UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS

CARRERA DE MÉDICO Y CIRUJANO
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

AREA CURRICULAR: Ciencias Clínicas

UNIDAD DIDÁCTICA: Propedéutica Médica

Código:1301107

Año:2018
 INFORMACIÓN GENERAL

Nombre de la Unidad Didáctica:

Nivel: Formación general : General

Área Curricular: : Área curricular de

ciencia clínicas

Año de la carrera: : Primer años

de la carrera

Carga académica
Horas teoría Horas práctica Total de Horas:
64 horas 64 horas 128 horas

Créditos teóricos Créditos prácticos Total créditos

4 2 6

Semanas de trabajo 32 18 16 8 4

Días y horario de trabajo:

Docencia directa (actividad teórica):
De lunes a jueves en los salones del edificio B, segundo nivel (205, 206, 207, 208, 209, 210, 215, 216, 217 y 219)
Tutoría: día, lugar y hora. : Hoja de control de tutorías (se adjunta al final)
Viernes: Capacitación docente.
 Docentes
Nombres y apellidos Contacto/ correo/ SITIO WEB

1. Dr. Oscar Alfredo Ponce Peña [email protected]

2. Dr. Luis Humberto Gaytán Mendoza [email protected]

3. Dra. María Matilde Bal Civil [email protected]

4. Dr. Carlos Manuel Quevedo Ramos [email protected]

5. Dra. Nancy Susana Martínez Sum [email protected]

6. Dr. Byron Alejandro Morán González [email protected]

7. Dra. Luisa Amelia Morán Mejía [email protected]

8. Dra. María Virginia Lara Miranda [email protected]

Coordinadora Dra. Francis De Fátima Escorcia Juárez [email protected]

Dirección de la página web de la Unidad Didáctica medicina.usac.edu.gt

Ubicación del salón de profesores Edificio “C” tercer nivel 323

 A. DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
1. El propósito de la unidad didáctica es que el estudiante adquiera un enfoque general de la carrera de Médico/a y Cirujano/a, que le permita introducirse
integralmente al desafío de una profesión que requiere de disciplina y muchas horas de estudio, ejercer de una manera ética y profesional su relación y
comunicaciónmédico paciente además pretende desarrollar adecuadamente la anamnesis en los paciente, valorar la información obtenida durante la
integración de la anamnesis.

Partiendo de unenfoque curricular por competencias profesionales integrales que se lleva a cabo en la facultad de Ciencias el cual se fundamenta en una
concepción constructivista del desarrollo cognoscitivo, psicosocial y sociocultural, con el objetivo de que el futuro profesional de ciencias de la salud analice su
entorno social e histórico e influya en él, y que sea capaz de construir teorías, métodos y técnicas que incidan en su transformación a través de un proceso de
interpretación, y relación interdisciplinario. Lograr en los procesos de formación de recursos humanos una suficiente y adecuada integración entre teoría y práctica.
La unidad didáctica se aborda durante 32 semanas, Las clases presenciales y prácticas se llevan a cabo una vez por semana , y además incluye diversas actividades
virtuales, según el calendario de programación semanal.
2. Interrelación con otras Unidades Didácticas de la carrera:
La unidad didáctica de propedéutica médica de acuerdo a su naturaleza y ordenamiento de las diferentes áreas curriculares, de la Facultad se relaciona con las
competencias de las unidades didácticas del primer año de Anatomía y Fisiología, y con Semiología médica I y II, así como, las de las otras unidades didácticas
del Área Curricular de Ciencias Clínicas.
B. COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO A LAS QUE CONTRIBUYE LA UNIDAD DIDÁCTICA
Demuestra una formación en ética médica durante el interrogatorio y exploración física para conformar la historia clínica.
Efectúa el interrogatorio clínico, introducción al examen física y signos vitales para conformar la historia clínica.
C. COMPETENCIAS DEL NIVEL DE FORMACIÓN A LAS QUE CONTRIBUYE LA UNIDAD DIDÁCTICA
Evidencia actitud ética, científica en el trabajo de investigación y en su práctica formativa dentro de su ámbito de desempeño.
Cumple las normas de bioseguridad en los diferentes ámbitos de estudio y trabajo, para prevenir el daño al ambiente y a la comunidad.
Asume la responsabilidad de la gestión del aprendizaje autónomo en su formación para el desempeño profesional.
Desarrolla el interrogatorio y el examen clínico completo en pacientes para redactar la historia clínica orientada por problemas y proponer la impresión clínica.
Reconoce la trascendencia ética y legal de la historia clínica y otros documentos médicos al brindar atención en su desempeño profesional.
Relaciona las estructuras anatómicas e histológicas para comprender el funcionamiento normal y patológico del ser humano.
D. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

Problema que se quiere resolver

Descripción. Planteamiento
El aprendizaje de los deberes que competen al futuro
profesional de la medicina, está inspirado en el ¿Cuáles son los fundamentos éticos y deontológicos necesarios para ejercer una profesión médica, de acuerdo al contexto
juramento hipocrático y el código deontológico actual?
actualizado 2017. Por la evolución en la relación
médico-paciente que ha pasado de estar basada en un
modelo paternalista a otro en el que el paciente se
convierte en gestor de su propia salud, como los
avances tecnológicos de los últimos años, es necesaria
la formación y actualización de la ética y la deontología
médica tanto por parte de los profesionales como de los
futuros médicos.
Competencia específica de la unidad didáctica
Realiza el interrogatorio de acuerdo a los principios de la bioética y el código deontológico para recabar la información necesaria en la conformación de la historia clínica

Criterios de desempeño
Saber hacer Saber pensar Saber ser
Realiza el interrogatorio recabando Relaciona los principios de bioética y el Practica una actitud ética, de acuerdo al código deontológico durante el desarrollo de la relación médico
la información necesaria código deontológico durante el paciente dentro de su ámbito de desempeño.
considerando el marco de los interrogatorio y el examen físico.
principios de la bioética y el código
deontológico
Evidencias de aprendizaje final
Interpreta y argumenta los principios de la bioética y código deontológico durante la elaboración de la historia clínica.
Niveles de dominio del desempeño
Receptivo Resolutivo Autónomo Estratégico

Identifica el código Aplica la éticas y el Propone acciones que Vincula la ética y el código deontológico durante el desarrollo de la historia clínica
deontológico en el código deontológico velan por los principios
que debe basar sus bioéticos del paciente.
acciones
profesionales.
Instrumento de evaluación:
Lista de cotejo
Mapas conceptuales
Pruebas escritas
Panel foro
 Problema que se quiere resolver
Descripción Planteamiento

Reconoce los principios básicos de la anatomía (regiones ¿Cuáles son las bases de la anatomía topográfica, que los estudiantes deben ser capaces de reconocer y describir
anatómicas, ejes, planos y terminología) para el desarrollo de la durante el desarrollo de la anamnesis y el examen físico?
historia clínica.

Competencia específica de la unidad didáctica

Reconoce los principios básicos de anatomía y los relaciona con la conformación de la anamnesis y el examen físico

Criterios de desempeño

Saber hacer Saber pensar Saber ser

Aplica los conocimientos básicos de la Relaciona la anatomía topográfica con la información Demuestra actitud de respeto e interés académico en el aprendizaje anatómico
anatomíaen la realización de la historia obtenida durante el interrogatorio. del cuerpo humano.
clínica.
Evidencia de aprendizaje final
La Anamnesis de la historia clínica
Niveles de dominio del desempeño

Receptivo Resolutivo Autónomo Estratégico

Identifica los principios Aplica los principios básico de anatomía Vincula los principios básicos de anatomía
básicos de anatomía a en la elaboración de la historia clínica y con la historia clínica del paciente Valora la información que aportan los principios básicos de
través de hoja de trabajo práctica de laboratorio. anatomía en la elaboración de la historia clínica
y guía de estudio.
Instrumento de evaluación:
Lista de Cotejo
Pruebas escritas
Laboratorios
Hojas de trabajo
Guías de estudio
 Problema que se quiere resolver
Descripción. Planteamiento
La importancia de la historia clínica consiste en obtener la
información sistemática y relevante del paciente para comprender y ¿Cuáles son las partes que conforman la historia clínica?
reconocer la estructura y función normal del mismo.El estudiante
debe adquirir dominio apropiado de las habilidades cognitivas y
psicomotoras para el aprendizaje de las ciencias clínicas.
Competencia específica de la unidad didáctica
Desarrolla la historia clínica de una forma ordenada coherente y sistemática.
Evidencia de aprendizaje final
Historia clínica
Criterios de desempeño

Saber hacer Saber pensar Saber ser

Registra los datos con claridad y coherencia Relaciona la información obtenida durante el Asume una actitud de responsabilidad hacia la información obtenida para
de cada una de las partes de la anamnesis, interrogatorio, técnicas de exploración física y signos garantizar las acciones de beneficio hacia el paciente.
las técnicas de exploración física y signos vitales siguiendo el esquema de la historia clínica.
vitales durante el desarrollo de la historia
clínica

Niveles de dominio del desempeño

Receptivo Resolutivo Autónomo Estratégico

Ordena los datos que Emplea cada uno de los datos obtenidos Vincula la información recabada durante el
conforman la historia del paciente para conformar la historia desarrollo de la historia clínica, en el Valora la información obtenida de manera sistemática en la historia
clínica. clínica. proceso salud-enfermedad. clínica .

Instrumento de evaluación:
Lista de Cotejo videos
Pruebas escritas Guía de estudios
Hojas de trabajo
Guías de estudio
Videos
Laboratorios
 Problema que se quiere resolver
Descripción. Planteamiento

Las normas universales de bioseguridad y adecuada ¿Cuál es la importancia de la aplicación de las normas de bioseguridad y los procedimientos necesarios para el manejo
eliminación de desechos sólidos, son todas aquellas medidas de los desechos sólidos hospitalarios en la práctica clínica?
de protección y prevención que tienen como objetivo prevenir
accidentes, en el paciente, el personal de salud, comunidad y
medio ambiente.
Competencia específica de la unidad didáctica

Cumple las normas de bioseguridad y eliminación desechos sólidos en los diferentes ámbitos de estudio y trabajo, para prevenir el daño al personal de salud, a la comunidad y el
ambiente
Evidencia de aprendizaje final
Aplica las normas de bioseguridad durante la elaboración de la historia clínica y en sus diferentes ámbitos de práctica
Criterios de desempeño

Saber hacer Saber pensar Saber ser

Utiliza las normas de bioseguridad y Clasifica de forma adecuada los desechos sólido Cumple con las normas de bioseguridad y con el manejo de los desechos sólidos
los procedimientos para el manejo de obtenidos durante el desarrollo de la historia clínica y durante las prácticas.
los desechos sólidos hospitalarios, aplica las normas de bioseguridad durante la relación
durante la realización de la historia médico paciente.
clínica.

Niveles de dominio del desempeño

Receptivo Resolutivo Autónomo Estratégico

Identifica las normas de Aplica las normas de bioseguridad Contextualiza las intervenciones que
bioseguridad y la y la adecuada eliminación de realiza durante la historia clínica, tomando Valora la integridad física propia y del paciente durante las
adecuada eliminación de desechos sólidos durante en cuenta las normas de bioseguridad y la intervenciones que realiza.
los desechos sólidos desarrollo de la historia clínica. eliminación adecuada de desechos sólidos.
durante el desarrollo de la
historia clínica.

Instrumento de evaluación:
Lista de Cotejo
Evaluación escrita
Hoja de trabajo
Mapa mental
 Problema que se quiere resolver
Descripción. Planteamiento

Las normas universales de bioseguridad y la adecuada eliminación ¿Cuál es la importancia de la aplicación de las normas de bioseguridad y los procedimientos necesarios para el
de desechos sólidos, son todas aquellas medidas de protección y manejo de los desechos sólidos hospitalarios en la práctica clínica?
prevención que tienen como objetivo prevenir accidentes, en el
paciente, el personal de salud, comunidad y medio ambiente.
Competencia específica de la unidad didáctica
Cumple las normas de bioseguridad y eliminación desechos sólidos en los diferentes ámbitos de estudio y trabajo, para prevenir el daño al personal de salud, a la comunidad y el
ambiente
Evidencia de aprendizaje final
Aplica las normas de bioseguridad durante la elaboración de la historia clínica y en sus diferentes ámbitos de práctica
Criterios de desempeño

Saber hacer Saber pensar Saber ser

Utiliza las normas de bioseguridad y los Clasifica de forma adecuada los desechos sólido Cumple con las normas de bioseguridad y con el manejo de los desechos
procedimientos para el manejo de los obtenidos durante el desarrollo de la historia clínica y sólidos durante las prácticas.
desechos sólidos hospitalarios, durante la aplica las normas de bioseguridad durante la relación
realización de la historia clínica. médico paciente.

Niveles de dominio del desempeño

Receptivo Resolutivo Autónomo Estratégico

Identifica las normas de Aplica las normas de bioseguridad y la Contextualiza las intervenciones que
bioseguridad y la adecuada eliminación de desechos realiza durante la historia clínica, tomando Vincula la integridad física propia y del paciente durante las
adecuada eliminación de sólidos durante desarrollo de la historia en cuenta las normas de bioseguridad y la intervenciones que realiza al debido cumplimiento de las
los desechos sólidos clínica. eliminación adecuada de desechos sólidos. normas de seguridad y la adecuada eliminación de desechos
durante el desarrollo de
sólidos
la historia clínica.

Instrumento de evaluación:
Lista de Cotejo
Evaluación escrita
Hoja de trabajo
Mapa mental
 E.METODOLOGÍA DIDÁCTICA

F. EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
I. Competencia de II. Criterios de desempeño III. Evidencias de IV. Instrumento de evaluación V. Nota Cuantitativa
la UD aprendizaje

1.Realiza el Realiza el interrogatorio recabando la Instrumento de evaluación:

interrogatorio recabando información necesaria considerando el marco de
la información necesaria los principios de la bioética y el código La Anamnesis de la
deontológico historia clínica
considerando el marco
Relaciona la información obtenida durante el
de los principios de la Lista de Cotejo
interrogatorio siguiendo el esquema de la
bioética y el código historia clínica, como instrumento médico legal
deontológico.
Practica una actitud ética, de acuerdo al código 4 Parciales 46 puntos
deontológico durante el desarrollo de la relación Pruebas escritas
médico paciente dentro de su ámbito de
desempeño.

Simulaciones

2. Aplica los Aplica los conocimientos básicos de la

conocimientos básicos anatomía en la realización de la historia clínica.
de la anatomía en la La anamnesis, técnicas Lista de cotejo
realización de la historia Relaciona la anatomía topográfica con la de exploración física y
clínica. información obtenida durante el interrogatorio signos vitales de la
historia clínica

7
Demuestra actitud de respeto e interés
Pruebas escritas
académico en el aprendizaje anatómico del
cuerpo humano.
3. Registra los datos Registra los datos con claridad y coherencia Lista de cotejo
con claridad y de cada una de las partes de la anamnesis, las
coherencia de cada una técnicas de exploración física y signos vitales
de las partes de la durante el desarrollo de la historia clínica
anamnesis, las técnicas
de exploración física y Relaciona la información obtenida durante el
signos vitales durante el interrogatorio, técnicas de exploración física y
desarrollo de la historia signos vitales siguiendo el esquema de la
clínica historia clínica.

Asume una actitud de responsabilidad hacia la

información obtenida para garantizar las
acciones de beneficio hacia el paciente.
La historia clínica Laboratorios 24

Pruebas escritas

4. Utiliza las normas de Utiliza las normas de bioseguridad y los

bioseguridad y los procedimientos para el manejo de los desechos
procedimientos para el sólidos hospitalarios, durante la realización de la Lista de cotejo
manejo de los desechos historia clínica
sólidos hospitalarios,
durante la realización de Clasifica de forma adecuada los desechos
la historia clínica. sólido obtenidos durante el desarrollo de la
historia clínica y aplica las normas de 3
bioseguridad durante la relación médico
paciente.

Cumple con las normas de bioseguridad y con La historia clínica Laboratorios

el manejo de los desechos sólidos durante las
prácticas.

Pruebas escritas
 Zona 80 puntos

Evaluación final 20 puntos

Nota de promoción 100 puntos

G. ROTACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE ESTUDIANTES

Espacio educativo
Grupo Docente asignado Duración de la rotación
(salón de clase, laboratorio, hospital, clínica, servicio y otros)
1 Dr. Luis Humberto Gaytán Edificio B Salón 216

Dr. Alfredo Ponce Peña Edificio B Salón 210

2
Dra. Matilde Bal Civil Edificio B Salón 207
3
Dr. Carlos Quevedo Peña Edificio B Salón 215
4
Dra. Amelia Morán
5 Edificio B Salón 209
El año académico (32 semanas)
6 Dra. Nancy Martínez Edificio B Salón 218

Dr. Byrón Morán Edificio B Salón 209

7
8 Dra. María Virginia Lara Edificio B Salón 219
 9 Interino 1 Edificio B Salón 205

10 Interino 2 Edificio B Salón 206

11 Coordinación Edificio D Salón 323

H. SECUENCIAS DIDÁCTICAS
 Criterio de desempeño 1
 Realiza el interrogatorio de acuerdo a los principios de la bioética y el código deontológico para recabar la información necesaria en la conformación de la historia clínica
Fases ¿Qué hace el (la) profesor (a)? ¿Qué hace el estudiante? Tiempo Recursos

Presentación de la Indicar el sitio donde pueden consultar el

Lee el programa enfocándose en la
competencia a programa y leer la competencia que corresponde 0.5 h
competencia
desarrollar. a la UD.

Nivelación de Preguntar de forma al azar que esperan de la Responde sus expectativas que tiene de
1.5 h
expectativas. unidad temática la UD
Entrada
Convenio de
Solicitar la firma del convenio Firmar documento de convenio 0.5 h Programa, Recursos humanos,
interacción.
físicos y tecnológicos
Introducción a la Interrogar sobre alguna experiencia personal, Expone la experiencia del caso planteado
2h
UD familiar o conocidos sobre problemas éticos personal familiar sobre el problema ético
 Sensibilización Compartir una experiencia del docente Reflexiona sobre el problema presentado 1h

Auto aprendizaje- Dar instrucciones para la elaboración del mapa Elabora el mapa conceptual, guías de
1h
evaluación. conceptual, guías de estudio y hojas de trabajo estudio y hojas de trabajo

Co aprendizaje- Organizar en parejas tiene que presentar el

Procesamiento Presentan el mapa conceptual 0.5 h
evaluación. mapa conceptual

Inter aprendizaje- Instrucciones para realizar el panel foro y Realizan el panel foro y seleccionan los
1h
evaluación. seleccionar los mejores mapas conceptuales mejores mapas conceptuales

Realizar discusión participativa de los mapas Discuten los mapas conceptuales

Héteroaprendizaje-
conceptuales seleccionados y de las seleccionados y de las conclusiones del 0.5 h
evaluación.
conclusiones del panel foro panel foro
Resultado
Generalización Emitir las conclusiones de las actividades
Expone las conclusiones 0.5 h
Completar la lista de cotejo

López L. Glosario de conceptos básicos de bioética. Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Ciencias Médicas. 2015.
García J. El primer contacto con el paciente. Diálogos y ensayos universitarios. Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Ciencias
Médicas. 2003.
Juramento hipocrático, revisión moderna. Universidad de San Carlos de Guatemala. Facultad de Ciencias Médicas, Programa para formación de
Recursos bibliográficos docentes. Guatemala. 2003.
Juramento deontológico. Universidad de San Carlos de Guatemala. Facultad de Ciencias Médicas, Programa para formación de docentes. Guatemala.
2003.
Colegio de Médicos y Cirujanos de Guatemala. Código Deontológico. Guatemala. 2017.

Criterio de desempeño 2
Aplica los conocimientos básicos de la anatomía en la realización de la historia clínica.

Fases ¿Qué hace el (la) profesor (a)? ¿Qué hace el estudiante? Tiempo Recursos

Programa, Recurso físico,

Articula los principios bioéticos con los conocimientos
Vincula el conocimiento previo con el humano y tecnológico
Entrada Hilo conductor básicos de anatomía topográfica a través de una 0.5 h
nuevo durante la exposición
exposición oral
 Reflexiona sobre la información obtenida
Video y comentario del mismo y la exposición de la
Sensibilización durante la presentación del video y la 1h
historia de la anatomía.
exposición del profesor

Previa lectura de la bibliografía

recomendada resuelve la guía de estudio
Orienta a los estudiantes sobre la resolución de las
y se autovalúa con base al instrumento
Auto aprendizaje- guías de estudios a distancia. (terminología anatómica,
proporcionado. (terminología anatómica, 4h
evaluación. ejes y planos, movimientos articulares, artrología,
ejes y planos, movimientos articulares,
regiones anatómicas del cuerpo humano)
artrología, regiones anatómicas del
cuerpo humano

Procesamiento Comparten resultados de las hojas de

Le instruye que formen parejas, para resolver las hojas
Co aprendizaje- trabajo y discuten las observaciones
de trabajo y establecer los resultados sobre los 4h
evaluación. sobre los conocimientos básicos de
conocimientos básicos de anatomía
anatomía

Les instruye para realizar una inter evaluación y

Cada grupo elabora la propuesta a
Inter aprendizaje- elaborar propuestas (terminología anatómica, ejes y
presentar sobre los principios básicos de 0.5 h
evaluación. planos, movimientos articulares, artrología, regiones
anatomía
anatómicas del cuerpo humano)

Instruye a los estudiantes para que los grupos Recurso físico, humano y
Héteroaprendizaje-
desarrollen el laboratorio de los principios básicos de Realiza el laboratorio 4h tecnológico
evaluación.
anatomía
Resultado
Establece una retroalimentación sobre los logros Atiende las recomendaciones del
Generalización 1h
obtenidos y acciones por mejorar docente y argumenta al respecto

1. Keith L. Moore. (2013). Anatomía con orientación clínica. 7ma. edicion. Editorial WoltersKluwer Health, S.A. : Lippincott Williams y Wilkins.
2. Rouviere, H. y A. Delmas. Anatomía humana descriptiva, topográfica y funcional. 10ª edición. Editorial Masson;
3. Pereira Rodríguez, José A. Master Atlas de Anatomía, 2da. Edición. Editorial Marban, España 2010.
Documentos de apoyo

1. . Morán, A. Ponce. Anatomía Topográfica de cabeza y cuello, Facultad de Ciencias Médicas, USAC 2018.
Recursos bibliográficos
2. B. Morán, A. Ponce. Anatomía topográfica de tórax y abdomen, Facultad de Ciencias Médicas, USAC 2018.

3. B. Morán, A. Ponce. Anatomía Topográfica de Miembro superior e inferior, Facultad de Ciencias Médicas, USAC 2018.

4. B. Morán, A. Ponce. Ejes, plano y nomenclatura anatomía, Facultad de Ciencias Médicas, USAC 2018
Criterio de desempeño 3
Registra los datos con claridad y coherencia de cada una de las partes de la anamnesis, las técnicas de exploración física y signos vitales durante el desarrollo de la historia clínica

Fases ¿Qué hace el (la) profesor (a)? ¿Qué hace el estudiante? Tiempo Recursos

Relaciona el conocimiento previo con el

Vincula la bioética y los conocimientos básicos
Entrada Hilo conductor nuevo durante la orientación del 1h
de anatomía, con la historia clínica.
docente
 Expone un caso de la vida real vinculando la
Opina sobre el caso presentado por el
Sensibilización bioética y los conocimientos básicos de 2h
docente
anatomía, con la historia clínica

Realiza su hoja de trabajo, previa

Instruye a los estudiantes a que realicen la
Auto aprendizaje- lectura de la bibliografía recomendada
correlación de la bioética, principios básicos y 20 h Recurso físico, humano y tecnológico
evaluación. y se autoevalúa con base al
las partes de la histórica clínica
instrumento proporcionado.

Comparten resultados de las hojas de

Le instruye que formen parejas, para resolver
Co aprendizaje- trabajo y discuten las observaciones
Procesamiento las hojas de trabajo y establecer los resultados 20 h
evaluación. sobre los conocimientos de la historia
sobre los conocimientos de la historia clínica
clínica y realizan una práctica formativa.

Cada grupo elabora el video a

Les instruye para realizar un video de relación y
Inter aprendizaje- presentar sobre la relación y
comunicación médico paciente y la inter 3 h
evaluación. comunicación médico paciente, como
evaluación.
parte de la historia clínica.

Héteroaprendizaje- Instruye a los estudiantes para que los grupos Realiza el laboratorio de la historia
6 h
evaluación. desarrollen la historia clínica clínica
Resultado
Establece una retroalimentación sobre los Atiende las recomendaciones del
Generalización 5h
logros obtenidos y acciones por mejorar docente y argumenta al respecto

Seidel, Henry. Exploración Física. 5ta Edición.

Surós, Antonio. Semiología. 8va. Ed. 2011
Recursos bibliográficos
Documentos de apoyo 2018

Criterio de desempeño 4
Utiliza las normas de bioseguridad y los procedimientos para el manejo de los desechos sólidos hospitalarios, durante la realización de la historia clínica.

Fases ¿Qué hace el (la) profesor (a)? ¿Qué hace el estudiante? Tiempo Recursos

Vincula la bioética, los conocimientos básicos de

Relaciona el conocimiento previo con el
Entrada Hilo conductor anatomía, historia clínica con la bioseguridad y el 0.5 h
nuevo durante la orientación del docente
manejo de desechos sólidos hospitalarios
 Expone un caso de la vida real vinculando la
bioética , los conocimientos básicos de anatomía, c Opina sobre el caso presentado por el
Sensibilización 1 h
la historia clínica con las normas de bioseguridad y docente
el manejo de desechos sólidos hospitarios

Instruye a los estudiantes a que realicen la

Realiza su hoja de trabajo, previa lectura
correlación de la bioética, principios básicos de
Auto aprendizaje- de la bibliografía recomendada y se
anatomía, la histórica clínica con las normas 4h Recurso físico, humano y tecnológico
evaluación. autoevalúa con base al instrumento
universales de bioseguridad y el manejo de
proporcionado.
desechos sólidos hospitalarios.

Comparten resultados de las hojas de

Le instruye que formen parejas, para resolver las
trabajo y discuten las observaciones
Procesamiento Co aprendizaje- hojas de trabajo y establecer los resultados sobre
sobre los conocimientos de las normas 1 h
evaluación. los conocimientos de las normas de bioseguridad y
de bioseguridad y el manejo de los
el manejo de los desechos sólidos hospitalarios
desechos sólidos hospitalarios

Revisan un caso de la vida real donde se

Les instruye para revisar un caso de la vida real
evidencia o no el cumplimiento de las
Inter aprendizaje- donde se evidencie o no el cumplimiento de las
normas universales de bioseguridad y el 1 h
evaluación. normas universales de bioseguridad y el manejo de
manejo de desechos sólidos hospitalarios
desechos sólidos hospitalarios.
y discuten los hallazgos.

Héteroaprendizaje- Instruye a los estudiantes para que seleccionen el Los estudiantes seleccionan el caso más
1 h
evaluación. caso más relevante y lo expongan. relevante y lo discuten
Resultado
Establece una retroalimentación sobre los logros Atiende las recomendaciones del docente
Generalización 0.5 h
obtenidos y acciones por mejorar y argumenta al respecto

Código de salud (2005 )

Código deontológico actualizado (2017)
Recursos bibliográficos Documentos de apoyo 2018 Normas de Bioseguridad
Documentos de apoyo 82018 Desechos sólidos hospitalarios
 I. CALENDARIZACIÓN DE ACTIVIDADES
Semana No.
Fecha de: 15 de Enero al: 31 de octubre
Actividad
Fecha Hora Contenido
Presencial Estudio independiente
15-19 de enero 13-16 horas Presentación del Programa Moral y Exposición oral dinamizada (presentación del
Ética programa, conceptos de moral y ética)

22-26 de enero 13-16 horas Bioética Discusión de casos, presentación y discusión

de mapas conceptuales
29-de enero al 2 de 13-16 horas Código Deontológico Previa evaluación Panel foro, discusión de Guías de estudio, hojas de trabajo
febrero casos,
5-9 de febrero 13-16 horas Nomenclatura Anatómica Evaluación previa, Exposición oral,
simulaciones
12-16 de febrero 13-16 horas Cabeza y Cuello Evaluación previa, Exposición oral,
simulaciones
19-23 de febrero 13-16 horas Tórax y Abdomen Evaluación previa, Exposición oral,
Labortorios, simulaciones
26 de febrero al 02 13-16 horas Miembros Superiores, Miembros Evaluación previa, exposición oral,
de marzo Inferiores simulaciones
05-09 de marzo 13-16 horas Laboratorio Laboratorio
12-16 de marzo 13-16 horas PRIMER EXAMEN PARCIAL
19-23 de marzo 13-16 horas Relación y comunicación médico- discusión de casos, sensibilización con video
paciente (Guía de estudio
26-30 DE MARZO 13-16 horas SEMANA SANTA
2-6 de abril 13-16 horas Terminología Exámen corto previo, Exposición oral,
discusión de casos
09-13 de abril 13-16 horas Aspectos Legales D.G. discusión de casos , taller Estudio dirigido virtual
16-20 de abril 13-16 horas Motivo de Consulta, Historia de la Evaluación previa
enfermedad Exposición oral, discusión de casos

23-27 de abril 13-16 horas Práctica Formativa Discusión de videos, panel foro
presentar el video de Relación y
comunicación M/P

30-04 de mayo 13-16 horas SEGUNDO EXAMEN PARCIA

07-11 de mayo 13-16 horas Antecedentes personales
14-18 de mato 13-16 horas Perfil Social Exposición oral, discusión de casos,
21-25 de mayo 13-16 horas Revisión por órganos, aparatos y simulaciones
sistemas
28 de mayo a 01 de 13-16 horas Práctica formativa (estudiantes)
junio
04-08 de junio 13-16 horas Corto y Retroalimentación Simulaciones
11-15 de junio 13-16 horas Práctica completa C.U.M. SUMATIVA Evaluación previa, exposición oral, discusión
de casos, evaluación post
18-22 de junio 13-16 horas
TERCER EXAMEN PARCIAL

25-29 de junio 13-16 horas Bioseguridad Exposición oral, discusión de casos

02-06 de julio 13-16 horas Desechos Sólidos Hospitalarios Exposición oral, discusión de casos
Examen Pre-post
09-13 de julio 13-16 horas Inspección Exposición oral, discusión de casos

16-20 de julio 13-16 horas Palpación y pulsos Exposición oral, discusión de casos
Percusión
23-27 de julio 13-16 horas Auscultación y frecuencia cardíaca Exposición oral, discusión de casos

30 julio al 03 de 13-16 horas Examen corto y presión Evaluación previa, Exposición oral, discusión
agosto de casos
 06-10 de agosto 13-16 horas CUARTO EXAMEN PARCIAL

13-17 de agosto 13-16 horas Estudio dirigido Virtual de Bioseguridad

Formativa de signos vitales
20-24 de agosto 13-16 horas Frecuencia respiratoria y temperatura
27 de agosto 31 de 13-16 horas Corto + laboratorio S/V Sumativa Exposición oral, discusión de casos ,
agosto simulaciones, laboratorios
03-07 de 13-16 horas Práctica Anamnesis+ SV
septiembre
10-14 septiembre 13-16 horas CONGRESO CIENCIAS BÁSICAS Y
BIOLÓGICAS
17-21 de septiembre 13-16 horas Retroalimentación y entrega de
calificaciones
24-28 de septiembre 13-16 horas Revisión y corrección de notas
01-05 de octubre 13-16 horas
08-12 de octubre 13-16 horas
15-19 de octubre 13-16 horas EXAMEN FINAL
22-26 de octubre 13-16 horas Actividad Virtual
29 de octubre-02 de 13-16 horas PRIMERA RECUPERACIÓN
noviembre
05-09 de noviembre 13-16 horas
12-16 de noviembre 13-16 horas SEGUNDA RECUPERACIÓN

J.REFERENCIAS

Bibliografía Complementaria:

1. López L. Glosario de conceptos básicos de bioética. Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Ciencias Médicas. 2015.

2. García J. El primer contacto con el paciente. Diálogos y ensayos universitarios. Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Ciencias
Médicas. 2003.
3. Juramento hipocrático, revisión moderna. Universidad de San Carlos de Guatemala. Facultad de Ciencias Médicas, Programa para formación de
docentes. Guatemala. 2003.

4. Juramento deontológico. Universidad de San Carlos de Guatemala. Facultad de Ciencias Médicas, Programa para formación de docentes.
Guatemala. 2003.

5. Keith L. Moore. (2013). Anatomía con orientaciónclínica.7ma. edicion. Editorial WoltersKluwer Health, S.A. : Lippincott Williams y Wilkins.

6. Rouviere, H. y A. Delmas. Anatomía humana descriptiva, topográfica y funcional. 10ª edición. Editorial Masson;

7. Pereira Rodríguez, José A. Master Atlas de Anatomía, 2da. Edición. Editorial Marban, España 2010.

Documentos de apoyo

1. . Morán, A. Ponce. Anatomía Topográfica de cabeza y cuello, Facultad de Ciencias Médicas, USAC 2018.

2. B. Morán, A. Ponce. Anatomía topográfica de tórax y abdomen, Facultad de Ciencias Médicas, USAC 2018.

3. B. Morán, A. Ponce. Anatomía Topográfica de Miembro superior e inferior, Facultad de Ciencias Médicas, USAC 2018.

4. B. Morán, A. Ponce. Ejes, plano y nomenclatura anatomía, Facultad de Ciencias Médicas, USAC 2018
Colegio de Médicos y Cirujanos de Guatemala. Código Deontológico. Guatemala. 2017

Código de salud (2005 )

Código deontológico actualizado (2017)

Documentos de apoyo 2018 Normas de Bioseguridad

Documentos de apoyo 82018 Desechos sólidos hospitalarios

Documento de apoyo de Ejes y Planos semana 4

Documento de apoyo de anatomiatopografica de cabeza y cuello 2018, semana 5

Documento de apoyo de anatomíatopográfica de torax 2018 semana 6

Documento de apoyo de anatomíatopográfica de abdomen 2018 semana 7

Documento de apoyo de anatomíatopografica de miembros superior e inferior semana 8