UNIDAD 1

Reto 2 Impronta Unadista

Bienvenido al curso de Cátedra Unadista, los

estaré acompañado en este espacio donde
navegaremos por tres temas de gran interés para
ti.

Cada uno de ellos te dará respuesta a los

siguientes interrogantes: ¿Qué significa ser un
líder transformacional?, ¿Qué se requiere
para ser un líder Unadista? Y ¿Qué es
“Proyecto Académico Pedagógico Solidario
de la UNAD”?

El complemento de estos tres temas tiene como

objetivo fomentar en ti un espíritu de liderazgo
Hola, mi nombre es Amarú, transformacional, con metas y propósitos
soy tutor y Consejero específicos, fortaleciendo de igual forma los
Académico en la UNAD.
valores que caracterizan al estudiante Unadista.

¿Estás Listo? Manos a la obra…

1
Tabla de contenido
Pág.

Contenido
1. ¿Qué significa ser un líder transformacional? ................................... 3
2. ¿Qué se requiere para ser un líder Unadista? ................................... 3
2.1 Misión de la UNAD .................................................................... 4
2.2 Visión de la UNAD .................................................................... 5
2.3 Decálogo de valores ................................................................. 5
3. Reseña Histórica .......................................................................... 6
4. Actividad 1 – crucigrama ............................................................. 10
5. Actividad 2- Asociación de conceptos ............................................ 11
6. ¿Qué es el “Proyecto Académico Pedagógico Solidario de la UNAD”? . 13
6.1 Componentes del PAPS ........................................................... 14
6.2 Organizacional-Administrativo: ................................................ 14
a) Símbolos institucionales ........................................................... 15
b) Responsabilidades sustantivas .................................................. 15
6.3. Pedagógico-Didáctico: ............................................................ 16
6.4 Académico-Contextual: ........................................................... 17
6.5 Tecnológico-Cultural:.............................................................. 18
6.6 Comunitario regional .............................................................. 20
6.7 Económico-Productivo: ........................................................... 22
7. Actividad 3 – Preguntas y respuestas ............................................ 23
8. Referencias bibliográficas ............................................................ 26
9. Créditos .................................................................................... 27

2
 1. ¿Qué significa ser un líder transformacional?

Te quiero contar que en estos años he aprendido

que un líder transformacional se centra en
"transformar" a otros a ayudarse mutuamente,
a mirar por los demás, a estar alentando y
armonioso, y para mirar hacia fuera para la
organización como un todo Buján (2015) y
Kaufmann (1997) afirma que el líder
transformador busca cambiar, innovar,
mejorar, cuenta con un proyecto claro, una
visión, y actúa de manera coherente con valores
compartidos.

¡Hola soy Alika, soy estudiante y

monitora de la UNAD, bienvenidos!

2. ¿Qué se requiere para ser un líder Unadista?

Bueno… ya tenemos la respuesta a

la primera pregunta, pero…

¿Qué crees que se requiere para ser

un líder Unadista?

Piensa...piensa…
Amarú

3
 Actuar de manera
coherente según
un sistema de
valores

Líder
Unadista
Contar con Contar con
una misión una visión

Veamos un poco más sobre nuestra esencia Unadista…

2.1 Misión de la UNAD

La Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) tiene como misión

contribuir a la educación para todos a través de la modalidad abierta, a
distancia y en ambientes virtuales de aprendizaje, mediante la acción
pedagógica, la proyección social, el desarrollo regional y la proyección
comunitaria, la inclusión, la investigación, la internacionalización y las
innovaciones metodológicas y didácticas, con la utilización de las tecnologías
de la información y las comunicaciones para fomentar y acompañar el
aprendizaje autónomo, generador de cultura y espíritu emprendedor que, en
el marco de la sociedad global y del conocimiento, propicie el desarrollo
económico, social y humano sostenible de las comunidades locales, regionales
y globales con calidad, eficiencia y equidad social.

4
2.2 Visión de la UNAD

Se proyecta como una organización líder en Educación Abierta y a Distancia,

reconocida a nivel nacional e internacional por la calidad innovadora y
pertinencia de sus ofertas y servicios educativos y por su compromiso y aporte
de su comunidad académica al desarrollo humano sostenible, de las
comunidades locales y globales.

2.3 Decálogo de valores

En la UNAD creemos:
1. En el poder restaurador de los
3. En la necesidad de cualificar a
valores, la ética, el respeto, la 2. En la fortaleza que genera en
nuestros estudiantes, docentes,
disciplina el debate, la las personas la integración de la
tutores, consejeros y funcionarios
concertación y la conciliación calidad profesional y humana
de todo nivel para lograr una
entre los miembros de nuestra como un resultado de un trabajo
sociedad colombiana equitativa,
comunidad universitaria y con reticular e inteligente.
justa y emprendedora.
otros actores sociales del país.

4. Que nuestro compromiso 6. En la "Educación para todos":

5. En el potencial creativo, en la
institucional, es propender por el en cualquier lugar y momento de
actitud crítica, en el trabajo
respeto como elemento básico la vida, fundamental para la
arduo y honesto de nuestra
para su autorrealización personal prosperidad de todos los
comunidad universitaria.
y profesional. colombianos.

8. En la libertad acción, de
7. En la excelencia institucional 9. En la idea de que nuestros
pensamiento, de culto y de ideas
y en la capacidad de nuestros derechos deben ser el resultado
políticas como pilares para una
egresados para generar del ejercicio adecuado de
convivencia pacífica, solidaria y
progreso. nuestros deberes.
tolerante.

10. En la importancia de trabajar

para que la proyección social y la
investigación generen mejores
condiciones de vida a las
poblaciones vulnerables del país. 5
 3. Reseña Histórica

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD.

La Universidad Nacional Abierta y a

Distancia, (UNAD) es un Proyecto
Educativo que nació con el nombre de
Unidad Universitaria del Sur de Bogotá,
UNISUR durante el gobierno de Belisario
Betancur.

Se creó con el objeto de diseñar e

implementar programas académicos con la
estrategia pedagógica de la educación a
distancia, que fuesen pertinentes con las
necesidades locales, regionales, nacionales
e internacionales y acordes con los retos y
las demandas de una sociedad
democrática, participativa y dinámica afines con modelos científicos,
sociales y culturales que contextualizan al siglo XXI.

Desde su puesta en marcha – abril de 1982 -, la Universidad se ha

caracterizado por su compromiso con las comunidades y poblaciones que no
han tenido acceso a una capacitación técnica, socio humanística y
comunitaria. También, por su contribución a la recuperación de los tejidos

6
sociales, la generación de espacios laborales y la formación para la
participación ciudadana.

Algunos de los acontecimientos más importantes de la UNAD son:

Año 2004:
Como parte de acciones referida a la internacionalización del currículo se
crea en los Estados Unidos la Universidad en Línea UNAD Florida con licencia
#2900 emanada por la Comission for Independent Education de la Florida
Department of Education.

Actualmente, la UNAD Florida está

autorizada para ofrecer cinco programas
de pregrado, tres de maestría y dos de
doctorado.

Año 2005:
Mediante la Resolución 6215 del Ministerio de Educación Nacional, la UNAD
fue reconocida legalmente con el carácter académico de Universidad, previo
cumplimento de las condiciones establecidas normalmente.
Año 2006:
Mediante decreto 2770 de 2006, la UNAD se reconoce como establecimiento
público de carácter nacional, con personería jurídica, autonomía académica,
administrativa y financiera, y patrimonio independiente, adscrita al
Ministerio de Educación Nación

7
Año 2009:
La Universidad recibe sus certificados de calidad en la
Norma Técnica Colombiana en Gestión Pública NTCGP
1000 y a la Norma Técnica en Calidad NTC ISO
9001.Respecto a la norma ISO 9001 la universidad
posteriormente ha sido recertificada en 2012, 2015 y
2018.
Así mismo, mediante la resolución No. 64329 del 14
de diciembre, la División de Signos Distintivos de la
Superintendencia de la Industria y Comercio le concedió a la UNAD el
depósito de la enseña comercial (logo UNAD).

Año 2012:
Mediante Resolución 3988 del 18 de abril de 2012, UNAD recibe Alta
Acreditación por parte del Ministerio de Educación Nacional para cinco
programas: Comunicación Social, Licenciatura en Etnoeducación, Zootecnia,
Ingeniería de Sistemas de la Escuela y Administración de Empresas.

Año 2018:
Con 100.217 estudiantes activos, la Universidad
Nacional Abierta y a Distancia- UNAD se convierte en
la primera Megauniversidad pública de Colombia.

8
Duplica y triplica, en número de estudiantes, a las
más grandes universidades oficiales del país.
Año 2019:
Se presenta el plan de acción 2019-2023 “Mas
UNAD, Más PAIS” – UNAD 4.0
Para “continuar con la construcción participativa del
futuro de la Universidad Nacional Abierta y a
Distancia –UNAD-, de manera solidaria y con visión
clara, es el propósito de todos los que hoy somos
parte de la comunidad Unadista”

¿Cómo vamos?
Bueno, querido estudiante, es tiempo de evaluar
sus conocimientos sobre los dos primeros temas.
Lo invito a completar este sencillo crucigrama. Una
vez lo haya terminado todo debe hacer clic en
enviar. Automáticamente este se exportará al
trabajo final que le servirá como evidencia del
trabajo realizado.

Vamos...
9
 4. Actividad – crucigrama

Completa el crucigrama según corresponda, al completar todos los campos

del crucigrama, se habilitará el botón de validar.

Horizontales
2. ¿A qué le denominamos como - principios,
virtudes o cualidades que caracterizan a una
persona?
3. ¿Desempeñar algún cometido o realizar
cierto deber o encargo es?
5. ¿Quién es la persona que alienta a otros a
realizar determinadas acciones?
6. ¿El cambio que introduce novedades es
conocido como?
Verticales
1. ¿Cuál es el objetivo final de un líder ante
situaciones que requieren un cambio o una
mejora?
4. ¿Cómo se le llama a la proyección hacia el
futuro del accionar de un líder?

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 5. Actividad 2- Asociación de conceptos

Esta actividad pretende se asocien los 6 componentes del Proyecto Académico

Pedagógico Solidario - PAPS de la UNAD con el concepto que mas se relacione.
Esto con el fin de reconocer los conocimientos previos sobre dichos
componentes.

Con una línea enlace el concepto que se asocie con el componente que usted
considere es el apropiado:

1 Tecnológico - Este componente refiere la información institucional

cultural inicial de la UNAD, sus antecedentes históricos,
símbolos institucionales, criterios de actuación y
marco teleológico que consiste en los valores
Unadistas.
2 Académico – Es un conjunto de elementos que integran los
contextual distintos eventos y actividades del quehacer de la
universidad en cuanto a la docencia, la investigación,
el bienestar universitario, la proyección social, la
internacionalización y la innovación en todos los
ámbitos pedagógicos y didácticos de las ciencias, las
artes, la cultura y la tecnología
3 Organizacional- Dentro del desarrollo del proyecto público vital de la
administrativo UNAD se soporta el ejercicio coherente de su misión,
y a su vez, brinda elementos fundamentales para el
desarrollo del proyecto de vida de los estudiantes,
mediante propuestas de formación integral que
conducen al logro de metas y visiones de futuro.

11
4 Pedagógico – la UNAD, se preocupa por generar una constante
didáctico actualización en los procesos de innovación
tecnológica que contribuyan a las mejoras en los
procesos de aprendizaje y a la calidad educativa,
promueve de forma permanente la alfabetización
digital en la comunidad Unadista, fortalece su
biblioteca virtual, impulsa los centros de atención
virtual entre otros.
5 Económico – Las condiciones de vida en las cuales se desarrolla el
productivo ser humano son diferentes, concretas y cambiantes,
así como sus percepciones, representaciones
mentales, significaciones e imaginarios culturales.

6 Comunitario- Constituye el elemento clave para la identificación de

oportunidades claras de desarrollo para una región y
comunidad, fundamentado en características y
valores de orden personal de quienes hacen parte de
regional
esa comunidad

12
 ¡Te felicito! hemos llegado al tercer tema, ya
conoces que el Proyecto Académico Pedagógico
Solidario de la UNAD tiene un conjunto de
componentes que te servirán como fuente de
inspiración para que seas un verdadero líder, pues
los principios expresados en el PAPS funcionarán
como una brújula que te guiarán en tu accionar.

Alika

6. ¿Qué es el Proyecto Académico Pedagógico Solidario (PAPS) de la UNAD?

Ahora que sabes en términos generales lo que necesitas para ser un líder
transformacional y que el PAPS está conformado por ciertos componentes
que te enriquecerán como ser social Unadista, conozcamos a fondo cada uno
de los seis componentes del Proyecto Académico Pedagógico Solidario -
PAPS de la UNAD.

13
 Componentes del PAPS

1. Organizacional-
Administrativo

6. Económico- 2. Pedagógico-
Productivo Didáctico

5. Comunitario- 3. Académico-
Regional Contextual

4.Tecnológico-
Cultural:

6.1 Organizacional-Administrativo:

Este componente refiere la información institucional inicial de la UNAD, sus

antecedentes históricos, símbolos institucionales, criterios de actuación y
marco teleológico que consiste en los valores Unadistas.
Los valores nos ayudan a tener una visión más amplia de lo que sucede a diario
con nuestro comportamiento y con nuestras relaciones con los otros. Se
constituyen en un soporte fundamental para orientar nuestro comportamiento
en las diferentes situaciones y contextos en los que nos desenvolvemos.

14
De igual manera, son una guía para darle solución a los problemas reales que
se nos presentan cotidianamente en los diversos roles que desempeñamos, ya
sea como integrantes de una familia, como profesionales, empleados,
empresarios, estudiantes o bien, para poner todos nuestros conocimientos y
capacidades en beneficio de una organización o grupo social en particular.

a. Símbolos institucionales

Nuestros símbolos institucionales representan el imaginario colectivo acerca de

la contribución de nuestra universidad a la conformación del Proyecto Ético-
Político de nación, de ser humano y de sociedad multicultural, plural,
equitativa, justa y solidaria que como Unadista soñamos contribuir a construir.
El azul con el concepto de tecnología, el amarillo con la calidez, la cercanía y la
esperanza, y los puntos naranjas con el movimiento de las olas como
representación del progreso, la evolución y el fluir armónico de las dinámicas
institucionales puestas al servicio de las necesidades formativas y de la solución
de problemas de las comunidades locales y globales.
b. Responsabilidades sustantivas

El modelo, tanto en su concepción como en su aplicación en la vida cotidiana,

está regido por valores, criterios de actuación y unas responsabilidades propias
de la UNAD, las cuales se constituyen en referentes y soportes para organizar
y desarrollar la gestión académica y administrativa de la Universidad.
Es así como los valores y criterios de actuación definen a la comunidad
académica Unadista de forma emprendedora, ética, equitativa, preocupada por
las comunidades, productiva, competitiva, y solidaria; por ello es muy
importante que los apliques en tu vida personal, social, académica y laboral,

15
ya que cuando los haces parte de ti te proyectas como un verdadero Líder
social Unadista

6.2 Pedagógico-Didáctico:

Es un conjunto de elementos que integran los distintos eventos y actividades

del quehacer de la universidad en cuanto a la docencia, la investigación, el
bienestar universitario, la proyección social, la internacionalización y la
innovación en todos los ámbitos pedagógicos y didácticos de las ciencias, las
artes, la cultura y la tecnología.
El modelo pedagógico de la UNAD es amplio y los elementos que lo componen
buscan la formación integral del estudiante involucrando a todos los actores
del proceso.
En los componentes básicos de nuestro modelo educativo
encontramos:
Las e_ Mediaciones:
Los Elementos
estudiantes de La utilización didácticos que
Está
Los e- Mediadores:

Los e- Estudiantes:

la UNAD se de las contribuyen al

compuesto por
Los e- Medios:

caracterizan tecnologías de aprendizaje, tales

tres figuras
por poner en la información como
básicas:
práctica el y herramientas OVI,
tutores,
aprendizaje comunicación ambientes AVA y
consejeros y autónomo, ya los entornos de
E-monitores. TIC, permiten
sea de manera la interacción, aprendizaje.
individual o en Todo ello
participación y enmarcado dentro
pequeños la
grupos de del aprendizaje
comunicación autónomo,
trabajo asertiva entre significativo y
pares. colaborativo.

16
6.3 Académico-Contextual:

Dentro del desarrollo del proyecto público vital de la UNAD se soporta el

ejercicio coherente de su misión, y a su vez, brinda elementos fundamentales
para el desarrollo del proyecto de vida de los estudiantes, mediante propuestas
de formación integral que conducen al logro de metas y visiones de futuro.
En este sentido, es de interés de la UNAD favorecer el Bienestar Institucional
como eje fundamental de la formación integral de las personas, y de vital
importancia para la construcción de la comunidad y la democracia.
Este componente incluye los aspectos de bienestar institucional, y cuenta para
tal fin con los siguientes nodos:

NODOS VIRTUALES DE BIENESTAR INTEGRAL UNADISTA

Ruta del
CultuArte EcoUNAD
emprendedor

Crecimiento UNAD en UNAD +

Personal Movimiento Saludable

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Otra parte importante del componente Académico-Contextual tiene que ver con
los aspectos investigativos y emprendedor orientado a generar un pensamiento
autónomo, crítico y creativo en la comunidad académica.

La investigación formativa en la UNAD consiste en propiciar la comprensión y

aplicación de los principios, valores académicos, pautas metodológicas,
técnicas y procedimientos de la investigación cualitativa o cuantitativa, con el
ánimo de motivar y despertar el espíritu investigativo y emprendedor de
estudiantes y docentes.
Por lo tanto, en la UNAD, cada Escuela o Unidad Académica genera sus propias
líneas de investigación, inscritas en los Programas de Investigación
Institucional.

En vista de lo anterior, el Sistema de Gestión de la Investigación - SIGI - de la

UNAD cuenta con Centros, Grupos y Semilleros de Investigación, además
cuenta con su propio Sello de Editorial, medios comunicativos como los
Boletines Zonales, y Software de la universidad de apoyo al proceso de Gestión
de la Investigación denominado UNIVERSITAS XXI.

6.4 Tecnológico-Cultural:

La UNAD integra el componente tecnológico cultural a su proyecto educativo,

partiendo de la convicción de que su propia existencia está anclada de manera

18
específica a la e-tecnología (la tecnología de la cultura digital), la cual incide y
modifica de manera profunda el desarrollo de la sociedad y los modos de
producción en los diferentes ámbitos de la vida actual.
Por ello la UNAD, se preocupa por generar una constante actualización en los
procesos de innovación tecnológica que contribuyan a las mejoras en los
procesos de aprendizaje y a la calidad educativa, promueve de forma
permanente la alfabetización digital en la comunidad Unadista, fortalece su
biblioteca virtual, impulsa los centros de atención virtual entre otros.
De igual forma la Universidad considera de especial importancia que todos los
integrantes de su comunidad educativa, especialmente los estudiantes, lleven
a cabo una reflexión vital sobre el proceso de desarrollo, apropiación y uso de
la e-tecnología, articulada a su proyecto de vida, a sus experiencias y
expectativas de desarrollo personal y
profesional.
Aún más, la Universidad propone que esta reflexión debe dar paso a un uso
progresivo e intensivo de las tecnologías de soporte digital para apoyar
actividades intelectuales, académicas y formativas de forma individual y
grupal; constituyendo así las comunidades de aprendizaje en red, como una
estrategia para incorporarse de forma creativa e innovadora a la cultura digital
en los procesos de aprendizaje, de construcción de conocimiento, de aplicación
del mismo.

19
6.6 Comunitario - regional

Las condiciones de vida en las cuales se desarrolla el ser humano son

diferentes, concretas y cambiantes, así como sus percepciones,
representaciones mentales, significaciones e imaginarios culturales.

A partir de las necesidades fundamentales que tienen las personas, como

expresión de la situación en que viven, por las carencias que padecen y por las
necesidades de desarrollo de sus potencialidades, capacidades y competencias
es donde surgen las características especiales que generan distinciones en el
contexto regional. Es así como, la UNAD con su proyecto público vital llega a
las comunidades y regiones más apartadas para brindar
educación para todos y por medio de la proyección social, los estudiantes y
egresados contribuyen a las transformaciones positivas de las comunidades
donde viven.

Teniendo en cuenta lo anterior, es importante que desde la formación integral

que brinda la UNAD, estés atento a tu entorno comunitario y regional y de qué
manera, tú como profesional, puedes aportar positivamente a su desarrollo; es
importante que integres a tu comunidad como parte de tu proyecto de vida.

20
 Mapa de Colombia resaltando las regiones con presencia de la UNAD

2.Zona Occidente
Nodo Zona

1. Zona Caribe
Occidente - CEAD 1 6.Zona Sur
Medellín
Nodo Zona Caribe
- CCAV Puerto CCAV Nodo Zona SUR - CCAV
Colombia Dosquebradas Neiva

CCAV Cartagena CEAD La Dorada CEAD Florencia

CCAV Corozal CCAV Quibdó CEAD Ibagué

CEAD Curumaní CEAD Turbo UDR La Plata

UDR El Banco 3.Centro UDR Líbano

Oriente 3
CEAD La Guajira Nodo Zona 2 UDR Mariquita
Centro Oriente - 4 CCAV Pitalito
UDR Plato CEAD
Bucaramanga
5
CCAV Sahagún UDR Puerto Asís
UDR
CEAD Santa Marta Barrancabermeja UDR San Vicente del
Caguán
CEAD Valledupar CCAV Cúcuta
7 UDR Valle del Guamuez
UDR Aguachica CEAD Málaga 8
CEAD Ocaña
4. Zona centro
6
CCAV Pamplona
Boyacá
7.Zona Centro Sur
Nodo Zona CEAD Vélez

Centro Boyacá - Nodo Zona Centro Sur -

CEAD Palmira
CEAD Tunja 5. Zona centro
Bogotá UDR Cali
8.Zona Amazonia y
UDR Boavita Cundinamarca Orinoquia UDR El Bordo

CEAD Nodo Zona Centro Nodo Zona Amazonia y CCAV Pasto

Chiquinquirá Orinoquia - CEAD Acacías
Bogotá, Cundinamarca CEAD Popayán
- CEAD José Acevedo UDR Cumaral
UDR Cubará CEAD Santander de
y Gómez UDR Guainía Quilichao
CEAD Duitama
CEAD Arbeláez UDR Leticia UDR Tumaco

CEAD Garagoa CCAV San José del

CCAV Facatativá Guaviare
CEAD Soatá
CEAD Fusagasugá CEAD Puerto Carreño

UDR Socha CEAD Yopal

CEAD Gachetá
CEAD Sogamoso
CEAD Girardot

UDR Soacha

CCAV Zipaquirá 21
6.7 Económico-Productivo:

Constituye el elemento clave para la

identificación de oportunidades
claras de desarrollo para una región
y comunidad, fundamentado en
características y valores de orden
personal de quienes hacen parte de
esa comunidad. Es a través de este
componente que se logra el
desarrollo y la trasformación de la
calidad de vida de las personas.
El Componente Económico Productivo se encuentra dentro del Proyecto
Académico Pedagógico Solidario – PAPS, con el fin de contribuir al desarrollo
autónomo de las regiones, soportado en diferentes formas de asociación que
privilegian el trabajo humano como elemento generador de bienes
materiales e intangibles, los cuales contribuyen a la constitución de cultura
y que posibilitan la existencia humana.

22
 7. Actividad – Preguntas y respuestas

Responde las siguientes preguntas

teniendo en cuenta las temáticas vistas
en el presente documento.

Alika
A. ¿Cuál es tu comunidad o región y que cosas necesitan cambiarse o
mejorarse?

B. ¿Cómo al ser un líder transformador provocarías cambios en tu

comunidad o región de acuerdo con la profesión que has elegido estudiar?

23
C. ¿Cuál es tu misión a fin de propiciar el desarrollo económico, social y
humano sostenible de tu comunidad o región con calidad, eficiencia y
equidad social?

D. ¿Tienes una idea de emprendimiento orientado a mejorar la calidad de

vida de tu comunidad o región?

24
 Bueno queridos estudiantes, hasta aquí
llegamos con el primer recorrido por nuestra
Universidad, espero que las temáticas vistas les
hayan quedado claras, los invito a continuar
explorando y apropiándose de la UNAD,
recuerda… somos tu segunda familia.
Amarú

En la próxima unidad encontrarán temáticas de su interés como:

El aprendizaje, su definición, teorías y los pilares de aprendizaje que la

universidad aplica en su proceso académico: Aprendizaje autónomo,
colaborativo y significativo.

Hasta pronto.

25
 Referencias bibliográficas

Alvis l. (2020). Syllabus curso catedra Unadista. P.2.

Alvis, A., Devia, H., Otálvaro, S., y Tabarquino, D. (2019). OVA Unidad 1:
Impronta Unadista
UNAD.Recuperado https://repository.unad.edu.co/handle/10596/31811

Buján Pérez, A. (2015). Enciclopedia financiera. Obtenido de Enciclopedia

Financiera: http://www. enciclopediafinanciera.
com/organizaciondeempresas/culturaorganizacional.htm.

Kaufmann, A. E. (1997). Liderazgo transformador y formación continua. Reis,

163-184. Recuperada de:
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=760156

Rodríguez Araya, E. (2013) Backward Design: Un método de diseño curricular.

IV CONGRESO INTERNACIONAL DE LINGÜÍSTICA APLICADA. UNA 2013.
Retrieve from: http://www.literatura.una.ac.cr/doc-phoca/category/38-
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Wiggins, G. & McTighe, J. (1995) What is Backward Design? Chapter 1. Retrieve

from: https://educationaltechnology.net/wp-
content/uploads/2016/01/backward-design.pdf

Wiggins, Grant, & McTighe, Jay (2005). Three Stages of Backward Design. In
Understanding by Design. Upper Saddle River, NJ: Pearson Education
Inc. Retrieve from:
https://www.uab.edu/elearning/images/facultytoolkit/BackwardDesign_
template.pdf

26
 Créditos

Vicerrectoría de Medio y Mediaciones Pedagógicas – VIMEP

Mauren Lizeth Villalba Rodríguez

Vicerrectoría de servicios a Aspirantes, Estudiantes y Egresados –

VISAE

Diseñador Pedagógico del Recurso Digital

Leidy Andrea Alvis, Héctor Istmod Devia Robayo, Sandra Jenny Otalvaro
Garcés y Diana Marcela Tabarquino Barrero (2019).

Directores de curso:
Leidy Andrea Alvis Higuera
Diana Marcela Tabarquino Barrera

Elaboración del material portable

Suria Alexandra Meléndez Martínez
Daniela Giraldo López
2020

27