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    Guia Porcentaje. Octavo

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    julian andres ramirez
    Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre porcentajes para estudiantes de octavo grado. Explica cómo calcular porcentajes de forma mental para cantidades comunes como el 50%, 25%, 20% y 10%. Luego, muestra cómo calcular un porcentaje cualquiera dividiendo la cantidad total en 100 partes. Finalmente, da un ejemplo de cómo encontrar un porcentaje desconocido cuando se conoce el monto del descuento. La guía incluye actividades de exploración, estructuración y transferencia sobre el tema.

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    Guia Porcentaje. Octavo

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    julian andres ramirez
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    Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre porcentajes para estudiantes de octavo grado. Explica cómo calcular porcentajes de forma mental para cantidades comunes como el 50%, 25%, 20% y 10%. Luego, muestra cómo calcular un porcentaje cualquiera dividiendo la cantidad total en 100 partes. Finalmente, da un ejemplo de cómo encontrar un porcentaje desconocido cuando se conoce el monto del descuento. La guía incluye actividades de exploración, estructuración y transferencia sobre el tema.

    Título original

    GUIA PORCENTAJE. OCTAVO

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    Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre porcentajes para estudiantes de octavo grado. Explica cómo calcular porcentajes de forma mental para cantidades comunes como el 50%, 25%, 20% y 10%. Luego, muestra cómo calcular un porcentaje cualquiera dividiendo la cantidad total en 100 partes. Finalmente, da un ejemplo de cómo encontrar un porcentaje desconocido cuando se conoce el monto del descuento. La guía incluye actividades de exploración, estructuración y transferencia sobre el tema.

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    GA PP 40 -

    INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN VÍCTOR Código


    1
    Nit. 810001288 – 7
    Versión 2
    ESTRUCTURA GUIA DE APRENDIZAJE Página 1 de 5

    DOCENTE: JULIAN ANDRES RAMIREZ C ASIGNATURA: MATEMATICAS


    GRADO: OCTAVO PERIODO: II GUIA No: 10

    DBA O APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ASOCIADOS


    DBA 8: Identifica y analiza relaciones entre - Recta Numérica
    propiedades de las gráficas y propiedades de - Variación
    expresiones algebraicas y relaciona la variación y - Porcentaje
    covariación con los comportamientos gráficos, - Proporción
    numéricos y características de las expresiones
    algebraicas en situaciones de modelación.

    DBA 9: Propone, compara y usa procedimientos


    inductivos y lenguaje algebraico para formular y
    poner a prueba conjeturas en diversas situaciones o
    contextos.

    MOMENTOS ACTIVIDADES
     EXPLORACIÓN

    ¿Cuál sería el 20% de $200.000?

    ¿Si las compras fueran por $550.000, cuál


    sería el descuento?

    ¿Qué método utiliza usted para calcular el


    porcentaje

    Carrera 8A calle 22A Barrio Popular Supía – Caldas – Telefax: 8560575


    Email: [email protected]
    GA PP 40 -
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN VÍCTOR Código
    1
    Nit. 810001288 – 7
    Versión 2
    ESTRUCTURA GUIA DE APRENDIZAJE Página 2 de 5

     ESTRUCTURACIÓN
    ¿CÓMO CALCULAR PORCENTAJES?
    Calcular porcentajes tiene una gran utilidad en la vida cotidiana. Por ejemplo, si quieres comprar un producto
    con descuento, podrás calcular lo que finalmente pagarás al aplicar el porcentaje de descuento..

    Situación 1: Calcular un porcentaje mentalmente


    Generalmente te encuentras con porcentajes como 50 %, 25 % , 20 % y 10%. Ya sabes qué significa el
    porcentaje y cómo representarlo, ahora aprenderás a calcularlo con relación a una cantidad.

    Una tienda tiene los descuentos que se muestran en las siguientes imágenes. ¿Cuánto dinero ahorra en cada
    producto?
    Los siguientes porcentajes se pueden calcular mentalmente.

    Pantalón Blusa
    Paso 1: Paso 1:
    Sabemos que el 50% es equivalente a Sabemos que el 25% es equivalente a
    50 1 25 1
    50% = = 𝑑𝑒𝑙 𝑡𝑜𝑑𝑜 25% = = 𝑑𝑒𝑙 𝑡𝑜𝑑𝑜
    100 2 100 4

    Paso 2: Paso 2:
    Por lo tanto, calcular el 50% es lo mismo que dividir Por lo tanto, calcular el 25% es lo mismo que dividir
    el total por 2. el total por 4.
    12.000 6.800
    = 6.000 = 1.700
    2 4
    El descuento es $6.000 El descuento es $1.700
    Gorro Zapatos
    Paso 1: Paso 1:
    Sabemos que el 10% es equivalente a Sabemos que el 20% es equivalente a
    10 1 20 1
    10% = = 𝑑𝑒𝑙 𝑡𝑜𝑑𝑜 20% = = 𝑑𝑒𝑙 𝑡𝑜𝑑𝑜
    100 10 100 5

    Paso 2: Paso 2:
    Por lo tanto, calcular el 10% es lo mismo que dividir Por lo tanto, calcular el 20% es lo mismo que dividir
    el total por 10. el total por 5.
    4.900 15.500
    = 490 = 3.100
    10 5
    El descuento es $490 El descuento es $3.100
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    Email: [email protected]
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    Versión 2
    ESTRUCTURA GUIA DE APRENDIZAJE Página 3 de 5

    Situación 2: Calcular un porcentaje cualquiera


    ¿Cuál es el valor del descuento del cinturón?
    Se debe calcular el 35 % de 8900.

    Paso 1:
    Divide el valor del cinturón en 100 partes, para conocer el valor de cada parte.

    8900
    = 89
    100

    Paso 2:
    Considera las partes pedidas.
    Cada parte $89

    Como se consideran 35 partes y cada una equivale a 89, se debe multiplicar el cociente del paso 1,
    es decir 89 por 35.
    El 35% de 8900, equivale a:
    89 x 35 = 3115
    35
    × 8900 = 3115 𝑜 𝑏𝑖𝑒𝑛
    100
    Por lo tanto, el cinturón tiene un descuento de $3.115
    0,35 x 8900 = 3115

    Situación 3: Encontrar un porcentaje


    Si la rebaja de la chaqueta es de $ 14 040.
    ¿Cuál fue el porcentaje de descuento que se le aplicó?

    Paso 1:
    Divide el valor de la chaqueta en 100 partes, para conocer el valor de cada parte.
    36000
    = 360 Cada parte vale $360
    100

    Paso 2:
    Encuentra la cantidad de partes consideradas, es decir, cuántas partes de 360 se necesitan para
    obtener 14 040.

    360 x ¿? = 14000
    14040
    ¿?= = 39
    360

    Por lo tanto, $ 14 040 corresponden al 39% de $ 36 000.

    NOTA: Para una mejor comprensión por favor revisar el video


    https://www.youtube.com/watch?v=gM9BAOBeTKg

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     TRANSFERENCIA

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     VALORACIÓN En este tema el proceso de evaluación, se llevará a cabo mediante el


    desarrollo de la guía, evaluando las competencias de autorregulación,
    gestión del conocimiento; así mismo se tendrá en cuenta la participación
    activa mediante las preguntas que se generen.

     BIBLIOGRAFIA:
    Merino L, Muñoz V, Perez B, Rupin P. (2017). Matemáticas 7° Básico. Chile. Ediciones SM
    Catalan D, Perez Bernardita, Prieto C, otros. (2017). Matemáticas 8° Básico. Chile. Ediciones SM
    http://www.colombiaaprende.edu.co/es/aulassinfronteras/grado8-matematicas-b1/1762
    http://www.colombiaaprende.edu.co/es/aulassinfronteras/grado9-matematicas-b1/1809
    https://www.youtube.com/watch?v=gM9BAOBeTKg

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