UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DE SAN MARCOS

CARRERA DE MÉDICO Y CIRUJANO

AREA CURRICULAR: Ciencias Básicas y Biológicas

UNIDAD DIDÁCTICA: Patología Clínica
Código: 415

Año de elaboración:2020
Vigencia del documento: 2020-2023
 B. INFORMACION GENERAL
Nombre de la unidad didáctica : Patología

Nivel : Formación General

Área curricular: Ciencias Básicas y Biológicas
Año de la carrera: Tercer Año

C. CARGA ACADEMICA
Horas de teoría Horas de práctica Total de horas
224 40 264
Créditos teóricos Créditos prácticos
12 6 18
Semanas de trabajo: 33
Días y horarios de trabajo
Docencia directa: Lunes a jueves 11:00 a 13:00hrs
Viernes 11:00 a 13:00hrs: Planificación de actividades docentes.
 D. DOCENCIA

Coordinador de la Carrera de Médico y Cirujano Dr. Jorge Gutiérrez Hazbun

Coordinador Área curricular, Ciencias Básicas y Biológicas Inge. Genner Alexander Orozco González

Docente del Curso Dra. Cynthia del Rosario Joachín Godínez

Dirección de página web farmapato.home.blog

 E. DESCRIPCION DE LA UNIDAD DIDACTICA

1. PROPÓSITO:

La Unidad de Patología es la encargada de proporcionar a los estudiantes del Tercer Año de la carrera de Médico y Cirujano
los conocimientos, procedimientos y actitudes que se necesitan para llevar a cabo diagnósticos clínicos, fisiopatológicos,
etiopatogénicos y sociales de las enfermedades de mayor prevalencia en el país.
Brinda las experiencias educativas presenciales y a distancia que les permite investigar, seleccionar, evaluar y organizar
información científica que permita el desarrollo de la práctica médica integral.
Al finalizar la unidad didáctica los estudiantes podrán correlacionar los hallazgos anatomo-patológicos, clínico
epidemiológico y de laboratorio con las características de una enfermedad orientando diagnósticos en la practica medica.
2. Interrelaciones con otras unidades didácticas de la carrera

La unidad didáctica de Patología tiene relación con otras ciencias básicas como: biología, química, bioquímica, anatomía,
fisiología e histología cuyos conocimientos son fundamentales para la comprensión de los contenidos. Con las unidades de
salud pública y microbiología del tercer año complementan la comprensión de la fisiopatogenía de las enfermedades. En los
años posteriores la patología es de suma importancia para el entendimiento del origen y evolución de las diversas
enfermedades que se desarrollan en los individuos sentando bases de conocimiento necesario para valorar un buen
diagnóstico.
 F. COMPETENCIAS DE UNIDAD DIDÁCTICA

Competencias Genéricas
 Demuestra actividades de trabajo en equipo y colaboración con sus compañeros y colegas.
 Responde a las necesidades de la realidad nacional y entiende el entorno en el que se desarrolla.
 Valora la importancia de la vida y de estilos de vida saludables.
 Discrimina la información procedente de diversas fuentes bibliográficas.
 Desarrolla capacidad para identificar, plantear y resolver problemas.

Competencias Específicas
1. Reconocer los conceptos básicos del proceso patológico que configuran la esencia de la patología para caracterizar el
proceso salud-enfermedad.
2. Utilizar los mecanismos fisiopatológicos de la lesión y muerte celular para interpretar los cambios morfológicos y clínicos
que se producen en la inflamación y en el compartimento vascular.
3. Relacionar las anomalías en el genoma humano con las diferentes enfermedades estructurales y mendelianas que se
pueden presentar en el fenotipo y genotipo de un individuo sometido a factores de riesgo.
4. Analizar la patogenia de las enfermedades cardiovasculares y respiratorias más prevalentes, para establecer diagnósticos
certeros en la población y poder intervenir en su resolución o control.
5. Justificar la etiología infecciosa: viral, bacteriana y protozoaria más frecuentes de los cuadros gastrointestinales al asociar el
cuadro clínico del paciente y las anomalías patológicas que cada agente puede desarrollar.
6. Describir los cambios morfológicos de las enfermedades genitourinarias con mayor incidencia en la población masculina y
femenina.
7. Justificar la fisiopatología de la Diabetes Mellitus y el desarrollo de sus complicaciones según las fases patogénica
propuesta a través de la bibliografía del curso.
8. Organizar los procesos patológicos causales de las enfermedades nutricionales, degenerativas y neurológicas más
prevalentes en nuestro país
 G. PROGRAMACION ESPECIFICA

G.1.1 MODULO INTRODUCTORIO

Competencia específica: Reconocer los conceptos básicos del proceso patológico que configuran la esencia de la patología para caracterizar el proceso
salud-enfermedad
CONTENIDO Metodología y Recursos Indicadores de
Actividades de logro
aprendizaje
Conceptuales Procedimentales Actitudinales Sociables
 Patología y Humanos:
su campo El estudiante Puntualidad Escucha activa Resolución de Estudiantes, Observación de
 Métodos y resuelve ejercicios Casos clínicos Profesor la adecuada
técnicas en clase Responsabilidad Trabajo en en clase resolución de
diagnósticas equipo Didácticos: casos en clase
en patología Libro de texto
 Necropsia Curso online Actitud Documentos de
clínica y llenado correcto Curso online (4 apoyo
médico legal del certificado de Ética hrs) Certificado del
 Certificado defunción OPS Materiales: curso
de defunción Proyector
multimedia
Diseño de Computadora Verificación
Realización de protocolo de Pizarra mediante la
una propuesta de necropsia clínica Marcadores rubrica
protocolo de Lapiceros
necropsia clínica Pliegos de papel
Internet

Bibliografía: Kumar. V. Abbas, A. y N. Fausto. PATOLOGIA ESTRUCTURAL Y FUNCICONAL l (Robbins y Cotran), 9ed. España:
2010 Elsevier.
G.1.2 MODULO INTRODUCTORIO
 Competencia específica: Utilizar los mecanismos fisiopatológicos de la lesión y muerte celular para interpretar los cambios morfológicos y clínicos que se
producen en la inflamación y los trastornos del compartimento vascular
CONTENIDO Metodología y Recursos Indicadores de
Conceptuales Procedimentales Actitudinales Sociables Actividades de logro
aprendizaje
El estudiante Humanos:
realiza cuadros Asertividad en la Participación en Estudiantes,
 Adaptaciones sinópticos que realización de Clase Realización de Profesor
celulares expliquen los cuadros cuadros Observación de
 Lesión y procesos básicos sinópticos Trabajo en sinópticos Didácticos: la realización de
muerte de lesión celular, equipo Libro de texto los cuadros
celular necrosis y Resolución de sinópticos
 Apoptosis apoptosis. Análisis y Caso Clínico Materiales:
 Inflamación desarrollo del Proyector Informe de Caso
aguda El estudiante con caso clínico en multimedia clínico
 Reparación la base teórica clase Examen Corto Computadora
celular dará explicación a Pizarra Clave de
 Patrones de las Laboratorio 1 Marcadores resolución de
inflamación manifestaciones Responsabilidad Lapiceros prueba
clínicas Pliegos de papel
 Edema e
ejemplificados en Puntualidad Laboratorio
hiperemia
un caso Informe de
 Trombosis y
presuntivo y Atención laboratorio
Embolia
establecerá evaluado por la
posibles rúbrica,
diagnósticos

Laboratorio 1
Bibliografía: Kumar. V. Abbas, A. y N. Fausto. PATOLOGIA ESTRUCTURAL Y FUNCICONAL l (Robbins y Cotran), 9ed. España: 2010 Elsevier.

G.1.3 MODULO INTRODUCTORIO

Competencia específica: Relacionar las anomalías en el genoma humano con las diferentes enfermedades estructurales, mendelianas y cancerígenas que
se pueden presentar en el fenotipo y genotipo de un individuo sometido a factores de riesgo.
 CONTENIDO Metodología y Recursos Indicadores de
Actividades de logro
aprendizaje
Conceptuales Procedimentales Actitudinales Sociables
El estudiante
 Trastornos realizara un Creatividad Participación en Humanos: Portafolio
cromosómico portafolio con las clase Portafolio trastornos Estudiantes, valorado por
s imágenes y la Responsabilidad genéticos Profesor herramienta de
 Trastornos localización de las rubrica
mendeleianos características Puntualidad Trabajo en Didácticos:
 Bases fenotípicas en los equipo Mapa Conceptual: Libro de texto
moleculares diferentes Iniciativa Leyes de Mendel Observación de
del cáncer síndromes. Materiales: la realización de
 Epidemiología Comunicación Proyector Cuadro
del cáncer Realizaran en clase Capacidad de multimedia Conceptual en
Mapas Conceptuales análisis y Cuadro sinóptico Computadora clase
de leyes de Mendel resumen oncogenes Pizarra
que permitan Marcadores
recordar Lapiceros
conocimientos Pliegos de Observación de
previos básicos para papel cuadro sinóptico
el establecimiento de cambios
enfermedades moleculares
genéticas importantes en
cáncer.
Cuadros sinóptico
cambios en cáncer
Bibliografía: Kumar. V. Abbas, A. y N. Fausto. PATOLOGIA ESTRUCTURAL Y FUNCICONAL l (Robbins y Cotran), 9ed. España: 2010 Elsevier

G.2 MODULO CARDIOVASCULAR Y RESPIRATORIO

Competencia específica: Analizar la patogenia de las enfermedades cardiovasculares y respiratorias más prevalentes, para establecer diagnósticos
certeros en la población y poder intervenir en su resolución o control.
 CONTENIDO Metodología y Recursos Indicadores de
Conceptuales Procedimentales Actitudinales Sociables Actividades de logro
aprendizaje
Humanos:
- Arterioesclerosis Asertividad Conferencia de Estudiantes, Informe de Caso
- Cardiopatía El estudiante Trabajo en temas Profesor clínico evaluado
congénita resolverá un caso Capacidad de equipo programados por la rúbrica.
- Cardiopatía clínico-patológico análisis Didácticos:
isquémica explicando los Resolución de Libro de texto Clave de
- Cardiopatía procesos Responsabilidad Participación en caso resolución de
valvular fisiopatológicos clase clínico.patológico Materiales: prueba
- Shock que conllevan al Puntualidad en clase Proyector
- CID estado de shock multimedia
- Enfermedades Atención Evaluación corta Computadora Informe de
pulmonares Laboratorio 2 Pizarra laboratorio
obstructivas Laboratorio 2 Marcadores evaluado por la
- Infecciones Laboratorio rúbrica
pulmonares Quiz imágenes
- Patología radiológicas de
respiratoria del infecciones y
RN patología de tórax

Bibliografía: Kumar. V. Abbas, A. y N. Fausto. PATOLOGIA ESTRUCTURAL Y FUNCICONAL l (Robbins y Cotran), 9ed. España: 2010 Elsevier

G.3.1 MODULO GASTROINTESTINAL/GENITOURINARIO/ENDOCRINO

Competencia específica: Justificar la etiología infecciosa: viral, bacteriana y protozoaria más frecuentes de los cuadros gastrointestinales al asociar el
cuadro clínico del paciente y las anomalías patológicas que cada agente puede desarrollar.
CONTENIDO Metodología y Recursos Indicadores de
Actividades de logro
 aprendizaje
Conceptuales Procedimentales Actitudinales Sociables
Humanos:
El estudiante Responsabilidad Trabajo en Conferencia de Estudiantes, Rubrica para
desarrollara la equipo temas Profesor valoración de
- Gastroenteritis resolución de un Puntualidad programados caso clínico-
infecciosa caso clínico guiado Didácticos: Patológico
- Gastropatía por las Respeto Participación en Resolución de Libro de texto
aguda y crónica manifestaciones clase caso clínico- Guía de hoja de
- Cáncer gástrico clínicas interpretara Capacidad de Patológico Materiales: trabajo
y de colon pruebas de análisis Proyector
- Hepatitis laboratorio e multimedia Informe de
- Cirrosis identificara las Facilidad de Hoja de trabajo Computadora laboratorio
- Pruebas de etiologías probables interpretación Pizarra valorado por la
función hepática indicando posibles de pruebas Marcadores rubrica
diagnósticos. diagnósticas Laboratorio 3 Laboratorio respectiva.

Realización de hoja
de trabajo en clase
para incentivar la
lectura.

Laboratorio 3

Bibliografía: Kumar. V. Abbas, A. y N. Fausto. PATOLOGIA ESTRUCTURAL Y FUNCICONAL l (Robbins y Cotran), 9ed. España: 2010 Elsevier

G.3.2
Competencia específica: Describir los cambios morfológicos de las enfermedades genitourinarias con mayor incidencia en la población masculina y
femenina.
CONTENIDO Metodología y Recursos Indicadores de
Conceptuales Procedimentales Actitudinales Sociables Actividades de logro
aprendizaje
 Laboratorio 4 Estudiantes Informe de
- ITU Laboratorio 4 Puntualidad Comunicación Profesor laboratorio
- Sx. Nefrótico y Técnica Debate
Nefrítico Debate Caso Interés Trabajo en equipo Laboratorio Observación del
- Patología del ejemplo síndrome Creatividad Elaboración y debate en clase
cuello uterino nefrótico vs. Desenvolvimiento presentación Rotafolios
- Hemorragia Nefrítico en clase rotafolios Rotafolio
Vaginal Pizarra evaluado según
- Patología de la Rotafolio Papel la rubrica
mama Patologia Lapiceros
- Patología de la Mamaria Marcadores
próstata
G.3.3
Competencia específica: Justificar la fisiopatología de la Diabetes Mellitus y el desarrollo de sus complicaciones según las fases patogénica propuesta a
través de la bibliografía del curso.
CONTENIDO Metodología y Recursos Indicadores de
Conceptuales Procedimentales Actitudinales Sociables Actividades de logro
aprendizaje
El estudiante en clase Responsabilidad Comunicación Conferencia Estudiantes Clave de
dará una explicación Diabetes Mellitus Profesores resolución de
Diabetes Mellitus de las posibles Asertividad Participación Pizarra prueba corta
causas del cuadro en clase Phillips 66 Marcadores
clínico de DM
Bibliografía: Kumar. V. Abbas, A. y N. Fausto. PATOLOGIA ESTRUCTURAL Y FUNCICONAL l (Robbins y Cotran), 9ed. España: 2010 Elsevier

G.4 MODULO NUTRICIONAL/DEGENERATIVO/NEUROLOGICO

Competencia específica: Organizar los procesos patológicos causales de las enfermedades nutricionales, degenerativas y neurológicas más
prevalentes en nuestro país.
CONTENIDO Metodología y Recursos Indicadores de
Conceptuales Procedimentales Actitudinales Sociables Actividades de logro
aprendizaje
Humanos: Informe de
 - Malnutrición El estudiante Responsabilidad Trabajo en equipo Conferencia de Estudiantes, laboratorio
- Anemias realizara la los temas Profesor evaluado por la
- Artritis práctica de Puntualidad Participación progamados rubrica.
Reumatoide laboratorio 5 con activa en clase Didácticos:
- Enfermedad la evaluación de Laborioso Laboratorio 5 Libro de texto
cerebrovascular LCR. Autoevaluacion Clave de
- Infección del Hoja de Trabajo 2 Materiales: Resolución de
SNC El estudiante Proyector hoja de trabajo.
realizara una hoja multimedia
de Trabajo en Computadora
clase para Pizarra
incentivar la Marcadores
lectura del tema Laboratorio
programado

Bibliografía: Kumar. V. Abbas, A. y N. Fausto. PATOLOGIA ESTRUCTURAL Y FUNCICONAL l (Robbins y Cotran), 9ed. España: 2010 Elsevier

H. EJES TRANSVERSALES QUE FOMENTA LA UNIDAD DIDACTICA

 EJE ACTIVIDADES DE LA UNIDAD DIDACTICA
DOCENCIA Planificación, ejecución y evaluación del proceso educativo
Fomentar el autoaprendizaje
Utilización de diferentes métodos aplicados al proceso enseñanza- aprendizaje
INVESTIGACION Simposium de Enfermedades Ambientales
Investigación Clínica
EXTENSION Promoción de estilos de vida saludables que incidan en la etiología de enfermedades crónicas
Actividades extracurriculares de campañas o jornadas de evaluación a población objetivo

I. EVLAUACION DE COMPETENCIAS

Competencia del Modulo Evidencias de Aprendizaje Instrumento de evaluación Nota Cuantitativa

1. Reconocer los conceptos básicos del proceso Examen corto 1 Clave de resolución de prueba 1.5 puntos
patológico que configuran la esencia de la
patología para caracterizar el proceso salud- Curso Online OPS Certificación del curso 1 punto
enfermedad.
2. Utilizar los mecanismos fisiopatológicos de la
lesión y muerte celular para interpretar los
 cambios morfológicos y clínicos que se producen Laboratorio 1 Rubrica de informe de laboratorio 1 puntos
en la inflamación y en el compartimento vascular.
3. Relacionar las anomalías en el genoma humano
con las diferentes enfermedades estructurales y
mendelianas que se pueden presentar en el
fenotipo y genotipo de un individuo sometido a Examen Parcial 1 Clave de resolución de prueba 11 puntos
factores de riesgo.

Álbum Trastornos genéticos Rubrica de Album 1 punto

Analizar la patogenia de las enfermedades Examen corto 2 y 3 Clave de resolución de prueba 3 puntos ( 1.5 puntos cada
cardiovasculares y respiratorias más prevalentes, para uno)
establecer diagnósticos certeros en la población y Caso Clínico-patológico 1 Rubrica de informe de caso clínico 1 punto
poder intervenir en su resolución o control
Laboratorio 2 Rubrica de informe de laboratorio 1 punto

Examen Parcial 2 Clave de resolución de prueba 11 puntos

1. Justificar la etiología infecciosa: viral, bacteriana Examen corto 4 Clave de resolución de prueba 1.5 puntos
y protozoaria más frecuentes de los cuadros
gastrointestinales al asociar el cuadro clínico del Caso Clínico-patológico 2 y 3 Rubrica de caso clínico 2 puntos (1 punto cada
paciente y las anomalías patológicas que cada caso)
agente puede desarrollar.
2. Describir los cambios morfológicos de las Examen Parcial 3 Clave de resolución de prueba 22 puntos (11 puntos cada
enfermedades genitourinarias con mayor Examen Parcial 4 parcial)
incidencia en la población masculina y femenina.
3. Justificar la fisiopatología de la Diabetes Mellitus
y el desarrollo de sus complicaciones según las Rotafolio Grupal Rubrica para evaluación de 0.5 puntos
fases patogénica propuesta a través de la Rotafolio
bibliografía del curso. Hoja de trabajo 1 Clave de resolución 1 punto

Laboratorio 3 Rubrica de informe de laboratorio 1 punto

Organizar los procesos patológicos causales de las Laboratorio 5 Rubrica de informe de laboratorio 1 punto
enfermedades nutricionales, degenerativas y
neurológicas más prevalentes en nuestro país Hoja de Trabajo 2 Clave de resolución 1 punto
Quinto Parcial Clave de resolución de prueba 11 puntos
Corto 5 Clave de resolución de prueba 1.5 puntos
Simposium de Participación, Organización, 1 punto
Enfermedades ambientales Originalidad
Actividad extracurricular 1 punto
Congreso de estudiantes de Evaluación escrita de los temas 2 puntos
medicina desarrollados en el congreso
Investigación Rubrica para informe de 2 puntos
investigación
ZONA 80 PUNTOS
EXAMEN FINAL 20 PUNTOS
TOTAL 100 PUNTOS

J. CALENDARIO DE ACTIVIDADES

SEMANA FECHA CONTENIDO DE CLASES ACTIVIDAD PRACTICA

MODULO INTRODUCTORIO
1 3 – 7 FEBRERO Definición y campo de la patología
Adaptaciones Celulares
Lesiones y Muerte celular
Apoptosis y Acumulaciones intracelulares
2 10-14 FEBRERO Métodos y Técnicas Diagnósticas en
Patología
Inflamación Aguda *
3 17-21 FEBRERO Patrones de inflamación aguda e Inflamación
crónica *
Reparación y Regeneración celular Examen Corto 1 (21 Febrero)
Viernes 11:00hrs 2 temas *
4 24-28 FEBRERO Necropsia Clínica , Certificado de Defunción
Trastornos Hemodinámicos Edema ENTREGA CERITIFICADO
Hiperemia y Congestión CURSO OPS
5 2-6 MARZO Trombosis, embolia e Infarto
LABORATORIO 1
6 9-13 MARZO PRIMER EXAMEN PARCIAL
7 16- 20MMARZO Trastornos Mendelianos
Trastornos Cromosómicos

8 23-27 MARZO Características de las neoplasias malignas y

benignas, Epidemiología del Cáncer
Bases Moleculares del Cáncer
30 MARZO- 3 ABRIL SEMANA DE DOLORES
6-10 ABRIL SEMANA SANTA
MODULO CARDIOVASCULAR Y RESPIRATORIO
9 13-17 ABRIL Resolución Caso Clínico 1
Arterioesclerosis
10 20-24 ABRIL Cardiopatías Congénitas
Cardiopatía Isquémica *
11 27ABRIL- 1 MAYO Cardiopatía Valvular *
Shock 1 Examen Corto 2 (1 mayo)
Viernes 11:00hrs 2 temas *
12 4-8 MAYO Shock 2 y Coagulación intravascular
diseminada
LABORATORIO 2
13 11-15 MAYO SEGUNDO EXAMEN PARCIAL
14 18- 22 MAYO Enfermedades pulmonares obstructivas
Infecciones pulmonares *
15 25-29 MAYO Derrame Pleural y Neumotórax *
Patología Respiratoria del RN: EMH, SAM
Examen Corto 3 (29 Mayo)
Viernes 11:00hrs * 2 temas
MODULO GASTROINTESTINAL/GENITOURINARIO/ENDOCRINO
16 1-5 JUNIO Resolución del Caso Clínico 2
Enterocolitis Infecciosa
17 8-12 JUNIO Gastritis y Enfermedad Ulcerosa
HOJA DE TRABAJO 1
18 15-19 JUNIO Cáncer Gástrico y de Colon

Hepatitis
19 22-26 JUNIO Pruebas de función hepática y hepatopatía
alcohólica
Cirrosis Hepática
Clase del 25 se traslada al Viernes 26 Junio
11:00hrs
20 29 JUNIO- 3 JULIO Infección del Tracto Urinario
* Clase del 29 se traslada Viernes 3
11:00hrs
Laboratorio 3
21 6-10 JULIO TERCER EXAMEN PARCIAL
22 13-17 JULIO Síndrome Nefrótico y Nefrítico
Patología del cérvix uterino
23 20-24 JULIO Hemorragia Vaginal
LABORATORIO 4
24 27-31 JULIO Alteraciones gestacionales y placentarias
Patología de la Mama *
25 3-7 AGOSTO Patología de la Mama *
 Anomalías Prostáticas Examen Corto 4 (7 AGOSTO)
2 temas *
26 10-14 AGOSTO Diabetes Mellitus
Resolución Caso Clínico 3
27 17-21 AGOSTO CUARTO EXAMEN PARCIAL
MODULO NUTRICIONAL/DEGENERATIVO/NEUROLOGICO
28 24-28 AGOSTO Malnutrición
Anemia * Examen Corto 5 (28 agosto)
1 tema *
29 31 AGOSTO- 4 SEP Artritis Reumatoide
Enfermedad Cerebrovascular
30 7 – 11 SEPTIEMBRE Infección del Sistema Nervioso Central
LABORATORIO 5
14-18 SEPTIEMBRE CONGRESO DE MEDICINA
31 21-25 SEPTIEMBRE Patología de la Piel
HOJA DE TRABAJO 2
32 28 SEP- 4 OCTUBRE QUINTO EXAMEN PARCIAL
33 5-9 OCTUBRE CONSOLIDADO DE ZONAS
12-16 OCTUBRE EXAMANEN FINAL
19-23 OCTURE CONSOLIDADOS FINALES
26-30 OCTUBRE PRIMERA RECUPERACION
 K. BIBLIOGRAFIA

TEXTO OBLIGATORIO
1. Kumar. V. Abbas, A. y N. Fausto. PATOLOGIA ESTRUCTURAL Y FUNCICONAL l (Robbins y Cotran), 9ed. España: 2010
Elsevier.

TEXTOS DE CONSULTA
1. Parakarama Chandrasoma y Clive Tylor. Patología General, 3ed México, Manual Moderno
2. Castro Rodas, Héctor Federico y Erick Suntecún Castellanos, Autopsia 2015, SMO
3. Rosa M. Pérez Pérez, TANATOLOGIA FORENSE, Universidad de Cataluña
4. Ana María Navio Serrano, MANEJO DEL PACIENTE EN SHOCK EN URGENCIAS, 2011, EdikaMEd S.L., Barcelona