Nombre: Lizbeth Hernández Soria

Matricula: U99334302

Materia: Psicología Educativa

Profesora: Thalía Bojórquez

Semana 5: Reporte final

Fecha: 12 diciembre 2022

INTRODUCCION.

Objetivo del proyecto: Los resultados que espero obtener con este proyecto es
evaluar las competencias de los integrantes que conforman el nivel primario:
director, profesor de materias regulares, profesor de inglés y profesor de
educación física, veremos si las competencias son las que realmente se adecuan
al objetivo del colegio.

El contexto: El Centro Escolar del Lago es una institución educativa que ofrece sus
servicios en los niveles: jardín de niños, primaria, secundaria y bachillerato, esta
incorporada a la SEP, sin embargo, cuenta con una formación humano-cristiana
promoviendo principalmente los valores, tienen participación en programas
sociales, campamentos, retiros espirituales y jornadas de oración y sacramentos.
Su proceso de enseñanza-aprendizaje se realiza a partir de una visión
sacramental de sí mismo y de su medio, desde el descubrimiento de Cristo y de su
iglesia, a su aceptación y compromiso manifiesto por su conducta, actitud, orden,
servicio a la comunidad y cuidado de su entorno. Está a la vanguardia en
tecnología ya que cuentan con salones SMART con Ipad para cada estudiante,
desde preescolar hasta Bachillerato, tienen salón de videoconferencias y en
Bachillerato, los alumnos aprenden lo necesario para generar documentos
electrónicos usando programas lideres a nivel mundial como pages o Ibooks
Author. También tienen una cultura física para promover el deporte entre los que
destacan basquetbol, voleibol, futbol soccer y atletismo. La institución cuenta con
un laboratorio de idiomas ingles con certificación por parte de Primaria Young
Learners - Starters, Movers y Flyers, Secundaria - Ket y Pet y CCH First Certificat,
y en Bachillerato se ofrece también el francés.

Conceptos necesarios para desarrollar el proyecto:

Psicología educativa: Rama de la psicología que estudia el aprendizaje y el

desarrollo cognitivo en el ámbito de la educación

Competencias: Conocimiento formal y abstracto acerca de las reglas y principios

que regulan el sistema lingüístico, atribuyéndole un carácter innato y universal.
Competencia educativa: Actuaciones integrales para identificar, interpretar,
argumentar y resolver problemas del contexto con idoneidad y ética.

Competencias profesionales: Las conductas y las acciones que el profesional

puede realizar en unas áreas laborales concretas, a partir de un perfil
preestablecido por los empleadores lo que viabiliza la evaluación del trabajo.

Evaluación educativa: Es un proceso continuo y personalizado dentro del sistema

de enseñanza y aprendizaje cuyo objetivo es conocer la evolución de cada
estudiante.

Desarrollo

Aplicación de la información: El procedimiento que seguí para llevar a cabo el

diagnostico de las competencias educativas del personal del Colegio Escolar del
Lago que fue el director, el profesor de materias regulares, el profesor de inglés y
el profesor de educación física, fue primero elegir el colegio del cual iba a
desarrollar este proyecto, me pareció buena idea el CEL ya que es un colegio
grande y con buena reputación en el municipio en el que vivo, después de conocer
sus valores y objetivos, qué es lo que ofrece el colegio, cuál es el personal
involucrado en la educación y qué materias se imparten, decidí a qué personal me
parecía que se debía evaluar (que fue el director, profesor regular, profesor de
inglés y profesor de educación física), para saber lo que tenía que preguntar en mi
entrevista y en el cuestionario me tuve que dar idea de las actividades y el objetivo
de cada uno, elaboré el guion de la entrevista con base en las actividades de cada
uno ya que no eran las mismas, igual que el cuestionario que fue de 5 preguntas.
Después analicé sus respuestas y con base en las competencias que me
parecieron las mas importantes para que pudieran ejercer sus funciones, hice la
evaluación de cada una de ellas, definiendo que cual de ellas se tiene que trabajar
mas y haciendo breves comentarios de cada una de ellas, en general estuvieron
dentro del rango que se estableció y las competencias que se tienen que
desarrollar fueron pocas.
Productos: Entrevistas y cuestionarios.

Director.

Entrevista:

Presentación: Buenas tardes, mi nombre es Lizbeth Hernández estudiante de la

licenciatura de Psicología, estoy haciendo un ejercicio de la materia de Psicología
Educativa y le haré unas preguntas sobre su posición en el colegio. El objetivo es
conocer sus actividades y objetivos.

Yo: ¿Tiene claro el objetivo de su posición en el colegio?

Director: Si, soy el que organiza a todos, al personal administrativo, los profesores,
todas las personas que colaboran.

Yo: ¿Considera importante que los alumnos tengan acceso a los equipos de
cómputo desde el inicio de primaria?

Director: Claro, desde primer año los alumnos muestran la capacidad para
aprender lo básico, por lo menos comienzan a familiarizarse con los equipos y el
objetivo del colegio es que al salir de sexto año tengan lo básico de cada
programa.

Yo: ¿Cómo es su relación con la asociación de padres de familia?

Director: Procuro tener constante comunicación con todas las organizaciones que
están integradas a nuestro sistema, padres de familia, supervisión escolar, etc. En
específico con la de padres de familia, tengo una reunión cada dos meses y si
algo sale urgente, nos reunimos para solucionarlo.

Yo: ¿Cuál es la dinámica de integración de un nuevo miembro docente?

Director: Primero se presenta con todos los miembros, profesores, administrativos,

etc. Después se hace un comunicado a los padres de familia y se presenta con
sus alumnos para la integración.

Yo: Por último, ¿Con que periodo se evalúa a los profesores y cuál es el medio
para esta evaluación?
 Director: Se evalúan 2 veces, antes de iniciar el ciclo escolar para ver si esta
adecuado al grado que se le asigna y al finalizar el ciclo escolar para ver los
resultados con el grupo, esta evaluación se hace por medio de un cuestionario que
el colegio elabora para medir sus competencias y adicional el que solicita la SEP.

Yo: Agradezco su tiempo y las respuestas francas a esta entrevista.

CUESTIONARIO DE EVALUACION DIRECTOR.

En cada una de las preguntas siguientes, rodee con un círculo el número

que mejor se adecúe a su opinión sobre la importancia del asunto en cuestión.
La escala que aparece encima de los números refleja las diferentes opiniones.

Escala de importancia
Pregunta Nunca Casi Algunas Casi Siempre
Nunca veces Siempre

Los equipos del salón de cómputo están 2

0 1 3 4
actualizados y en buenas condiciones.

El director se reúne contantemente con 3

0 1 2 4
la asociación de padres de familia.

Se percibe una buena comunicación 4

0 1 2 3
entre el director y los profesores.

Cuando hay un nuevo integrante 3

docente, se envía un comunicado y se 0 1 2 4
presenta con los padres de familia.

Se envía la evaluación de los profesores 4

0 1 2 3
al término del ciclo escolar.

Profesor de materias regulares

Entrevista:
Presentación: Buenas tardes, mi nombre es Lizbeth Hernández estudiante de la
licenciatura de Psicología, estoy haciendo un ejercicio de la materia de Psicología
Educativa y le haré unas preguntas sobre su posición en el colegio. El objetivo es
conocer la interacción que tiene con sus alumnos en clase.

Yo: ¿Cómo se asegura que los niños comprendan lo aprendido en clase?

Profesor: Cuando vemos un tema complejo, por ejemplo, ejercicios matemáticos

que es lo que regularmente se les dificulta, se les pone ejemplos que vean en su
día a día, como “en tu fiesta de cumpleaños hay un pastel con 8 rebanadas, pero,
tienes 16 invitados, ¿Cómo los repartirías?; o en temas de historia, lo hacemos
como un debate, que tomen una posición contraria y que defiendan su posición.

Yo: ¿Cuál es su herramienta que utiliza para evaluar la progresión de un alumno

además de los exámenes regulares?

Profesor: Además de los exámenes trimestrales, se ponen actividades diarias en

las que nos aseguramos de que el tema quede entendido ya que se califican y ahí
nos podemos dar cuenta si aún hay dudas y podemos retomar el tema, la ventaja
es que son grupos pequeños por lo que nos da el tiempo para hacerlos casi
individualmente.

Yo: ¿Hay algún alumno con una necesidad especial? De ser así, ¿Cómo se
integra al grupo?

Profesor: Si, tenemos a un alumno que tiene un tema con el habla, yo me doy
cuenta de que las acciones de los niños tienen que ver con lo que traen desde
casa, ya que hay alumnos que son muy considerados e incluyentes y algunos que
evitan el contacto con este alumno, en el colegio tenemos la regla de cero bullying
y hablamos mucho de respeto, incluso se hacen conferencias de este tema. En
clase se trabaja en equipo y se habla mucho del respeto y la inclusión.

Yo: ¿Qué dinámicas tiene en su clase para fomentar el trabajo en equipo?

 Profesor: Trabajamos desde hacer debates, poniendo a la mitad del grupo en
posiciones contrarias, leemos en grupo, jugamos, hacen exposiciones del tema
que ellos elijan.

Yo: Por último, además de las competencias establecidas ¿Ha podido identificar
alguna otra en sus alumnos?

Profesor: Si, además de trabajar con las que el programa nos indica, si vemos que
el alumno tiene diferentes competencias o que se enfoca más en una, se hace un
programa donde lo ayudemos a desarrollarla, por ejemplo, si tiene una habilidad
matemática, ayuda a sus compañeros que les cuesta trabajo, o si le gusta el
dibujo, le asignamos tareas que incluyan esta actividad.

Yo: Agradezco su tiempo, fue de mucha ayuda.

CUESTIONARIO DE EVALUACION PROFESOR.

En cada una de las preguntas siguientes, rodee con un círculo el número
que mejor se adecúe a su opinión sobre la importancia del asunto en cuestión.
La escala que aparece encima de los números refleja las diferentes opiniones.
Escala de importancia
Pregunta Nunca Casi Algunas Casi Siempre
Nunca veces Siempre
El profesor da ejemplos de cómo se lleva
a la vida cotidiana lo aprendido en clase 2
(por ejemplo, exponer un tema y que 0 1 3 4
reciban críticas, los ayuda a recibir y dar
críticas a su trabajo)
Se ve una progresión en las habilidades 3
del alumno (el alumno puede hacer
0 1 2 4
operaciones matemáticas de acuerdo
con su edad)
En clase se habla de la inclusión y hay
alumnos con necesidades especiales 0 1 2 3 4
que se integran al grupo
Hay actividades donde se integra el 3
grupo completo, por equipos o todos 0 1 2 4
juntos
Las competencias se ven de manera 0 1 2 3 4
individual, el profesor es capaz de
detectar una competencia por alumno

Profesor de inglés:

Entrevista

Presentación: Buenas tardes, mi nombre es Lizbeth Hernández estudiante de la

licenciatura de Psicología, estoy haciendo un ejercicio de la materia de Psicología
Educativa y le haré unas preguntas sobre su posición en el colegio. El objetivo es
conocer la dinámica que tiene en el salón de clases, esta entrevista será en inglés.

Interviewer: What certification does it have?

Teacher: I have several certifications: TOEFL, IELTS and Cambridge.

Interviewer: How do you motivate your students to speak English?

Teacher: All my class is in English, to motivate them I use games.

Interviewer: Can you tell me some dynamic that you use in class

Teacher: Of course, the one I use the most is the interview

Interviewer: What do you do when a student is apathetic?

Teacher: Have a private session to gain your trust and discover your interests and
then motivate you with that

Interviewer: How do you foster interest in the language outside the classroom?

Teacher: I tell them about a movie that interests them, and we practice songs in
class, and I propose that they listen to them at home.

Interwiewer: That's all, thanks for answering my questions

 CUESTIONARIO DE EVALUACION PROFESOR DE INGLES.

En cada una de las preguntas siguientes, rodee con un círculo el número

que mejor se adecúe a su opinión sobre la importancia del asunto en cuestión.
La escala que aparece encima de los números refleja las diferentes opiniones.
Escala de importancia
Pregunta Nunca Casi Algunas Casi Siempre
Nunca veces Siempre
Es claro cuando el profesor da una 2
indicación ya sea escrita o hablada (toda 0 1 3 4
la clase es en inglés)
Fomenta la participación del grupo 0 1 2 3 4
Hay diferentes dinámicas de preguntas y 3
0 1 2 4
respuestas para desarrollar el idioma
Es paciente, el alumno tiene la confianza 4
0 1 2 3
de preguntar cuando hay una duda
El alumno ve programas y escucha 2
0 1 3 4
música en ingles fura del aula

Profesor de Educación Física:

Entrevista

Presentación: Buenas tardes, mi nombre es Lizbeth Hernández estudiante de la

licenciatura de Psicología, estoy haciendo un ejercicio de la materia de Psicología
Educativa y le haré unas preguntas sobre su posición en el colegio. El objetivo es
conocer mejor la materia y la forma de trabajar con los alumnos.

Yo: ¿De qué manera hace interesante su materia para que los niños estén
motivados?

Profesor: Hacemos interesante la materia, dejamos que ellos propongan las

actividades y damos ánimos en la realización de éstas.

Yo: Si un alumno tiene dudas en las actividades, ¿Cómo es su respuesta?

Profesor: Primero escucho con atención al alumno y le explico con más detalle.
 Yo: ¿Cómo se trabaja la socialización desde esta materia?

Profesor: Fomentamos el trabajo en equipo cuidando que no siempre sean los

mismos alumnos, si no, que se rolen de equipos para que todos participen.

Yo: ¿Qué hace para que los alumnos no confundan el ejercicio y las actividades
físicas con la hora de jugar?

Profesor: Se tiene un orden en las actividades, se dan las normas y las órdenes
para cada actividad y saben que hay una evaluación.

Yo: Por último, ¿De qué manera se enseñan a los alumnos a evitar acciones
sexistas o discriminatorias?

Profesor: Lo que comentaba anteriormente, se trabaja mucho en el respeto y en el

trabajo en equipo por lo que tenemos un índice bajo en estas acciones.

Yo: Agradezco su tiempo, mucho éxito en sus clases.

CUESTIONARIO DE EVALUACION PROFESOR DE E.F

En cada una de las preguntas siguientes, rodee con un círculo el número

que mejor se adecúe a su opinión sobre la importancia del asunto en cuestión.
La escala que aparece encima de los números refleja las diferentes opiniones.
Escala de importancia
Pregunta Nunca Casi Algunas Casi Siempre
Nunca veces Siempre
Explica los ejercicios y las actividades 3
con claridad 0 1 2 4

Las actividades son variadas 0 1 2 3 4

Escucha las opiniones de los demás 0 1 2 3 4

Hace dinámica la clase 0 1 2 3 4

Anima al grupo cuando hacen ejercicios 4
u otras actividades 0 1 2 3

Cierre
Conclusión general:

Este proyecto se hizo hipotéticamente ya que la institución no aporto información,

se hicieron los instrumentos, pero las respuestas fueron hipotéticas por lo antes
mencionado, no se facilitó la información. Por lo que se hizo una autoevaluación,
concluyendo que todo el personal cuenta con competencias satisfactorias, sin
embargo, hay algunas que deben desarrollar de manera individual,
específicamente el profesor de inglés ya que esta comenzando como maestro y en
el caso del profesor de educación física, debe trabajar mas en su liderazgo ya que
los niños toman esta materia como juego, son competencias para trabajar, pero se
pueden desarrollar.

Reflexión personal: Antes de esta materia no sabía que hay psicólogos

educativos, al comienzo de este proyecto lo relacione con la pedagogía, sin
embargo, al hacer este proyecto y con las clases se me fue aclarando el
panorama, en cuanto al proyecto, si se me hizo difícil hacerlo ya que la escuela no
proporcionó ninguna información y solo tenía lo que había investigado en su
página y lo que ex alumnos y algunas mamás de alumnos actuales me
comentaron, hacer las competencias fue todo un reto ya que a pesar de que
estuve trabajando muchos años en empresas que basaban sus evaluaciones en
competencias y objetivos, en realidad nunca fueron claros y en algunos trabajos,
no nos lo daban, así que no estaba muy segura cuáles debían ser las
competencias de un educador, en este aspecto la página de la SEP si me ayudo,
otro de los grandes retos fue la evaluación ya que nunca me había tocado evaluar
a alguien y menos por competencias, así que fue difícil porque siento que aun no
tengo las bases para poder hacer este tipo de evaluaciones, pero como ejercicio
mee ayudo mucho, tanto a conocer el área de los psicólogos educativos, que me
parece esencial para la educación y es una lastima que en nuestro país no se
valore esta actividad ya que podría aportar mucho al sistema educativo actual,
sobre todo pensando en los niños que estuvieron en pandemia y se perdieron
muchas habilidades, también me parece muy valioso que no se confunda con el
pedagogo ya que son áreas totalmente diferente, dentro de este proyecto también
aprendí que es muy importante la evaluación porque solo así podemos ver
realmente los avances de los aprendizajes.

Referencias:

https://centroescolardelago.edu.mx/nosotros.html

Gil, P. J. A. (2011). Técnicas e instrumentos para la recogida de

información.Madrid: UNED. Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2016.
Recuperado el 28 de enero de 2019 de: ProQuest Ebook Central,
http://ebookcentral.proquest.com/lib/ulasp/detail.action?docID=5102451

Vallejo, M. (2006). “Políticas de profesionalización de directivos escolares de

educación básica en México. Algunas líneas de problematización”.

Vásquez, B., (1989) "La Educación Física en la Educación Básica". Editorial

Gymnos, Madrid.

Álvarez, M. (30 junio, 2011). Perfil del docente en el enfoque basado en

competencias. Revista Electrónica Educare, xv (1), 99-107. Recuperado de:
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3683582.pdf

Castellanos, S.B. (2005) Esquema conceptual, referencial y operativo sobre la

investigación educativa. Editorial Pueblo y Educación.