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    Prekinder A Lunes 30 Marzo PDF

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    GUÍA DE ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN

    CASA N°2

    CURSO: PRE KINDER A


    PERÍODO: 30 marzo a 3 abril 2020
    EXPERIENCIA N°1: LA FAMILIA

     En casa buscamos fotografías de nuestra familia, observamos imágenes recordando lugares visitados,
    personas con las que compartimos, acciones realizadas y comentar emociones y sentimientos que
    estos recuerdos nos provocan.
     Buscamos fotografías del niño o niña, comentando detalles de su crecimiento, los cambios físicos que
    se observan, la evolución de su desarrollo, (cuando aprendió a caminar, cuando dejo pañales, cuando
    dijo sus primeras palabras etc) secuenciando dichas imágenes y comentando experiencias, situaciones
    o anécdotas vividas en cada período.

    Ámbito: Desarrollo Personal y Social

    Núcleo: Identidad y Autonomía

    Aprendizaje: (1) Comunicar a los demás, emociones y sentimientos tales como amor, miedo, alegría, ira, que le provocan diversas
    situaciones observadas en forma directa o a través de tics.
    EXPERIENCIA N° 2: Recordando las Vocal A

    Repasar con el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=hKQ44eZNgoI

    Ámbito: Comunicación Integral

    Núcleo: Lenguaje Verbal

    Aprendizaje: (8) Representar gráficamente algunos trazos y letras, signos, palabras significativas y mensajes simples legibles,
    utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas.
    EXPERIENCIA N°3:

     Delinear con tu dedo, siguiendo líneas punteadas curvas.


     Haz el trazo con lápiz grafito o plumón delgado.
     Si gustas pinta tu dibujo.

    Copia tu nombre: ______________________


    (mamita hazle un modelo con letra impresa, mayúscula ejemplo: MARTÍN)

    Ámbito: Desarrollo Personal y Social

    Núcleo: Corporalidad y motricidad

    Aprendizaje: (6) Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses de exploración y
    juego.
    EXPERIENCIA N°4: CUANTIFICACIÓN

     JUGUEMOS A CONTAR
     BUSCAR OBJETOS PEQUEÑOS QUE TENGAMOS EN CASA (DE LA MISMA CATEGORÍA) EJ. BOTONES, HOJAS DE
    ÁRBOL, CUCHARAS, BOMBILLAS, PIEDRITAS ETC. CON UN MÁXIMO DE 10 ELEMENTOS.
     EMPECEMOS A CONTAR…

     PODEMOS CONTINUAR PRACTICANDO DURANTE LA SEMANA CONTANDO LOS PASOS, LOS ESCALONES AL SUBIR
    Y BAJAR LAS ESCALERAS, LOS PUESTOS DE CADA INTEGRANTE EN LA MESA ETC.

    Ámbito: Interacción y Comprensión del entorno

    Núcleo: Pensamiento Matemático

    Aprendizaje: (6) Emplear números para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta 20 e indicar orden o posición de
    algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos.
    EXPERIENCIA N ° 5: CUANTIFICACIÓN

     Contemos cada grupo de frutas. Luego de contar, debe preguntar ¿Cuántas frutillas hay?, ¿Cuántos
    tomates?, ¿Cuántas manzanas?, etc.
     Con una línea debemos unir con el número que corresponda.
     Colorea las que más te gustan.

    Ámbito: Interacción y Comprensión del entorno

    Núcleo: Pensamiento Matemático

    Aprendizaje: (6) Emplear números para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta 20 e indicar orden o posición de
    algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos.
    EXPERIENCIA N°6: CONCEPTOS ESPACIALES

     Antes de iniciar la actividad puede realizar un juego de motivación, utilizando una caja o tarro y cubiertos o
    lápices. Ejemplo: ponga lápices dentro de la caja y pregunte “¿los lápices están afuera o adentro de la caja?”

     Rodea al gato que está encima de la silla. Tacha el gato que está debajo de la silla. Dibuja una pelota
    debajo de la mesa.

     Realice el juego de motivación con los muebles de la casa, ubique distintos elementos encima y debajo, luego
    realice la pregunta ejemplo “¿los zapatos están encima o debajo de la mesa?”

    Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno

    Núcleo: Pensamiento Matemático

    Aprendizaje: (3) Comunicar la posición de objetos y personas respecto de un punto de referencia, empleando conceptos de
    ubicación en situaciones lúdicas.
    EXPERIENCIA N°7: ADIVINANZAS
     LEER CADA DESCRIPCIÓN OCULTANDO EL DIBUJO.
     PUEDE DARLE ALGUNAS PISTAS GRADUALMENTE PARA DESCUBRIR LA INCÓGNITA, EJEMPLO:
    ES UN ANIMAL, VIVE EN …...

    Ámbito: Comunicación Integral

    Núcleo: Lenguaje Verbal

    Aprendizaje: (6) Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta,
    describiendo información y realizando predicciones e inferencias.

    ÉXITO!!!!
    PLAN ESPECÍFICO
    PEDAGÓGICO

    PREKINDER B
    ESQUEMA BUCAL
    Observaremos el siguiente dibujo, si nos fijamos bien en su boca,
    podemos observar las mismas partes en nuestra boca, si nos ubicamos
    frente al espejo.

     Debemos identificar y mencionar las partes importantes e intentar


    recordar sus nombres.
     LENGUA/PALADAR/DIENTES SUPERIORES/ DIENTES
    INFERIORES/LABIOS/ ÚVULA (CAMPANILLA)
     Repasar cada parte a diario si es necesario.
     Cuando puedas identificar cada parte podemos comenzar con las
    praxias.
    PRAXIAS FACIALES
    Debemos intentar imitar cada expresión, idealmente frente a un espejo. Donde puedan observar
    sus movimientos. Si lo desea puede recortar la carita que más le guste y unirla al cuerpo del
    niño.

    Si deseas puedes seguir practicando con esta canción de praxias


    https://www.youtube.com/watch?v=JJ8pgfYCWoI&t=103s

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