Estilos de Aprendizaje.

Reyes William 20172150057
Morales Nicol 20172150002

Abril Leidy 20172150028
Introducción:
El siguiente documento tiene por objetico desarrollar, argumentar y mostrar las limitaciones de
un instrumento de estilos de aprendizaje sustentado por el marco teórico desarrollado por
Grasha A. y Riechmann S. (1996), en el cual proponen 6 estilos de aprendizaje, basados en tres
dimensiones de carácter bipolar. Entres estas se encuentran la participación, elusión,
competitivo, colaborativo, dependiente e independiente. De esta manera y teniendo en
cuenta estas dimensiones se desarrolla un instrumento que permite dar un indicio al estilo de
aprendizaje de una población que oscila en el rango de edad entre los 13 a 18 años.
Fundamentación teórica:
Este instrumento corresponde a una categoría de relación social, “el modelo se basa en las
relaciones interpersonales del estudiante” (Pantoja M, Duque L, Correa J, pag859). El modelo
está fundamentado en las relaciones interpersonales que el estudiante experimente con sus
compañeros y profesores.
De esta manera establecen 6 estilos de aprendizaje basados en tres dimensiones:
1- Las actitudes del alumno hacia el aprendizaje.

2- Las perspectivas sobre los compañeros y los maestros.
3- Las reacciones a los procedimientos didácticos dentro del salón de clases.
1
Tabla 1.
Fundamentación conceptual:
1
Tabla adaptada (lozano, 2000)
(Escala, dimensiones grasan)

psicometría.
Escala Liker:
La Escala de tipo Likert es una escala psicométrica (disciplina que se encarga de la medición en
psicología) comúnmente utilizada en cuestionarios, y es la escala de uso más amplio en
encuestas para la investigación, principalmente en ciencias sociales.
Al responder a una pregunta de un cuestionario elaborado con la técnica de Likert, se

especifica el nivel de acuerdo o desacuerdo con una declaración (ítem o pregunta). La escala se
llama así por Rensis Likert, quien publicó en 1932 un informe donde describía su uso.
Un elemento de tipo Likert es una declaración que se le hace a los sujetos (en nuestro caso
alumnos, padres, profesores o directores) para que estos lo evalúen en función de su criterio
subjetivo; generalmente se pide a los sujetos que manifiesten su grado de acuerdo o
desacuerdo mediante unos niveles.
La escala de Likert es un método que mide tanto el grado positivo como neutral y negativo de

cada enunciado.
2

Imagen 1.
Ejemplo escala tipo Liiker:
3
Imagen 2.
2
https://www.questionpro.com/blog/es/que-es-la-escala-de-likert-y-como-utilizarla/
3
cuestionario del alumno de PISA 2012
Metodología:
Se dispondrán de un numero de afirmación, en las cuales el encuestado debe reflexionar

acerca de su entrono social y la preferencia en interacciones sociales, considerando diferentes
variables que posibiliten establecer e identificar en cuál de los estilos de aprendizaje
propuestos por Grasha A. y Riechmann S. se sitúa el entrevistado.
Alcances:
 Relaciona el entorno social con las actitudes educativas.

 Se establece a partir de relaciones interpersonales.
 No representa actividades cognitivas complejas.
 Está relacionado con el estilo de enseñanza del docente.
Limitaciones:
 Al solo estar basado en un autor, solo responde a los estilos de aprendizaje

identificados y propuestos por esté.
 Idealmente está diseñado para estudiantes de educación básica y media.
 No aplica para canales de percepción de información
 No responde a funciones fisiológicas como lo podría hacer el de McCarthy.
Instrumento:
Nombre completo: Edad: Fecha:
A continuación encontrará preguntas relacionadas a los estilos de aprendizaje que usted

emplea diariamente, debe marcar con una X la opción con la que usted más se identifique, en
el número correspondiente Las opciones de respuesta son:
1. Totalmente en desacuerdo
2. En desacuerdo
3. Ni de acuerdo, ni en desacuerdo
4. De acuerdo
5. Totalmente de acuerdo
Cuestionario
1. Generalmente me gusta proporcionar mi opinión levantando la mano en clase.

1 2 3 4 5
2. El tiempo que dedico para el estudio es únicamente en clase
1 2 3 4 5
3. Me gusta que me den reconocimiento por las cosas que hago bien
1 2 3 4 5
4. Debo discutir las diferentes hipótesis en grupo para saber cuál es la más adecuada.
1 2 3 4 5
5. Leo textos u otros materiales que posibiliten una mejor compresión de un tema en
particular.
1 2 3 4 5
6. se me es difícil argumentar mis ideas cuando muchas personas las están

escuchando.
1 2 3 4 5
7. Para realizar acabo el acto educativo veo necesario permanecer poco tiempo en el
aula.
1 2 3 4 5
8. A menudo busco el trabajo en grupo porque considero que así es como más
aprendo.
1 2 3 4 5
9. Permanezco escéptico en las clases, me distraigo con facilidad.
1 2 3 4 5
10. Soy una persona que a la hora de estudiar no necesitan decirme lo que tengo que
hacer.
1 2 3 4 5
11. en el acto educativo focalizo mis ideas en lo que el profesor diga o en lo que estoy
comprendiendo.
1 2 3 4 5
11. A decisión propia amplio temáticas en casa que he visto previamente en clase.
1 2 3 4 5
13. Gusto de compartir las ideas para tener diferentes puntos de vista.
1 2 3 4 5
14. Me considero un ser con buenas relaciones interpersonales en el aula.
1 2 3 4 5
15. Con frecuencia prefiero sentarme en la parte de atrás del salón para evitar ser visto
por el profesor, o que este pueda preguntarme algo.
1 2 3 4 5
16. A consideración propia participo activamente en las clases.
1 2 3 4 5
17. Veo necesaria la existencia de un tutor cuando debo estudiar.
1 2 3 4 5
18. constantemente me propongo retos conmigo mismo para saber hasta que punto
soy capaz de hacer las cosas.
1 2 3 4 5
Análisis:
Una de las ventajas de esta escala, es que permite establecer polos opuesto, ya que solo posee
una opción neutral, que generalizando no es casi tomada en cuenta. De este modo se garantiza
dar un indicio de como basándonos en el entorno social de un estudiante, podemos prever su
estilo /(s) de aprendizaje y como el docente a raíz de esto, genera o no situaciones propicias
para que estos estilos se promuevan o por el contrario no sean tenidos en cuenta.

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Morales Nicol 20172150002

De esta manera establecen 6 estilos de aprendizaje basados en tres dimensiones:

1- Las actitudes del alumno hacia el aprendizaje.

(Escala, dimensiones grasan)

Al responder a una pregunta de un cuestionario elaborado con la técnica de Likert, se

La escala de Likert es un método que mide tanto el grado positivo como neutral y negativo de

Ejemplo escala tipo Liiker:

Se dispondrán de un numero de afirmación, en las cuales el encuestado debe reflexionar

 Relaciona el entorno social con las actitudes educativas.

 Al solo estar basado en un autor, solo responde a los estilos de aprendizaje

Nombre completo: Edad: Fecha:

A continuación encontrará preguntas relacionadas a los estilos de aprendizaje que usted

1. Generalmente me gusta proporcionar mi opinión levantando la mano en clase.

2. El tiempo que dedico para el estudio es únicamente en clase

6. se me es difícil argumentar mis ideas cuando muchas personas las están

9. Permanezco escéptico en las clases, me distraigo con facilidad.

14. Me considero un ser con buenas relaciones interpersonales en el aula.

16. A consideración propia participo activamente en las clases.

17. Veo necesaria la existencia de un tutor cuando debo estudiar.

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