EL TALLER LITERARIO COMO OPCION CREATIVA

Por : JAVIER TAFUR GONZALEZ

M.A.

Voy a principiar por una anécdota de mi propia experiencia. Recuerdo que

yo asistía al Taller de Literatura de la Universidad Libre dirigido por el
inolvidable y entusiasta Leopoldo Berdella y Harold Kremer. Por aquellos
días - de eso ya hace más de 10 años -, tuve un accidente que me alejó
durante varios meses de tan querido espacio alternativo, y al regresar,
mucho tiempo después - esto es lo que motiva el comentario -, sentí algo
tan especial que trato de interpretar con la palabra gozo. Tanta dicha sentí
al volver que aún recuerdo esa emoción. Allí no aparecía el interés
mezquino, el temor al dolo permanente que parece ser una ley de la
realidad del intercambio comercial de la sociedad. Y es que Leopoldo y
Harold parecían hablar en un paraiso y sin embargo allí todo era sencillo.
Aquel espacio, hecho de todos, tenía ese ingrediente insuperable para un
taller : el amor a la literatura.

Todos nos sentabamos desprevenidos deseando compartir nuestros

sueños y limitaciones, y disfrutabamos de la lectura y análisis de algunos
textos escogidos, así como de nuestros propios trabajos. Aún guardo
celosamente los programas de aquellos talleres.

Tampoco niego esa otra verdad que existe de las rencillas y celos entre
escritores. Precisamente la revista “ Leer “, No. 72 de Junio de 1994 le
dedica sus páginas a rememorar rivalidades históricas entre las cuales
podemos recordar las ocurridas entre Góngora y Quevedo... Y quedémonos
allí para hablar a prudente distancia...

Esa experiencia positiva con Leopoldo y Harold me animó para recibir otros
talleres que se me encargó orientar, tanto con niños como con adultos, y
que hoy me permite afirmar que los talleres son una opción alternativa para
la creación literaria.

Con los niños dirigí el taller del Colegio Hispanoamericano y con adultos
vengo trabajando en la Universidad del Valle dirigiendo el Taller de Poesía
programado por la Decanatura Asociada de Cultura, invitado por el profesor
Carlos Vásquez Zawadzky.
Tanto como tallerista, como director del mismo, he tomado algunas notas
sobre la actividad de los talleres que deseo compartir con ustedes, en esta
ocasión.

Conozco el trabajo de otros talleres como el de Edgar Ruales, en la

Universidad Santiago de Cali; el coordinado por Harold Kremmer y G.
Arango, en el Colegio Bolivar con los estudiantes de Sexto Grado y quienes
publicaban la revista “ Literacuentos ” ( 1984 ); el de Horacio Benavides
con los niños del Gimnacio Universitario Cooperativo del Valle, con quienes
publicó la revista “ Los Gatos Cantores ” ( 1985 ); los del ingenio y la
iniciativa personal de León Octavio Osorno.

Desde el punto de vista de la literatura disponible conozco las publicaciones

de Eutiquio Leal en Presa Nueva ( Derechos y Deberes de los Talleristas,
1993 ), el de Cesar Valencia Solanilla, en este mismo periódico (1991); la
publicación del texto de Jaime Jaramillo Escobar ( Agosto, 1990 ) en Golpe
de Dados y el libro de los profesores Juan Sánchez Enciso Rincón “ Los
Talleres Literarios - Una Alternativa Didáctica al Historicismo ” (1985). Otro
texto interesante al respecto desde su primera edición en España 1958), es
el de los profesores Fernando Lázaro Carreter y Evaristo Correa Calderón “
Cómo se comenta un texto literario ”. Concebido originalmente para
alumnos de bachillerato, la acogida que se le dispensó hizo que sus autores
ampliaran su alcance presentando una propuesta metodológica, que ofrece
posibilidades a los talleristas al entrar al estudio de algunas obras
importantes.

También contienen importantes recomendaciones los artículos de Leopoldo

Berdella y Harold Kremmer publicados en la Revista Hispanoamericana No.
3 ( 1986 ).

Por este contacto con el Taller Literario, tanto de talleristas como de director
del mismo, durante más de 10 años, puedo opinar acerca de algunas de sus
bondades y defectos, asi como de sus logros y fracasos, y reafirmar su
validez como opción creativa.

Quisiera señalar aquí algunos factores que contribuyen a su éxito. El

primero - y talvez lo esencial -, es el amor a la literatura; la voluntad y
gozo de la poiesis. Sin esta disposición no se puede crear y el taller
deviene estéril.
Podría afirmarse que esta actitud basta por si misma para transformarlo
todo y que sin ella nada se hace.

La mayoría de los talleristas coincide respecto de las características que

debe tener el taller para que resulte funcional y productivo. Trataré de
resumirlas aquí siguiendo los autores y textos ya mencionados : 1)
Concepción, 2) Número, 3) Organización, 4) Espacio, 5) Duración, 6)
Producción, 7) Evaluación.

1. CONCEPCION : Es fundamental tener claridad acerca del taller que se

quiere realizar, pues ayuda a definir los objetivos que se desea conseguir.
Aquí tomo el término “ Taller ” equivalente al del “ Programa ” que el grupo
quiere realizar.

La concepción define y determina el taller.

Los talleristas dedican las primeras sesiones para definir la clase de taller
que quieren, los temas a tratar y los autores y textos que se estudiarían, los
expositores que invitarán, elaborando el cronograma respectivo.

2. NUMERO : Dada la importancia de un trabajo creativo, el número no

debe ser superior a 10 personas, pues es indispensable conocer el trabajo
de todos y el número excesivo disminuye la frecuencia de intervención de
los participantes.

3. ORGANIZACION : La concepción del taller se expresa aquí totalmente

puesto que es el eje sobre el cual se desarrolla. Las lecturas sugeridas y
los temas abordados, son el contenido de las sesiones que avanzan según
el cronograma previamente definido.

Este es el verdadero núcleo para el funcionamiento.

El grupo estatuye ciertas reglas y procedimientos para el desarrollo general

del programa como para cada sesión .

Con relativa frecuencia estos aspectos dejan de considerarse y el taller

encuentra su operatividad en la práctica misma; nosotros estimamos que
es conveniente decidirse por una división del tiempo de cada sesión de tal
manera que al conocerse la estructura de los encuentros se facilita su
cumplimiento.

Hemos trabajado con diferentes modelos; sugerimos este: 3.1.) Encuentro

minutos antes para charlar, tomarse un tinto - facilita la integración; 3.2.)
15 minutos para escribir un poema a partir de un tema surgido por
los talleristas; 3.3. ) lectura de los poemas; 3.4.) relectura de cada poema
con los comentarios de los talleristas. Con relación a los ejercicios de
escritura en el Taller, es conveniente comentar la variable disposición
creativa observada en los participantes, consigo mismos.

En cada sesión cada uno de nosotros no es el mismo; llevamos al Taller

nuestra total realidad personal, familiar y social, de tal manera que aquellos
factores que nos influyen, inciden en nosotros y hacen que estemos más o
menos dispuestos al quehacer creativo.

Habrá sesiones, por tanto, en que las cosas se nos den en la mejor forma y
otras veces que en vano tratamos de hacer coincidir la pluma y el papel.

Recibamos estas variaciones con naturalidad; en más de una ocasión serán

oportunidad de reflexiones conducentes a examinar la relación existentes
entre los estados de ánimo, la llamada inspiración, el método, la constancia
y la creación poética, interesantes aspectos sobre los cuales hay
abundantes testimonios y ensayos ( Aristóteles, Dilthey, G. Grass, Poe,
Quiroga, Borges ).

Situaciones como las mencionadas ayudan a desmitificar el trabajo poético

como supuesto acto repentino de iluminación*, al tiempo que permiten
subrayar la importancia de la constancia y de una exigente disciplina de
estudio y producción. Este hecho debe ser evaluado en el Taller haciendo
un afectuoso seguimiento a las lecturas y trabajos personales de los
miembros del Taller, y en el sentido más amplio, las búsquedas humanistas
que los motiva. Sin esta búsqueda esencial la participación deviene estéril,
mero entramiento formal, y deja de lado el contenido más valioso de la
literatura; 3.5 ) Información de temas de interés; 3.6) Tema del
Cronograma; 3.7) Texto de Tallerista previamente seleccionado; 3.8.)
selección del texto del cual se ocupará el Taller en su próxima sesión;
3.9.) Cuando el taller reciba la visita de un escritor invitado
naturalmente, la organización variará : se distribuirán con antelación textos
representativos de la obra; se estudiarán y comentarán de tal manera que
al llegar el invitado especial se conozcan y puedan servir de referentes. Los
Talleristas tendrán ocasión de tratarle y preguntar acerca de sus lecturas,
método de trabajo y peculiaridades que seguramente enriquecerán su
conocimiento sobre estos tópicos de interés.
*
Más que inspiración - como súbito surgimiento de ideas y afectos - es preferible hablar de expresión,
comunicación de sentimientos. En alguna parte leí ( aunque no he podido recuperar el texto ) , que “
expresarnos es soltar lo que llevamos preso ”, liberar nuestra interioridad. Esta concepción facilita el
entendimiento del trabajo estético, porque sitúa la comprensión de la creación poética en el nivel de la
expresión, que es precisamente el objeto del taller. Freud aborda el tema de una manera muy interesante,
en “El Poeta y la Fantasía ”. Refiriéndose a la creación artística nos dice que a su juicio “.. todo el placer
estético que el poeta nos procura entreña este carácter de placer preliminar, y el verdadero goce de la obra
poética procede de la descarga de tensiones dadas en nuestra alma. Quizas contribuye no poco a este
resultado positivo el hecho de que el poeta no pone en situación de gozar un adelanto, sin avergonzarnos ni
hacernos reproche alguno, de nuestras propias fantasías ”.
El grupo establece ciertas reglas de cortesía porque es necesario ejercer la
crítica pero con todo respeto, pero con confianza.

Los trabajos son fotocopiados y repartidos de tal manera que se opine con
suficiente conocimiento de aquello sobre el cual se habla.

El tallerista debe comprender que los comentarios y sugerencias se refieren

al texto, y no a la persona como tal, y que se hacen espontáneamente y no
atentan contra su estilo ni su independencia.

4. AUSENCIAS : Una reflexión que hemos debido hacer sobre la marcha,

se re refiere a la ausencia del Coordinador y/o participantes, en una o
varias sesiones.

Los Talleristas deben prever la ausencia de uno o varios de los

participantes, asi como la del Coordinador.

Las ausencias deben asumirse de una manera natural ya que son muchas
las razones, y muy variadas, que pueden incidir para que alguien no asista.
El Taller debe de todas maneras realizarse, pues como decimos en broma y
en serio “... más de uno es quorum ”.

Lo esencial es que el Taller es una ocasión para la poesía y en todas las

circunstancias deben redefinirse y evaluarse la situación oresentada
tratando de propiciar las realización de la sesión correspondiente.

La ausencia del Coordinador puede ejercer una desmotivación, pero ello es

una equivocación, porque a todos los talleristas los une las posibilidades
lúdicas de la poesía y de una manera recursiva y creativa el grupo debe
buscar una alternativa para intentar conseguir por sí, mismo ese objetivo.

El mecanismo puede ser nombrar un Coordinador Ad-hoc, al interior del

grupo, continuar la programación prevista, presentar una nueva opción,
puntual, para ese día si alguna noticia o hecho lo permite, etc.

Lo importante es que prime la esencia integradora y no romper la

continuidad de los talleres por ausencias esporádicas del Coordinador o
los participantes*.
*
Anexa a esta ponencia van las impresiones del poeta HECTOR LEON MINA, quien debió coordinar ad-hoc,
una de estas sesiones por ausencia del Director del Taller.
“EL TALLER LITERARIO : generador de vida”, es una excelente muestra de cómo una situación negativa es
retomada y redefinida en sus posibilidades con excelentes resultados. Quisiera resaltar la confianza del
grupo en sus propias potencialidades para aprovechar cada encuentro.
5. ESPACIO: Debe ser cómodo y disponer de todos los recursos y ayudas
audiovisuales, si ello fuere posible.

Se hace esta observación porque con frecuencia se ve que el grupo se

autolimita prescindiendo de importantes apoyos.

6. DURACION: Se estima que la duración debe ser entre 25 y 50 horas por

programa; obviamente este parámetro no es aplicable a grupos estables
conformados más como Asociación para el estudio y trabajo literario que
como unión transitoria en torno a un programa.

7. PRODUCCION: Como taller literario lo que cuenta es la propia actividad

de los talleristas. Si bien, como hemos visto, el programa incluye una serie
de charlas sobre algunos puntos de interés, lo que cuenta es el trabajo de
cada tallerista.

Esto me lleva a otra reflexión: el poeta no está abandonado ante el mundo.

Entiendo que en la poesía, como creación-recreación, el poeta tiene sus
herramientas, sus armas y sus instrumentos. Esta allí, aparentemente solo,
ante el vacío de la página en blanco, que se abre como una ventana de
múltiples miradas. Le basta encontrar al universo como interlocutor para
instaurar una conversación con lo infinitamente grande ( Bubber ) y lo
espiritualmente pequeño (F. Ponge) . Así nos lo recuerdan Holderlin y
Heidegger “.. desde que somos un diálogo y poemas oimos unos a otros ”,
según escribía el poeta.

Lo que yo quiero señalar va en busca de lo anotado por Calvino, en

“Porqué leer los clásicos”, cuando nos recuerda que no queda más que
inventarse cada uno su propia biblioteca. Dice: “esa biblioteca debería
comprender por partes iguales los libros que hemos leído y que han contado
para nosotros y los libros que nos proponemos leer y que presuponemos
que van a contar para nosotros. Dejando una sección vacía para las
sorpresas, los descubrimientos ocasionales”.

Podemos compartir o no esta opinión ya que cada uno de nosotros tiene su

criterio sobre el particular y sus ideas para conformar su propia biblioteca,
según inclinaciones, gustos y preferencias, pero en lo que si debemos
concordar es en la conveniencia de que el tallerista construya también su
Torre de Babel y tenga su escritorio en la Biblioteca de Alejandría.

La experienciade aquel día sirvió para retomarla a la sesión siguiente y subrayar esta capacidad de reacción
que carácteriza la mejor de nuestra sensibilidad para tomar nota de todo cuanto ocurre a nuestro alrededor y
luego trasladar, literaria y poéticamente, nuestras impresiones.
Y es que, como es sabido, vivimos en el lenguaje, en el palimpsesto, en la
intertextualidad, por lo cual el Taller al trabajar con el concepto de
enciclopedia (Borges, Eco), aspira a fomentar en sus participantes el hábito
de la lectura selectiva como una actitud indispensable en la formación de
escritores.

8. EVALUACION: Al final del programa habrá sin duda algunos logros

importantes. Hecha ésta evaluación es posible que haya una producción
para justificar una publicación propia o para enviarla a los diferentes
suplementos y revistas culturales del país.

La experiencia no ha demostrado que los Talleres son una opción creativa.

Es un medio idóneo para intercambiar impresiones sobre el quehacer

literario, lo cual nos hace avanzar en nuestro propio conocimiento y en el de
los demás; conocemos autores, técnicas, estilos, recibimos información y
reforzamos nuestro ánimo que a veces parece desfallecer ante el desafío de
la página en blanco, como lo suelen llamar algunos.

Tanto con adultos como con los niños los talleres ha demostrado su utilidad,
siempre que los hemos dictado hemos recibido esas entusiastas muestras
de afecto de aquellas personas que al finalizar encontraron algo, que tenían
ellas mismas, reafirmándose en el placer y el poder de construir mundos
posibles que tiene la palabra.
 EL TALLER LITERARIO : UN GENERADOR DE VIDA

Por: Héctor León Mina Vidal

De manera sucinta me voy a permitir hacer un relato de la experiencia que

viví en el desarrollo del Tercer Taller Literario realizado en Cali el jueves 27
de Octubre / 94, en uno de los salones de la Decanatura de Cultura de la
Universidad del Valle.

Diré que en razón de la ausencia del poeta JAVIER TAFUR, quien actúa en
calidad de Director del Taller, me correspondió a mí obrar en su reemplazo
y, dar las respectivas orientaciones del mismo. Directamente no fuí elegido
para dirigir dicho taller, sino que una vez tomé la vocería del mismo, los
talleristas asistentes con sus amables gestos de aprobación, me dieron la
confianza de continuar en ese propósito. De esta manera me embarqué
entonces en esa empresa de participar en el control de las intervenciones.

Una vez asumí la responsabilidad de Director - y en virtud de la asistencia

de dos nuevos talleristas - inicialmente expliqué en qué consiste un taller
literario y, enseguida rendí un informe de las actividades realizadas en el
Taller anterior.

Después pasé de inmediato a proponer a los talleristas cuáles serían los

temas a trabajar en este cuarto taller, y, los talleristas por consenso
seleccionamos los siguientes temas :

1. La Lluvia;
2. EL Duende;
3. La Piedra y,
4. La Luna Llena.

Ya seleccionados los temas, procedimos los talleristas a construir poemas

referidos a ellos, los cuales después de haber sido escritos, fueron releídos
en voz alta por cada uno de los talleristas y, sometidos luego a los
comentarios pertinentes.

Manifiesto que fué muy gratificante para mí haber tenido esta oportunidad
de ocuparme de la Dirección de este taller, el que intenté conducir gracias a
la experiencia adquirida ya en los talleres anteriores orientados por
JAVIER TAFUR. Confieso que fueron esas iniciativas de JAVIER las
que me sirvieron de punto de referencia para desenvolverme en dicho
evento de la creatividad. Y este contacto experimental me llevó a concluir
sobre la importancia que reviste que cada uno de los talleristas nos
encaminemos en ese proyecto de dirigir un taller no solamente para suplir
una ausencia, sino más bien para asumir un aprendizaje que permita tanto
la capacitación como la promoción de futuros talleres en la Universidad o en
otros ámbitos.

Valga decir, que me gusta de un taller literario esa disposición tan humana
y desinteresada de intentar ofrecer un producto literario que sería imposible
su aparición sin la impronta del armisticio con la literatura. Solamente así es
explicable el ánimo o el aliento puesto por los talleristas para hacer los
esfuerzos necesarios que garanticen el disfrute de un acto creativo y feliz.

Uno siente una atmósfera rodeada de nobles espíritus cuando oye a un

tallerista que lee su poema recién salido de su estado emocional o de su
más hondo laboreo interior.

Un taller literario es un generador de vida. En él siente uno la mayor

despreocupación por esa relación felina del deseo de ganancia que se
deriva de las relaciones de compraventa, y entra más bien uno en el terreno
de testimoniar que simplemente se está vivo, porque el poema es ese
producto viviente que dá fé para seguir existiendo, que devuelve la
confianza en que el hombre construyéndose a partir de cosas elementales,
participa fundamentalmente de la construcción verdadera de la sociedad.

Reitero que es una actitud con pleno sentido vital el hecho simple de entrar
en conversación fraterna con los talleristas, participar de sus inquietudes,
exquisiteces y, sobre todo incorporarse a esa tierna tarea de soñadores que
tan solo aspiran descubrir la grandeza del universo en las simplicidades de
los aconteceres cotidianos.

Sentir la viveza de la lluvia, presentir la figura secreta del duende

trepándose en el lomo de un caballo, oír la piedra hablar con su mudez y,
sentir el embrujo de la luna llena, fué para mí vigorizante y conmovedor.

Yo diría que leer un texto en prosa o en verso, y recibir disímiles opiniones

sobre los mismos, esto nos hace más amantes de la convivencia, del
respeto a la diferencia, del entendimiento de la comunión del gozo, y de la
construcción de esa fé ciega de que por caminos diferentes podemos
avanzar hacia la búsqueda de un fin común. En este caso, la belleza de la
literatura. Y en este sentido comparto un poco la apreciación del Poeta
español León Felipe cuando manifestara que “ lo importante no es llegar
primero, sino que lleguemos todos y a tiempo ”.
Sencillamente hablando un taller literario permite un crecimiento interior.
Crecimiento que se opone diametralmente a la postura de la sociedad de
consumo patrocinadora de un culto a los bienes materiales, lo que solo ha
permitido marcar un descenso en la escala de la riqueza espiritual de la
humanidad.

Declaro, pués, que son innúmeras las satisfacciones que rondan las
fronteras de mi ser al haberme integrado a este taller, que por encima de
constituirse en un sano ejercicio mental o en un proyecto de vida, es con
mayor razón una propuesta eficaz para ver la otra cara de una realidad que
trasciende mas allá de nuestros ojos y de nuestras propias palabras.

Ya había dicho LEOPOLDO DE LUIS que “ realidades poéticas, son

realidades vivas ”. Y como se trata es de ir a sentir en las palabras de los
talleristas, más que un poema el calor de la vida, bien cala repetir aquí el
verso de JORGE GUILLEN : “ Muerte, para tí no existo ”.

Así pués, en una sociedad que se debate entre el abandono y la violencia,

la alternativa de un taller literario, llega como un deseado vaso de agua
fresca que mitiga la fogosidad del odio que se ha ido apoderando de los
corazones de algunos semejantes. De esta manera crear un espacio para
dejar que fluya el secreto de los sueños, es altamente revitalizador y se
propone como un brebaje curativo para los males caídos sobre espíritus
heridos por la catástrofe, la desconfianza y la guerra desmedida.

Yo creo en el poder transformador de la palabra, y por eso creo en el Taller

Literario como una salida que permite ahondar en el Universo emocional
del hombre, mediante la búsqueda permanente de esa verdad cósmica que
no es otra cosa que la excelencia de la Poesía.