Trastornos del lenguaje

¿Qué son, tipos y cómo se

diagnostican y tratan?
octubre 19, 2016 /// MARIO DE VICENTE
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Qué son los trastornos del lenguaje. Definición: Con trastornos del
lenguaje o del habla nos referimos a problemas de la comunicación o
de otras áreas relacionadas con ésta como las funciones motoras
orales. Estos trastornos tienen una sintomatología muy variada, desde
la incapacidad de comprensión a la verborrea, y además pueden
presentarse desde el nacimiento del niño o manifestarse en la edad
adulta.
 Trastornos del lenguaje

Causas de los trastornos del

lenguaje
Las causas de los trastornos del lenguaje son muchas y muy variadas.
Podemos diferenciar las causas dependiendo del desencadenante del
trastorno. Entre las causas orgánicas, que se refiere a la lesión de
cualquiera de los órganos que tienen un papel en el funcionamiento del
lenguaje, podemos diferenciar:
 Causas hereditarias: Cuando los trastornos del lenguaje se
heredan de los padres.
 Causas congénitas: Cuando los trastornos del lenguaje se deben al
uso de fármacos o a complicaciones durante el embarazo.
 Causas perinatales: Los trastornos del lenguaje se originan
durante el proceso del parto.
 Causas postnatales: Los trastornos del lenguaje se producen
después del embarazo, un ejemplo serían los trastornos del
lenguaje ocasionados por un parto prematuro.
Además de las causas orgánicas tenemos también las causas
funcionales, debidas al funcionamiento patológico de aquellos
órganos que intervienen en el lenguaje. Causas endócrinas, que
afectan principalmente al desarrollo psicomotor del niño. Las causas
ambientales también son un factor que puede influir en el lenguaje, el
entorno puede afectar a las capacidades lingüísticas del individuo. Por
último, las causas psicosomáticas también tienen un rol importante en
la generación de trastornos del lenguaje, ya que nuestro pensamiento
tiene mucho poder sobre nosotros y puede provocar una expresión oral
anómala. Del mismo modo, dificultades en el habla pueden acabar
afectando a nuestro pensamiento. Ambas cosas pueden dificultar la
capacidad de una expresión oral y comprensión correctas.

Síntomas de los trastornos

del lenguaje
Existen distintos síntomas que predicen un posible trastorno del
lenguaje, dependiendo del tipo de trastorno y del área del lenguaje
afectada. Pero haciendo una pequeña clasificación de los trastornos
generales del lenguaje podemos discernir distintos síntomas:
 Síntomas de un trastorno en el desarrollo expresivo: Nos
podemos dar cuenta por síntomas como un vocabulario
 extremadamente limitado, dificultades en la memorización de
palabras o en la producción de oraciones largas.
 Síntomas de un trastorno mixto del lenguaje expresivo-
receptivo: Veremos todos los síntomas relacionados con la
expresión vistos antes, además de problemas asociados con la
recepción, como puede ser dificultad de comprensión de palabras o
frases.
 Síntomas de un trastorno fonológico: Si nos encontramos
delante de un trastorno fonológico, nos daremos cuenta de ello por
la incapacidad de utilizar ciertos sonidos del habla, errores de
producción, representación y/o utilización de los sonidos.
Por otra parte y quizás sea el trastorno más visible, tenemos el
tartamudeo, que supone una alteración en la fluidez y organización de
las palabras.
A pesar de que, como hemos visto, el lenguaje es un proceso
complejo y sus trastornos muy variados, podemos identificar ciertos
signos que indican el posible desarrollo de un trastorno del lenguaje.
Centrándonos en los trastornos del lenguaje en los niños podemos
diferenciar los siguientes signos:
 En cuanto al lenguaje expresivo: Podemos darnos cuenta que
hay un problema si el niño utiliza un vocabulario más limitado que
el de otros niños, le cuesta aprender nuevas palabras, confunde
tiempos verbales, habla con palabras más generales (cosas, eso…)
en vez de algunas más precisas, no habla a menudo, dice oraciones
sin sentido a pesar de ser capaz de pronunciar bien palabras, utiliza
una limitada estructura de oraciones o repite a menudo
determinadas frases cuando habla.
 En cuanto al lenguaje receptivo: Algunos signos que evidencian
el posible desarrollo de un trastorno del lenguaje son, parecer
desinteresado a menudo cuando las personas hablan, dificultades
para seguir ciertas instrucciones o le cuesta bastante entender lo
que se le dice, pregunta o lo que está escrito.
Para más información sobre el desarrollo del lenguaje humano. Puedes
ver el vídeo de abajo.
Trastornos del lenguaje
clasificación y tipos
Tratando de hacer una clasificación general de los tipos de trastornos
del lenguaje existentes, podemos distinguir los siguientes.

1- Disartrias:
Se trata de una afección que dificulta el habla debido a problemas en
los músculos que permiten hablar.

2- Dislalias:
La dislalia es un tipo de trastorno del lenguaje que consiste en la
alteración, omisión o sustitución de ciertos fonemas por otros de forma
incorrecta.
Las dislalias pueden ser de varios tipos:
 Dislalias Fisiológicas: Se debe a que los órganos del niño no son
lo suficientemente maduros para articular ciertas palabras. Es algo
totalmente normal y no debe preocupar a no ser que se prolongue
en el tiempo.
 Dislalias audiógenas: Como indica su raíz, ésta afección del
lenguaje se debe a un defecto en la audición del niño que le impide
reconocer e imitar correctamente las palabras para así poder
expresarse con normalidad. Es lógico pensar que “si oímos mal,
hablaremos mal”.
 Dislalias funcionales: Este tipo de dislalia puede surgir por una
dislalia fisiológica que se prolonga en el tiempo hasta cuando los
órganos ya son maduros. Se trata de un defecto en la articulación
del mensaje
 Dislalias orgánicas: A este tipo de dislalias, también se les llaman
disglosias y están asociadas a defectos de los órganos que
intervienen en el habla.
3- Disglosias:
La disglosia es un tipo de trastorno del lenguaje que puede
diferenciarse en otros subtipos:
 Disglosias labiales: Se produce por una alteración de forma o
fuerza de los labios. Algunas de las más famosas son el labio
leporino o el frenillo.
 Disglosias mandibulares: Se producen por una alteración en la
forma de los maxilares, ya sea en uno o en ambos
 Disglosias dentales: Este tipo de trastorno del lenguaje se produce
por una alteración en la forma o en la posición de los dientes
 Disglosias Linguales: Se producen por alteraciones en la lengua.
La lengua es un órgano que necesita de una sincronización perfecta
durante el habla y pueden producirse. Algunos de los trastornos
que pueden provocar este tipo de disglosias son l anquiloglosia
(frenillo corto), macroglosia (tamaño desmesurado de la lengua) o
parálisis unilateral o bilateral
 Disglosias nasales: Se producen por alteraciones que impiden que
el aire pase de forma correcta a los pulmones.
 Disglosias palatinas: se producen por alteraciones del paladar.
 Tipos de disglosia (en orden). Photo by trastleng

4- Disfemia
Las disfemias se definen como alteraciones del lenguaje que se
caracterizan por espasmos y repeticiones debido a una mala
coordinación de la ideomotricidad cerebral. Un ejemplo de disfemia es
la tartamudez, de la que ya hemos hablado anteriormente.

5- Afasias
Este tipo de trastorno de lenguaje no tiene porqué desarrollarse desde
niño, ya que se debe a lesiones en regiones del cerebro asociadas con
el lenguaje.
 Afasia de Broca: La afasia de broca es ocasionada por una lesión
en la circunvolución frontal inferior, es decir, el área de Broca, y
en áreas adyacentes. Entre sus características están la enorme
dificultas para articular y un habla telegráfica (frases muy cortas).
 Lo que más se ve afectado en esta afasia es la expresión (también
se le llama afasia expresiva), sin embargo la comprensión queda
intacta o al menos, menos dañada.
 Afasia de Wernicke: La afasia de Wernicke es un tipo de
trastorno del lenguaje que se produce por lesiones en regiones del
lóbulo temporal izquierdo junto a la corteza auditiva. Este
trastorno también se conoce como afasia receptiva y se caracteriza
por un habla bastante fluida pero sin apenas valor informativo, lo
que se conoce como un habla paragramatical. Los que sufren estos
trastornos también sufren problemas de comprensión.
 Afasia de conducción: Este trastorno se produce por una lesión en
el fascículo arqueado y/u otras conexiones entre los lóbulos
temporal y frontal. Este trastorno se caracteriza por un habla
espontánea relativamente fluida, una comprensión buena,
problemas con la repetición y, a veces, el uso de paráfrasis
literales. La afasia de conducción incluye a veces problemas de
lectura (mejora en voz alta) y de escritura o defectos de
denominación entre otros.
 Afasia transcortical sensorial: Este tipo de trastorno del lenguaje
se produce por una lesión de las conexiones entre los lóbulos
parietal y temporal y produce trastornos de la comprensión de
palabras sueltas aunque la capacidad de repetición quede
relativamente intacta.
 Afasia transcortical motora: Este trastorno del lenguaje
se produce por lesiones subcorticales en áreas situadas debajo de la
corteza morora y ocasiona trastornos en el habla espontánea,
aunque no afecta a la capacidad de denominación.
 Afasia anómica: Se produce por lesiones en varias partes de los
lóbulos temporal y parietal y ocasiona trastornos en la producción
de palabras sueltas.
 Afasia Global: Ésta última, provoca trastornos importantes en
todas las funciones del lenguaje y se produce por lesiones en partes
amplias de la corteza de asociación

6- Dislexia
La dislexia, que no deja de ser un tipo de trastorno del lenguaje, entra
dentro de la clasificación anterior pero al ser una de las más conocidas
le dedicamos un pequeño apunte en este artículo. La dislexia se
caracteriza por ser “un trastorno del aprendizaje de la
lectoescritura” cuyo origen parece estar en un problema del
neurodesarrollo del individuo. Actualmente existen herramientas
profesionales para la evaluación neuropsicológica de la dislexia,
para tratar la dislexia en el aula, y juegos de estimulación cognitiva
para niños con dislexia.

7- Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)

El Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) o del Desarrollo del
Lenguaje (TEDL) es el retraso en la adquisición o uso del lenguaje, o
la incapacidad para emplearlo. Se considera TEL cuando no existe
ningún otro factor que explique mejor el problema para hablar, como
trastornos sensoriales, motores, psicopatológicos o problemas
cerebrales. Además, es habitual que los niños con TEL presenten
dislalias u otros de los trastornos ya explicados.

8- TDAH o Trastorno por Déficit de

Atención e Hiperactividad
El TDAH es un trastorno que implica alteraciones del lenguaje y que
provoca en quién lo padece problemas en dos áreas: el aprendizaje y la
comunicación. Según un estudio los niños que padecen TDAH,
presentan dificultades en la organización fonológica y en la sintaxis.
Además manifiestan problemas en la organización semántica y tienen
una pobre memoria auditiva. Actualmente existen herramientas
profesionales para la evaluación neuropsicológica del
TDAH, herramientas de neuroeducación para tratar las dificultades de
aprendizaje en el aula, y juegos de estimulación cognitiva para niños
con TDAH.

9- Discalculia
Por último, a pesar de que no se trate de un trastorno que afecte al
lenguaje como los demás, la discalculia afecta al entendimiento y la
comprensión de otro tipo de lenguaje: el matemático. Este trastorno
afecta a la habilidad de trabajar con los números y de entender
conceptos matemáticos. Los que la padecen no entienden la lógica del
proceso matemático.
Actualmente existen herramientas profesionales para la evaluación
neuropsicológica de la discalculia y juegos de estimulación cognitiva
para niños con discalculia.

Cómo se diagnostican los

trastornos del lenguaje
Para realizar un diagnóstico de un trastorno del lenguaje, hay que
seguir ciertas pautas y realizar ciertas pruebas. Enfocándonos en casos
de trastornos del lenguaje en niños, para tratar de identificar problemas
que podrían desembocar en un trastorno, se tendrán que seguir una
serie de estrategias.
Hablando desde un punto de vista externo, si se quiere realizar un
diagnóstico, lo primero que hay que hacer es pedir información a los
padres y a la escuela. Ambos serán grandes fuentes de información
para conocer el comportamiento del niño y el alcance de su problema.
Posteriormente, es bueno conversar con el propio joven y utilizar
grabaciones y audiometrías. Por último, es conveniente realizar
cuestionarios a padres y educadores, además de pruebas
neuropsicológicas y test específicos para terminar de diagnosticar al
individuo.

Trastornos del lenguaje:

Cómo ayudar en casa
Como hemos visto, los trastornos el lenguaje no tienen una
sintomatología determinada, ya que se presentan de distintas formas,
con distinta severidad y acarrean distintos problemas a las personas
que lo padecen. A continuación diremos algunos consejos generales
que puede tomar si un niño en casa sufre de algún trastorno del
lenguaje.
En primer lugar, ya que lo que sufre el niño es un problema de
comunicación, lo que puede hacer es comunicarse todo lo que pueda
con él. Escuchar música junto a él, cantar, escucharle y por supuesto
no terminar sus oraciones si le cuesta, dejarle a él su tiempo para
terminarlas.
Otra actividad que beneficia el lenguaje es la lectura, y si se hace de
tal forma que sea interactiva mucho mejor. Debatir sobre la lectura,
hablar de los dibujos, inventar los finales son ejercicios que benefician
al lenguaje.
Por último, entender el problema que tiene el niño es un buen camino
para ayudarlo. Asistir a un profesional es siempre beneficioso para la
solución del problema del niño, una vez que se ha identificado.
Para problemas más específicos, se puede actuar de forma más
particular, atacando el problema de raíz. Problemas como la dislexia,
discalculia, TDAH o un trastorno específico del lenguaje, tienen
soluciones más específicas que pueden encontrarse en los links
asociados.

Trastornos del lenguaje:

Cómo ayudar en la escuela
Para que todos los alumnos se desenvuelvan correctamente en el
centro educativo es necesario establecer y promover programas de
detección de dificultades de lenguaje que hagan posible la intervención
temprana, en caso de necesitarla. Existen plataformas de
neuroeduacación que pueden resultar muy útiles.
El papel del profesorado es vital para el normal desarrollo del niño ya
que ejerce una función de mediación en el proceso de aprendizaje y
contribuye a la normalización del individuo en la vida escolar.
 Mediante un buen programa educativo se puede conseguir un aprendizaje
completo
En general, algunas consideraciones ofrecidas por la “Guía para la
Atención Educativa del Alumnado con Trastornos en Lenguaje Oral y
Escrito” son:
• El centro educativo debe garantizar las condiciones que favorezcan la
estimulación
lingüística y la interacción social.
• La respuesta educativa debe partir desde el propio equipo educativo
que atiende al niño
o niña.
• Los equipos de orientación y los departamentos de orientación deben
apoyar esta
función, pero nunca sustituirla.
• Deben desarrollarse programas de lenguaje oral, tanto de prevención
como de
estimulación.
• La organización del centro educativo debe garantizar la coordinación
entre el profesorado de apoyo, el de audición y lenguaje y el resto del
equipo educativo, para que todos trabajen en una misma línea y con
los mismos planteamientos.