UNIDAD DIDACTICA los murciélagos de Temaikén

RECORTE: “El hábitat de los murciélagos del Bioparque Temaikén”

DURACION: Octubre

SECCION: 3° A

DOCENTE: GERSTNER MARIA EMILIA

FUNDAMENTACION
La elección del recorte es seleccionado por la docente orientadora Verónica Aguado, La cual
considera importante e interesante para los niños, en el marco de la visita al Bioparque
Temaikén.

Los murciélagos o zorros voladores asiáticos, resultan muy interesantes para los niños, ya que
a partir de la investigación, la experiencia directa y la exploración de la vida de estos animales
podrán ampliar su repertorio acerca del ambiente social y natural y profundizar sus saberes. Se
corregirá el imaginario colectivo que se tiene sobre esta especie. Además se tendrá en cuenta
el trabajo que se realiza en el Bioparque Temaikén para el cuidado de estos animales:
alimentación, recreación del hábitat natural, de donde provienen, porqué están en el parque
etc. en Los murciélagos son animales muy gratos para investigar y estudiar, son los únicos
mamíferos voladores y colaboran con el medio ambiente. Los murciélagos no son muy tenidos
en cuenta, y esto genera en los niños un mito erróneo sobre ellos; será de mucha importancia
el aprendizaje de los niños sobre estos ejemplares ya sea tanto desde su enfoque natural, así
como desde su enfoque social presente. El ambiente social y natural es un entramado que van
a la par, por ello se tendrán en cuenta ambos enfoques en el desarrollo de la unidad didáctica.
La vida social y natural es indispensable para el desarrollo de los niños, en la misma
convivimos con los seres vivos que forman parte de ella.

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS O VERTEBRADORAS:

 ¿Qué son los murciélagos?
 ¿Dónde viven? ¿viven solo en un lugar?
 ¿De qué se alimentan?
 ¿Cómo es el cuerpo de un murciélago?
 ¿Cómo se reproducen?
 ¿Cómo se comunica esta especie?
 ¿Cómo se desplazan?
 ¿A qué ayudan los murciélagos?
 ¿Por qué están en el Bioparque?
  En el Bioparque Temaikén ¿quién los cuida? ¿Cómo?
 ¿Cómo es lugar donde viven en Temaikén? ¿por qué?

OBJETIVOS EN CUANTO AL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL

 Ampliar los saberes previos sobre los murciélagos asiáticos y su hábitat.
 Reconocer las características generales de esta especie (morfología, alimentación,
hábitat, etc.).
 comunicar diferentes ideas sobre los murciélagos de Asia.
 Reconocer la necesidad de estos animales para la naturaleza.
 Modificar los mitos erróneos que se suelen tener sobre esta especie.
 Reconocer el trabajo que se realiza en el Bioparque Temaikén para el cuidado de estos
animales.
 Diferenciar el hábitat natural del hábitat artificial.
 Valorar a los animales en peligro de extinción como en este caso los murciélagos de
Asia.

OBJETIVOS EN CUANTO A LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

 Comunicar ideas a la docente y a los compañeros.
 Respetar turnos para expresarse.
 Escuchar y reconstruir lo que se ha escuchado leer.
 Ejercitar la escritura a partir de lo trabajado en la sala y como medio de comunicación.

OBJETIVOS EN CUANTO AL JUEGO

 Realizar dramatizaciones cada vez más expresivas.
 Disfrutar del momento de juego.
 Desarrollar la creatividad, la expresión y la combinación de roles en una situación
lúdica.

CONTENIDOS EN CUANTO A EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL

EJE: VIDA SOCIAL: LOS TRABAJOS

 Reconocimiento de las relaciones entre las funciones que cumple un espacio social y
los trabajos que desempeñan las personas para que este funcione.
  Elaboración de encuestas y entrevistas.
 Obtención de información a partir de fotos e imágenes.
 Comunicación de los resultados de sus indagaciones.

EJE: LOS SERES VIVOS: ANIMALES

 Indagación de características en los murciélagos (partes del cuerpo, cobertura del

cuerpo, etc.).
 Relaciones entre las características de las bocas y los distintos alimentos que
consumen.
 Relaciones entre las características de los miembros del cuerpo y las distintas formas
de desplazamiento.
 Indagación acerca de la diversidad de comportamientos de los murcielagos: la defensa
del territorio, la comunicación, la protección de las crías, etc.
 Iniciación en observaciones más sistemáticas.
 Aproximación al uso de bibliografía, multimedia, audiovisual, etc. Para obtener
información.
 Respeto y cuidado por los seres vivos.

CONTENIDOS EN CUANTO A LAS PRACTICAS DEL LENGUAJE

EJE: VINCULADAS CON EL HABLAR Y ESCUCHAR

 Preguntar sobre algo desconocido.

 Interpretar el planteo de una actividad o un juego.
 Relatar lo que se ha observado o escuchado.

EJE: VINCULADAS CON LA LECTURA Y LA ESCRITURA

 Comentar con pares y adultos lo que se ha escuchado leer, intercambiar opiniones.

EJE: ESCRIBIR Y DICTAR TEXTOS

 Plantearse y sostener un propósito para la escritura (conservar memoria, informar,

comunicar a distancia y dictar textos.

CONTENIDOS EN CUANTO AL JUEGO

Eje: En cuanto al juego en general.

 Expresión de necesidades , sentimientos y emociones

EJE: JUEGO DRAMATICO

  Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación.
 Interés por el conocimiento del mundo social, a partir de asumir diferentes roles
lúdicos.
 Organización del espacio de juego.

CONTENIDOS EN CUANTO AL LENGUAJE DE LAS ARTES Y LOS MEDIOS.

EJE: EDUCACION VISUAL

 Formas figurativas y no figurativas en el espacio bidimensional y tridimensional.

 Los diversos usos de los materiales y las herramientas.

ITINERARIO DE ACTIVIDADES
Actividades de inicio:

1) INDAGACION DE IDEAS PREVIAS.

Objetivo: Conocer y plasmar las ideas previas de los niños sobre los murciélagos y su hábitat.

Inicio: Para comenzar con la actividad y dar comienzo a la unidad didáctica; explicare a los
niños que a partir de este día estarán a mi cargo y se comunicara la unidad didáctica a trabajar:
“El hábitat de los murciélagos del Bioparque Temaikén”.

Desarrollo: Una vez realizada la introducción guiaré la conversación sobre el tema con
preguntas: ¿Qué son los murciélagos?, ¿vieron uno alguna vez?, ¿Cómo son?, ¿Qué comen?,
¿Dónde viven?, etc. Las respuestas de los niños serán anotadas en un afiche por mí para poder
más adelante recurrir a las ideas previas para una corroboración. Se favorecerá el intercambio
grupal y el intercambio de ideas.

Cierre: Para cerrar la actividad pediré a los niños que escriban en sus cuadernos lo que hicimos
y la unidad que vamos a desarrollar durante los próximos días sirviendo como guía la escritura
en el pizarrón y dibujen en una hoja oficio las ideas que tienen sobre la visita a realizar.

Recursos:
  Marcador negro.
 Afiche.
 Pizarrón.
 Tizas.
 Hojas oficio
 Lápices de colores o fibras.

Distribución del espacio: Se trabajara en la sala.

Distribución del grupo: En un primer momento en ronda y luego en las mesas.

Duración: 30 minutos aproximadamente.

2) Realización de una entrevista a un experto del Bioparque Temaikén del sector de los
murciélagos.

Objetivo: Comunicar ideas para la realización de una entrevista a un experto.

Inicio: Se retomará lo conversado anteriormente sobre la salida didáctica al Bioparque

Temaikén, y transmitirá la necesidad de obtener información por diferentes medios, en este
caso una entrevista a un experto; se indagará sobre qué es una entrevista y luego se explicará
qué es una entrevista y cómo nos facilitará el trabajo.

Desarrollo Se invitará a los niños a sentarse en ronda, y comunicar sus ideas respetando
turnos; para que la docente lo registre en un afiche. Se acordará con el grupo las preguntas
que les resulten más relevantes para realizar al experto.

Cierre: Se hará una lectura de las preguntas propuestas y se realizará una reformulación y
elección de ser necesario.

Recursos:

 Afiche.
 Marcador.

Distribución del espacio: La actividad se realizará en la sala.

Distribución del grupo: En un primer momento se trabajará en forma grupal y luego individual
en los cuadernos.

Distribución del tiempo: 30 min. Aproximadamente.

 3) SALIDA DIDACTICA AL BIOPARQUE TEMAIKÉN “LOS MURCIELAGOS”(ver planificación
adjunta de experiencia directa)

Actividades de desarrollo:

4) CUADRO SENCILLO y AFICHE INFORMATIVO PARA VOLCAR LA INFORMACION

OBTENIDA EN LA SALIDA.

Objetivo: Volcar la información obtenida sobre los murciélagos durante la salida.

Inicio: Una vez realizada la salida, se indagara a los niños sobre toda la información obtenida
durante la salida. Para comenzar con la actividad guiaré a los alumnos con preguntas que
sirvan de estimulante para recobrar la información obtenida, Se utilizara como fuente de
información la entrevista y la documentación fotográfica de la salida que realizamos.

Desarrollo: Se realiza un cuadro sencillo para que los niños puedan comunicar la información
obtenida y armar un afiche informativo sobre lo vivenciado en la salida sobre los murciélagos
asiáticos de Temaikén.

Cierre: Para finalizar la actividad se hará un cierre sobre lo realizado, y se decidirá donde será
mejor poner el afiche para que todos lo vean.

Recursos:

 Afiches.
 Marcador.
 Entrevista al experto.
 Documentación de la salida ej.: fotos.

Distribución del espacio: La actividad se realizará en la sala.

Distribución del grupo: Se trabajará en forma grupal.

Distribución del tiempo: 30 min. Aproximadamente.

 5) CARACTERISTICAS DE LOS MURCIELAGOS

Objetivo: Determinar las características más comunes de los murciélagos (únicos mamíferos
voladores, morfología, forma de vida, etc.).

Inicio: Para dar inicio con la actividad se retomará lo ya realizado anteriormente. Se realizará
un intercambio oral con los niños sobre lo realizado.

Desarrollo: Una vez finalizada la conversación se propondrá aprender más sobre los
murciélagos en cuanto a sus características físicas, forma de vida, como se comunican, si ven,
si la luz les afecta, el olfato. Se resaltara que forman parte de los mamíferos, se indagara si
saben qué es un mamífero y luego se explicará a que se llama mamífero; se utilizará el
diccionario para buscar el concepto. Se hará hincapié en que los murciélagos son los únicos
mamíferos voladores. Para ello se presentaran láminas que ayuden a la explicación de estas
características.

Cierre: Se realizará un dibujo en el pizarrón con ayuda de los niños de un murciélago donde se
puedan ver sus partes físicas más características, luego se pedirá a los niños que realicen en el
un dibujo similar y coloquen los nombres a las partes del cuerpo más sencillas.

RECURSOS:

 Láminas de murciélagos que guíen la actividad.

 Imágenes.
 Afiches.
 Marcador.
 Hoja oficio para cada niño.
 Lápiz para cada niño.
 Gomas.
 Fibras.

Distribución del espacio: La actividad se realizará en la sala.

Distribución del grupo: Se trabajará en forma grupal y luego en forma individual.

Distribución del tiempo: 30 min. Aproximadamente.

6) “únicos mamíferos voladores”

Objetivo: Reconocimiento de los murciélagos como únicos mamíferos voladores

Inicio: Para dar inicio a la actividad se retomará lo trabajado sobre los murciélagos como
mamíferos anteriormente, se indagará sobre porqué son los únicos mamíferos voladores, se
expondrán laminas que inviten a responder preguntas, se indagará en sobre su forma de
reproducción a diferencia de otros animales que vuelan, cuanto tiempo dura la gestación,
amamantamiento, comportamientos durante la gestación del embrión.

Desarrollo: Se registrará la información más importante sobre los murciélagos como únicos
mamíferos voladores por parte de los niños, los cuales serán invitados a escribir la información
en las láminas.

Cierre: Se hará una puesta en común sobre lo realizado, invitando a los niños a reflexionar y
exponer sus ideas sobre lo realizado. Se registrará en el cuaderno lo realizado.

Recursos:

 Laminas que invite a responder preguntas que nos hagamos.

 Imágenes.
 Cartulinas.
 Afiches.
 Marcadores.
 Cuadernos de los niños.
 Lápices.
 Gomas.

Distribución del espacio: La actividad se realizará en la sala.

Distribución del grupo: Se trabajará en forma grupal.

Distribución del tiempo: 30 min. Aproximadamente.

7) HABITAT DE LOS MURCIELÁGOS

OBJETIVO: Diferenciar un hábitat natural de un hábitat artificial; identificar el hábitat natural

de los murciélagos del Bioparque Temaikén geográficamente.

Inicio: Para comenzar con la actividad se indagará sobre que es un hábitat, se registraran las
ideas de los niños; luego utilizaremos el diccionario y se leerá a los niños el significado, se
hará una bajada didáctica del mismo teniendo en cuenta la edad. Teniendo en cuenta lo visto
en la salida se especificará qué es un hábitat natural y qué es un hábitat artificial. Se
establecerán comparaciones en un cuadro sencillo.

Desarrollo: Se propondrá a los niños ubicar el hábitat natural de los murciélagos que vimos en
Temaikén en un mapa planisferio grande entre todos con la guía de la docente.
Cierre: Para finalizar con la actividad, se entregará a cada niño un mapa planisferio para que
ellos mismos ubiquen en él lo realizado con anterioridad, con siluetas pequeñas de
murciélagos. Se establecerán conclusiones acerca de sí son los mismos murciélagos de nuestro
país.

Recursos:

 Diccionario.
 Cartulina.
 Marcador.
 Cuadro comparativo para completar.
 Mapa planisferio grande.
 Mapa planisferio para cada niño.
 Siluetas de murciélagos.
 Plásticola.

Distribución del espacio: La actividad se realizará en la sala.

Distribución del grupo: Se trabajará en forma grupal y luego en forma individual.

Distribución del tiempo: 30 min. Aproximadamente.

8) LAS PERSONAS QUE TRABAJAN EN EL SECTOR DE LOS MURCIELAGOS EN TEMAIKÉN

Objetivo: reconocer el trabajo que realizan algunas personas en el Bioparque para el cuidado
de los murciélagos.

Inicio: Se dará inicio a la actividad realizando un cuestionamiento a los niños sobre el trabajo
de las personas, la conversación será direccionada hacia el tema de los murciélagos en el
parque: ¿Quién los cuida?, ¿Cómo?, ¿en qué horarios los alimentan?,¿con que los alimentan?
¿Por qué es necesario?,¿Por qué mantienen cierta temperatura en el lugar?, ¿Por qué hay
olor?, ¿Cómo es ese olor?, los barrotes de las rejas qué distancia tienen? ¿Por qué? etc. Se
utilizarán algunas imágenes que logren representar el trabajo que las personas desempeñan
con los murciélagos del Bioparque.

Desarrollo: Una vez establecidas las respuestas a los interrogantes se propondrá a los niños
dibujar en cuaderno a uno de los trabajadores del sector del parque realizando su trabajo,
además escribirán lo realizado (como puedan).

Cierre: Se hará una puesta en común sobre lo que los niños lograron plasmar en el dibujo.

RECURSOS:

 Imágenes.
  Cuadernos de los niños.
 Lápices.
 Gomas.
 Colores.
 Laminas.

Distribución del espacio: La actividad se realizará en la sala.

Distribución del grupo: Se trabajará en forma grupal y luego en forma individual.

Distribución del tiempo: 30 min. Aproximadamente.

9) LA ALIMENTACION DE LOS MURCIELAGOS

Objetivo: Reconocer la forma de alimentación de los murciélagos.

Inicio: La actividad se iniciará con una charla con los niños sobre los alimentos que consume
esta especie, se recordará lo que vimos en la visita, luego se mostrarán algunos de los
alimentos reales y otros por medio de láminas, la alimentación estará relacionada con la
morfología de la boca de estos ejemplares, cómo es , porqué, etc.. Se indagará sobre el
concepto “herbívoro”, se registraran algunas de las ideas de los niños, luego buscaremos en el
diccionario el significado y se registrará realizar una confrontación con las ideas previas sobre
el tema.

Se realizará un cartel con la forma de alimentación de estos ejemplares.

Desarrollo: Una vez finalizado el cartel sobre la alimentación, se propondrá a los niños fabricar
los alimentos para que más adelante los podamos exponer en una muestra y también
agregarlos al sector de dramatizaciones. Con material de desecho y masa se realizarán los
diferentes alimentos, los realizados en masa podrán ser cocinados para su fortalecimiento.

Cierre: Para finalizar con la actividad se hará una puesta en común sobre las producciones
realizadas.

RECURSOS:

 Alimento real (algunas frutas) de los murciélagos.

 Láminas de la forma de alimentación de los murciélagos.
 Afiche para el cartel.
 Material de desecho.
 Masa.
  Palitos de helado, palitos de brochet, etc.

Distribución del espacio: La actividad se realizará en la sala.

Distribución del grupo: Se trabajará en forma grupal y luego en forma individual.

Distribución del tiempo: 40 min. Aproximadamente.

Actividades de cierre:

10) DISFRAZES DE MURCIELAGOS

Objetivo: Confeccionar los disfraces de murciélagos.

Inicio: Se conversará con los niños sobre los murciélagos que hemos venido trabajando y se
propondrá crear algunos disfraces para que más adelante juguemos a comportarnos como
ellos.

Desarrollo: Se entregará a los niños los materiales para que sean explorados en un primer
momento, su textura, su olor, si se pueden pegar, se fomentara la iniciática y creatividad por
parte de los niños para fabricar los disfraces, de ser necesario se mostrará un modelo el cual
no deberá ser totalmente respetado.

Cierre: Una vez que se finalice con la confección se conversará con los niños sobre lo que se
realizó y la necesidad de ellos para una recreación de juego dramático con ellos.

RECURSOS:

 Modelo del disfraz.

 Material de desecho.
 Bolsas de residuo.
 Siluetas para fabricar mascaras.
 Plásticola.

Distribución del espacio: La actividad se realizará en la sala.

Distribución del grupo: Se trabajará en forma grupal y luego en forma individual.

Distribución del tiempo: 30 min. Aproximadamente

11) JUEGO DRAMATICO: “LOS MURCIELAGOS DE SALA VERDE”

Objetivo: Dramatizar a los murciélagos, asumiendo el rol con confianza y expresividad.

Inicio: Para comenzar con la actividad se ambientará el espacio de juego (parque/sum) con
telas, ramas, alimentos de los murciélagos, disfraces.

Desarrollo: Se. Se harán intervenciones para guiar el juego de ser necesario de manera
indirecta si afectar la expresividad y la asunción de roles de los niños. .La docente actuará
como mediador y facilitador y en caso de ser invitado por los niños como jugador.

Cierre: Para finalizar se hará una puesta en común sobre lo realizado durante el juego, se
invitará a exponer las sensaciones y sentimientos que les provoco el juego. Se registrara en el
cuaderno el juego realizado.

RECURSOS:

 Disfraces confeccionados con anterioridad.

 Telas.
 Diferentes elementos para la ambientación de la sala (música, objetos relacionados
como algunas platas, ramas etc.)

Distribución del espacio: La actividad se realizará en el parque o en el sum si hubiere

condiciones climáticas desfavorecedoras.

Distribución del grupo: Se trabajará en forma grupal.

Distribución del tiempo: 30 min. Aproximadamente.

12) “MURCIELAGOS Y PARTE DE SU HABITAT CON MATERIAL DESECHO”

Objetivo: Fabricar murciélagos y elementos de su hábitat con material de desecho para la

exposición de cierre de la unidad (clase abierta con los padres).

Inicio: se explicará a los niños por qué vamos a fabricar murciélagos, se explicará sobre una
exposición que se realizará donde invitaremos a las familias para que vean lo que estuvimos
trabajando y se informen sobre algunas cosas que tal vez las personas desconocen sobre los
murciélagos.

Desarrollo: Se presentarán a los niños los materiales con los que se van a trabajar (botellas,
plásticas, tubos de cartón, bolsas, papel, etc.), se destinará u n tiempo prudente para su
exploración. Se invitará a los niños a que propongan en primera instancia como podemos
fabricar a los murciélagos y algunos otros elementos referidos a su hábitat.

Cierre: Se realizará una puesta en común sobre lo realizado y se acordará un lugar en la sala
para el secado de los murciélagos realizados, se propondrá realizar un cartel que comunique
que no se pueden tocar, (será escrito por alguno de los niños).
RECURSOS:

 Materiales de desecho.
 Temperas.
 Cinta.
 Marcadores.
 Cartulina para escribir.

Distribución del espacio: La actividad se realizará en la sala.

Distribución del grupo: Se trabajará en forma grupal.

Distribución del tiempo: 40 min. Aproximadamente.

13) “FOLLETOS INFORMATIVOS”

Objetivo: Realizar folletos informativos para que otros se enteren de algunas cosas muy
importantes sobre los murciélagos que habitan en el Bioparque Temaikén.

Inicio: Se retomará con los niños el tema de la exposición, se propondrá realizar algún medio
de comunicación que permita que las familias reciban información valiosa sobre los
murciélagos y que muchos tal vez desconozcan; se tendrán en cuenta diferentes ideas que los
niños propongan.

Desarrollo: Se entregará a los niños los folletos semi-confeccinados, en los cuales deberán
completar ellos mismos algunas palabras claves sobre los murciélagos. Se entregarán los
materiales necesarios y se determinará entre todos qué es lo que se va a escribir a partir de un
modelo grande que la maestra presentará para que sirva como guía. Además deberán
decorarlo dándole color.

Cierre: Para finalizar con la actividad se colocarán los folletos en una caja para ser utilizados el
día de la exposición y se hará una puesta en común sobre lo que se realizó.

RECURSOS:

 Un folleto en tamaño grande.

 Folletos semi-confeccionados para cada niño.
 Lapiceras.
 Crayones.

Distribución del espacio: La actividad se realizará en la sala.

Distribución del grupo: Se trabajará en forma grupal y luego individual.

Distribución del tiempo: 30 min. Aproximadamente

14) “Juego trabajo”

Objetivo: Optar por diferentes materiales y propuestas de juego.

Inicio: Para dar inicio a la actividad se ambientaran los sectores con incluyendo diferentes
materiales que hemos venido trabajando durante la unidad se incorporara al sector de juego
dramático los disfraces, elementos del hábitat de los murciélagos. Al sector de construcciones
material desestructurado: tubos, cinta, cartones, cajas de cartón etc. Al sector de arte obras de
arte trabajadas, hojas temperas, pinceles, colores, lápices. Sector de literatura leyendas.

Desarrollo: Se invitará a los niños a jugar en los diferentes sectores propuestos, los niños
elegirán a qué jugar, la docente actuará como facilitador y mediador en la situación lúdica.

Cierre: Una vez finalizado el momento de juego se invitará a los niños a una ronda donde los
niños expresaran lo vivenciado durante el juego.

Recursos:

 Disfraces que se confeccionaron con anterioridad.

 elementos que representes algún aspecto del hábitat de los murciélagos.
 Tubos de cartón.
 Cinta.
 Cartones
 Cajas.
 Obras de arte
 Temperas.
 Pinceles
 Colores.
 Hojas.
 Leyendas que han sido trabajadas.

15) CONFRONTACION DE LAS IDEAS PREVIAS DE LOS NIÑOS CON LAS ADQUIRIDAS
DURANTE LA UNIDAD.

Objetivo: Realizar una evaluación junto a los niños sobre los aprendizajes obtenidos.

Inicio: Para comenzar con esta actividad de evaluación se recordarán las ideas previas que los
niños habían tenido al principio sobre los murciélagos. Se presentará el afiche que se realizó al
comenzar la unidad.

Desarrollo: Se volverán a realizar las preguntas y a responderlas nuevamente y se construirá

una comparación entre ambos, los niños serán los encargados de comunicar las nuevas
respuestas para poder realizar un cuadro comparativo entre lo que pensaban en un principio y
lo que han descubierto y aprendido sobre los murciélagos.

Cierre: En el cuaderno los niños deberán escribir una frase que simplifique lo que hemos
conseguido con la unidad se acordara con el grupo cual será la frase que se escribirá.

RECURSOS:

 Afiche con las ideas previas de los niños.

 Cuadro comparativo para completar con los nuevos conocimientos.
 Marcador.
 Cuaderno de los niños
 Gomas.

Distribución del espacio: La actividad se realizará en la sala.

Distribución del grupo: Se trabajará en forma grupal y luego individual en los cuadernos.

Distribución del tiempo: 30 min. Aproximadamente

16) “bienvenidos al maravilloso mundo de los murciélagos “

Objetivo: Comunicar a las familias información valiosa sobre los murciélagos.

Inicio: La exposición se realizará en la sala, las familias serán invitadas con anterioridad. Para
dar inicio a la exposición se acordará con los niños como podemos organizar la sala con todas
las cosas realizadas durante la unidad. Se establecerán los roles que cada uno va a cumplir en
la exposición, habrán grupos ocupados de guiar a las familias en el recorrido de lo realizado.

Desarrollo: Una vez que las familias lleguen se las invitará a pasar y conocer sobe lo que
trabajamos y sobre todo lo que se puede aprender sobre los murciélagos.

Cierre: La exposición se cerrará con agradecimiento hacia las familias y los niños entregaran los
folletos que hemos realizado para este día.

RECURSOS:

 Todos los materiales que hemos realizado a lo largo de la unidad: cuadros, afiches,
fotos, disfraces, los alimentos, los murciélagos con material de desecho, folletos,
láminas, música, luz natural, luz artificial, etc.

Distribución del espacio: La exposición se realizará en la sala.

Distribución del grupo: Se trabajará en forma grupal con los niños y las familias.

Distribución del tiempo: 60 min. Aproximadamente.

Criterios de evaluación:

 aquello que se ha ofrecido a los niños por parte del docente.

 El establecimiento entre las funciones que cumple un espacio social (sector
murciélagos en el Bioparque Temaikén) y el trabajo que es necesario para que
funcione.
 El reconocimiento de las características de los murciélagos que habitan en el
Bioparque Temaikén (modo de vida, hábitat, características físicas, forma de
comunicación, etc.).
 La participación en los juegos (preferencias e intereses, compañeros con los que juega,
modalidades con las cuales se incluye en los juegos, tiempo que permanece jugando)
 La participación en conversaciones adecuando su intervención a las diferentes
comunicativas propuestas.
 La elaboración de textos escritos con diferentes propósitos: carteles, folletos, epígrafes
para ilustraciones, fotografías, etc.
 Las actitudes frente a la observación e imágenes.
 La utilización de diferentes materiales y herramientas.

Evaluación final: