: La señorita Fabiola

Yo aprendí el abecedario en casa, con mamá, en una cartilla a cuadrados

rojos y verdes, pero quien realmente me enseñó a leer y escribir fue la
señorita Fabiola, la primera maestra que tuve cuando entré al colegio.

Es por ello que la tengo tan presente y que me animo a contar algo de su
vida, su triste, oscura y abnegada vida, tan parecida a tantas otras vidas de
las que nada sabemos.

Aparte de ser nuestra maestra en el colegio, era amiga de la casa, pues

vivíamos en Miraflores, en calles contiguas. Como la escuela que
frecuentábamos se encontraba en Lima, mis padres le pidieron que nos
acompañara en el viaje, que entonces era complicado, ya que había que
tomar ómnibus y luego tranvía. Todas las mañanas venía a buscarnos y
partíamos cogidos de su mano. Gracias a este servicio que nos prestaba,
mis padres le tenían mucho aprecio y una o dos veces al mes la invitaban a
tomar el té.

Pasado un tiempo, la señorita Fabiola se mudó a Lima con su mamá y su hermana mayor, a
un departamento que estaba muy cerca del colegio. Por nuestra parte, fuimos matriculados
en un colegio de Miraflores. Así, Fabiola dejó de ser nuestra maestra y nuestra vecina, pero
nuestro contacto con ella se mantuvo.

Una noche la invitamos a cenar. Como el ómnibus se detenía a varias

cuadras de la casa me encargaron que fuera a buscarla al paradero. Yo
fui con mi bicicleta con la intención de acompañarla lentamente. Pero
cuando la señorita Fabiola descendió del ómnibus la vi tan chiquita que le
propuse llevarla sentada en el travesaño de mi vehículo. Ella aceptó,
pues las calles eran sombrías y no había testigos. Ella se acomodó en el
fierro y emprendí el viaje rumbo a casa.
Antes de llegar había que dar una curva cerrada. Tal vez el piso estaba húmedo o calculé
mal la velocidad, pero lo cierto es que la bicicleta patinó y los dos nos fuimos de cabeza a
una acequia de agua fangosa.

Cuando llegamos a casa, mis padres se pusieron furiosos y me enviaron esa noche a comer
a la cocina.

Volví a ver a Fabiola solo una vez, muchísimos años más tarde. De su cartera extrajo uno de
mis libros y me lo mostró, diciendo que lo había leído de principio a fin -estaba en realidad
subrayado en muchas partes- añadiendo que estaba feliz de que uno de sus viejos alumnos
fuera escritor. Me pidió, como es natural, que le pusiera una dedicatoria. Traté de inventar
algo simpático y original, pero solo se me ocurrió: "A Fabiola, mi maestra, quien me enseñó a
escribir". Y tuve la impresión de que nunca había dicho nada más cierto.

JULIO RAMÓN RIBEYRO

(ADAPTACIÓN)

VOCABULARIO: Busca la acepción de las siguientes palabras y crea una

oración con cada una de ellas.

1. Abnegada:
………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………
…
2. Contigua:
………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………
…
3. Sombría:
…………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………
… Obtiene información del texto escrito.
4. Obtiene información explícita ubicada en distintas
Travesaño:
partes del texto al desarrollar las preguntas de la
……………………………………………………………………………………………………………………
lectura.

………………………………………………………………………………………………………………………………………
…
1. Escribe (V) si es verdadero o (F) si es falso, según la lectura.

La vida de la señorita Fabiola era muy alegre.

La señorita Fabiola vivió primero en Miraflores y luego en Lima.
Cuando la señorita Fabiola se cayó de la bicicleta llevaba una carterita y un
sombrero.
La señorita Fabiola estaba muy contenta de que uno de sus viejos alumnos fuera
escritor.

2. Piensa y responde.
¿Por qué crees que el autor termina el cuento diciendo: "Y tuve la impresión de que
nunca había dicho nada más cierto".

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________

3. Marca la respuesta correcta.

a) Los hechos son narrados por:
La señorita Fabiola el autor mi mamá

b) El relato se encuentra en tiempo:

presente pasado futuro

c) La historia está narrada en:

primera persona segunda persona tercera persona

• Busca en el texto una expresión que demuestre lo que has marcado en cada caso.

a) ________________________________________________________________

________________________________________________________________

b) ________________________________________________________________

________________________________________________________________

c) ________________________________________________________________

________________________________________________________________
4. Valoración

a) ¿Qué valores demostró el personaje de la lectura?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

b) ¿Si tú fueras el protagonista hubieras actuado de la misma manera? ¿Por qué?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

c) ¿De qué forma puedes demostrar cariño y aprecio a tu maestra?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

d) ¿Qué recuerdos tienes de tu maestra de primer grado?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

USO DE LA DIÉRESIS
 Lee el siguiente texto.

Dos cigüeñas tocaban alegremente sus instrumentos

musicales cuando se acercaron a ellas dos pingüinos.
Uno de los pingüinos dice: -Yo aprendí a tocar guitarra y a
cocinar buenos guisos en mi viaje a España.
El otro pingüino añade: -Y ustedes cigüeñas, ¿qué
aprendieron en su viaje?
Una de las cigüeñas responde: -Nosotras aprendimos inglés,
somos aves bilingües.
-Y yo aprendí también a tocar el güiro –respondió la otra
mientras se reía.

Contesta las siguientes preguntas:

 ¿Quiénes son los personajes del texto?

Las _______________ y los __________________.

 ¿Qué aprendieron los pingüinos?

A tocar ______________ y a cocinar _____________.

 ¿Qué aves dicen las cigüeñas que son?

Son aves ____________________________

La sílaba GUI en guiso y GUI en pingüinos se pronuncian igual. ¿En qué se diferencian?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Aprendo:
La diéresis son dos puntitos (ü) que se colocan sobre la vocal u, para que esta pueda
pronunciarse en las sílabas –güe y –güi.

Ejemplos: vergüenza, desagüe y lengüita.

Se escribe sin diéresis en palabras donde la u no suena.

Ejemplos: manguera, aguijón e higuera.

Sabías que…

En español, la diéresis solo se coloca sobre

la vocal “u” y también se le llama “crema”.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente.
Utiliza recursos ortográficos básicos como el uso de la
diéresis para dar claridad y sentido a sus escritos.

1. Escribo las palabras del cartel en donde corresponda.

güe güi gue gui

 ________________ pingüino águila  ________________

 ________________ guisado merengue  ________________
 ________________ agüita hoguera  ________________
 ________________ güero cigüeña  ________________

2. Completo:

higuera jilguero  La u no suena en higuera y en ____________

vergüenza piragüita  La u si suena en _______ y en ____________

3. Busco en la sopa de letras palabras con –gue, -gui, -güe, -güi. Utiliza
diferentes colores.
1. _________________
A M I G U I T O F R G E 2. _________________

G A L U N G U E N T O U 3. _________________
4. _________________
U G D I S T I N G U I R
5. _________________
J U H A F D G K U J T G
6. _________________
A I D E S A G U E P Z U 7. _________________
B Ñ C H I G U E R A H I 8. _________________
N A D I O B Y I R J A S 9. _________________
10. _________________
V E R G U E N Z A Q C O
4. Escribo la familia de palabras de:

Guerra Agua

5. Completo las oraciones con las palabras del recuadro.

 Le gustaba descansar bajo la sombra de la __________________.
 guerrero
 Sentí mucha _______________________ cuando me caí.  desagüe
 Hallaron la pintura de un antiguo ________________________.  higuera
 manguera
 Por el __________________________ salía un mal olor.  vergüenza
 Aquella _____________________ mide más de dos metros.

1. Colorea la alternativa que contenga la palabra bien escrita.

unguento deguello
a. b.

ünguento deguéllo

ungüento degüello

antiguedad hogüera
c. d.

antigüedad hoguera

antíguedad hoguéra
2. Relaciona las palabras con sus respectivos significados.


Alegar, dar argumentos. agüero


Pensamiento que puede entenderse de argüir
varios modos


Persona que halaga mucho a otra. ambigüedad


Presagio o señal de algo futuro. halagüeño

3. Completa el texto escribiendo gue, gui, güe, güi, gu donde corresponda.

La ci____ña aterrizó furibunda y le dijo a la zari_____ya:

-¡Con tanta lluvia no se puede volar!
-No te fati____s tanto, si quieres te presto mi para____as para que no se te
mojen las alas –dijo amablemente la zari____ya.
-No gracias, tu para____as es muy fino. ¡Es toda una anti___dad!-replicó el ave.
-Entonces, ¿en qué te puedo ayudar? –dijo hala____ña.
-¡Quiero que averi___s cuándo dejará de caer tanta a____a del cielo!

4. Recorta de periódicos o revisats cinco palabras con diéresis.

RECURSO TIC
https://www.youtube.com/watch?v=jmUz3Gs0AqM
http://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/184-
ejemplo_de_uso_de_dieresis.html
 USO DE GA, GO, GU, GUE, GUI

Del zoológico Mollendo

La cigüeña Genoveva Pingüinos pedigüeños
Corresponsal Corresponsal
En el zoológico de Huachipa, la En las playas de Mollendo, dos
cigüeña Genoveva acaba de tener dos pingüinos distraían a los turistas
lindos bebés. tocando unas simpáticas guitarras.
¿Se los habrá traído otra cigüeña? ¡Qué artistas!
Visítala y llévale muchos juguetes. A cambio pedían unos ricos chupetes.

 Contesta:
 ¿Suena la u en las palabras juguete y guitarras? ______________________
 ¿Y en las palabras cigüeñas y pingüinos? ____________________________
 ¿Cómo se escribe el sonido u en estas palabras?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Aprendo:

El sonido g suave se escribe unas veces con g y otras veces con gu.
Se escribe con g ante a, o, u. Ejemplo: gasolina, goma, gusano.
Se escribe con gu ante e, i cuando la u no suena. Ejemplo: guerra, guitarra.
Se escribe con gu ante e, i cuando la u suena usando diéresis. Ejemplo: cigüeña,
pingüino.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente.
Utiliza recursos ortográficos básicos como la escritura
con ga, go, gu, gue y gui para dar claridad y sentido a
sus escritos.
1. ¿De qué animal habla cada adivinanza? Escribe.

2. Copia sustituyendo los dibujos por palabras.

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

3. Ordena las sílabas y escribe las palabras que encontraste.

4. Encuentra en la sopa de letras los diminutos de algunas palabras. Luego,
escríbelas.

W A M I G U I T O N
_________________
O M O A I____________________
M A G Y I

M A N G
_________________ U I T A E
____________________ C

T E C U G L I C G A
_________________ ____________________
L E E I U Q U E U R
_________________ ____________________
F O R T R U G B I E
_________________
N I C A O____________________
I I D T P

A T U E
_________________N D M M A
____________________O

L E N G U I T A P E

5. Escribe una oración con cada una de estas palabras:

Lengüeta Desagüe Bilingüe Ungüento

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________
Recorta y pega 5 palabras de cada grupo según lo indicado

GA – GO – GU GUE - GUI GÜI – GÜE