realizar
los procedimientos de forma
indirecta, los cuales son: La
observación, El autorregistro
y autoinforme. (Casall.,Sierra
J. 1997)
En evaluación Es una técnica de terapia de
conductual- conducta mediante la cual un
Biofeedback sujeto aprende a controlar un
proceso fisiológico sobre el
que no tiene control
voluntario. Se habló del
condicionamiento operante de
la respuesta salivar en perros.
(Casal, G., & Sierra, J. 1997)
Aspectos psicofisiológicos Artefactos ambientales y de
registro: Condiciones físicas
del medio en el que son
obtenidos los registros
fisiológicos y estímulos
ambientales tales como el
ruido, la luz y la temperatura.
(Casall.,Sierra J. 1997)
Artefactos debidos a la
instrumentación: Se refiere al
tipo y calidad de los
electrodos, pasta o gel
conductor utilizados, así
como su adecuada
colocación. (Casall.,Sierra J.
1997). Artefactos procedentes
del organismo: Movimiento
producido por el sujeto
durante el registro. Los
artefactos por movimiento
producen alteraciones en la
zona de contacto entre el
sujeto y los electrodos.
En efecto que los instintos
sistemas psicofisiológicos
pueden tener sobre el sistema
que está siendo registrado.
(Casal, G., & Sierra, J. 1997).
Artefactos debidos a la
ritmicidad temporal de las
variables psicofísicas: Los
ritmos circadianos y
ultradianos son los que tienen
un mayor efecto sobre los
niveles basales y las
respuestas de las distintas
variables psicofisiológicas.
(Casal, G., & Sierra, J. 1997).
Artefactos de interpretación:
Se refiere a aun tipo distinto
de variables relacionado con
los diferentes principios y
características, teóricos y
empíricos, que afectan a los
registros psicofisiológicos,
limitando su utilidad e
interpretación. Hay que
 resaltar el concepto de
activación, el concepto de
habituación y adaptación, la
ley de los valores iniciales, el
concepto d emoción, el patrón
de respuesta y la
especificidad de la respuesta
y el concepto del
fraccionamiento de la
respuesta. Casall.,Sierra J.
(1997)
Material Ballesteros. F (2013) Test de Documentos pe
Rorschach: cuenta con 10 Manifestación
láminas, 5 son en blanco y diarios,
negro, 2 son en rojas y negras, autobiografías,
y los 3 restantes son cuestionarios
policromas. Test de manifestaciones
percepción temática: 20 provenientes de en
láminas con escenas donde y composiciones l
hay una o más personas. Test (Buela-Csal &
de asociación de palabras: una 1997).
lámina con una serie de
palabras que el evaluar lee.
Test del pueblo: consta de
unas figuras de edificios que el
evaluado debe ordenar para
formar un escenario.
Problematicas con el tipo de Una de las principales La evaluación Ballesteros. F (2013) se Una de las críticas q
evaluación o criticas o desventajas limitaciones de la evaluación neuropsicológica cada vez es reclama un mayor esfuerzo de continua haciéndose
psicofísica es la necesidad de más sofisticada, las pruebas la investigación para de garantías de certe
que esta se realice en una incorporan técnicas estadísticas esclarecer o mejorar sus calificador-evaluado
 situación de laboratorio, complejas y nuevos conceptos garantías científicas. que las respuestas o
manteniendo a los sujetos en de teoría de la medida de sus del cliente hay que
un posición de inmovilidad formas de calificación. Sin interpretarlas de acu
con el fin de evitar los embargo, en neuropsicología la con una teoría basal
posibles artefactos. La cuantificación no lo es todo, así una serie de normas
fiabilidad y la validez de las como tampoco lo es la análisis de contenid
medidas psicofisiológicas no cualificación. Existen diversas Ballesteros. F (2013
han sido aun definitivamente formas de evaluación que
establecidas, y puede requieren diversas estrategias
afirmarse que principalmente de medida; las pruebas han de
por deficiencias en los estandarizarse, pero solo en el
criterios tradicionales grado en que les corresponda
empleados. (Casal, G., & ( Frazen,1989).
Sierra, J. 1997)
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