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    Reflexión Pedagógica Semanal FANNY 4

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    Maria Fanny Cañaveral Tobon
    El documento presenta las reflexiones de una docente sobre estrategias pedagógicas para estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) y criterios para la interdisciplinariedad. La docente considera importante identificar las capacidades de los estudiantes con NEE pero señala que es difícil dado que ni las familias las conocen. Ella les asigna actividades acordes a sus capacidades aunque no son muy variadas. Para la interdisciplinariedad, el área de lengua castellana ofrece herramientas como debates y producciones textuales sobre temas social

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    El documento presenta las reflexiones de una docente sobre estrategias pedagógicas para estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) y criterios para la interdisciplinariedad. La docente considera importante identificar las capacidades de los estudiantes con NEE pero señala que es difícil dado que ni las familias las conocen. Ella les asigna actividades acordes a sus capacidades aunque no son muy variadas. Para la interdisciplinariedad, el área de lengua castellana ofrece herramientas como debates y producciones textuales sobre temas social

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    Secretaría de Educación de Antioquia

    Municipio de Nariño

    INSTITUCIÓN EDUCATIVA INMACULADA CONCEPCIÓN


    NIT 811016276-8

    SEMANARIO DE REFLEXIÓN PEDAGÓGICA 4


    Docente: FANNY CAÑAVERAL TOBON Nivel: SECUNDARIA
    Sede: PRINCIPAL Fecha: del 10 al 14 de febrero
    1. ¿Qué estrategias podrías plantear desde el área que orienta para un
    estudiante con NEE?

    Desde hace mucho tiempo, se le pide al docente que planee su clase teniendo en cuenta el
    contexto del estudiante y esto incluye a aquellos con NEE que definitivamente todos tenemos
    en nuestras aulas de clase. Considero pertinente y además primordial, iniciar con una lectura
    de las capacidades, potencialidades e intereses de estos estudiantes, y así encaminar las
    actividades que ellos deben realizar; pero es difícil para el docente descubrir las capacidades
    de estos estudiantes, dado que ni siquiera las familias de estos chicos las conocen, no se
    han dado a la tarea de identificar el nivel de necesidad educativa que tiene sus hijos; he
    tratado de dialogar sobre los gustos o interese de aprendizaje de algunos de ellos pero
    manifiestan no saber, y así es difícil plantear el trabajo. Como docente de lengua castellana y
    en los casos particulares que tengo en la institución, les llevo actividades que sé tienen las
    capacidades para realizarla, pero no son muy variadas.

    2. ¿Qué criterios tiene en cuenta para hacer una adecuada


    interdisciplinariedad en el área que orienta?

    El área de lengua castellana que oriento, se presta para hacer un buen trabajo
    interdisciplinar, ya que al tener diferentes espacios y herramientas de formación que
    permiten la expresión de opiniones diversas y desarrollar ideas propias, como la participación
    en foros, debates, ensayos orales y escritos, mesas redondas, producciones textuales en
    diferentes formatos y con diferentes funciones como: escribir un informe, un artículo, una
    editorial, un crónica periodística y un discurso entre otros, se tiene la oportunidad para
    abordar temáticas de orden social, político, ambiental, de salud, religioso, filosófico, éticos y
    en genera del acontecer cotidiano en el mundo actual.
    La meta es orientar estos procesos de pensamiento de la mejor manera para que los
    estudiantes fortalezcan las habilidades comunicativas y se cuestiones sobre la vida real.

    Observaciones:

    Calle Leticia, Nro. 9-148 [email protected]


    [email protected]
    Facebook: [email protected] – [email protected]
    DANE 105483000347
    Sandovalos-2018

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