Cuestionario Pensamiento Creativo

CUESTIONARIO PENSAMIENTO CREATIVO
Conoce y acrecienta tu potencial intelectual. Cap. 1. La inteligencia
1. ¿Qué es la inteligencia?
Es una capacidad mental natural, es una potencialidad infinita que poseen todos los seres
y que entre los humanos depende de un acto de voluntad para desarrollarse y llegar a una
máxima potencialidad.
2. ¿Cuál es la diferencia entre inteligencia y pensamiento?
La inteligencia es un atributo y una capacidad natural, una potencialidad
El pensamiento es la habilidad para utilizar el potencial que se posee.
3. ¿Qué es la inteligencia visual-espacial?
El principal canal de percepción de esta se encuentra en el sentido de la vista. A quien se le
posee se le facilitan todas las actividades que tienen que ver con el acto de visualizar y
crear transformaciones artísticas.
Conoce y acrecienta tu potencial intelectual. Cap. 2. La memoria
1. ¿Qué es la memoria?
Es la Facultad de recordar o proceso mental para registra, almacenar y usar información.
2. ¿Cómo funciona la memoria?
Está constituida por varios sistemas y que cada componente almacena partes de la misma
información durante lapsos variables que pueden ser de unos segundos o de toda la vida.
3. ¿Cuáles son 3 estadios de memoria? Explica cada uno.
Sensorial o registradora: retiene recuerdos de imágenes y sonidos que perduran unos
cuatro o cinco segundos.
A corto plazo: conserva la información 30 segundos cuando mucho.
A largo plazo: archiva recuerdos que perduran desde 1 minuto hasta más de 90 años.
Conoce y acrecienta tu potencial intelectual. Cap. 3. Estrategias aprendizaje
1. Menciona y explica los distintos tipos de métodos.

Deductivos: Buscan la aplicación, la comprobación o la demostración.
Inductivos: Como la observación, la experimentación, la abstracción o la generalización
Analíticos: La división o clasificación.
Sintéticos: Como la conclusión, la recapitulación, la creación o el diseño.
2. ¿Cuáles son algunas de las cualidades que deben de tener las buenas preguntas?
-Que sean en número reducido, no demasiadas
-Sobre temas que se crean importantes
-Profundas, que induzcan a pensar
-Amplias, abiertas a varios puntos de vista
3. ¿Cuáles son las características de las super notas?
-Captar la esencia, el núcleo, una alta comprensión
-Poner en secuencia las ideas clave
-Seleccionar la información por temas

-Aplicar la imaginación y la facilidad de la expresión gráfica
-Integrar diversas percepciones
Conoce y acrecienta tu potencial intelectual. Cap. 4. Los factores emocionales.
1. ¿Cuáles son las necesidades esenciales para que una persona tenga la posibilidad de
desarrollarse en forma armónica biológica, psicológica y socialmente?
Protección contra los peligros reales e imaginarios que dañen la vida y la salud.
Cuidados básicos, como higiene, buena alimentación, control de temperatura, etc.
Posibilidad de establecer vínculos afectivos estrechos y constantes con algunos adultos.
Posibilidad de explorar el entorno físico y social.
Posibilidad de realizar actividades lúdicas.
2. ¿Cuáles son los elementos que conforman la espiral ascendente de la autoestima?
Análisis del entorno físico y social, entendido como la oportunidad de crecer.
Pensamiento y emociones constructivo-positivas.
Acciones positivas y transformadoras para uno y los demás.
Análisis del entorno físico y social como una nueva oportunidad de crecer.
3. ¿Cuáles son los elementos que conforman la espiral descendente de la autoestima?
Análisis inadecuado del entorno físico y social.
Pensamiento y emociones pesimistas.
Pasividad o acciones nocivas para uno y los demás.
Análisis del entorno físico y social, interpretándolo como agresivo y reprobable.
UNIDAD 2. Aprender a pensar y repensar. Cap. 5. El pensamiento.
1. Menciona algunos tipos de pensamiento y descríbelos

Creativo: Actitud flexible, indagatoria, innovadora para mejorar
Destructivo: Actitud derrotista, fatalista, pesimista: auto negativa o de optimismo ingenuo
y equivocado.
Dicotómico-categórico: Clasifica los hechos en dos posiciones: si o no; todo o nada, blanco
o negro.
Ecológico: Maneja los hechos en un contexto de equilibrio planetario y desarrollo
sustentable.
2. ¿Cuáles son las evidencias de la irracionalidad humana?
Población en crecimiento desmesurado, acumulación de poder destructivo, ambición
desmedida, polución del medio ambiente, etc.
3. ¿En base a qué principios se debe comprender la realidad?
Unidad, totalidad, desarrollo cualitativo, transdisciplinariedad, espiritualidad y
aprendizaje.
UNIDAD 2. Aprender a pensar y repensar. Cap. 6. El desarrollo de habilidades del pensamiento.
1. ¿Qué es la observación directa?

Confrontación consciente de los sujetos con los objetos, sin intermediarios.
2. ¿Qué es la observación indirecta?
Confrontación intelectual, hecha a través de otras personas.
3. ¿En qué consiste el proceso de comparación?
Identificar el objeto que se compara, identificar las variables que definen el objeto, dividir
las variables en otras más específicas y especificar las características semejantes y
diferentes correspondientes a cada variable.
UNIDAD 3. La creatividad. Cap. 7. Conceptos y teorías de la creatividad.
1. ¿Qué es la creatividad?
Capacidad del cerebro para llegar a conclusiones nuevas y resolver problemas en una
forma original. Se relaciona con la efectiva integración de ambos hemisferios cerebrales.
2. ¿Cuáles son los diferentes tipos de la creatividad?
Plástica, Fluente, Filosófica, Científica, Inventiva y Social.
3. ¿Cuáles son los 2 principios mas importantes de la creatividad?
La actividad lúdica, es decir, el juego es una condición esencial para la generación de ideas
creativas.
La creatividad surge solamente ante la presencia de problemas, contradicciones o paradojas; para

encontrar soluciones originales.
UNIDAD 3. La creatividad. Cap. 8. Tres aspectos de la creatividad.
1. ¿Qué se requiere para que una persona llegue a ser creativa?

Se requiere un conjunto de rasgos o características básicas que permitan percibir,
entender y manipular elementos simbólicos o físicos de la realidad, a partir de ese
contacto, generar opciones o esquemas paralelos de resolución de problemas.
2. Menciona algunos rasgos paradójicos que representan a las personas creativas.
Se caracterizan por una gran energía psíquica, aunque descansan con frecuencia, tiende a
ser mas inteligente e ingenua a la vez, combina disciplina y responsabilidad con sus
antítesis, oscilan entre la imaginación, la fantasía y original sentido de la realidad.
3. ¿Cuáles son algunas cualidades de los individuos creativos?
Son ambiciosos, analíticos, anticonformistas, abiertos a la experiencia, receptivos,
audaces, aventureros, etc.
UNIDAD 3. La creatividad. Cap. 9. El proceso creativo.
1. ¿Por qué se dice que los pensamientos son pasivos y las ideas son activas?
Los pensamientos (recuerdos, experiencias y conocimientos) son pasivos, porque no
proponen cambios en la realidad, a comparación de las ideas, ya que ellas proponen
cambios, modificaciones y transformaciones en la realidad.
2. ¿Es mejor el pensamiento lineal o el horizontal para el trabajo creativo?
Ambos coexisten y son necesarios para crear, producir y evaluar los productos creativos.
Estos solo surgen gracias a la intervención de ambos tipos de pensamiento.
3. Describe como es el proceso de generador de ideas.
Distinción de un problema, búsqueda de información, practicar una tormenta de ideas,
juzgar o criticar las ideas generadas, abandonar temporalmente cuando hay fatiga, para la
incubación inconsciente, elegir una idea como la más viable, planear como poner en
practica la idea elegida, ajustándola a los puntos finos del problema.
UNIDAD 3. La creatividad. Cap. 10. Las técnicas creativas de mayor generalidad.

1. ¿Qué es la tormenta de ideas?
Es una técnica individual o grupal que sirve para generar gran cantidad de ideas, sobre un
tema, en un tiempo determinado. Se considera como una de las técnicas de partida para
trabajar dentro del pensamiento creativo.
2. ¿En qué consiste el pensamiento operativo?
Consiste en actuar, evaluar los efectos de nuestras acciones y pensar en mejorar o cambiar
lo que estamos haciendo.
3. Describe las dos fases del pensamiento
Primera fase: Es la percepción: reconocemos algo porque concuerda con algún patrón
mental preexistente (ideas).
Segunda fase: Es el juicio: manipulamos el lenguaje para hacer algo útil. Juzgamos cuando
usamos la inteligencia en una evaluación.
UNIDAD 3. La creatividad. Cap. 11. Técnicas de Edward de Bono para estimular la creatividad.
1. ¿En qué consiste la primera técnica: Lo positivo, negativo o interesante?

El objetivo es tratar de ver los diferentes puntos de vista de una situación o de algún
problema, sopesar los pros y los contras de todas las ideas, de tal manera que podamos
ser objetivos y no dejarnos llevar por impulsos emocionales con ideas que nos seducen.
2. ¿En que consiste la segunda técnica: Considere variables?
Trata de identificar las variables o factores que intervienen en una situación o en algún
problema, sea para resolverlo o analizarlo.
3. A que se refiere la tercera regla: Reglas y principios?
Tiene que ver con algunas restricciones que son necesarias para la organización o el mejor
funcionamiento de las agrupaciones.
UNIDAD 3. La creatividad. Cap. 12. Otras técnicas para estimular la creatividad.
1. ¿Qué es una matriz del descubrimiento?

Es la relación de cada elemento con todos los demás de su serie, mediante matrices bi y
tridimensionales, para encontrar combinaciones inéditas.
2. ¿Qué es un escenario?
Es la descripción de una posible manera de como será una situación o un problema si se
usara tal o cual cosa, si fuera más caro, si tuviera determinada forma y color, es decir,
consiste en presuponer las condiciones o factores que interactúan.
3. ¿Qué es una analogía?
Buscar y asociar ideas con “cosas” y “conceptos” similares en algunos aspectos, ya sea en
su función, en la forma, en el material, en alguna de sus características o aspectos
esenciales, etc.
UNIDAD 3. La creatividad. Cap. 13. Campos donde conviene aplicar la creatividad.
1. ¿Qué es asertividad?
Es la expresión responsable de los propios pensamientos, deseos, sentimientos, derechos,
necesidades y decisiones. Es personal e inalienable.
2. ¿En qué aspectos se puede considerar la creatividad del lenguaje?
fonético: Varia el significado mediante la entonación y el acento.
Semántico: Al jugar con los significados que tienen las palabras y sus combinaciones.
Sintáctico: AL elegir entre diferentes opciones para construir expresiones y enunciados.
Lexicológico: Cuando se echa mano de un copioso acervo de voces y frases.
Poético: Para crear belleza.
3. ¿Qué son las figuras retoricas?
Son expresiones o modos de decir, un tanto apartadas de la ortodoxia gramatical, cuyo
propósito es embellecer la expresión, exaltar la imaginación o resaltar la agudeza del
pensamiento.
UNIDAD 3. La creatividad. Cap. 14. Anti-creatividad: Límites, barreras, obstáculos.
1. ¿Cuáles son las causas que limitan a una persona creativa?

Causas actitudinales: Temor al fracaso, resistencia al cambio, miedo a lo desconocido.
Causas Socioculturales: Prejuicios, tabúes, educación inadecuada, etc.
2. ¿Cuáles son las 4 barreras psicológicas que inhiben el proceso creativo?
Sentimientos de inseguridad, necesidad del conformismo, incapacidad de usar todos
nuestros mecanismos de percepción, inconscientes y de evaluar con libertad, ocupacional
ismo, perceptuales, barreras emocionales, barreras culturales, barreras de imaginación,
barreras ambientales, intelectuales, etc.
3. ¿Cuáles serían las consecuencias derivadas de reprimir la creatividad?
Se formarían un autoconcepto imperfecto, se generan problemas de mal
comportamiento, aparecen casos de bajo aprendizaje, se fomenta cierta psicosis,
personal, colectiva o ambas y algunos alumnos enfrentan conflictos neuróticos.
UNIDAD 4. Solución creativa de problemas y toma creativa de decisiones. Cap. 15. Los
problemas.
1. ¿Qué es un problema?
Interrogante que provoca una preocupación o perplejidad.
2. ¿Cuáles son los distintos tipos de problemas?
De razonamiento, dificultades o conflictos, personales (salud, carácter, afectivos,
cognoscitivos, etc.), empresariales, de aprendizaje, científicos, filosóficos, etc.
3. ¿Cuáles son las principales fuentes de un problema?
Las necesidades prácticas, las connotaciones de la realidad, el avance científico y la
ampliación del conocimiento.
UNIDAD 4. Solución creativa de problemas y toma creativa de decisiones. Cap. 16. Algorítmica y
heurística para resolver problemas.
1. Menciona las cinco fases para la solución de un problema científico.

Formulación, exploración preliminar, descripción, interpretación y control de la situación.
2. ¿Cuáles serian algunos consejos para mejorar la habilidad heurística?
Estudiar bien cada problema, identificando sus datos, identificar las fallas propias y los
posibles bloqueos, conocer el contexto, el ámbito y el escenario, etc.
3. ¿Qué es un algoritmo?
Son procedimientos ordenados y definidos anticipadamente, que aseguran que después
de un numero finito de pasos se llegara la solución óptima del problema.
UNIDAD 4. Solución creativa de problemas y toma creativa de decisiones. Cap. 17 Práctica para
resolver algunos tipos de problemas.
1. ¿Qué son los problemas graficables?

Se pretende aprender a resolver algunos problemas cuyos datos se pueden representar en
una forma gráfica y pertenecen a una sola variable.
2. Describe la solución de problemas con dos variables, mediante tablas numéricas.
Se utiliza una matriz de doble entrada, sobre la cual se anotan los puntajes
correspondientes, a las variables.
3. Menciona algunos consejos para presentar algún examen con éxito.
Resolver la lista de problemas por orden, no detenerse demasiado en ningún problema en
particular, léelos en voz baja, esto ayudara a tu cerebro a funcionar con una mayor
eficacia.
UNIDAD 4. Solución creativa de problemas y toma creativa de decisiones. Cap. 18. La toma
creativa de decisiones.
1. ¿En que consiste el proceso de decidir?

Identificar temas, hacer análisis, evaluar opiniones, identificar opciones y poner en
práctica medidas.
2. ¿Cuáles son las actitudes durante la toma de decisiones
Para escuchar a los demás, Para minimizar los riesgos, Para abordar todos los temas.
3. ¿Cómo se evalúa la eficacia de una decisión?
Define el problema original que requiera una decisión, analiza la causa aparente del
problema original, revisa las medidas correctivas tomadas, considera la eficacia de las
medidas correctivas y aprende de los resultados de las medidas tomadas.

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Conoce y acrecienta tu potencial intelectual. Cap. 1. La inteligencia

Conoce y acrecienta tu potencial intelectual. Cap. 2. La memoria

Conoce y acrecienta tu potencial intelectual. Cap. 3. Estrategias aprendizaje

1. Menciona y explica los distintos tipos de métodos.

3. ¿Cuáles son las características de las super notas?

-Captar la esencia, el núcleo, una alta comprensión

-Poner en secuencia las ideas clave

-Seleccionar la información por temas

-Integrar diversas percepciones

Conoce y acrecienta tu potencial intelectual. Cap. 4. Los factores emocionales.

UNIDAD 2. Aprender a pensar y repensar. Cap. 5. El pensamiento.

1. Menciona algunos tipos de pensamiento y descríbelos

UNIDAD 2. Aprender a pensar y repensar. Cap. 6. El desarrollo de habilidades del pensamiento.

1. ¿Qué es la observación directa?

UNIDAD 3. La creatividad. Cap. 7. Conceptos y teorías de la creatividad.

La creatividad surge solamente ante la presencia de problemas, contradicciones o paradojas; para

UNIDAD 3. La creatividad. Cap. 8. Tres aspectos de la creatividad.

1. ¿Qué se requiere para que una persona llegue a ser creativa?

UNIDAD 3. La creatividad. Cap. 9. El proceso creativo.

UNIDAD 3. La creatividad. Cap. 10. Las técnicas creativas de mayor generalidad.

1. ¿En qué consiste la primera técnica: Lo positivo, negativo o interesante?

UNIDAD 3. La creatividad. Cap. 12. Otras técnicas para estimular la creatividad.

1. ¿Qué es una matriz del descubrimiento?

UNIDAD 3. La creatividad. Cap. 13. Campos donde conviene aplicar la creatividad.

UNIDAD 3. La creatividad. Cap. 14. Anti-creatividad: Límites, barreras, obstáculos.

1. ¿Cuáles son las causas que limitan a una persona creativa?

1. Menciona las cinco fases para la solución de un problema científico.

1. ¿Qué son los problemas graficables?

1. ¿En que consiste el proceso de decidir?

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