Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 1K vistas

    Escribe Cuentos de Un Subgénero de Su Preferencia

    Cargado por

    Alonso Esquivel
    Este documento describe un plan de estudios para la asignatura de Lengua Materna Español en el segundo trimestre de primer grado de secundaria. El plan se centra en la escritura y creación de cuentos. Los estudiantes aprenderán a escribir cuentos de un subgénero de su elección, desarrollando personajes y tramas coherentes en el transcurso de 15 sesiones a lo largo de 3 semanas. El proyecto culminará con la publicación de una antología con los cuentos de los estudiantes.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Escribe Cuentos de Un Subgénero de Su Preferencia

    Cargado por

    Alonso Esquivel
    1K vistas8 páginas
    Este documento describe un plan de estudios para la asignatura de Lengua Materna Español en el segundo trimestre de primer grado de secundaria. El plan se centra en la escritura y creación de cuentos. Los estudiantes aprenderán a escribir cuentos de un subgénero de su elección, desarrollando personajes y tramas coherentes en el transcurso de 15 sesiones a lo largo de 3 semanas. El proyecto culminará con la publicación de una antología con los cuentos de los estudiantes.

    Descripción original:

    Actividad

    Título original

    Escribe cuentos de un subgénero de su preferencia

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento describe un plan de estudios para la asignatura de Lengua Materna Español en el segundo trimestre de primer grado de secundaria. El plan se centra en la escritura y creación de cuentos. Los estudiantes aprenderán a escribir cuentos de un subgénero de su elección, desarrollando personajes y tramas coherentes en el transcurso de 15 sesiones a lo largo de 3 semanas. El proyecto culminará con la publicación de una antología con los cuentos de los estudiantes.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    1K vistas8 páginas

    Escribe Cuentos de Un Subgénero de Su Preferencia

    Cargado por

    Alonso Esquivel
    Este documento describe un plan de estudios para la asignatura de Lengua Materna Español en el segundo trimestre de primer grado de secundaria. El plan se centra en la escritura y creación de cuentos. Los estudiantes aprenderán a escribir cuentos de un subgénero de su elección, desarrollando personajes y tramas coherentes en el transcurso de 15 sesiones a lo largo de 3 semanas. El proyecto culminará con la publicación de una antología con los cuentos de los estudiantes.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 8

    ESCUELAS SECUNDARIAS TÉCNICAS DEL ESTADO DE CHIHUAHUA

    PLANEACIÓN DIDÁCTICA LENGUA MATERNA. ESPAÑOL


    CICLO ESCOLAR 2018 – 2019
    SEGUNDO
    Escuela Secundaria Técnica No. 42 Turno Matutino
    1° TRIMESTRE
    Horas por semana: 25 horas GRADO Y
    A, B, C, D BLOQUE (noviembre-enero)
    Nombre Tutor: Santa Leticia Hernández GRUPOS
    YE Periodo de prácticas:
    Docente en formación: Abigail Bolívar Pérez
    19 nov- 19 dic
    ORGANIZADORES ÁMBITO: Literatura
    CURRICULARES PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Escritura y creación de narraciones.
    Escribe cuentos de un subgénero de su preferencia.
    - Plantea una trama coherente, compuesta por acontecimientos articulados causalmente, distribuidos en episodios que planteen
    expectativas e incertidumbre en el lector, de acuerdo con los temas y convenciones del subgénero.
    - Utiliza nexos temporales y frases adverbiales para expresar la temporalidad y la causalidad.
    - Mantiene la referencia a lugares y personajes a lo largo de la historia mediante la sustitución de nombres y otras clases de palabras por
    sinónimos, pronombres y otros recursos.
    Aprendizaje esperado y su
    - Desarrolla personajes, espacios y ambientes en función de la trama.
    desglose - Procura que las características psicológicas y las acciones de los personajes sean congruentes.
    - Identifica y utiliza recursos narrativos propios del subgénero elegido para crear emociones, miedo, sorpresa o expectación.
    - Propone el uso de voces y perspectivas narrativas como un recurso literario para crear expectativas y emociones en los lectores.
    - Revisa aspectos formales como ortografía y organización gráfica del texto al editarlo.
    - Elabora un portador para publicar los textos escritos en el grupo con las características convencionales
    de un libro o un fascículo.
    MODALIDAD DE TRABAJO Individual
    Diagnóstica: Reactivos del libro lengua materna 1 pág. 54 TIEMPO ESTIMADO 15 sesiones (3 semanas)
    INSTRUMENTOS DE Proceso: Revisión de borradores del cuento
    EVALUACIÓN Final: Matriz de valoración, autoevaluación, coevaluación y PRODUCTO
    heteroevaluación. Exposiciones en equipo
    PUNTUALES RECURSOS
    Quijote
    Declamación
    Café literario Lengua Materna Español 1
    ACTIVIDADES
    RECURRENTES Fichas de trabajo del segundo y tercer proyecto del primer
    trimestre
    Lectura calendarizada
    Mándalas
    NOMBRE DEL PROYECTO:
    (sugerir alguno) ACTIVIDADES

    Sesión 1
    Inicio (__) Encuadre del proyecto- se da los buenos días y se explica que se volverá a trabajar
    Encuadre del proyecto
    conmigo.
    Se pide a los alumnos que realicen la portada del proyecto (dibujo alusivo al proyecto, ámbito y
    - Plantea una trama coherente, compuesta por práctica social del lenguaje).
    acontecimientos articulados causalmente, distribuidos en Explicar brevemente de qué tratará el proyecto.
    episodios que planteen expectativas e incertidumbre en el
    lector, de acuerdo con los temas y convenciones del Desarrollo (__) Como ya vimos los géneros literarios ahora elegirán uno para elaborar un cuento, lo
    subgénero. primero que se hará es una lista de temas para plantear la trama, la trama deberá ir acorde al
    género o subgénero elegido.
    Exploración de conocimientos previos
    Cierre (__) Se leerá “Una rosa de la tumba de Homero” libro Español Lengua Materna 1 pág. 57 y se
    comentará en plenaria, la lectura se realizará a manera de lectura robada.
    en grupo se responderán las preguntas de la página 58 referentes al cuento.
    Avance:
    Grupo
    Fecha

    BITÁCORA
    Sesión 2 ACTIVIDADES

    - Teoría Inicio (____) Se dan los buenos días, explicación del inicio del proyecto.
    - Inicio de la creación del borrador Se explica a los alumnos que ellos mismos elaborarán un cuento a partir de cero, daré un breve
    repaso de lo visto en clases anteriores, se vuelve a explicar la diferencia entre cuento y novela y se
    Avance: dan recomendaciones personales (experiencia propia) para la elaboración del cuento.
    Grupo
    Fecha Desarrollo (_____) Después del repaso comenzarán a elaborar el borrador de su cuento, si
    necesitan ayuda podrán pedirla a sus compañeros o a la docente.
    Adecuaciones:
    Cierre (_____) Se revisan los avances del borrador.

    BITÁCORA

    ACTIVIDADES
    Sesión 3
    Inicio (__) Se da los buenos días, se continúa revisando la creación de borradores.
    - Continuación del borrador Desarrollo (__) Los alumnos continúan con la creación, revisión y corrección de borradores.

    Avance: Cierre (__) Revisión por fila del trabajo de los alumnos y ayuda en ideas.
    Grupo
    Fecha

    Adecuaciones:

    BITÁCORA
    Sesión 4
    ACTIVIDADES

    - Lectura de los borradores Inicio (__) Se da los buenos días, se explica que las personas que quieran pasar al frente a leer sus
    borradores para recibir comentarios y sugerencias de sus alumnos pueden hacerlo.

    Avance: Desarrollo (__) Los alumnos que lo deseen pasarán al frente al leer el avance de sus cuentos para
    Grupo que los compañeros les brinden sugerencias.
    Fecha
    Cierre (__) Guardarán todos los avances y recogerán la basura a su alrededor. Se trabajará con esto
    de una semana y media a dos semanas dependiendo la necesidad de los grupos.
    Adecuaciones:

    BITÁCORA
    ACTIVIDADES
    Inicio (__) Dar los buenos días. Se comentará que se elaborará una antología con sus cuentos
    terminados. Los alumnos pasarán a leer sus cuentos en cuanto los terminen para poder pasarlos en
    Sesión 5 limpio.
    Presentación de los cuentos
    - Los alumnos leerán sus cuentos terminados. Desarrollo (__) Los alumnos que tengan terminado el cuento lo pasarán en limpio, se dejará la
    decisión a los grupos si quieren entregar su cuento escrito en computadora o a mano.
    Avance:
    Grupo Cierre (__) entrega de todos los cuentos.
    Fecha Se dará una fecha especifica para que todos los alumnos entreguen su cuento, quien no lo entregue
    ese día ya no podrá hacerlo después.
    Se asignará a un alumno de cada salón para ser el encargado de elaborar la portada y a otra de
    elaborar la antología, el costo de la elaboración de la antología se dividirá entre todo el grupo.
    Adecuaciones:

    BITÁCORA
    EVALUACIÓN

    MOMENTOS PARA EVALUAR FORMAS, INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN.

    1. Evaluación continua
    (participación, asistencia,
    entrega de trabajos en tiempo  Rúbrica con los rasgos a evaluar para la auto y coevaluación tomadas del libro de Español Lengua
    y forma). Materna 1.
     Rúbrica de evaluación que calificará los aspectos a revisar del cuento a elaborar (se mostrará al
    2. Evaluación diagnostica.
    inicio de la sesión).
    3. Rúbrica de evaluación.  Preguntas de diagnóstico con el que se sabrá en qué parte iniciar y lo que recuerdan del proyecto
    anterior.
    4. Coevaluación y
    autoevaluación.

    ANEXOS

    También podría gustarte