Guía Didáctica 1-CL

Coaching para el Liderazgo
GUÍA DIDÁCTICA N°1

CÓDIGO: M2-DV62-GU01
MÓDULO 1: CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE COACHING
DIPLOMADO EN COACHING PARA EL LIDERAZGO
© DERECHOS RESERVADOS - POLITÉCNICO SUPERIOR DE COLOMBIA,

2020
Medellín, Colombia
Proceso: Gestión Académica

Realización del texto: Paula Andrea Flórez Ramírez, Docente Virtual
Revisión del texto: John Alejandro Ricaurte, Asesor Gramatical
Diseño: Cristian Quintero, Diseñador Gráfico
Editado por el Politécnico Superior de Colombia
DIPLOMADO EN COACHING PARA EL LIDERAZGO 2

| GUÍA DIDÁCTICA 1- CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE COACHING
Índice
Presentación ..................................................................................4
Competencia específica ...................................................................5
Contenidos temáticos ......................................................................6
Tema 1 .........................................................................................7
Concepto y fundamentación de coaching ...........................................7
Tema 2 ....................................................................................... 10
Aspectos distintivos del coaching .................................................... 10
Tema 3 ....................................................................................... 13
Importancia del coaching en el desarrollo del potencial humano ......... 13
Tema 4 ....................................................................................... 17
Beneficios del coaching a nivel personal y profesional ....................... 17
Recursos disponibles para el aprendizaje ......................................... 19
Ejercicio ...................................................................................... 20
Material complementario ............................................................... 21
Aspectos clave ............................................................................. 22
Referencias bibliográficas .............................................................. 24

Presentación
La guía didáctica del módulo 1: CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE

COACHING, ha sido elaborada para el apoyo y la orientación del
participante en el diplomado Coaching para el Liderazgo. Este material
está diseñado para que sus participantes adquieran nuevos conocimientos
sobre una metodología que está aportando gran valor en el
autoconocimiento, autoaprendizaje y sentido de vida.
Como podemos inferir por el título de este módulo, esta guía tiene
como objetivo primordial conocer los conceptos básicos del coaching, su
importancia y beneficios tanto en el plano personal como profesional,
identificando además los diferentes aspectos distintivos de esta
metodología con respecto a otras existentes.
Con este propósito se ha organizado la guía con los siguientes (4)
temas vitales para su comprensión:
(a) Concepto y fundamentación de coaching.

(b) Aspectos distintivos del coaching.
(c) Importancia del coaching en el desarrollo del potencial humano.
(d) Beneficios del coaching a nivel personal y profesional.
“Es mucho más importante que te conozcas a ti mismo que darte

a conocer de los demás”.
(Séneca)

Competencia específica
Se espera que a través de los temas estudiados en la guía didáctica

del Módulo 1: CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE COACHING, los
estudiantes logren la siguiente competencia:
 Conocer la metodología del coaching, su importancia y

beneficios en el plano personal y profesional; identificando los
aspectos esenciales que la distinguen de otras metodologías
existentes.
Resultados de Aprendizaje:
 Conoce los conceptos básicos sobre la metodología del

coaching.
 Entiende cómo funciona el coaching, sus aspectos distintivos y
diferencias con otras metodologías enfocadas en el crecimiento
y liderazgo.
 Distingue la importancia y los beneficios que brinda el coaching
a nivel personal y profesional.

Contenidos temáticos
Importancia
Aspectos del coaching en
distintivos del el desarrollo
coaching del potencial
humano
Beneficios del
Concepto y
coaching a
fundamentación
nivel personal y
de coaching
CONCEPTOS profesional
BÁSICOS
SOBRE EL
COACHING
Ilustración 1: Contenidos temáticos.

Fuente: Autor

Tema 1
Concepto y fundamentación de coaching
Antecedentes del coaching:

Para comenzar con el abordaje de los diferentes temas de esta guía;
es pertinente conocer un poco sobre la historia y evolución del coaching
a través del tiempo. Es así como podemos apreciar que el termino coach
proviene del nombre de un carruaje del siglo XV utilizado en la ciudad
húngara de Kocs por los viajeros que hacían el trayecto entre Viena y
Budapest.
El término pasó al italiano como cocchio, al alemán como kutsche, al
inglés como coach y fue conocido en español como coche. Por su parte en
Inglaterra se utilizó para denominar el carruaje y de ahí se aplicó al tutor
que ayudaba en las tareas académicas aprovechando el trayecto en el
coche (Corbu, 2016).
Imagen 1: Coaching
Fuente: (sitio web Grupo P&A)
Posteriormente en el año 1850, se utilizaba para distinguir a la figura

del entrenador o tutor, inicialmente académico y consecutivamente
deportivo. Para los años 60´s, el vocablo se aplicó también a programas
educativos y más adelante se vinculó con el coaching empresarial en
Canadá. Finalmente, después de los años 80´s se consideró como una
profesión con formación y credenciales específicas.

En la actualidad el coaching es reconocido como una
potente metodología de trabajo focalizada en el desarrollo
personal de un individuo (o un grupo) y las actuaciones
llevadas a cabo para obtener mejores resultados, así como C
O
para la solución de dificultades. Se ha utilizado tanto en A
C
H
organizaciones empresariales como educativas, al igual que I
N
para el incremento de la calidad de vida en general (sitio web G
Life coaching).
Definición de coaching según diferentes autores:
Según ICF (International Coach Federation): “El coaching profesional consiste en una
relación profesional continuada que ayuda a obtener resultados extraordinarios en la vida,
profesión, empresa o negocios de las personas. Mediante el proceso de coaching, el cliente,
profundiza en su conocimiento, aumenta su rendimiento y mejora su calidad de vida”.
EEC (Escuela Europea de Coaching): “Coaching es el arte de hacer preguntas para

acompañar a otras personas a través del aprendizaje en la exploración y el descubrimiento de
nuevas creencias que obtienen como resultados el logro de los objetivos”.
Rafael Echeverría: Los coaches son facilitadores del aprendizaje: la tarea fundamental de un
coach es precisamente la de facilitar la identificación y disolución de aquellos obstáculos que
limitan la acción y el aprendizaje.
Timothy Galway: El coaching es el arte de crear un ambiente a través de la conversación y

de una manera de ser, que facilita el proceso por el cual una persona se moviliza de manera
exitosa con el fin de alcanzar sus metas soñadas.
Jim Selman: Es la relación profesional continuada que ayuda a las personas a obtener
resultados extraordinarios en la vida, profesión, empresas o negocios.
Tabla 1: Definición de coaching.

Fuente: (Sans, 2012)

Terminología: en este apartado nombraremos algunos términos
que harán más fácil la comprensión de la metodología coaching.
• Metodología a través de la cual, una persona o un

grupo de personas se identifican y realizan los
COACHING cambios necesarios para conseguir su objetivo.
• Es el profesional, con formación especilizada en

coaching, que acompaña a las personas en su proceso
de cambio. Coaches hace referencia al plural de Coach
COACH
• Es la persona que hace y se responsabiliza del proceso

de cambio para conseguir su objetivo. También se le
COACHEE puede llamar cliente.
Tabla 2: Terminología de coaching.

Fuente: Autor (adaptado de Eleva Coaching)
Resumiendo, la disciplina de coaching está orientada a descubrir,

inducir y gestionar los cambios necesarios en una persona para que logre
obtener sus metas y objetivos por medio de un proceso personal y
confidencial. Este proceso es realizado por un coach profesional que
acompaña a su coachee con la finalidad de que adquiera nuevos recursos
y realice un crecimiento personal que intensifique su potencial.
Además, el coaching es un camino que no se recorre a solas, requiere
de dos participantes esenciales: coach y coachee, quienes generarán
conversaciones, compartirán dudas y crearán conjuntamente escenarios
de cambio y crecimiento.

Tema 2
Aspectos distintivos del coaching
Estimados participantes, en el tema anterior pudimos

aclarar ¿qué es el coaching?; ahora es conveniente que
hablemos sobre los aspectos distintivos del coaching y las
diferencias que posee con respecto a otras disciplinas y/o
metodologías:
 El coaching “NO” es un proceso de psicoterapia: el

nivel de intervención y el rol de los coaches es diferente del
de los psicoterapeutas. El coach no hará intervenciones en
profundidad que afloren y reparen conflictos de la persona. El
coaching trabaja el desarrollo y crecimiento para afrontar de
forma más eficiente las disyuntivas del presente y los desafíos
del futuro.
Asimismo, quedan vetados para los coaches profesionales los
procesos relacionados con la salud mental como, por ejemplo: evaluación,
diagnóstico y tratamientos –entre otras tareas–, ya que este corresponde
a los especialistas del ámbito de la psicología y/o psiquiatría, entre otros.
 El coaching “NO” es un proceso de consultoría, asesoría

o formación: la tarea de los coaches no es ejercer como
profesores o consultores expertos en el ámbito técnico o sector
de la empresa; por consiguiente, no es de esperarse que
aporten soluciones en esos ámbitos. Es importante recalcar que
los coaches son expertos en procesos conversacionales, en la
exploración y la motivación para el cambio. Por otra parte, en
el ambiente empresarial es habitual encontrar profesionales
que, dedicándose al coaching, se les pide que “asesoren” sobre
cuál es la mejor solución para una situación complicada. Cuando
se presentan estos casos el profesional se estaría sumergiendo

en el ámbito puro de la consultoría o el mentoring y por lo tanto
dejaríamos de hablar de coaching.
 El coaching “NO” es un proceso de evaluación o

assessment: el proceso de coaching es absolutamente
confidencial. Todo lo que se trabaja en el espacio de las sesiones
de coaching queda rigurosamente dentro de ese espacio, y no
se utilizará para construir informes o evaluaciones en relación
al cliente. Por esta razón es importante que al inicio de un
proceso de coaching este aspecto quede claro, tanto para la
persona, como para la empresa.
En el caso empresarial, ésta no podrá conocer el contenido de
las conversaciones entre coach y coachee; lo que sí podrá saber
es en qué sesión se encuentra la persona, cuántas sesiones le
restan y cuál es el nivel de satisfacción de éste frente a los
objetivos trazados. Es así como el coaching no ha de estar ligado
a procesos de selección, remuneración, evaluación o como
forma de tomar decisiones a futuro por parte de la empresa.
PRINCIPALES DIFERENCIAS DEL COACHING CON OTRAS

METODOLOGÍAS
Coaching vs Psicología clínica
La psicología clínica es una ciencia aplicada que incluye la evaluación,
diagnóstico y terapia, mientras tanto coaching es una disciplina técnica,
una metodología estratégica orientada a la acción y a la consecución de
objetivos. Por su parte los procesos de coaching y las terapias, lejos de
confundirse, pueden complementarse.
Coaching vs mentoring
*El coaching se basa en que no hay mayores expertos en la vida de las
personas que ellas mismas, por lo que serán los coachees quienes
marquen las pautas del proceso. Por el contrario, en el mentoring son
los mentores quienes ofrecen su expertise y definen los procesos.
*En coaching no se aconseja; mientras que el consejo es exactamente
una de las bases del mentoring.
*El proceso de coaching tiene un número limitado de sesiones,
sugiriendo no alargarse en el tiempo; por el contario una mentoría
funciona a largo plazo.
Coaching vs consultoría

*En coaching, el coach no tiene por qué ser una persona afín con un
área determinada, en consultoría sí. A su vez los consultores, al igual
que los mentores, aportan soluciones bajo sus razonamientos.
*En coaching los objetivos son fijados por el coachee, en consultoría
los fijan los consultores.
Coaching vs formación
*En procesos de formación el cambio procede del exterior, mientras que

en coaching proviene de clarificar los valores de lo coachees y optimizar
una motivación desde su interior.
*Los programas de formación son genéricos para todo el alumnado,
mientras que los procesos de coaching son personalizados y están
orientados específicamente a las necesidades y aspiraciones de los
coachees.
Tabla 3: Principales diferencias del coaching con otras metodologías.
Fuente: Adaptado de (Asociación Española de Coaching - ASESCO, 2018)

Tema 3
Importancia del coaching en el desarrollo del potencial humano
Abordando la temática 3 nos encontramos con la importancia del

coaching en el desarrollo de nuestro potencial, comprendiendo que esta
metodología ayuda a expandir la capacidad de acción y el mejoramiento
de los niveles de desempeño de las personas. Este proceso se logra
mediante la identificación y superación de trabas y resistencias que
limitan comportamientos y dificultan la concreción de objetivos.
Asimismo, el coaching es importante en el desarrollo del potencial
humano porque es un proceso conversacional encausado a facilitar el
aprendizaje y promover cambios que generen conductas positivas hacia
nuevos comienzos de posibilidades.
Ahora bien, es importante que analicemos

algunas de las características que le otorgan
particular identidad a la práctica del coaching y que
por ende aportan al desarrollo del potencial de las
personas:
Cambio de observador:
El coaching parte del convencimiento de que
cuando se origina un “cambio de observador”, es
decir, cuando se transforma la asignación de sentido
sobre los hechos declarados como “quiebre” o “dificultad”, se abre la
posibilidad de difundir el accionar de las personas. Alcanzar un cambio de
observador, abre las posibilidades para generar respuestas donde antes
no las había.

Asimismo, las conversaciones de coaching están encauzadas a lograr
un desplazamiento en las observaciones y las explicaciones que poseemos
sobre nosotros mismos, sobre los demás, el entorno, las circunstancias,
lo que juzgamos como posible o imposible, lo que estimamos como
amenaza o como oportunidad.
Consentir una observación diferente o realizar un reencuadre de las
propias interpretaciones, viabiliza un análisis de los acontecimientos
desde otra óptica.
“El verdadero viaje de descubrimiento no consiste en buscar

nuevos territorios, sino en tener nuevos ojos”.
(Marcel Proust)
Aprendizaje transformacional:
A lo largo de la vida muchas veces sentimos que nuestra forma de ser
ya no nos alcanza para dar cuenta a grandes desafíos, para hacer frente
a nuevas situaciones o emprendimientos, o simplemente tenemos la
presión interna de originar un cambio que posibilite desplegar nuestra
potencialidad.
Es así como estos cambios en la teoría sistémica se denominan
“cambio de nivel” o “cambio de fase”. Ya no se trata de cambiar para
resguardar el equilibrio interno, sino de intercambiar la estructura del
sistema que estamos siendo. Son pues los cambios transformacionales
los que posibilitan progresar en el proceso de evolución y desarrollo de
las personas.
Crear conciencia y autoconocimiento:

Cuando hablamos de autoconocimiento nos referimos al estado de
conciencia que permite identificar dónde estamos “parados” en la vida,
quienes estamos siendo hoy, en este presente en el aquí y en el ahora.
Cuando contamos con esta claridad nos es más fácil establecer el camino
que debemos transitar para llegar a donde queremos.
Asimismo, el autoconocimiento es la vía para obtener información
sobre el tipo de observador que somos en este momento particular de
nuestra vida. Presume tomar conciencia acerca de cuáles son nuestros
modelos mentales, esquemas interpretativos, creencias y valores que
condicionan nuestro ser y nuestro hacer.
“El autoconocimiento nos posibilita evaluar nuestras fortalezas y

debilidades en relación con el resultado que deseamos lograr,
para determinar cuáles son los cambios y los aprendizajes que
debemos emprender”.
(Anzorena, 2016)
Generar responsabilidad:
El coaching se sustenta en el principio de la autonomía de la persona
y está dirigido a que el consultante asuma plena responsabilidad por sus
acciones y por los resultados obtenidos (Anzorena, 2016, pp. 117-129).
A su vez el coach puede exponer posibilidades que no están siendo
apreciadas, pero nunca muestra lo que “debe” hacerse, sino que delega
el poder de elección y acción en manos del coachee. Por su parte, el coach
debe señalarle al coachee su nivel de responsabilidad por las acciones que
desarrolla y por las que decide no realizar. Por lo tanto, la misión más
importante del coach es facilitarle el “hacerse cargo” al coachee.
Desarrollar autoconfianza:

Según Anzorena, (2016); la autoconfianza es el sostén interior que
permite superar el temor o la ansiedad que puede generar un proceso de
cambio. Por lo tanto, el coach debe facilitar que el coachee desarrolle la
confianza en sí mismo que le posibilite reconocer y valorar sus propios
recursos, a los efectos de emprender los desafíos que se proponga.
Por su parte, el coachee debe trabajar en creer en él mismo
restableciendo su autoestima. A su vez el coach debe poseer y manifestar
confianza en la potencialidad de su coachee, debe trabajar con él con la
convicción de que posee todos los recursos necesarios para lograr los
resultados que pretende y de esta forma “empoderarlo” en relación con
el logro de sus objetivos.
“El coach acompaña a transitar la tensión emocional y a superar

la incertidumbre del cambio”.
(Anzorena, 2016)
La búsqueda de sentido y propósito de vida:

Cuando un individuo une su hacer con su razón de ser, cuando actúa
desde un propósito de vida apoyado en sus valores más profundos, su
hacer cobra sentido y se alinea con su realización personal. Es aquí donde
el coaching encarna esta mirada más profunda del hacer humano y guía
a las personas para que puedan conectarse con su propósito de vida.
Por su parte, el papel esencial del coach consiste en acompañar y
guiar a las personas para que estas puedan plantearse su propósito de
vida, puedan encontrar el camino hacia sí mismos y hacia una vida plena
con sentido.

Tema 4
Beneficios del coaching a nivel personal y profesional
Como hemos venido mencionando el coaching tiene grandes

beneficios como expandir la capacidad de acción y el mejoramiento de los
niveles de desempeño de las personas. Asimismo, el coaching aporta
grandes beneficios a nivel personal y profesional ya que trabaja en
diferentes procesos como, por ejemplo:
 Comprende la evolución profesional.

 Los recorridos de carrera laboral.
 La consecución de objetivos.
 Trabaja en vencer los obstáculos para el crecimiento personal.
 Las dificultades vinculares.
 Los bloqueos emocionales.
 La búsqueda del mejoramiento de los niveles de rendimiento.
 Impulsando el liderazgo.
 Posibilita el desempeño y acompaña procesos de capacitación y
entrenamiento.
Ahora bien, ya que hemos identificado los diferentes procesos que

aborda el coaching a nivel personal y profesional, reconozcamos otros
grandes beneficios que esta metodología puede proporcionarnos:

Presenta una estructura y un proceso para el desarrollo personal que
parte de la creación de objetivos, el reconocimiento de limitaciones y
potencialidades para los planes de crecimiento.
Constituye el centro del proceso en la persona, considerando asimismo
su ambiente y contexto.
Contribuye al trabajo del autoconocimiento.
Amplia la perspectiva del coachee permitiéndole comprender tanto su
realidad interior como otras realidades, “ampliando su mapa mental”;
adquiriendo nuevas habilidades para afrontar diferentes circunstancias
y estimulando a la persona a que “piense diferente”.
Posibilita la integración de nuevas habilidades personales,
emocionales, profesionales y relacionales, etc.
Fomenta la responsabilidad y confianza, conduciendo al cambio y al
crecimiento.
Genera posibilidades para la acción obteniendo congruentemente
nuevos resultados.
Motiva a generar cambios que resulten en un mayor nivel de
satisfacción y felicidad.
Otorga un modelo para el desarrollo del liderazgo personal.
Finalmente, a través de los procesos de coaching, con la conversación

y la escucha como herramienta central, se ponen en práctica una serie de
técnicas que ayudan a las personas a:
Tomar conciencia de su situación

actual.
Identificar sus fortalezas más

significativas.
Creer en su propio potencial.
Conseguir resultados deseados a

través de planes concretos de
actuación.
Ilustración 3: Beneficios de realizar un proceso de coaching.

Fuente: Autor (adaptado de ASESCO, Asociacion Española de Coaching, 2018 )

Recursos disponibles para el aprendizaje
Para que puedas desarrollar las habilidades y destrezas necesarias

en la competencia específica propuesta en el módulo de formación, es
importante que revises los recursos de apoyo que te ayudarán a
profundizar los contenidos temáticos trabajados. Por lo tanto, te
invitamos a:
*Visualizar el video de apoyo: ¿te atreves a soñar?–Coaching de

vida https://youtu.be/gSjXZHNbWJQ
*Realizar la lectura del documento de apoyo: El libro Blanco del
Coaching. ASESCO

Ejercicio
Ahora que conoces un poco sobre la metodología del coaching, sus

antecedentes, aspectos distintivos, importancia y beneficios a nivel
personal y profesional; te invitamos a desarrollar el siguiente ejercicio
práctico:
Recordemos que una de las características que le otorgan particular
identidad a la práctica del coaching es crear conciencia y
autoconocimiento, lo que aporta significativamente al desarrollo del
potencial de las personas. Por consiguiente, quiero proponerte que
visualices el siguiente video, sigas el paso a paso y desarrolles los
ejercicios propuestos: https://youtu.be/rNEnwWmNEQY
¡Inténtalo!

Material complementario
Videos de apoyo:
 ¿Qué es el coaching?: https://youtu.be/NRhcvlcFmAg
 Introducción al coaching: fuentes y pilares:
https://youtu.be/cYB79XQmkEc
Documentos de apoyo:
 Martínez Gonzales, J. (2011). Coaching y liderazgo. Santa Cruz de
Tenerife, España: Universidad de La Laguna.
Links de apoyo:
 Corbu, A. (2016). Coaching: Una revisión teórica desde la Psicología
(Tesis de pregrado). Universitat Jaume I, Castellón de la Plana.
Recuperado de:
http://repositori.uji.es/xmlui/bitstream/handle/10234/161487/TF
G_2016_Corbu_Alina.pdf;jsessionid=2630FE44BFC43FA1940A63A
88D2EE808?sequence=4
 Sans Zapata, M. (2012). ¿Qué es el coaching? Sus orígenes,
definición, distintas metodologías y principios básicos de actuación
de un coach. Revista de investigación 3 Ciencias 1(3). Recuperado
de: https://www.3ciencias.com/wp-
content/uploads/2012/06/3.Que-es-Coaching.pdf

Aspectos clave
Recuerda algunos aspectos abordados en el módulo:

 En la actualidad el coaching es reconocido como una potente
metodología de trabajo focalizado en el desarrollo personal de un
individuo (o un grupo) y las actuaciones llevadas a cabo para
obtener mejores resultados, así como para la solución de
dificultades. Se ha utilizado tanto en organizaciones empresariales
como educativas, al igual que para el incremento de la calidad de
vida en general (sitio web Life coaching).
 El coaching es un camino que no se recorre a solas, requiere de dos
participantes esenciales: coach y coachee, quienes generarán
conversaciones, compartirán dudas y crearán conjuntamente
escenarios de cambio y crecimiento.
 El coaching “NO” es un proceso de psicoterapia; “NO” es un proceso
de consultoría, asesoría o formación; “NO” es un proceso de
evaluación o assessment.
 El coaching es importante en el desarrollo del potencial humano
porque es un proceso conversacional encausado a facilitar el
aprendizaje y promover cambios que generen conductas positivas
hacia nuevos comienzos de posibilidades.
 Características que le otorgan particular identidad a la práctica del
coaching y que por ende aportan al desarrollo del potencial de las
personas: Cambio de observador, Aprendizaje Transformacional,
Crear conciencia y autoconocimiento, Generar responsabilidad,
Desarrollar autoconfianza, la búsqueda de sentido y propósito de
vida.
 Beneficios del coaching: Presenta una estructura y un proceso para
el desarrollo personal que parte de la creación de objetivos, el

reconocimiento de limitaciones y potencialidades para los planes de
crecimiento. Constituye el centro del proceso en la persona,
considerando asimismo su ambiente y contexto. Contribuye al
trabajo del autoconocimiento.

Referencias bibliográficas
Anzorena, O. (2016). Teoría y práctica del Coaching Ontológico

Profesional: La profesión del desarrollo del potencial humano.
Buenos Aires, Argentina: Ediciones Lea S.A.
Asociación Española de Coaching (ASESCO). (2018). El coaching se hace
mayor: El libro Blanco del Coaching. Almeria, España: Editorial
Circulo Rojo. Recuperado de
http://www.asescoaching.org/documentos/EL%20LIBRO%20BLAN
CO%20DEL%20COACHING.pdf
Corbu, A. (2016). Coaching: Una revisión teórica desde la Psicología
(Tesis de pregrado). Universitat Jaume I, Castellón de la Plana.
Recuperado de:
http://repositori.uji.es/xmlui/bitstream/handle/10234/161487/TFG
_2016_Corbu_Alina.pdf;jsessionid=2630FE44BFC43FA1940A63A8
8D2EE808?sequence=4
Martínez Gonzales, J. (2011). Coaching y liderazgo. Santa Cruz de
Tenerife, España: Universidad de La Laguna.
Sans Zapata, M. (2012). ¿Qué es el coaching? Sus orígenes, definición,
distintas metodologías y principios básicos de actuación de un
coach. Revista de investigación 3 Ciencias 1(3). Recuperado de:
https://www.3ciencias.com/wp-content/uploads/2012/06/3.Que-
es-Coaching.pdf

Esta guía fue elaborada para ser utilizada con fines didácticos
como material de consulta de los participantes en el Diplomado
Virtual en Coaching para el Liderazgo del Politécnico Superior de
Colombia, y solo podrá ser reproducida con esos fines. Por lo
tanto, se agradece a los usuarios referirla en los escritos donde se
utilice la información que aquí se presenta.
Derechos reservados
POLITÉCNICO SUPERIOR DE COLOMBIA, 2020
Medellín, Colombia


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Proceso: Gestión Académica

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DIPLOMADO EN COACHING PARA EL LIDERAZGO 2

Competencia específica ...................................................................5

Contenidos temáticos ......................................................................6

Concepto y fundamentación de coaching ...........................................7

Aspectos distintivos del coaching .................................................... 10

Importancia del coaching en el desarrollo del potencial humano ......... 13

Beneficios del coaching a nivel personal y profesional ....................... 17

Recursos disponibles para el aprendizaje ......................................... 19

Material complementario ............................................................... 21

Aspectos clave ............................................................................. 22

Referencias bibliográficas .............................................................. 24

DIPLOMADO EN COACHING PARA EL LIDERAZGO 3

La guía didáctica del módulo 1: CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE

(a) Concepto y fundamentación de coaching.

“Es mucho más importante que te conozcas a ti mismo que darte

DIPLOMADO EN COACHING PARA EL LIDERAZGO 4

Se espera que a través de los temas estudiados en la guía didáctica

 Conocer la metodología del coaching, su importancia y

 Conoce los conceptos básicos sobre la metodología del

DIPLOMADO EN COACHING PARA EL LIDERAZGO 5

Ilustración 1: Contenidos temáticos.

DIPLOMADO EN COACHING PARA EL LIDERAZGO 6

Antecedentes del coaching:

Posteriormente en el año 1850, se utilizaba para distinguir a la figura

DIPLOMADO EN COACHING PARA EL LIDERAZGO 7

Definición de coaching según diferentes autores:

EEC (Escuela Europea de Coaching): “Coaching es el arte de hacer preguntas para

Timothy Galway: El coaching es el arte de crear un ambiente a través de la conversación y

Tabla 1: Definición de coaching.

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• Metodología a través de la cual, una persona o un

• Es el profesional, con formación especilizada en

• Es la persona que hace y se responsabiliza del proceso

Tabla 2: Terminología de coaching.

Resumiendo, la disciplina de coaching está orientada a descubrir,

DIPLOMADO EN COACHING PARA EL LIDERAZGO 9

Estimados participantes, en el tema anterior pudimos

 El coaching “NO” es un proceso de psicoterapia: el

 El coaching “NO” es un proceso de consultoría, asesoría

DIPLOMADO EN COACHING PARA EL LIDERAZGO 10

 El coaching “NO” es un proceso de evaluación o

PRINCIPALES DIFERENCIAS DEL COACHING CON OTRAS

DIPLOMADO EN COACHING PARA EL LIDERAZGO 11

*En procesos de formación el cambio procede del exterior, mientras que

DIPLOMADO EN COACHING PARA EL LIDERAZGO 12

Abordando la temática 3 nos encontramos con la importancia del

Ahora bien, es importante que analicemos

DIPLOMADO EN COACHING PARA EL LIDERAZGO 13

“El verdadero viaje de descubrimiento no consiste en buscar

Crear conciencia y autoconocimiento:

DIPLOMADO EN COACHING PARA EL LIDERAZGO 14

“El autoconocimiento nos posibilita evaluar nuestras fortalezas y

DIPLOMADO EN COACHING PARA EL LIDERAZGO 15

“El coach acompaña a transitar la tensión emocional y a superar

La búsqueda de sentido y propósito de vida: