Condicionamiento Clásico y Operante

El condicionamiento
clásico y operante
Tabla de contenido
Introducción......................................................................................................................3
El Condicionamiento clásico..............................................................................................4
EL Condicionamiento operante.........................................................................................5
Cuadro comparativo del condicionamiento clásico y operante........................................7
Introducción
En este trabajo se trabajará lo que es el concepto y comparación del condicionamiento
clásico y operante, no obstante, lo primero es conocer la definición de
condicionamiento.
El condicionamiento es un procedimiento que consiste en establecer ciertas
condiciones de control de estímulos. En sentido amplio significa la asociación de
patrones bastante específicos de comportamiento en presencia de estímulos bien
definidos. Entre los tipos básicos de condicionamiento se encuentran el
condicionamiento clásico y el condicionamiento operante.
El Condicionamiento clásico
El Condicionamiento clásico (o Condicionamiento pavloviano) es uno de los temas
introductorios que se estudian en la carrera de psicología, y es uno de los principios
básicos del aprendizaje.
Se denominó "condicionamiento clásico" a la creación de una conexión entre un
estímulo nuevo y un reflejo ya existente, por tanto, es un tipo de aprendizaje según el
cual un estímulo originalmente neutro, que no provoca una respuesta, llega a poder
provocarla gracias a la conexión asociativa de este estímulo con el estímulo que
normalmente provoca dicha respuesta.
El Condicionamiento clásico sentó las bases del conductismo, una de las escuelas más
importantes de la psicología, y nace como consecuencia de los estudios Pavlov, un
psicólogo ruso que se interesó por la fisiología de la digestión, especialmente en los
reflejos de salivación en perros.
El Condicionamiento clásico también se denomina modelo estímulo-respuesta o
aprendizaje por asociaciones (E-R). Los resultados de sus investigaciones le valieron a
Pavlov el premio Nobel en 1904.
En el proceso, diseñó el esquema del Condicionamiento clásico a partir de sus
observaciones:
El Estímulo Incondicionado (EI) es un estímulo que de manera automática
provoca una respuesta del organismo.
La Respuesta Incondicionada (RI) es la respuesta que ocurre en el organismo
de manera automática cuando está presente un estímulo incondicionado. Para
Pavlov sería la cantidad de saliva que el perro segregaba cuando se le
presentaba la comida.
El Estímulo neutro (EN) es un estímulo que cuando está presente en el medio
no provoca ningún tipo de respuesta en el organismo.
Cuando un estímulo neutro se ha asociado temporalmente con un estímulo
incondicionado, éste pasa a ser Estímulo Condicionado (EC), ya que es capaz
por sí mismo de provocar una respuesta parecida a la que provocaba el
estímulo incondicionado.
La Respuesta Condicionada (RC) es la respuesta que aparece al presentarse
sólo el estímulo condicionado. Para Pavlov sería la cantidad de saliva que
segregaban los perros cuando se les presentaba sólo el estímulo auditivo o
visual.
Generalmente la RC es más débil que la RI y tiene una mayor latencia, es decir,
tarda más en darse una vez que el estímulo está presente.[ CITATION Jon18 \l
2058 ]
EL Condicionamiento operante
El condicionamiento operante es una forma de aprendizaje que consiste en asociar un
estímulo a una respuesta con la finalidad de que la respuesta se produzca más o
menos. Es decir, se produce una conducta y después de la conducta hay una
consecuencia, algo que pasa después. Entonces existen dos opciones: que la
consecuencia sea positiva o negativa.
Si la consecuencia se considera positiva esa conducta tendrá más probabilidades de
producirse en un futuro, pues se está asociando la conducta con el suceso bueno que
ha pasado después.
Si, por el contrario, la consecuencia es negativa la conducta tendrá menos
probabilidades de producirse en un futuro, ya que se asocia la conducta con el suceso
malo. Esta conexión entre las conductas y las consecuencias deriva en una técnica de
modificación de conducta que sirve para conseguir que una conducta se repita o no.
Existen diferentes tipos de condicionamiento operante.
Tipos de condicionamiento operante
El refuerzo positivo: cuando después de la conducta ocurre un suceso bueno,
por tanto, producirá un aumento de la presencia de la conducta.
El refuerzo negativo: cuando después de la conducta no ocurre o deja de
ocurrir un suceso malo que ya está pasando, lo que también aumentará la
presencia de la conducta.
La omisión: cuando después de la conducta no ocurre un suceso bueno, así
disminuirá la presencia de la conducta.
El castigo: cuando después de la conducta ocurre un suceso malo, lo que
también disminuirá la presencia de la conducta.
Condicionamie Condicionamien
C
nto clásico to operante
El aprendizaje se da El aprendizaje se obtiene

mediante la asociación de mediante la asociación entre
dos estímulos que provocan una respuesta y una
un mismo resultado. consecuencia.
Se basa en reflejos Todo el comportamiento

biológicos. es aprendido.
Representación
Estimulo Respuesta
paradigmática.
Estímulos ->
Respuestas ->
Consecuencias.
tipos
Reforzado Aversivo
Incremento o Decremento o
fortalecimiento debilitamiento
de la conducta. de la conducta.
Cuadro comparativo del condicionamiento
clásico y operante
Criterio de Condicionamiento Condicionamiento

comparación clásico operante
Autores Pávlov, Watson Skinner, Thorndike
Origen de la respuesta Desencadenada por el Emitida por el organismo
estimulo
Se presenta el estimulo Si el sujeto da la respuesta
incondicionado junto con deseada por el
el estimulo neutro para experimentador es
Procedimiento producir la asociación, (sin esforzado.
importar lo que haga el Premio y castigo.
sujeto).
Emplea campanillas,
metrónomos y luces.
Tipo de sistema nervioso Autónomo (reflejos) Central (conducta
utilizado voluntaria)
La modificación del La modificación del
Resultados estimulo no supone la estímulo modifica la
modificación de la conducta.
conducta.
Hay un estímulo que provoca una respuesta.
Semejanzas Forman los tipos de aprendizaje humano.
Se experimenta con animales.
Es necesario el estímulo como forma de aprendizaje.

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