GUIA DE MATEMATICAS GRADO 6° - Números Enteros

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS PATRÓN ROSANO
GRADO: 6° GRUPOS: 1 – 2 – 6 – 8
GUÍA DE NIVELACIÓN Y PROFUNDIZACIÓN – PERIODO I
AREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas
ESTUDIANTE:
DOCENTE: Jaider Javier Severiche López.
OBJETIVO: Proponer las actividades, estrategias de nivelación y profundización de las competencias
de aprendizaje orientados en el primer periodo académico 2020.
OBSERVACIÓN: Siguiendo los lineamientos del gobierno Nacional, a través de esta guía encontrarás
las competencias propuestas para continuar con el proceso académico del primer período, frente a
la suspensión presencial de clases como medida preventiva con relación a la propagación del virus
COVID 19.
CICLO: III GRADO: 6 I.H.S: 3 Fecha inicio: 27 -01 Fecha culminación: 28- 02 Año: 2020.
ESTANDAR Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades básicas de la teoría de
números, como las de la igualdad, las de las distintas formas de la desigualdad
y las de la adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación.
COMPONENTE Numérico
COMPETENCIAS Planteamiento y resolución de problemas
Razonamiento y argumentación
DBA Interpreta los números enteros y racionales (en sus representaciones de fracción
y de decimal) con sus operaciones, en diferentes contextos, al resolver
problemas de variación, repartos, particiones, estimaciones, etc. Reconoce y
establece diferentes relaciones (de orden y equivalencia y las utiliza para
argumentar procedimientos).
OBJETOS DE Conjunto de Números Enteros
APRENDIZAJES  Números enteros positivos
 Números enteros negativos
 Origen de los números enteros
 Definición de los números enteros
 Propiedades de los números enteros.
 Representación en la recta numérica de números enteros
 Relaciones de orden de los números enteros
 Utilidad de los números enteros
 Valor absoluto de un número entero
DESEMPEÑOS  Identifica las propiedades del conjunto de los números enteros, su utilidad,
su representación gráfica y orden a partir de situaciones dadas.
 Resuelve situaciones problemas que involucren las propiedades,
representación gráfica y orden de números enteros en diferentes contextos.
 Desarrolla y presenta puntual y organizadamente las actividades propuestas.
PROBLEMA DEL Situación problema 1:
CONTEXTO A continuación se muestran los récords mundiales de buceo en diferentes
modalidades, establecidos en el 2019.
Modalidad Records
Peso constante sin aletas 100 m
Buceo libre dinámico sin aletas 218 m
Inmersión libre 120 m
Peso constante con aletas 124 m
Buceo libre dinámico con aletas 265 m
Teniendo en cuenta la tabla anterior, responde:
 Identifica cada records con un número entero.
 Representa la información anterior en una recta numérica.
 Ordena la secuencia de números enteros representados anteriormente de
mayor a menor.
EVIDENCIAS Desarrollo de la situación problema 1.
Desarrollo de la situación problema 2.
Desarrollo de saberes previos.
Desarrollo de la actividad 1.
Desarrollo de la actividad de aplicación.
PROCESO DE  Con en el propósito de fortalecer tus conocimientos y habilidades te
INICIACIÓN sugerimos el desarrollo de las siguientes actividades para complementar tu
proceso de aprendizaje propio del grado.
 Haga uso del material didáctico para una mejor compresión de cada temática
vista en clase y poder realizar las actividades sugeridas.
 Las actividades de profundización deben ser resueltas en la libreta de apuntes
correspondiente de la asignatura.
 Elabora un documento digital (Word, PDF) donde se muestre el desarrollo de
las evidencias asignadas en la presente guía y la autoevaluación de la rúbrica
valorativa. Luego enviar al correo electrónico [email protected]
PROCESO DE Saberes previos:
DESARROLLO ¿Existen números menores que cero? ¿Cuáles?
¿Cómo se representan los números en la recta numérica?
¿Dónde se utilizan los números enteros?
Contextualización/diagnóstico:
Actividad 1.
Reconocimiento de los conjuntos del conjunto de los números enteros.
Se presenta un diagrama con la composición del conjunto de los números
enteros.
Se pide a los estudiantes que arrastren de un conjunto a otro los elementos
que pertenecen al conjunto de los enteros.
Actividad 2.
Reconociendo el opuesto de un número.
Se presenta un paralelo de situaciones cotidianas. Los estudiantes deben:
Leer las situaciones de las columnas A y B; luego relacionar cada cifra que
aparece en las situaciones de la Columna A con la cifra que se le opone en la
Columna B. Para ello, debe arrastrar el número de la columna Número situación
hasta la columna Número situación con cifra opuesta que corresponda. Después
debe escribir en las columnas Cifra, la cifra que representa la misma.
Análisis de casos reales

Situación Problema 2:
Paso 1: Indaga las fechas de los siguientes acontecimientos históricos.
Acontecimiento histórico Fecha
Invención de la rueda
Descubrimiento de América
Invención del hierro
Independencia de Colombia
Fecha de mi nacimiento
Invención del papel
Invención de la internet
Invención de la máquina de vapor
Invención del mapa
Aparición de la pólvora
Paso 2: Escribe el número entero que representa cada una de las fechas
anteriores.
Paso 3: Representa las fechas anteriores en una línea de tiempo (en papel
milimetrado o cuadriculado).
Paso 4: Determina el valor absoluto de cada una de las fechas de los
acontecimientos históricos del punto 1.
Gestión del conocimiento

Definición del conjunto de los números enteros y descripción de sus
características.
Valor absoluto de un número
Aplicación:
1. Colorea con rojo las expresiones que se asocian con números positivos y con
verde las que se asocian con números negativos.
2. Completa la siguiente tabla:
Situación Signo Número
(+)/(-) entero
La temperatura en la Antártida es de 20 grados bajo cero
José debe en la tienda escolar $2000
Record mundial de inmersión libre es de 120 metros de
profundidad
El águila está volando a 80 metros de altura
El carro de Luis se desplazó 60 metros a la derecha
Invención del televisor fue en el año 1925 a.C.
Altura del nevado del Ruiz es de 5400 m.s.n.m.
Las ganancias de una empresa en un día fueron de $700.000
El origen del vidrio fue aproximadamente 3000 años a.C.
El delfín Mular alcanza una profundidad máxima de 390
metros.
3. Indica el nivel al que se encuentra cada punto.
A. ______ B. ______ C. _______ D. _______ E. _______
4. Ubica en una línea de tiempo los siguientes acontecimientos y ordénalos del

más antiguo al más reciente:
Acontecimiento Año
Invención de la polea 400 a.C.
Homero escribe la Ilíada 850 a. C.
Invención del faro 220 a.C.
Primeros juegos olímpicos 776 a. C.
Invención del papel de fibra de madera 231 d. C.
Fundación de Roma 752 a. C.
Invención del molino de viento 850 d. C.
Inicio de la Segunda Guerra Mundial 1939 d. C.
Publicación de Cien años de soledad 1967 d.C.
Invención del televisor 1925 d. C.
5. En la siguiente tabla se presentan las temperaturas de fusión y ebullición de

algunos elementos de la naturaleza.
Elemento Punto de fusión °C Punto de ebullición °C
Hidrógeno -259 -253
Helio -172 -269
Aluminio 660 2467
Potasio 254 962
Mercurio -39 357
a) ¿Cuál elemento de la tabla necesita menor temperatura para fundirse?
b) Ordena los elementos de la tabla de menor a mayor temperatura de fusión
c) Felipe afirma que el helio tiene mayor punto de ebullición que el Hidrógeno.
¿Es correcta su afirmación? ¿Por qué?
PROCESO DE Evaluación /Socialización.
FINALIZACIÓN 40% Solución de actividades propuestas.
30% Procedimientos utilizados en la solución de las diferentes actividades.
30% Presentación puntual y organizadamente las actividades propuestas.
RÚBRICA VALORATIVA:
Evidencias: Desarrollo de la situación problema 1.

Desarrollo de la situación problema 2.
Desarrollo de saberes previos.
Desarrollo de la actividad de aplicación.
INDICADORES NIVEL BAJO NIVEL BÁSICO NIVEL ALTO NIVEL SUPERIOR
DEC.1290 DEC. 1290 DEC.1290 DEC. 1290
(1,0-2,9) (3,0-3,8) (3,8-4,5) (4,6-5,0)
Identifica las
propiedades del
conjunto de los
números enteros.
Representa en la
recta numérica el
conjunto de los
números enteros.
Reconoce
relaciones de
orden de los
números enteros.
Determina el valor
absoluto de
números enteros.
Desarrolla y
presenta puntual y
organizadamente
las actividades
propuestas.
AUTOEVALUACIÓN
COEVALUACIÓN

GUIA DE MATEMATICAS GRADO 6° - Números Enteros

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

GUIA DE MATEMATICAS GRADO 6° - Números Enteros

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

GUIA DE MATEMATICAS GRADO 6° - Números Enteros

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS PATRÓN ROSANO

Análisis de casos reales

Gestión del conocimiento

3. Indica el nivel al que se encuentra cada punto.

A. __ B. C. _ D. _ E. _____

4. Ubica en una línea de tiempo los siguientes acontecimientos y ordénalos del

5. En la siguiente tabla se presentan las temperaturas de fusión y ebullición de

Evidencias: Desarrollo de la situación problema 1.

También podría gustarte