Economia en Mendoza

SECUENCIA DIDÁCTICA DE GEOGRTAFÍA DE MENDOZA
Ciencias sociales y su
Didáctica III. Geografía
de Mendoza
GRUPO: Sóloa Érica, Ligüori Rocío,
Soria Sabina, Gómez Romina
Dávila Paola
Secuencia didáctica:
actividades económicas en
Mendoza
Clase 1:
Tema: "actividades económicas en Mendoza"
Ciclo: 1°
Grado: 4°
Tiempo: 180min.
Objetivo: ………………….
Saberes generales: ………………….
INICIO …..
Motivación:
1.con la ayuda de la docente los alumnos realizan la elaboración del pan.
Indagación de ideas previas:
¿Qué productos usamos en la elaboración de la masa?
¿de dónde creen que proviene la harina que usamos para hacer la masa?
Conflicto cognitivo:
2. con la ayuda de la señorita los alumnos armaran los pasos que realizamos para la
elaboración del pan.
DESARROLLO
3. Se les reparte a los alumnos un Texto: “Las actividades económicas en Mendoza”
a. Lee el texto “Las actividades económicas en Mendoza”

b. Para comprender, busca las palabras desconocidas en el diccionario.
Ejemplo:
 Metalúrgica:
 Textil:
c. Marcamos en el texto:
 ¿a qué se denomina actividad económica?
 ¿Cuál es su clasificación?
 ¿Qué es un circuito productivo?
d. Observamos y coloreamos los circuitos productivos del trigo y la vid
e. Clasifica las siguientes imágenes en: actividad primaria, actividad secundaria y

actividad terciaria.
f. Ordenamos el circuito productivo del olivo
CIERRE
g. Completa el mapa conceptual con las siguientes palabras:
actividades económicas, clasifican, se, en, terciarias, primarias, materia prima, ejemplo,
productos manufacturados, ejemplo, secundarias, comercio, transporte, ejemplo,
Servicios.
CLASE 2:
INICIO
Motivación:
Hacer motivacion
DESARROLLO
1. Lee atentamente el texto: “El circuito vitivinícola”

2. Une con flechas
Mercado nacional e internacional

Actividad
aaa
primarias Cultivo de la vid
Elaboración del vino

Actividad
secundaria viñateros
Venta (comercialización)
Actividad
Procesamiento de la uva
terciaria
Bodegueros
3. Completa las oraciones según corresponda
 El cultivo de la vid se divide en _______________ que son rodeadas por

árboles, sobre todo________________. Estos árboles implantados se llaman
________________ y sirven para proteger a los ______________________ del
viento.
 En la cosecha de la ______________, llamada ________________ la
recolección puede ser ________________ o _________________, en
_________________ metálicos o plásticos.
 Llegan a Mendoza trabajadores _________________, que provienen de otras
provincias o países y son _________________ en forma ________________,
mientras dura la cosecha.
4. A partir del texto, confecciona las referencias: verticales 1,2,3 y horizontales:

4,5,6,7,8,9.
Crucigrama
5. ¿Por qué la ley de Mendoza establece “la obligación de fraccionar el vino en origen?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
6. nombra otros productos derivados de la uva.
CIERRE
7. A partir de lo leído y a modo de síntesis, completa el esquema.
Circuito vitivinícola
Primaria secundaria terciaria
Eslabón agrícola eslabón Industrial Eslabón

Comercial
………………………………… ……………………………………. ……………………………….
……………………………….. ……………………………………. ……………………………….

CLASE 3
INICIO
Motivación:
A partir del producto terminado elaboren su circuito productivo.
Desarrollo
1. Lee atentamente el texto “Circuito productivo de origen agropecuario”

2. Completa el cuadro.
horticultura olivicultura fruticultura apicultura
Materia prima
Producción
3. Completar.
 Puestos permanentes para puesteros ………………………………………………
................................................
 Ganado de zona montañosa ……………………………………………

……………………………………………
……………………………………………
 General Alvear zona árida se crían ……………………………………………
……………………………………………
 Producción abastece a ………………………………………
………………………………………
4. Lean el texto “circuito minero”
a. Por grupo buscamos el significado de las siguientes palabras:
Cuenca………………………………………………………………………………
Extracción…………………………………………………………………………
- Y lo escribimos en el vocabulario del aula, en afiche.
b. Completa con las siguientes palabras:
perforaciones, pozo, petróleo, oleoducto, camiones, tanques, destilerías, petróleo

crudo, productos derivados.
¿Qué se extrae en la actividad minera?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿En qué departamentos?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿A qué producción se destina?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿A qué se dedica la industria cementera? Da ejemplos.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
CIERRE
 Mapa elaboración de un mapa temático de actividades económicas de

Mendoza:
 Título,
 Referencias,
 Fuentes.
P I L E T A
N
D
U M
E S C O B A J O
T S
O R U J O T
I O
E S T A C I O N A T
L A G A R E S
N
Q
U
E
T O N E L E S

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SECUENCIA DIDÁCTICA DE GEOGRTAFÍA DE MENDOZA

GRUPO: Sóloa Érica, Ligüori Rocío,

Soria Sabina, Gómez Romina

Tema: "actividades económicas en Mendoza"

Saberes generales: ………………….

1.con la ayuda de la docente los alumnos realizan la elaboración del pan.

Indagación de ideas previas:

¿Qué productos usamos en la elaboración de la masa?

3. Se les reparte a los alumnos un Texto: “Las actividades económicas en Mendoza”

a. Lee el texto “Las actividades económicas en Mendoza”

b. Para comprender, busca las palabras desconocidas en el diccionario.

e. Clasifica las siguientes imágenes en: actividad primaria, actividad secundaria y

f. Ordenamos el circuito productivo del olivo

g. Completa el mapa conceptual con las siguientes palabras:

1. Lee atentamente el texto: “El circuito vitivinícola”

2. Une con flechas

Mercado nacional e internacional

Elaboración del vino

3. Completa las oraciones según corresponda

 El cultivo de la vid se divide en _______________ que son rodeadas por

4. A partir del texto, confecciona las referencias: verticales 1,2,3 y horizontales:

7. A partir de lo leído y a modo de síntesis, completa el esquema.

Primaria secundaria terciaria

Eslabón agrícola eslabón Industrial Eslabón

………………………………… ……………………………………. ……………………………….

……………………………….. ……………………………………. ……………………………….

A partir del producto terminado elaboren su circuito productivo.

1. Lee atentamente el texto “Circuito productivo de origen agropecuario”

 Ganado de zona montañosa ……………………………………………

 General Alvear zona árida se crían ……………………………………………

 Producción abastece a ………………………………………

4. Lean el texto “circuito minero”

a. Por grupo buscamos el significado de las siguientes palabras:

- Y lo escribimos en el vocabulario del aula, en afiche.

b. Completa con las siguientes palabras:

perforaciones, pozo, petróleo, oleoducto, camiones, tanques, destilerías, petróleo

¿Qué se extrae en la actividad minera?

¿En qué departamentos?

¿A qué producción se destina?

¿A qué se dedica la industria cementera? Da ejemplos.

 Mapa elaboración de un mapa temático de actividades económicas de

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