Actividades de Lengua 5° Marzo-Abril

LENGUA
DOCENTE:QUARÑOLO MARÍA
GRADO: 5° “A” Y “B”
ACTIVIDADES PARA LA SEMANA DEL 30 DE MARZO AL 3 DE ABRIL.
LAS ACTIVIDADES SE REALIZARÁN POR DÍA
NO TE OLVIDES DE SEGUIR PRACTICANDO FLUIDEZ

LECTORA Y LLENAR LA PLANILLA QUE TE ENVIÉ LA SEMANA
PASADA.
DÍA 30 DE MARZO
1) LEER EL SIGUIENTE TEXTO VARIAS VECES.
LEYENDA: El origen del río Atuel
En el sur de la actual provincia de Mendoza vivía la tribu del

cacique Talú. El padre de Talú murió cuando este era aún muy
joven, pero a pesar de su corta edad supo asumir su rol y gobernar a
su pueblo con sabiduría.
La vida de la tribu era pacífica y feliz, pero una gran sequía
comenzó a azotar la región. Los ancianos y los niños más pequeños
1
fueron los más afectados por la falta de agua, y pronto se dieron las
primeras muertes. Sin dudar un instante, Talú reunió a sus hombres
y partió con ellos en busca de agua para su pueblo.
En varias ocasiones recorrieron territorios por los que nunca antes

habían transitado, pero sólo encontraron tierra reseca y cuarteada por
el sol abrasador. Durante una de estas expediciones Talú conoció a
una bella muchacha que vivía sola en un valle. El joven cacique
habló con ella y decidió llevarla a vivir con su pueblo, al que ella no
tardó en integrarse. Un profundo cariño nació entre ambos, y ella le
confesó que su nombre era Clara, era huérfana, y había vivido sola
en el valle durante años. Luego de varios meses decidieron casarse,
y poco tiempo después nacía un bello niño al que llamaron Atuel.
Pese a la profunda alegría que les provocaba el nacimiento de Atuel,

los miembros de la tribu no festejaron porque la prolongada sequía
ya se había cobrado la vida de numerosos niños y ancianos. Los
hombres blancos no tardaron en enterarse de la desesperante
situación, y decidieron atacar para tomar control de los territorios.
Los combates fueron feroces, pero los debilitados indios finalmente
fueron vencidos, y todos los hombres de la tribu, incluido Talú,
fueron asesinados. En medio de la confusión, Clara pudo esconderse
con su hijo recién nacido, y cuando los hombres blancos finalmente
abandonaron el lugar, sólo dejaron viudas, huérfanos y algunos
hombres agonizantes.
Clara tomó entre sus brazos al pequeño Atuel y se encaminó hacia

las altas montañas, allí donde cae el sol. Ascendió hasta una de las
cumbres y rogó a los dioses que enviasen agua para que los
sobrevivientes de la tribu pudiesen salvarse. Pasaba el tiempo y nada
ocurría, así que Clara decidió ofrendar su vida y la de su hijo a los
dioses. Al momento de morir, cada uno dejó caer una lágrima, y de
2
ellas brotó un caudaloso río que se abrió paso por la tierra reseca
hasta llegar a la aldea.
Las mujeres dieron de beber a los niños y, luego de mucho tiempo,

volvieron a oírse risas en la aldea. Las más ancianas buscaron a
Clara y su hijo, pero al no encontrarlos comprendieron que ellos
eran los causantes de aquel milagro.
El río trajo nuevamente la vida al lugar, y por las noches su corriente

arrullaba a la aldea con un sonido especial, parecido al llanto de un
niño. Todos comprendieron que esas aguas conservaban el espíritu
de Atuel, y así decidieron dar al río el nombre del pequeño heredero.
2) OBSERVAR ATENTAMENTE EL TEXTO Y REPONDER LAS

SIGUIENTES PREGUNTAS:
A) ¿Cuál es el título?
B) ¿Tiene autor? ¿En que lugar iría escrito este dato?
C) Este texto ¿es igual a una poesía? ¿Y a una receta? ¿A una noticia? ¿Qué tiene de
diferente?
3) MARRCAR CON UNA CRUZ LA RESPUESTA CORRECTA.
●Talú era:
---- un ingeniero
---- un cacique
---- un maestro
●Talú vivía en:
---- la provincia de San Juan

---- la provincia de San Luis
---- al sur de la provincia de Mendoza
●Los niños y ancianos se morían por:
3
---- la falta de agua
---- la falta de alimentos
---- la falta de ropa
4) UNIR CON LA RESPUESTA CORRECTA.
A) ¿Qué le propuso Talú a Clara ? ● ● La tribu nombró al río Atuel.
B) ¿Qué hizo Clara para salvar a su tribu? ● ●Talú le propuso a Clara casarse.
C) ¿Qué nombre le puso la tribu al río? ● ●Clara ofrendó su vida y la de su hijo

para salvar a su tribu.
DIA 31 DE MARZO
5) LEEMOS EN VOZ ALTA EL TEXTO.
6) VAMOS A RE NARRAR A UN ADULTO.
¡ANIMATE ES DIVERTIDO!
RECUERDA QUE RE NARRAR ES CONTAR EL

CUENTO CON
RECUERDA TUS
QUE RE PROPIAS
NARRAR PALABRAS.
ES RELATAR EL CUENTO CON TUS PROPIAS
PALABRAS.
Le re narro en forma oral la leyenda a un adulto. Mientras lo re narro, el adulto se fija si

aparecen los personajes, las acciones principales, el conflicto, la resolución. Los alumnos
pueden re narrar el cuento reconstruyendo la secuencia narrativa; recordar y explicar con sus
palabras el texto leído.
7) PALABRAS CLAVE
Mientras leen el cuento, un adulto anota bien grande en cualquier papel un grupo de palabras
seleccionadas del texto sobre las que luego vas a trabajar:
4
SEQUÍA-TALÚ-LEYENDA-HIJO-TRIBU-RÍO-AGUA
8) CUADERNO: SE COPIAN ESTAS PALABRAS EN SUS DISTINTAS

TIPOGRAFÍAS.
¡PRACTICAMOS TIPOS DE LETRAS!
IMPRENTA MAYÚSCULA Imprenta minúscula Cursiva
SEQUÍA sequía sequía

Talú
leyenda
hijo
tribu
río
agua
DÍA 1 DE ABRIL
9) CUADERNOS:
¡A DIBUJAR!
A) Copian el título.
B) Anotan los personajes, los dibujan.
Utiliza tu imaginación, colores, material, collage, etc.
C) Escriben debajo de las ilustraciones, algunas de las características de los personajes

trabajadas.
DÍA 2 DE ABRIL
10) LEER LA LEYENDA EN VOZ ALTA.
11) ¿TE ANIMÁS A COMPLETAR?
5
Era la tribu del cacique_________________
Un día Talú _______________
Encontró en el valle a ______
Luego Clara y Talú tuvieron______________________
Los hombres blancos__________________________________
Clara y Atuel subieron a_______________________________
El hijo se convirtió en___________________________
12) LECTURA, ESCRITURA Y REVISIÓN DE PALABRAS Y ORACIONES
A) Releer la leyenda.
¡TU IMAGINACIÓN EN ACCIÓN!
B) Escribir oraciones relacionadas con la leyenda.
DÍA 3 DE ABRIL
10) LECTURA, ESCRITURA Y REVISIÓN DE PALABRAS Y ORACIONES.
A) Palabras largas y cortas según su cantidad de letras.
Cuadernos: las ordenan de más larga a más corta.
SEQUÍA
RÍO
HIJO
TRIBU
MONTAÑAS
B) Principios y finales iguales y distintos
Ordenar la siguiente lista de palabra según terminen igual.
MENDOZA-HUÉRFANOS-LÁGRIMA-PACÍFICA-NIÑOS-MUCHACHA.
C) Palabras entre distractores:
6
Encerrar las palabras donde diga HIJO
HIJO HIJA HILO HADA HIJO HIPO
D) Uno- muchos
Colocar estas palabras donde corresponda:
HIJO-ANCIANOS-RÍO-HUÉRFANOS-MONTAÑAS-TRIBU
UNO MUCHOS
E) Lectura global de palabras en el texto.
Se trabaja con las palabras claves y se cuentan la cantidad de veces que aparece:
TALÚ:
ATUEL:
F) Reconocimiento de palabras y oraciones
-Identificar las palabras y separar las palabras pegadas.
-Escribir las oraciones correctamente.
TALÚERAUNCACIQUE.
LALEYENDADELRÍOATUEL.
LAVIDADELATRIBUERAPACÍFICAYFELIZ.
TALÚCONOCIÓAUNABELLAMUCHACHA.
G) Rearmamos oraciones
Ordenar las palabras para formar oraciones. No te olvide del punto al terminar las
oraciones.
7
VIVÍA CLARA EL EN VALLE
HIJO UN CLARA TUVIERON Y TALÚ
DE VARIOS DECIDIRON MESES LUEGO CASARSE
FEROCES COMBATES LOS FUERON
H) Uso del alfabeto:
Completar el texto con las vocales que faltan:
●L___ L__Y__ND__ D__L R__O __T_EL.
●L___ S D__B__L__T__D__S __ND__OS
F__N__LM__NT__ F__ER__N V__NC__D__S.
● CL__R__ D__C__D__Ó __FR__ND__R S__
V__D__ Y L__ D__ S__ H__J__ A L__S
D__OS__S.
8
Trabajo para realizar sobre el coronavirus
¡Anímate, es divertido!
Hacer un vídeo sobre el coronavirus
Así como vemos vídeos explicativos sobre qué es la enfermedad, qué

podemos hacer para prevenirla y cómo lo están sobrellevando en casa.
Los niños pueden convertirse en directores de cine y crear su propio
vídeo. Luego pueden utilizar aplicaciones de edición para editarlo y que
un adulto lo cuelgue en sus estados de whatsapp y si desean otras redes
sociales también para concienciar a otros niños y adultos.
Enviar el video a la docente.
¡Te cuido, me cuido y nos cuidamos!
¡ NO SALIMOS DE CASA!

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ACTIVIDADES PARA LA SEMANA DEL 30 DE MARZO AL 3 DE ABRIL.

LAS ACTIVIDADES SE REALIZARÁN POR DÍA

NO TE OLVIDES DE SEGUIR PRACTICANDO FLUIDEZ

1) LEER EL SIGUIENTE TEXTO VARIAS VECES.

LEYENDA: El origen del río Atuel

En el sur de la actual provincia de Mendoza vivía la tribu del

En varias ocasiones recorrieron territorios por los que nunca antes

Pese a la profunda alegría que les provocaba el nacimiento de Atuel,

Clara tomó entre sus brazos al pequeño Atuel y se encaminó hacia

Las mujeres dieron de beber a los niños y, luego de mucho tiempo,

El río trajo nuevamente la vida al lugar, y por las noches su corriente

2) OBSERVAR ATENTAMENTE EL TEXTO Y REPONDER LAS

B) ¿Tiene autor? ¿En que lugar iría escrito este dato?

3) MARRCAR CON UNA CRUZ LA RESPUESTA CORRECTA.

●Talú vivía en:

---- la provincia de San Juan

●Los niños y ancianos se morían por:

4) UNIR CON LA RESPUESTA CORRECTA.

A) ¿Qué le propuso Talú a Clara ? ● ● La tribu nombró al río Atuel.

C) ¿Qué nombre le puso la tribu al río? ● ●Clara ofrendó su vida y la de su hijo

5) LEEMOS EN VOZ ALTA EL TEXTO.

6) VAMOS A RE NARRAR A UN ADULTO.

RECUERDA QUE RE NARRAR ES CONTAR EL

Le re narro en forma oral la leyenda a un adulto. Mientras lo re narro, el adulto se fija si

8) CUADERNO: SE COPIAN ESTAS PALABRAS EN SUS DISTINTAS

¡PRACTICAMOS TIPOS DE LETRAS!

IMPRENTA MAYÚSCULA Imprenta minúscula Cursiva

SEQUÍA sequía sequía

B) Anotan los personajes, los dibujan.

Utiliza tu imaginación, colores, material, collage, etc.

C) Escriben debajo de las ilustraciones, algunas de las características de los personajes

10) LEER LA LEYENDA EN VOZ ALTA.

11) ¿TE ANIMÁS A COMPLETAR?

12) LECTURA, ESCRITURA Y REVISIÓN DE PALABRAS Y ORACIONES

¡TU IMAGINACIÓN EN ACCIÓN!

B) Escribir oraciones relacionadas con la leyenda.

10) LECTURA, ESCRITURA Y REVISIÓN DE PALABRAS Y ORACIONES.

A) Palabras largas y cortas según su cantidad de letras.

Cuadernos: las ordenan de más larga a más corta.

B) Principios y finales iguales y distintos

Ordenar la siguiente lista de palabra según terminen igual.

C) Palabras entre distractores:

HIJO HIJA HILO HADA HIJO HIPO

Colocar estas palabras donde corresponda:

E) Lectura global de palabras en el texto.

-Identificar las palabras y separar las palabras pegadas.

-Escribir las oraciones correctamente.

HIJO UN CLARA TUVIERON Y TALÚ

DE VARIOS DECIDIRON MESES LUEGO CASARSE

FEROCES COMBATES LOS FUERON

H) Uso del alfabeto:

Completar el texto con las vocales que faltan:

●L___ L__Y__ND__ D__L R__O __T_EL.

●L___ S D__B__L__T__D__S __ND__OS

F__N__LM__NT__ F__ER__N V__NC__D__S.

● CL__R__ D__C__D__Ó __FR__ND__R S__

●L_ LYND DL RO __T_EL.

●L_ S DBLTDS NDOS

FNLMNT FERN VNCD__S.

● CLR DCDÓ FRNDR S__

VD Y L D S HJ A LS