ESCUELA PRIMARIA IGNACIO ZARAGOZA

SEXTO GRADO
DÍA DE APLICACIÓN: LUNES 04 DE MAYO DE 2020.
En estos días de aislamiento voluntario por el COVID 19, es necesario que continuemos
con nuestras actividades de aprendizaje en casa, para ello te envío algunos trabajos que
debes realizar con el acompañamiento de tus papás. Es importante que organices un
cronograma de actividades al día y que destines por lo menos 2 horas de estudio
constante a las actividades planteadas y lectura de tus libros de texto y otros que
tengas a la mano. Ser disciplinado y constante en tus actividades, te ayudará a ser mejor
en la vida.
ASIGNATURA: ESPAÑOL
Proyecto 1 escribir poemas para compartir BLOQUE V
Aprendizaje esperado: interpreta el lenguaje figurado al leer poemas.
Tema de reflexión: organización gráfica (verso y prosa) y temas que abordan diferentes tipos de poemas.

ACTIVIDAD: 1.- lee con atención el siguiente recuadro:

Cuando escribimos algo lo hacemos de dos formas.

a) Prosa, es la forma más natural de escribir, se ocupa toda la línea del renglón.
b) Verso, presentan características especiales al crear ritmo y musicalidad, cuando se escribe
en verso no se ocupa todo el renglón, algunas líneas acaban en las mismas letras (rima).
c) La poesía: es un género literario que pretende exaltar la expresión de los sentimientos y la
belleza del lenguaje.
d) Un poema es un texto generalmente escrito en verso. Pueden tratar diversos temas como el
amor, la muerte, la guerra, el medio ambiente, la tristeza, equidad de género, etc.
e) Estrofa, se forma por el conjunto de dos o más versos que quedan unidos formando una
especie de párrafos.

2.- Copia el siguiente soneto en tu cuaderno:

3.- Encierra con color rojo las estrofas que tiene y subraya de verde los versos que tiene cada estrofa.
- Responde los siguientes cuestionamientos:
¿De qué trata el poema que acabas e leer?
_______________________________________________________________________________________________
¿Qué emoción despierta en el lector?
_______________________________________________________________________________________________
¿Cuántas estrofas tiene el poema?
_______________________________________________________________________________________________
¿Cuántos versos tiene cada estrofa?
_______________________________________________________________________________________________

4.- Lee los siguientes fragmentos de poemas y anota en la línea la letra adecuada según el tema que tratan.
T) Triste D) Divertido A) Amor M) Muerte R) Regreso

Para dibujar un niño Podrá nublarse el Sol eternamente;

Hay que hacerlo con cariño. podrá secarse en un instante el mar:
Pintarle mucho flequillo, podrá romperse el eje de la Tierra
Que esté comiendo un barquillo como un débil cristal.
Muchas pecas en la cara ¡Todo sucederá! Podrá la muerte
que se note que es pillo… cubrirme con su fúnebre crespón,
pero jamás en mí podrá apagarse
Autor: Gloria Fuertes _____________________ la llama de tu amor.

Autor: G. A. Bécquer
__________

CRITERIOS ASPECTOS CLAVES A CONSIDERAR

Aprendizaje interpreta el lenguaje figurado al leer poemas.
esperado
Materiales de Libros de texto, libreta de notas, escritos que haya en casa, consulta
aprendizaje en internet.
Instrucciones Lee cuidadosamente lo que se te pide, en caso de tener dudas,
claras puedes consultar con tus papás o llamar a tu maestro.
Guías o apoyos Consulta tu libro donde esté el tema que trabajas o consultar en otros
para la realización medio como el diccionario o el internet..
de ciertas
actividades
Actividades 1.- lee con atención el siguiente recuadro y copia la información en la
libreta.
2.- Copia el siguiente soneto en tu cuaderno.
3.- Encierra con color rojo las estrofas que tiene y subraya de verde los versos que tiene
cada estrofa.
- Responde los siguientes cuestionamientos:
¿De qué trata el poema que acabas e leer?
¿Qué emoción despierta en el lector?
¿Cuántas estrofas tiene el poema?
¿Cuántos versos tiene cada estrofa?
4.- Lee los siguientes fragmentos de poemas y anota en la línea la letra adecuada según el
tema que tratan.

Nivel de dificultad
de las actividades

Criterios de 1 NIVEL LOGRADO 2 NIVEL EN PROCESO 3 NIVEL NO

evaluación LOGRADO
ASIGNATURA: ESPAÑOL
Día de aplicación: martes 05 de mayo de 2020.
Proyecto 1 escribir poemas para compartir BLOQUE V
Aprendizaje esperado: emplea recursos literarios para expresar sentimientos al escribir poemas.
Tema de reflexión: organización gráfica (verso y prosa) y temas que abordan diferentes tipos de poemas.
Ortografía y puntuación convencionales.

ACTIVIDAD: 1.- copia en la libreta el siguiente recuadro.

Recursos literarios de los poemas
a) La rima, es la coincidencia en los sonidos al final del verso, puede ser de dos tipos:
Asonante.- sólo coinciden los sonidos vocálicos como ocurre con las palabras (más, dar,
sal,) (carta, pasa, campana) (mesa, cena, estrella).
b) La rima consonante, es cuando coinciden todos los sonidos vocálicos y consonánticos
como ocurre con las palabras (cielo, hielo, vuelo) (torpeza, pesa, certeza) (amarte, cansarte,
levantarte).

2.- copia en el recuadro el siguiente poema.

Escribe las rimas asonantes y consonantes que encuentres.

Rimas asonantes: rimas consonantes:

3.- escribe en tu libreta de apuntes la siguiente información:
La métrica o metro: consiste en medir cada verso, los versos se miden en sílabas, sin
embargo , no se cuentan de manera gramatical ya que influyen diversos elementos como
la sinalefa.

4.- identifica y señala con color rojo la sinalefa en los siguientes versos, posteriormente
de cada verso escribe la métrica separando por silabas como el ejemplo anterior y escribe
el número de sílabas métricas.

Verso 1 silabas métricas _________________

Verso 2 silabas métricas _________________

Verso 3 silabas métricas _________________

 CRITERIOS ASPECTOS CLAVES A CONSIDERAR
Aprendizaje esperado Emplea recursos literarios para expresar sentimientos al escribir poemas.

Materiales de Libros de texto, libreta de notas, escritos que haya en casa, consulta en internet.
aprendizaje
Instrucciones claras Lee cuidadosamente lo que se te pide, en caso de tener dudas, puedes consultar con tus
papás o llamar a tu maestro.
Guías o apoyos para la Consulta tu libro donde esté el tema que trabajas o consultar en otros medio como el
realización de ciertas diccionario o el internet..
actividades
Actividades 1.- copia en la libreta el siguiente recuadro.
2.- copia en el recuadro el siguiente poema y escribe las rimas asonantes y consonantes que
encuentres.
3.- escribe en tu libreta de apuntes la siguiente información:
4.- identifica y señala con color rojo la sinalefa en los siguientes versos, posteriormente de
cada verso escribe la métrica separando por silabas como el ejemplo anterior y escribe el
número de sílabas métricas.

Nivel de dificultad de
las actividades

Criterios de evaluación 1 NIVEL LOGRADO 2 NIVEL EN PROCESO 3 NIVEL NO LOGRADO

ASIGNATURA: ESPAÑOL
Día de aplicación: miércoles 06 de mayo de 2020.
Proyecto 1 escribir poemas para compartir BLOQUE V
Aprendizaje esperado: emplea recursos literarios para expresar sentimientos al escribir poemas.
Tema de reflexión: organización gráfica (verso y prosa) y temas que abordan diferentes tipos de poemas.
Ortografía y puntuación convencionales.

Actividad 1.- Lee con atención el apartado “Agudas, graves y esdrújulas” en la página 165 de tu Libro de Español e
identifica qué sucede cuando al final del verso hay una palabra aguda.

2.- Copia en tu libreta la información el recuadro siguiente:

las palabras agudas, la sílaba tónica (la sílaba que suena más fuerte) se encuentra al final como, por ejemplo:
me – lón
ca – mión
can- ción
ferroca- rril

3.- Escribe en el recuadro, 10 palabras agudas; es decir, palabras que lleven su sílaba tónica al final.
- Recuerda que no todas las palabras agudas se acentúan, solamente llevan acento (o tilde) las que terminan en n, s o
vocal como, por ejemplo:
co – ra – zón
I – nés
to – mó
 4.- Revisa las palabras agudas que escribiste, sepáralas en sílabas; asegúrate de que efectivamente su sílaba tónica
se encuentre al final y revisa si debe llevar acento escrito o no, de acuerdo a la letra con la que termina.

5.- copia el siguiente recuadro en la libreta de apuntes.

ASIGNATURA: ESPAÑOL
Día de aplicación: jueves 07 de mayo de 2020.
Proyecto 1 escribir poemas para compartir BLOQUE V
Aprendizaje esperado: emplea recursos literarios para expresar sentimientos al escribir poemas.
Tema de reflexión: organización gráfica (verso y prosa) y temas que abordan diferentes tipos de poemas.
Ortografía y puntuación convencionales.
Actividades 1.- escribe en el recuadro 10 palabras graves.

2.- copia el recuadro en la libreta de apuntes.

3.- escribe en el recuadro 10 palabras esdrújulas.

4.-Copia está información en la libreta de apuntes:

Con la información anterior de las palabras agudas, graves y esdrújulas debemos considerar que en la
métrica de los versos la última palabra también determina la cantidad de silabas, es decir:
a) Si la última palabra del verso es aguda se suma a una sola sílaba.
b) Si la última palabra del verso es grave el número de silabas permanece igual.
c) Si la última palabra del verso es esdrújula se resta una sola silaba.
Para medir versos (métrica) debes seguir los siguientes pasos:
1.- dividir en silabas el verso.
2.- buscar sinalefas.
3.- determinar si la última palabra es aguda, grave o esdrújula.

ACTIVIDAD 5. - mide los versos de la siguiente estrofa del poema “Sonatina” de Rubén Darío.

¡Oh, quién fuera hipsipila que dejó la crisálida! _____________

La princesa está triste. La princesa está pálida. _____________
¡Oh –vi-sión a-do-ra-da de o-ro, ro-sa y- mar-fil! 13 +1=14
¡Quién volara a la tierra donde un príncipe existe, _____________
(La princesa está pálida. La princesa está triste). _____________
más brillante que el alba, más hermoso que abril! _____________

Hipsipila: (hypsipyla grandella) nombre científico de un tipo especial de palomilla o mariposa del trópico americano que
sería plaga de cedros y caobas.

6.- clasifica la última palabra de cada verso según su sílaba tónica.

agudas graves Esdrújulas
Mar-fil

SUMA UNA SÍLABA QUEDA IGUAL RESTA UNA SÍLABA

ASIGNATURA: ESPAÑOL
Día de aplicación: viernes 08 de mayo de 2020.
Proyecto 1 escribir poemas para compartir BLOQUE V
Aprendizaje esperado: emplea recursos literarios para expresar sentimientos al escribir poemas.
Tema de reflexión: organización gráfica (verso y prosa) y temas que abordan diferentes tipos de poemas.
Ortografía y puntuación convencionales.

Actividades 1.- Escribe en la libreta el siguiente recuadro.

El ritmo o acento: es el esfuerzo especial que se realiza al pronunciar una sílaba de una palabra. En los
versos hay sílabas con una mayor intensidad en la voz. Este ritmo poético es parecido al ritmo de la música.
Por lo tanto, en los versos existen sílabas que tienen una mayor intensidad que otras, a veces acento
rítmico no coincide con el acento normal de una palabra. Ejemplo
El lagarto y la lagarta
con delantalitos blancos.

En las estrofas anteriores el acento recae en las sílabas 3,5 y 7. Éste es el ritmo de la poesía.

2.- lee en voz alta el siguiente poema y subraya las sílabas de cada verso en donde se marca el ritmo.
En medio del
puerto
con velas y flores,
navega un velero,
de muchos
colores.

¿En qué número de sílabas se marca el ritmo del poema? ___________________

3.- Escribe en la libreta el siguiente recuadro:

4.- Explica el significado figurado de los siguientes versos .

La noche en tus ojos. En el invierno de mi vida.

_____________________________________ _____________________________________________
Pájaro de fuego. Besos de miel.
____________________________________ _________________________________________
Hay lluvia en mis ojos.
_____________________________________________

CRITERIOS ASPECTOS CLAVES A CONSIDERAR

Aprendizaje esperado Emplea recursos literarios para expresar sentimientos al escribir poemas.

Materiales de Libros de texto, libreta de notas, escritos que haya en casa, consulta en internet.
aprendizaje
Instrucciones claras Lee cuidadosamente lo que se te pide, en caso de tener dudas, puedes consultar con tus
papás o llamar a tu maestro.
Guías o apoyos para la Consulta tu libro donde esté el tema que trabajas o consultar en otros medio como el
realización de ciertas diccionario o el internet..
actividades
Nivel de dificultad de
las actividades

Criterios de evaluación 1 NIVEL LOGRADO 2 NIVEL EN PROCESO 3 NIVEL NO LOGRADO

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
DÍA DE APLICACIÓN: LUNES 11 DE MAYO DE 2020.
Eje: sentido numérico y pensamiento algebraico.
Tema: determinación de divisores o múltiplos comunes a varios números. Identificación, en casos sencillos, del mínimo
común múltiplo y el máximo común divisor.
Aprendizaje esperado: que los alumnos resuelvan problemas que impliquen obtener múltiplos comunes de dos o más
números.
 MATEMÁTICAS
DÍA DE APLICACIÓN LUNES 11 DE MAYO DE 2020.
EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico. CONTENIDO: Números y sistemas de numeración.
APRENDIZAJE ESPERADO: Determinación de divisores o múltiplos comunes a varios números. Identificación, en casos sencillos, del mínimo común
múltiplo y el máximo común divisor.

El Mundial de Futbol

Desde 1930 se celebra el Mundial de Futbol, es el certamen

deportivo con mayor cantidad de seguidores en todo el
mundo, cada cuatro años se realiza y este año se celebra en
Rusia participan 32 selecciones nacionales de todos los
continentes en busca de la Copa mundial.
RESUELVE: Lee la información y sobre las líneas anota las posibles respuestas.

Al primer juego asistirán 72 aficionados, de qué manera se

Para apoyar a su selección
aficionados viajaron al pueden colocar en la grada, formando filas con el mismo
estadio, ayúdalos a número de butacas.
acomodarse en las butacas
en cada caso.

Juego 1

72 aficionados en filas de butacas.

72 aficionados en filas de butacas.
72 aficionados en filas de 8 butacas.
72 aficionados en filas de butacas.

24 aficionados en filas de butacas. 80 aficionados en filas de butacas.

24 aficionados en filas de butacas. 80 aficionados en filas de butacas.
24 aficionados en filas de butacas. 80 aficionados en filas de butacas.
24 aficionados en filas de butacas. 80 aficionados en 8 filas de butacas.
 DÍA DE APLICACIÓN MARTES 12 DE MAYO DE 2020. 11

MÚLTIPLOS X X
Un número puede multiplicarse por distintos números, 18
por lo tanto algunos números tienen múltiplos en
común, por ejemplo: ¿Qué números multiplicados nos
dan como resultado el número 18? X X

TIPOS DE MÚLTIPLOS
Dos números diferentes pueden tener diferentes múltiplos en
común, al menor de ellos se denomina mínimo común múltiplo
y al mayor de ellos se le llama máximo común divisor.

COMPLETA: encuentra los múltiplos en común tienen los números en las playeras.

24 18

mcm MCD

EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico. CONTENIDO Construcción de sucesiones de figuras con diferente progresión.
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión aritmética, geométrica o especial.

ANALIZA: Sigue el patrón del mosaico y continúalo en los recuadros.

Una manera habitual

de animar a un
equipo de fútbol en
un estadio es
haciendo un mosaico
con la ayuda de los
espectadores, un
mosaico es sucesión
de figuras. Es un
conjunto de figuras
que siguen un patrón.
 DÍA DE APLICACIÓN MIÉRCOLES 13 DE MAYO DE 2020. 12
ADIVINA: Sigue el patrón de los balones y anota en la línea cuantos van en la secuencia.

CONSTRUYE: Inventa un patrón a partir de la primera figura y explica qué secuencia sigue.

EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico. CONTENIDO Resolución de problemas que impliquen una división de número fraccionario o decimal
entre un número natural.
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir números fraccionarios utilizando los algoritmos convencionales.

Para la elaboración de banderas, Víctor debe utilizar

los trozos de tela que consiguió ayúdalo a repartir el
material.
ANALIZA:Ayúdalo elaborarlas banderasutilizandoun procedimiento matemático correcto.

Víctor tiene 1/5 de tela de color rojo para De color verde tiene una pieza de 2/6 con la
hacer 4 banderas. ¿Qué fracción del total que planea elaborar 8 banderas para sus
de tela deberá usar en cada bandera? acom-pañantes ¿Qué parte de la tela utilizará
en cada bandera?
 DÍA DE APLICACIÓN JUEVES 14 DE MAYO DE 2020. 13
ESTÁNDAR CURRICULAR: Explica las características de diferentes tipos de rectas, ángulos, polígonos y cuerpos geométricos.

NOTA: INVESTIGAR FORMULA PARA EL ÁREA DEL TRAPECIO

Resumen deportivo.
Los analistas deportivos revisan algunas jugadas del
partido del día y desean conocer qué área del terreno de
juego utilizaron los jugadores para mover el balón

MIDE: Analiza la figura que formaron los jugadores y determina el área utilizando la
información queobservas.

Jugada 1 Jugada 2

22 m
10 m

12 m 30 m
22 m

44 m

22 m

30 m
22 m

Perímetro = Perímetro =

Área = Área =

COMPARA: Analiza la distancia recorrida del balón alrededor de las figuras.

25 m
25 m

50 m 35 m
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

DÍA DE APLICACIÓN VIERNES 15 DE MAYO DE 2020.

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

CRITERIOS ASPECTOS CLAVES A CONSIDERAR

Aprendizaje esperado -Determinación de divisores o múltiplos comunes a varios números. Identificación, en casos sencillos, del
mínimo común múltiplo y el máximo común divisor.
- Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión aritmética,
geométrica o especial.
- Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir números fraccionarios utilizando los algoritmos
convencionales.
- Explica las características de diferentes tipos de rectas, ángulos, polígonos y cuerpos geométricos.
Materiales de Libros de texto, libreta de notas, consulta en internet.
aprendizaje
Instrucciones claras Lee cuidadosamente lo que se te pide, en caso de tener dudas, puedes consultar con tus papás
o llamar a tu maestro.
Guías o apoyos para la Consulta tu libro donde esté el tema que trabajas o consultar en otros medio como el
realización de ciertas diccionario o el internet..
actividades
Nivel de dificultad de las MEDIO
actividades

Criterios de evaluación -Determinación de divisores o múltiplos comunes a varios números. Identificación, en casos sencillos, del
mínimo común múltiplo y el máximo común divisor.

1 NIVEL LOGRADO 2 NIVEL EN PROCESO 3 NIVEL NO LOGRADO

Criterios de evaluación Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión aritmética, geométrica
o especial.

1 NIVEL LOGRADO 2 NIVEL EN PROCESO 3 NIVEL NO LOGRADO

Criterios de evaluación - Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir números fraccionarios utilizando los algoritmos
convencionales.

1 NIVEL LOGRADO 2 NIVEL EN PROCESO 3 NIVEL NO LOGRADO

Criterios de evaluación Explica las características de diferentes tipos de rectas, ángulos, polígonos y cuerpos geométricos.
1 NIVEL LOGRADO 2 NIVEL EN PROCESO 3 NIVEL NO LOGRADO

NOMBRE DEL ALUMNO= ________________________________________________________

TOTAL= ___________

CIENCIAS NATURALES BLOQUE V

Día de aplicación martes 05 de mayo de 2020.

PROYECTO: Conocimiento de las características del universo:

APRENDIZAJE ESPERADO: Describe los componentes básicos del Universo y y argumenta

la importancia de las aportaciones del desarrollo técnico en su conocimiento.

Componentes básicos del universo:

El universo siempre ha sido un misterio para los seres humanos y, aunque sabemos muchas cosas
de él, todavía es un gran enigma. Para conocerlo, lee el contenido de tu (libro de Ciencias
Naturales, páginas 146 a 157) si tienes oportunidad de ver un video de youtube “explicación para
niños”, entenderás mejor el tema.
1.- De acuerdo a la información de tu libro de texto pág. 146 y 147,
explica ¿Qué es el universo?

2.- Haz un análisis en tu libro de texto, pág. 148 y describe ¿Qué son las
galaxias y su clasificación?

3.—En la página 148 de tu libro de texto habla sobre las galaxias. ¿Cuál es
la galaxia en la que vivimos y sus características así como otras cercanas?

4.- Describe las características de las estrellas, información que

encontrarás en la página 149 de tu libro de texto.
5.- Explica qué son las constelaciones. Información en tu libro de texto
pág. 149

Dibuja la constelación de Orión y sus estrellas Alnilam, Alnitak y Mintaka. Pág. 150
de tu libro de texto.
 Historia

Día de aplicación miércoles 06 de mayo de 2020.

APRENDIZAJE ESPERADO: Ordena cronológicamente los procesos de expansión

cultural y económica de los inicios de La Edad Moderna y ubica espacialmente los
viajes de exploración que permitieron el encuentro de Europa y América.

1.- El Renacimiento
2.- Los viajes de exploración.
3.- El resurgimiento de la vida urbana y del comercio.
Durante el siglo XV la población de Europa aumentó y crecieron las ciudades. Comenzaron a cambiar las ideas
medievales acerca del mundo y ocurrieron transformaciones profundas, como el resurgimiento de las artes, las
ciencias y la filosofía a partir de la recuperación del legado de las civilizaciones griega y romana. Además, gracias a la
invención de la imprenta, fue posible difundir ideas y conocimientos a grandes poblaciones. A esta etapa de la historia
se le conoce como Renacimiento.

ACTIVIDADES A REALIZAR:
1.- Haz la lectura de tu libro de Historia página 108 en donde tendrás la información
general y precisa del bloque, subraya lo más interesante.

2.- Procura ver el siguiente video sobre el renacimiento y elabora en tu libreta una pequeña
conclusión. http://www.youtube.com/watch?v=x8pF7O8tKj0.

3.- Ubicar el renacimiento en la línea del tiempo de su libro para complementar lo visto en el video anterior, diséñalo en
tu libreta, utiliza tu creatividad para una excelente presentación.

4.- En tu libreta diseña el planisferio de las rutas de navegación hechas por los navegantes españoles, así como el
tiempo que tardaron en dichos viajes.
5.- Contesta la pregunta de la página 112 del tu libro de Historia ¿Por qué Europa se convierte en un continente
importante? Para que tengas información precisa, debes leer las páginas 108, 114 y 115 de tu libro de Historia.

6.- Haz una explicación en tu libreta sobre el florecimiento del comercio de Europa con oriente, principalmente de las
ciudades italianas de Génova y Venecia con oriente. Página 115 de tu libro de Historia.

PLAN DE TRABAJO DE 4 AL 15 DE MAYO DE 2020

Día Asignatura Geografía Aprendizaje esperado: reconoce los factores que inciden en la
calidad de vida de la población en el mundo.
Actividades
Lunes 4 Geografía En tu cuaderno de trabajo escribe una lista de los productos que consumen en tu casa.
Elige 3 productos y responde a las preguntas:
¿Cómo se produce ese producto?
¿Cómo se elabora?
¿Cómo se obtiene ese producto?
¿Cómo utilizas el producto?
Martes 5 Formación APRENDIZAJE ESPERADO: participa en la solución de conflictos, tomando en
cívica y consideración la opinión de los demás y empleando mecanismos de negociación
ética y mediación.
Con ayuda de un familiar investiga, qué es un derecho y una obligación, escribiendo lo
que entiendes por dichas palabras.
Miércoles Geografía Geografía: Aprendizaje esperado: valora los retos del mundo para mejorar el
6 ambiente.
Actividades: Investiga el origen delos productos que tienes en casa
Investiga los productos que otros países elaboran.
Elabora un tabla de información con los siguientes datos:
Nombre del producto País de origen Uso qué le das Dónde lo compras

Jueves 7 Formación En tu cuaderno de trabajo realiza la siguiente tabla y escribe tres derechos y tres
cívica y obligaciones.
ética Derechos: Obligaciones
En casa En casa
En la escuela En la escuela
En el ambiente En el ambiente
En tu vida personal. En tu vida personal.
Viernes 8 Geografía Investiga de ¿Qué países pertenecen estas marcas? Del anexo 1

Día Asignatura Actividades

Lunes 11 Geografía Investiga ¿Cuál es el producto que se realiza dentro de tu comunidad?
Escribe en tu cuaderno de trabajo ¿Cuál es el proceso que se lleva acabo para la
elaboración de ese producto? y ¿Cómo llega al comercio?
Martes Formación Aprendizaje esperado: Argumenta sobre la importancia de la participación
12 cívica y individual y colectiva en conjunto con autoridades, para la atención de
ética asuntos de beneficio común.

Actividades: Platica con un familiar acerca de ¿Cómo podemos contribuir en la

sociedad a través con diferentes situaciones?

En tu cuaderno de trabajo realiza el anexo 3

Miércoles Geografía Investiga y escribe en tu cuaderno de trabajo lo que entiendes por las siguientes
13 palabras.
Producción:
Transformación:
Distribución:
Comercialización:
Consumo:
Jueves Formación Con ayuda del anexo 5 escribe las consecuencias de las acciones que afectan.
14 cívica y
ética
Viernes Geografía Realiza en tu cuaderno de trabajo el anexo 2 de acuerdo con lo que se te pide.
15

Anexo 1 viernes 8 de mayo

Anexo 2 viernes 15 de mayo

Anexo 4 martes 12 de mayo

Anexo 5 viernes 15 de mayo

 NOTA: Los trabajos deben tener fecha de realización, las evidencias pueden ser
fotografías, audios o videos. Cualquier duda seguimos con el medio de
comunicación a través del grupo whatsApp o llamadas telefónicas (Núm. Tel. 248
182 5624)