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    Secuencia Didáctica

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    Andrea Carolina Gomez Coronado
    El documento presenta una secuencia didáctica para enseñar la clasificación de los seres vivos a estudiantes. La secuencia incluye cuatro actividades: 1) identificar características de animales y plantas, 2) repasar conceptos de clasificación usando imágenes, 3) un juego de preguntas y respuestas sobre clasificación, y 4) armar un mapa conceptual sobre la temática. El objetivo es desarrollar en los estudiantes el gusto por las ciencias naturales y lograr un aprendizaje significativo sobre la clasificación

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    Secuencia Didáctica

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    Andrea Carolina Gomez Coronado
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    El documento presenta una secuencia didáctica para enseñar la clasificación de los seres vivos a estudiantes. La secuencia incluye cuatro actividades: 1) identificar características de animales y plantas, 2) repasar conceptos de clasificación usando imágenes, 3) un juego de preguntas y respuestas sobre clasificación, y 4) armar un mapa conceptual sobre la temática. El objetivo es desarrollar en los estudiantes el gusto por las ciencias naturales y lograr un aprendizaje significativo sobre la clasificación

    Descripción original:

    Secuencia didáctica, para el manejo de un eje tematico

    Título original

    Secuencia didáctica

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    El documento presenta una secuencia didáctica para enseñar la clasificación de los seres vivos a estudiantes. La secuencia incluye cuatro actividades: 1) identificar características de animales y plantas, 2) repasar conceptos de clasificación usando imágenes, 3) un juego de preguntas y respuestas sobre clasificación, y 4) armar un mapa conceptual sobre la temática. El objetivo es desarrollar en los estudiantes el gusto por las ciencias naturales y lograr un aprendizaje significativo sobre la clasificación

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    El documento presenta una secuencia didáctica para enseñar la clasificación de los seres vivos a estudiantes. La secuencia incluye cuatro actividades: 1) identificar características de animales y plantas, 2) repasar conceptos de clasificación usando imágenes, 3) un juego de preguntas y respuestas sobre clasificación, y 4) armar un mapa conceptual sobre la temática. El objetivo es desarrollar en los estudiantes el gusto por las ciencias naturales y lograr un aprendizaje significativo sobre la clasificación

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    SECUENCIA DIDÁCTICA

    CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS

    Justificación

    El área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental es importante porque


    desarrolla en el estudiante las competencias específicas de identificar, indagar y explicar, lo
    cual le permite relacionarse con su medio siendo capaz de producir nuevas hipóstasis o
    cambios, y a la vez, buscando posibles soluciones a los problemas que se le presentan
    continuamente en su vida. También le ofrece al estudiante la posibilidad de aprender a
    comprender el mundo en el que vivimos, de que se aproxime al conocimiento partiendo de
    preguntas o hipóstasis que inicialmente surgen de su curiosidad ante la observación de su
    entorno y de su capacidad de analizar lo que observa.

    Pues bien, con esto se busca que los estudiantes potencialicen sus habilidades y
    actitudes para resolver problemas en forma crítica y pertinente; así mismo se pretende crear
    en e estudiante un mejor ambiente de aprendizaje mediado por a didáctica en beneficio de a
    educación creando condiciones propicia para una pertinente formación en ciencias.

    Objetivo general

    Desarrollar en los estudiantes de la Institución Educativa Simón Bolívar de


    Sahagún Córdoba, el gusto por a ciencias naturales y de igual forma lograr un aprendizaje
    significativo de a temática la clasificación de os seres vivos

    Objetivos específicos

     Fomentar en el estudiante e amor por as ciencias naturales.

     Desarrollar la capacidad de análisis y solución de problemas.

     Utilizar a didáctica como método de enseñanzas de a ciencias.


     Evaluar el impacto generado por estas actividades.

    ESTÁNDAR:

    •Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus


    células y reconoce a diversidad de especies que co9nstituyen nuestro planeta y as relaciones
    de parentesco entre ellas.

    DBA: identifica os organismos (animales y pantas), de su entorno y los clasifica según


    indicaciones taxonómicas simpes

    Clasifica los organismos en cada dominio de acuerdo al tipo de célula que o conforma

    Explica a clasificación taxonómica como mecanismo que permite reconocer a biodiversidad


    y as relaciones de parentesco entre os organismos.

    EJE TEMÁTICO

    CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS

    • La taxonomía

    • Caracteres taxonómicos

    • Sistema de clasificación y dominios

    DESARROLLO DE LA SECUENCIA

    Actividad 1: clase de repaso sobre CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS: Se


    espera que los alumnos identifiquen que todos los seres vivos comparten características
    comunes (nacen, se desarrollan, se alimentan, requieren ciertas condiciones ambientales y
    mueren) e intercambien y fundamenten sus opiniones.

    En la clase... El grupo investigador llevara imágenes en cartulina de diferentes organismos


    con sus respectivos nombres y características os cuales se irán rotando entre os estudiantes.
    Se generarán dos grupos en os cuales uno mostrará a imagen y e grupo opositor deberá
    identificar nombre y características de cada imagen. Esto propiciara un espacio de reflexión
    crítica y debate que enriquecerá el dominio sobre la temática, el maestro/a recorre los
    grupos y presta atención a las características tomadas en cuenta por los alumnos para
    decidir si algo no está bien, y a los debates y dudas que se vayan estableciendo. Será muy
    importante que el docente intervenga recordando junto con los alumnos todo lo que ellos
    saben acerca de animales y plantas. Además, coordinará las discusiones surgidas,
    solicitando o refutando fundamentos y brindando contraejemplos. Durante esta primera
    parte es importante que los alumnos puedan reconocer que, al proponer una característica,
    la misma deberá presentarse en todos los seres vivos. Finalmente se hará un listado con las
    dudas más comunes y de igual forma se elaborará un vocabulario de las palabras inusuales,
    que no conozcan su significado o estén dudosos.

    Actividad 2: CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS. El grupo investigados será e


    encargado de dirigir o realizará una case para repasar conceptos y despejar dudas, Se espera
    que los alumnos ensayen distintos criterios de clasificación de los seres vivos. El grupo
    docente presentara nuevamente la misma colección de imágenes que se utilizó en la
    actividad anterior.
    E
    xplica a los alumnos como se agrupan os seres vivos de acuerdo a sus características
    taxonómicas, a finalizar as cases as imágenes serán pegadas en el salón de cases para
    familiarizar a os estudiantes constantemente con a temática en cuestión, acto seguido se
    realizará una evaluación esta contendrá imágenes de animales y os alumnos deben indicar
    características y clasificar.

    Actividad 3: CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS: jugando se aprende en esta


    oportunidad en a case se realizará un juego de preguntados, se divide el salón en tres
    equipos y estos acumularán puntos e grupo investigador encargado de monitorear e juego y
    as cases, harán una serie de preguntas esto se realizará fuera de aula, os estudiantes estarán
    a una distancia de 5 metros de una corneta el primer integrante de grupo tendrá la
    oportunidad de responder si o hace correctamente acumula puntos, de lo contrario sus
    contrincante siguen con a oportunidad de responder. E grupo ganador será premiado con
    mecatos mientras que para los otros grupos se les entregará unos pasabocas
    Actividad 4: CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS: en esta oportunidad grupo
    investigador encargado de dirigir las clases llevaran dos diseños de mapa menta que
    resumen toda la temática, dicho mapa será mudo y con velcro, pues se realizarán fichas que
    se entregaran juntas y en desorden nuevamente se dividirá el grupo de estudiantes en dos
    grupos para competir por armar primero y en perfecto orden e mapa menta. Una vez
    terminada a case se hará entrega a cada grupo una lotería didáctica acorde a la temática para
    jugar y aprender en os ratos libres o en cases de naturales, con a firme intención de evaluar
    en la próxima semana.

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