En el taller celebrado el 14 de abril, 2015, estudiamos los tipos de argumentos.

La clase se dividió
en dos partes: la primera consistió en la explicación del taller y de lo que debíamos hacer en él por
parte de la profesora, y la segunda parte consistió en la parte práctica en la cual debíamos ir al
LAIMI a trabajar en grupos. El taller consistió en resumir los tipos de argumentos que la profesora
nos brindó para trabajar, y de elaborar un ejemplo de cada uno. También, debíamos incluir en el
documento la bibliografía utilizada para los ejemplos.

A continuación se muestra el taller realizado:

Tipos de Argumentos

Los argumentos se usan entremezclados dependiendo del propósito que se busca.

Textos argumentativos:

 Basados en datos y hechos: la información es irrebatible, es decir, hechos demostrables o

datos estadísticos. No significa que la tesis sea irrebatible, sino más bien los datos y
hechos pueden serlo.

Ej.:

Basado en el estudio realizado en la Clínica Alemana de Santiago de Chile en el 2002 demostró que
el 88.8% de los hombres y el 93.3% de las mujeres pueden ser catalogadas como sedentarias. En
cuanto al estrato socioeconómico, es en los estratos más bajos donde se presenta con mayor
frecuencia el problema con un 93.6%, 90.5% en el estrato medio y 89.8% en el estrato alto.

 Basados en definiciones: la argumentación de una definición es personal, por lo tanto se

amplía libremente. Se puede definir el sentido que se hace, utilizando palabras para
explicar otra. Para definir una noción se escoge, interpreta y califica para luego poder
defender la tesis.

Ej.:

El estrés según la real academia española es una tensión provocada por situaciones agobiantes
que originan reacciones psicosomáticas o trastornos psicológicos, porque es la respuesta del
cuerpo ante situaciones que la persona no cree ser capaz de realizar y esto puede provocar
distintas reacciones los cuales generalmente son graves.

 Basados en comparación y contraste: la comparación se utiliza para ver las semejanzas

entre dos o más cosas. El contraste se utiliza para ver las diferencias entre dos hechos y
permite enriquecer la argumentación y la tesis.

Ej.:

Encontramos entre las personas que realizan algún tipo de actividad física una mejor calidad de
vida ya que el deporte hace que la persona sea se encuentre más saludable y esté mejor
acondicionada física y mentalmente ya que el deporte además de mejorar el aspecto físico ayuda
en la parte emocional, todo lo contrario encontramos con las personas sedentarias que al no
realizar ninguna actividad deportiva poseen mayores problemas de salud y obesidad.

 Basados en descripciones y narraciones: por medio de un relato o historia se puede

argumentar e intentar convencer al lector, también tiene como fin encontrar
planteamientos que permitan llegar a premisas generales.

Ej.:

Como la vida de muchos deportistas y sus historias por distintos acontecimientos que marcaron sus
vidas, llegó a ser parte de un estrés constante, por lo cual mediante el deporte, lograron salir de
eso y empezar una vida más sana y activa. Tal es el caso del futbolista Jesús Arismendi, que al
pasar por tantos problemas en su vida, logró salir adelante por medio del deporte.

 Basados en la lógica causa-efecto: implica explicar las razones por las que el hecho ocurre
y también explicar el por qué ocurre.

Ej.:

La obesidad es un fenómeno provocado por distintos factores, pueden ser genéticos, provocado
por una mala alimentación, la falta de actividad física en las personas, factores ambientales,
sociales, culturales y económicos. Algunas personas al atravesar por momentos de depresión o
distintos factores negativos influenciados por la sociedad creen que con la comida lo pueden
solucionar lo que genera que la persona aumente de peso. La obesidad puede provocar
enfermedades del corazón, diabetes, colesterol e incluso la muerte.

 Basados en la autoridad: utilizan el nombre de una institución de prestigio para apoyar

una tesis. El lector es quien evalúa si cree que quien se señala, es prestigioso.

Ej.:

Para la Unicef el deporte es una actividad vital en la salud, la felicidad y el bienestar. Además
destaca que esta actividad contribuye al desarrollo físico y psicosocial, enseña valores y
habilidades de vida. Como se puede notar el deporte es parte importante de la vida de todos e
instituciones reconocidas como la Unicef se preocupan por incentivar esta actividad.

 Basados en valores: son argumentos que utilizan un valor para argumentar mejor su tesis,
sin embargo no son lo suficientemente sólidos por sí solos, lo mejor sería que se usen
reforzando un argumento más específico.

Ej.:

Los valores no surgen del deporte, en si no son cualidades del mismo. Sobre todo, los valores del
deporte son juicios subjetivos y estimativos que emiten las personas que lo practican sobre la base
de los efectos (positivos o negativos),. El deporte posee valores positivos al hacer una sana
competencia que motiva a las personas, sin embargo no todo el mundo lo ve de una buena manera
ya que algunos se preocupan tanto por competir y ganar que si no lo logran provoca enojo lo cual
afecta a las demás personas.

Bibliografía

Diez futbolistas que triunfaron sobre sus historias de tragedia. (2014, Setiembre, 29). El Comercio

García-García, E., la Llata-Romero, D., Kaufer-Horwitz, M., Tusié-Luna, M. T., Calzada-León, R.,
Vázquez-Velázquez, V., . . . Velásquez-Fernández, D. (2008). La obesidad y el síndrome metabólico
como problema de salud pública: Una reflexión. Salud Pública De México, 50(6), 530-547.

García, F. G., & Luján, R. S. (2003). Autoconcepto en jóvenes sedentarios y practicantes deportivos.
EduPsykhé: Revista De Psicología y Psicopedagogía, 2(2), 259-272.

Heinemann, K. (2001). Los valores del deporte. una perspectiva sociológica. Apunts, 64, 17-25.

Ramírez, W., Vinaccia, S., & Suarez, G. (2004). El impacto de la actividad física y el deporte sobre la
salud, la cognición, la socialización y el rendimiento académico: Una revisión teórica. Revista De
Estudios Sociales, 18, 67-75.

Real academia española. Recuperado de http://lema.rae.es/drae/?val=estres

Unicef. Recuperado de http://www.unicef.org/spanish/sports/

Taller #7: Repaso APA – El Ensayo

1 abril, 2015pvcc29

En el taller del martes 24 de marzo, 2015, estudiamos el tema “El Ensayo” y repasamos el manual
APA.

Según el Diccionario de la Real Academia Española, el ensayo es un “escrito en el cual un autor

desarrolla sus ideas”. Según lo aprendido en el taller, escribir un ensayo debe estar basado en una
estructura definida. Los pasos para desarrollar un escrito deben ser los siguientes:

 Definir el tema. El tema es una idea muy general. Sin embargo, luego de haberlo definido,
nos podemos hacer preguntas que nos hagan el tema más específico, por ejemplo, ¿de
dónde sale el tema? Es importante que dudas como estas se aclaren y también que el
tema elegido sea del interés del ensayista, que sea de su agrado y que quiera aprender y
transmitirlo a los demás.

 Revisión bibliográfica del tema escogido. El ensayo debe tener referencias bibliográficas.
Como al hacer un ensayo, debemos primero seleccionar las fuentes confiables y los otros
procesos necesarios, debemos escribir la bibligrafía de esas fuentes de las cuales nos
informamos. En este paso ya se está capacitado para formular una tesis que nos permita
empezar con el escrito.
  Definición de una tesis. Es el punto de vista sobre el cual el autor defiende. Es la expresión
de un juicio, en la cual se afirma o se niega algo. La tesis debe tenerse clara durante el
desarrollo del escrito.

 Redacción del esquema. Una vez definida la tesis se puede elaborar un esquema para
desarrollar el ensayo. La tesis es quien determinará la cantidad de párrafos necesarios
para realizar el escrito. Es importante tener en cuenta que el ensayo cuenta con 3 partes:
introducción, desarrollo y conclusión.

1. Introducción. Indica el propósito del escritor y la organización que seguirá el ensayo. La

introducción no debe extenderse a más de un párrafo.

2. Desarrollo. Es donde se desarrolla la tesis propuesta. Debe demostrarse la capacidad de

organización y de argumentación.

3. Conclusión. Es el último párrafo. Debe terminarse con una frase que llame la atención del
lector, que le deje una incógnita para reflexionar.

Como parte del taller, debimos ir al LAIMI a poner en práctica lo aprendido y analizado en clase.
Primero, debimos revisar el trabajo en grupos que realizamos el taller pasado, esto ya que habían
errores en la formulación de las citas bibliográficas. Para ello, la profesora nos asignó a cada grupo
de trabajo, el documento de otro grupo para revisarlo y corregir los errores. Después de esto,
debíamos trabajar con el tema del ensayo. Lo primero fue definir un posible tema para un ensayo.
Una vez definido, formulamos la tesis y por último, elaboramos un esquema de ideas. A
continuación, se muestra el esquema desarrollado en clase:

Es importante tener en cuenta estos pasos para la elaboración de un texto académico, porque no
podemos escribir sin una estructura definida, sin organización y sin una tesis de la cual podamos
plantearnos interrogantes que nos ayuden a desarrollar el escrito. Esto nos ayuda en la vida como
estudiantes y como futuros profesionales, tanto para entregarle el informe de investigación al
profesor, como entregarle una rendición de cuentas a la empresa en la cual laboro.